Thêm một sân chơi thú vị dành riêng cho học sinh THCS trên toàn quốc
Cuộc thi này được tổ chức nhằm xây dựng sân chơi, trước mắt là cho học sinh THCS, sau đó sẽ mở rộng đến các cấp khác, để giúp học sinh trên toàn quốc có cơ hội thể hiện hết tài năng về mọi lĩnh vực của mình.
Thêm một sân chơi thú vị dành riêng cho học sinh THCS trên toàn quốc
Tổ chức giáo dục FPT (FPT Education) và VTV2 vừa khởi động cuộc thi Fschool Talent Show 2021 dành cho học sinh khối trung học cơ sở (THCS) tài năng trong các lĩnh vực văn hoá, nghệ thuật, thể thao…. trên toàn quốc với tổng giá trị g.iải t.hưởng lên tới hơn 1,1 tỷ đồng.
Cuộc thi này được tổ chức nhằm xây dựng sân chơi, trước mắt cho học sinh THCS, sau đó sẽ mở rộng đến các cấp khác, để giúp học sinh trên toàn quốc có cơ hội thể hiện hết tài năng về mọi lĩnh vực của mình; giúp các trường học, tổ chức giáo dục phát hiện và bồi dưỡng sớm các tài năng này để có thể phát triển tốt nhất trong tương lai.
Hệ thống giáo dục FPT sẵn sàng cấp các suất học bổng và tạo điều kiện để các học sinh này phát triển tiếp tục trong môi trường của mình. Bên cạnh đó, Fschool Talent Show 2021 cũng mong muốn lan tỏa tinh thần và thông điệp giáo dục: tôn trọng sự đa dạng, khác biệt, tài năng riêng biệt của mỗi cá nhân.
Cuộc thi gồm 3 vòng thi. Vòng sơ loại kéo dài từ ngày 17-3 đến ngày 24-4 theo hình thức thí sinh gửi bài dự thi dưới dạng clip có độ dài không quá 7 phút tới ban tổ chức lựa chọn sơ loại và đăng tải trên Fanpage của Trường THPT FPT tại các cơ sở để tiếp nhận bình chọn từ cộng đồng.
Các tiết mục có tổng điểm của Hội đồng giám khảo và lượt bình chọn từ cộng đồng cao nhất sẽ vượt qua vòng sơ loại để tham dự vòng 2 được tổ chức trên sân khấu trực tiếp tại Cần Thơ, Bình Định và Đà Nẵng để chọn các đội xuất sắc tham dự chung kết toàn quốc (vòng thi số 3). Riêng Hà Nội sẽ chấm giải online để chọn tiết mục vào chung kết toàn quốc (vòng thi số 3).
Video đang HOT
Vòng chung kết tại các khu vực sẽ diễn ra từ ngày 8-5 đến hết ngày 16-5. Chung kết toàn quốc dự kiến diễn ra vào ngày 13-6 tại Quy Nhơn. Các thí sinh chiến thắng tại vòng chung khảo khu vực và chung khảo toàn quốc đều có cơ hội nhận được g.iải t.hưởng gồm t.iền mặt và học bổng, tổng trị giá lên tới 1,1 tỷ đồng.
Bà Lê Hải Anh – Phó trưởng Ban Khoa giáo, Đài truyền hình Việt Nam cho biết, tổ chức cuộc thi tìm kiếm tài năng học sinh THCS toàn quốc, ban tổ chức muốn chia sẻ thông điệp rằng còn cần rất nhiều những hoạt động, những sân chơi bổ ích cho học sinh, sinh viên, để các bạn có cơ hội được trải nghiệm, tự tin hơn, học nhiều kiến thức và kỹ năng theo hình thức thực tế và thú vị hơn.
Dạy học 2 buổi/ngày bậc tiểu học: Làm sao cho hiệu quả?
Dạy học 2 buổi/ngày được ngành Giáo dục Lào Cai xác định là giải pháp then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học.
HS Trường PTDTBT Tiểu học Tả Gia Khâu (Mường Khương - Lào Cai). Ảnh: NTCC
Vì vậy, nhiều giải pháp được thực hiện đồng bộ để gỡ khó và thúc đẩy hiệu quả từ buổi học thứ 2.
Thành quả
Theo báo cáo của Sở GD&ĐT Lào Cai, giai đoạn 2015 - 2020 quy mô giáo dục tiểu học của tỉnh tiếp tục phát triển, điều kiện học tập của học sinh (HS) thuận lợi hơn. Nhiều điểm trường được kiên cố hóa, trường lớp khang trang, sạch đẹp, thân thiện, hấp dẫn HS.
Năm học 2020 - 2021, toàn tỉnh có 223 trường có HS tiểu học (185 trường tiểu học) với 3.606 lớp, 81.021 HS. Tỉ lệ huy động trẻ 6 t.uổi vào lớp 1 duy trì hàng năm đạt 99,9%. Số lượng HS từ lớp 3 học tiếng Anh đạt 83%, Tin học đạt 76%. Tỉ lệ HS hoàn thành về phát triển phẩm chất, năng lực đạt trên 99%. Toàn tỉnh duy trì vững chắc kết quả phổ cập GD tiểu học và đạt mức 3 ở 164/164 xã, phường, thị trấn.
Đặc biệt, trong những năm qua số HS giao lưu các sân chơi tiếng Anh, Toán và khoa học bằng tiếng Anh trong và ngoài nước tăng về số lượng và chất lượng. Các sân chơi tiếng Việt cấp tỉnh và toàn quốc HS Lào Cai đều có HS tham gia...
Thầy Dương Xuân Chính, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Sa Pa (huyện Sa Pa, Lào Cai) khẳng định: Dạy học 2 buổi/ngày giúp giãn cách các môn chính, HS không bị gò bó nặng nề về kiến thức, được vừa học vừa chơi. HS đồng thời có thời gian học tập và trải nghiệm, học đâu chắc đó.
Tuy nhiên, bên cạnh "thành quả" đạt được, vẫn còn một số "nút thắt" cần tháo gỡ để buổi học thứ hai tiếp tục phát huy hiệu quả. Theo bà Nguyễn Thị Thúy, Phó phòng Giáo dục Tiểu học (Sở GD&ĐT Lào Cai), Lào Cai còn hơn 600 điểm trường lẻ, chủ yếu thực hiện mô hình lớp ghép 1 2 nên chất lượng HS vùng dân tộc thiểu số học tiếng Việt còn nhiều khó khăn.
Quá trình tổ chức dạy học 2 buổi/ngày tồn tại những bật cập: Toàn tỉnh còn thiếu 165 GV tiểu học (theo Thông tư 16). Thiếu GV là rào cản không nhỏ trong quá trình triển khai buổi học thứ 2 và tăng cường chất lượng giáo dục trong trường tiểu học.
HS trường Tiểu học Sa Pa (Sa Pa - Lào Cai) học tiếng Anh với GV nước ngoài. Ảnh: NTCC
Kinh nghiệm thực hiện
Thầy Chính cho biết: Để dạy học 2 buổi/ngày, nhà trường phải bảo đảm tỉ lệ 1,5 GV/lớp song hiện tại mới đạt mức 1,3 GV/lớp. Khắc phục khó khăn, nhà tăng cường thêm số tiết cho GV. Do chênh lệch số tiết thực dạy và theo quy định không đáng kể nên GV vẫn đáp ứng được và việc dạy học 2 buổi/ngày tại Trường Tiểu học Sa Pa vẫn bảo đảm.
Bà Nguyễn Thị Thúy chia sẻ kinh nghiệm của ngành GD-ĐT Lào Cai trong thực hiện 2 buổi/ngày. Trước hết, Sở GD&ĐT Lào Cai tham mưu UBND tỉnh ban hành Kế hoạch số 279 về xây dựng mô hình trường tiểu học theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế giai đoạn 2018 - 2025.
Trong đó, cho phép một số trường được tăng cường tiếng Anh, giáo dục kĩ năng sống để các trung tâm trả t.iền cho phần thời gian còn lại của GV ở trường. Đồng thời chỉ đạo và kiểm tra giám sát việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục, xã hội hóa giáo dục theo đúng quy trình, quy định.
Đặc biệt, sở chỉ đạo các nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục bám sát hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học các cấp, phù hợp với điều kiện của địa phương theo 2 phương án: Buổi học thứ 1 dạy học theo kế hoạch giáo dục nhà trường và thực hiện Chương trình GDPT được ban hành. Với lớp 1 thực hiện theo Thông tư 32; Lớp 2, 3, 4 theo Quyết định số 16, thời lượng 4 tiết/buổi. Riêng lớp 1, số tiết còn lại sắp xếp sang buổi hai.
Buổi học thứ 2 tập trung vào các nội dung thực hành, ôn tập kiến thức đã học; Dạy học các môn học và nội dung tự chọn được quy định trong chương trình; tăng cường tiếng Anh; giúp đỡ HS yếu vươn lên hoàn thành yêu cầu học tập; bồi dưỡng HS có năng khiếu; tự học; tổ chức câu lạc bộ; HS tham quan, tham gia hoạt động cộng đồng; hoạt động ngoài giờ lên lớp, thời lượng 3 tiết/buổi.
Phương án 2, khuyến khích các trường tiểu học sắp xếp nội dung giáo dục đan xen phù hợp giữa môn học bắt buộc với tự chọn hoặc hoạt động giáo dục, nội dung tăng cường trong một ngày với thời lượng 7 tiết/ngày. Một giải pháp khác là các nhà trường quyết định lựa chọn nội dung, thời lượng và hình thức tổ chức dạy tăng tiết và tự chọn cho việc dạy học 2 buổi/ngày phù hợp với vùng khó khăn.
Bà Nguyễn Thị Thúy cho rằng: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, vận động cha mẹ HS hiểu, đồng hành cùng nhà trường để thực hiện các mục tiêu giáo dục là vô cùng cần thiết.
Trong thực tế, nhà trường chưa đủ cơ sở vật chất, đội ngũ GV để đáp ứng nhu cầu HS được học tăng cường ngoại ngữ, kĩ năng sống, các câu lạc bộ nghệ thuật, thể dục thể thao..., nhiều trường đã phối hợp với các tổ chức, cá nhân hỗ trợ phát triển giáo dục nhà trường bằng hình thức xã hội hóa giáo dục. Quản lí thu, chi tài chính, các khoản xã hội hóa giáo dục được thực hiện theo quy định hiện hành, công khai, minh bạch...
Xác định dạy học 2 buổi/này là giải pháp then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, do đó Sở GD&ĐT Lào Cai thực hiện đồng bộ nhiều giải pháp trong bối cảnh nhân lực và vật lực còn khó khăn nhất định.
Ken Robinson: Theo đuổi trường phái phát triển khả năng sáng tạo Ken Robinson là một trong những nhà nghiên cứu giáo dục Anh nổi tiếng và có uy ín nhất thế giới. Ông từng đưa ra luận điểm: "Nhà trường phổ thông g.iết c.hết sự sáng tạo". Nhà nghiên cứu Ken Robinson. Quan điểm này của ông đã trở thành một hiện tượng, được hơn 300 triệu người trên thế giới thảo luận. Những...
