Thủ khoa ĐH Xây dựng ước mơ xây nhà cao ốc
Ngay từ khi học tiểu học, Nguyễn Nhật Thành ước mơ lớn lên sẽ trở thành kỹ sư xây dựng những tòa nhà cao ốc khổng lồ.
Sinh ra trong một gia đình thuần nông, nghèo khó nhưng chàng trai Hà Tĩnh giành nhiều thành tích và chưa bao giờ tắt ước mơ ấy.
Chàng tân sinh viên Nguyễn Nhật Thành – thủ khoa ĐH Xây dựng vừa được bố mua cho chiếc xe đạp trị giá 500.000 đồng ở chợ giời để cậu “cõng” ước mơ kỹ sư xây dựng lên giảng đường đại học.
Không nghĩ mình đỗ thủ khoa
Sinh ra tại vùng đất nghèo hiếu học ở xã Khánh Lộc, huyện Can Lộc (Hà Tĩnh), Nguyễn Nhật Thành luôn xác định mục tiêu học để thoát nghèo. Trong kỳ thi đại học vừa qua, Thành trở thành thủ khoa ĐH Xây dựng với 28 điểm (trong đó Toán 9 Lý 9,25 Hóa: 9,5). Đó không chỉ là niềm tự hào, hạnh phúc của cả gia đình mà đó còn là sự vinh dự bà con trong làng xã Khánh Lộc.
Nguyễn Nhật Thành, thủ khoa ĐH Xây dựng không dám nghĩ mình sẽ được thủ khoa đại học.
Ngay từ tiểu học, Thành đã có năng khiếu học môn Toán và chỉ đơn giản đó là thích. Năm nào Thành cũng đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi của huyện, tỉnh đặc biệt ở lớp 5, cậu giành giải Khuyến khích của tỉnh lớp 10, 12 đạt giải Nhì môn Toán cấp tỉnh và lớp 11 giải Ba.
Thành cười thành thật nói: “Em học khá nhất môn Toán và thấy tư duy của Toán áp dụng vào học những môn khác rất tốt. Để đạt điểm cao, chỉ cần nắm vững kiến thức cơ bản sách giáo khoa, làm các bài tập trong sách bài tập, nâng cao. Sau đó rèn luyện thật nhiều đề thi thật đúng và nhanh”.
Video đang HOT
Mặc dù học lớp Toán 2, Trường THPT Chuyên Hà Tĩnh nhưng Thành dành nhiều thời gian hơn cho môn Hóa, Lý. Cậu kể lại, năm 10, 11 học môn Lý học “non”, chỉ được 7-8 điểm vì vậy cậu ưu tiên hơn cho nó, không dám học lệch.
Tự nhận thấy tính cách mình rất ít nói, tỷ mẩn nên Thành cảm nhận mình không phù hợp với kinh tế mà hợp với ngành kỹ thuật, kỹ sư nên cậu quyết tâm thực hiện ước mơ từ nhỏ: trở thành kỹ sư xây dựng.
Quyết định thi vào ĐH Xây dựng, mẹ bảo học rất vất vả và lo cho sức khỏe của con. “Nhưng bố mẹ vẫn ủng hộ quyết định của em, quan trọng là thi trường nào em thích, học ngành nào em đam mê là được”, Thành bộc bạch.
Lúc thi đại học, Thành cũng chỉ nỗ lực hết sức để đỗ vào trường mà không bao giờ dám nghĩ đến mình sẽ đỗ thủ khoa. Nhận được tin, cả nhà mừng rỡ rơi nước mắt vì quyết tâm của Thành, sự kỳ vọng của bố mẹ được đền đáp xứng đáng.
Thủ khoa chỉ là bước khởi đầu
“Không ngủ quên trên chiến thắng”, mặc dù rất tự hào, vui mừng vì thành tích của con nhưng trước khi nhập học, bố mẹ dặn dò Thành: “Thủ khoa chỉ là bước khởi đầu thôi. Con cố gắng học tập, đừng chểnh mảng, đua đòi. Ở ngoài thành phố có nhiều cái xấu nên con cố gắng kiềm chế đừng để rơi vào cám dỗ mà đ.ánh mất chính mình”.
Xác định là anh cả trong gia đình, sau có 2 cô em gái học lớp 9 và lớp 4 ở quê, Thành luôn là tấm gương, là người anh biết nhường nhịn, sẻ chia. Mặc dù, sinh ra trong một gia đình thuần nông, cả 5 miệng ăn trông chờ vào 5 sào ruộng và mấy con lợn nhưng bố mẹ luôn nhắc: “Dù khó khăn đến mấy cũng lo được, chỉ mong các con học thật giỏi”.
Xa nhà từ năm cấp 3, Thành thấu hiểu cảm giác thiếu thốn tình cảm, lời động viên gia đình như thế nào, Thành học cách tự chăm sóc bản thân, đôi khi cậu thấy thiệt thòi nhưng đó cũng là học cách rèn tính tự lập sớm.
Mỗi lần nghĩ về mẹ, Thành coi đó là động lực lớn trong cuộc đời. “Mẹ là người ảnh hưởng đến em nhiều nhất. Mẹ luôn động viên trong lúc em gặp khó khăn và mẹ hết lòng vì con cái, hy sinh nhiều để lo cho ba anh em”, Thành xúc động rưng rưng.
Học lớp Kỹ sư Xây dựng dân dụng Pháp ngữ, Ngành Kỹ sư Công trình Xây dựng, từ năm thứ 3 Thành sẽ học các môn chuyên ngành bằng tiếng Pháp nhưng điều đó không khiến cậu nản chí mà còn thấy thích thú với môn tiếng Pháp. Chia sẻ kế hoạch học tập trong tương lai, Thành nói sẽ phấn đấu để giành 1 trong 3 suất học bổng du học Pháp.
Bước vào môi trường đại học, Thành thừa nhận còn nhiều bỡ ngỡ, thậm chí là nhàm chán, chưa thích nghi được cách dạy tự học của thầy giáo. Nhưng Thành khẳng định: “Em chưa quen với việc học ở một lớp quá đông người và các môn học cũng khó hơn. Nhưng em sẽ cố gắng học tập thật tốt hy vọng đạt thủ khoa kép khi ra trường”.
“Nếu có một điều ước, em ước sau này có công việc ổn định để giúp đỡ mẹ”, chàng thủ khoa nói.
Theo Giáo Dục Việt Nam
Dạy trẻ kỹ năng chấp nhận thất bại
Theo kết quả khảo sát gần đây của dự án "Chăm sóc sức khỏe tâm thần học sinh tại Hà Nội" do Sở Y tế Hà Nội, Bệnh viện Tâm thần ban ngày Mai Hương và Trường đại học Melbourne (Australia) thực hiện trên 21.690 thanh, thiếu niên Hà Nội, gần 20% số học sinh đang gặp trục trặc về sức khỏe tâm thần.
Điều đáng lưu ý, sự quan tâm của xã hội, đặc biệt là sự hiểu biết về các nguyên nhân gây bệnh, triệu chứng và biểu hiện ban đầu cũng như cách chữa trị căn bệnh này còn rất hạn chế.
Áp lực từ xã hội và nhà trường
PGS.TS Nguyễn Hồi Loan, Trường ĐH KHXH&NV Hà Nội cho biết, trong quá khứ, người Việt rất coi trọng việc học. Học không chỉ để làm người, mà học còn để làm quan. Trong xã hội Việt Nam hiện đại, tư tưởng này vẫn tồn tại và được phản ánh rất rõ qua các kỳ thi tuyển sinh vào đại học, cao đẳng. Hằng năm có khoảng 1,6 triệu thí sinh dự thi tuyển sinh đại học, cao đẳng, nhưng chỉ tiêu tuyển sinh của các trường chỉ có 570.000.
Chính điều này đã tạo ra một sức ép rất lớn đối với học sinh. Lo lắng cho số phận của mình, các em phải học nhồi nhét để chiếm cho được một chỗ ngồi ở giảng đường đại học. Điều tạo ra sức ép lớn đối với học sinh hiện nay là số đông các bậc cha mẹ vẫn quan niệm rằng, con đường duy nhất để lập nghiệp của thế hệ trẻ là vào đại học.
Rối nhiễu tâm trí cũng là hậu quả của chương trình đào tạo ở bậc học phổ thông quá nặng. Ảnh: Linh Tâm
Áp lực này chính là một trong những nguyên nhân quan trọng dẫn đến rối nhiễu tâm trí. Theo ông Trần Văn Vũ, Phó Trưởng khoa 3, BV Tâm thần trung ương I thì mỗi năm BV đón gần 4.000 bệnh nhân, trong đó 30% là HS, SV. Thời điểm bệnh nhân nhập viện đông nhất là sau mỗi kỳ thi tuyển sinh đại học.
Rối nhiễu tâm lý cũng là hậu quả của chương trình đào tạo ở bậc phổ thông quá nặng. Nghiên cứu của TS Lã Thị Bưởi, Phó Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu đào tạo và Phát triển cộng đồng cùng các cộng sự, chỉ ra rằng, tình trạng học thêm của t.rẻ e.m đang diễn ra tràn lan và rộng khắp cả nước. Kết quả nghiên cứu của nhóm tác giả này cho thấy, gần 100% HS phải học thêm giờ, trong đó 17% HS phải học thêm trên 5h/ngày, 85% HS luôn căng thẳng tâm thần do áp lực của việc học tập, 63% HS luôn gặp khó khăn trong học tập do khối lượng nội dung quá lớn của các môn học. Đồng thời, phương pháp giảng dạy của giáo viên phổ thông hiện nay chủ yếu là giảng, đọc cho HS chép, HS chỉ cần học thuộc lòng. Chính cách dạy này khiến trẻ tiêu tốn quá nhiều quỹ thời gian vào việc học, không còn thời gian cho các hoạt động vui chơi, giải trí và luôn ở trạng thái lo âu căng thẳng.
Gia đình không còn là điểm tựa
Phải nói rằng, mức sống của người dân Hà Nội trong những năm gần đây đã được cải thiện đáng kể. Do vậy, người dân có điều kiện để chăm sóc, đầu tư cho con cái tốt hơn nhằm bảo đảm tương lai của con em mình, đồng thời có thêm điều kiện để thực hiện những kỳ vọng, ước mơ của họ và người có nhiệm vụ phải biến những ước mơ đó trở thành hiện thực chính là con em họ. Sức ép nặng nề mà các bậc cha mẹ áp đặt cho con em mình khiến trẻ chỉ biết học và học. Học ở trường không đủ, học thêm ngoài giờ lên lớp. Thời gian rảnh rỗi của trẻ không có, t.rẻ e.m trở thành những rô bốt dưới sự điều khiển của các bậc cha mẹ mà phần đông trong số đó lại rất hạn chế về sự hiểu biết tâm sinh lý của trẻ. Đây chính là nguyên nhân cơ bản dẫn đến trẻ bị rối nhiễu tâm lý.
Một vấn đề khác, trong những năm gần đây, gia đình Việt Nam có nhiều thay đổi. Theo số liệu điều tra mới nhất về hiện trạng gia đình Việt Nam của Bộ VH,TT&DL, trong số 2.452 gia đình có con ở độ t.uổi từ 15 đến 17 thì 18% gia đình xảy ra hiện tượng bố mẹ đ.ánh mắng c.hửi nhau, 21,2% gia đình tồn tại bạo lực gia đình, 41,8% cha mẹ quát mắng và 14% cha mẹ đ.ánh đòn khi trẻ v.ị t.hành n.iên mắc lỗi. Sống trong một bầu không khí gia đình như vậy, t.rẻ e.m thường lo âu, hụt hẫng, chán nản và hậu quả là không ít trẻ đã có hành vi lệch chuẩn.
Rối nhiễu tâm lý thường xảy ra ở lứa t.uổi vị thành niên, bệnh thường diễn biến kéo dài và phức tạp nhưng lại thường không rõ nguyên nhân nên các bậc cha mẹ và cả các bác sĩ thường chẩn đoán nhầm sang bệnh khác. Ban đầu, rối nhiễu tâm lý thường có biểu hiện như nhức đầu, chán ăn, lo lắng, mất tập trung, giảm trí nhớ. Nếu bệnh tiếp tục phát triển, trẻ sẽ có những rối loạn nhân cách, gây gổ, đ.ánh n.hau, hung bạo, thậm chí bỏ nhà đi và có ý định t.ự s.át. Rối nhiễu tâm trí dù ở mức độ nhẹ nhất vẫn ảnh hưởng tới chất lượng cuộc sống của bệnh nhân.
Theo TS Nguyễn Hồi Loan, để giảm thiểu khả năng bị rối nhiễu tâm trí cho trẻ v.ị t.hành n.iên, cần thiết phải đổi mới chương trình đào tạo ở bậc phổ thông và đại học theo hướng tinh giản và gắn liền học lý thuyết với thực hành nhằm giảm tải khối lượng kiến thức đối với HS. Bên cạnh đó, các trường cần phải có bộ phận tư vấn HS do một nhà tâm lý học đảm trách. Nhà trường, gia đình cần phải giáo dục cho trẻ kỹ năng biết chấp nhận thất bại trong cuộc sống vì đó là một kỹ năng không thể thiếu trong xã hội hiện nay.
Theo Hà Nội mới
Chiều 19/10, giao lưu trực tuyến thủ khoa, tân SV vượt khó Vào 14h ngày mai (19/10), 4 gương mặt tiêu biểu của kỳ tuyển sinh năm nay: Trần Xuân Bách (đạt điểm tuyệt đối), Nguyễn Ngọc Thiện (29 điểm), Nguyễn Thị Huyền (28,5), Lê Thị Hằng sẽ có cuộc giao lưu trực tuyến. Hơn một tháng từ ngày các bạn trẻ bước chân vào giảng đường đại học, tới thời điểm này, các thủ...
