Giải pháp khắc phục tình trạng “ngồi nhầm lớp” ở một trường làng
Sợ thành tích nhà trường bị ảnh hưởng, ngại bị dư luận đ.ánh giá chất lượng giáo dục, giảng dạy của nhà trường “có vấn đề” nên mới có nhiều học sinh phải thi lại, lưu ban..
Nếu để việc “ngồi nhầm lớp” ngày hôm nay có thể sẽ là t.iền đề dẫn tới tình trạng “ngồi nhầm chỗ” trong tương lai (ảnh minh họa)
“sợ” học sinh lưu ban nhiều
Chúng ta ai cũng biết, tình trạng học sinh “ngồi nhầm lớp” có thể gây ra rất nhiều hậu quả tiêu cực cả về trước mắt lẫn lâu dài.
Việc học sinh (HS) “ngồi nhầm lớp” mà vẫn được đẩy lên lớp trên thì học sinh đó càng không tiếp thu được gì, còn làm ảnh hưởng xấu đến các bạn trong lớp, làm triệt tiêu dần ý chí phấn đấu, nỗ lực cố gắng chung của lớp, gây ra tình trạng khó xử đối với giáo viên.
Có nhiều nguyên nhân dẫn tới thực trạng đáng buồn này. Ngoài nguyên nhân chủ quan là do năng lực tiếp thu kiến thức bị hạn chế của bản thân học sinh, còn có những nguyên nhân quan trọng khác từ phía nhà trường và gia đình.
Về phía nhà trường, có thể nhận thấy chính căn bệnh thành tích đã khiến cho tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp không những không được khắc phục, chấm dứt triệt để mà còn có chiều hướng gia tăng, lan rộng.
Các thông tư đ.ánh giá xếp loại học sinh đều nêu rõ những học sinh không đạt yêu cầu về hạnh kiểm và học lực thì rèn luyện thêm trong hè để thi lại.
Nhưng trên thực tế, không ít trường học hiện nay còn “sợ” học sinh lưu ban nhiều vì nhiều lý do: lo số học sinh lưu ban sẽ bỏ học, lo HS lưu ban thì phải dạy lại là gánh nặng đối với GV, ngại với phụ huynh HS.
Nhiều nơi đã đề ra tiêu chí phổ cập giáo dục như là một điều kiện “cứng” để xếp loại và lấy thành tích báo cáo lên cấp trên. Không ít hiệu trưởng “bật đèn xanh” cho giáo viên làm đẹp bài thi cho những học sinh có học lực dưới mức trung bình để không có học sinh phải lưu ban, thi lại để nâng cao chất lượng phổ cập.
Trong các nguyên nhân trên còn nguyên nhân chưa nói đến đó là sợ thành tích nhà trường bị ảnh hưởng, ngại bị dư luận đ.ánh giá chất lượng giáo dục, giảng dạy của nhà trường “có vấn đề” nên mới có nhiều học sinh phải thi lại, lưu ban… Có thể nói cho dù viện bất cứ lý do nào, thì rõ ràng để tình trạng học sinh “ngồi nhầm lớp” là không thể chấp nhận được.
Bằng lương tâm nghề nghiệp hãy đ.ánh giá chính xác học sinh
Năm học 2017-2018, tôi được điều động về giữ chức vụ hiệu trưởng trường tiểu học Kim Đồng thuộc Thị trấn Yên Ninh, huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình. Trong những năm gần đây tỉ lệ lên lớp luôn đạt 100%.
Video đang HOT
Với cương vị hiệu trưởng, ngoài việc phân tích tác hại của việc HS ngồi nhầm lớp tôi cũng khẳng định trước hội đồng không vì một lý do gì áp lực, không sợ thi đua của nhà trường… bằng lương tâm nghề nghiệp chúng ta hãy đ.ánh giá HS một cách chính xác.
Bằng các ví dụ cụ thể như hiện tượng HS ngồi nhầm lớp ở trường tiểu học Lịch Hội Thượng A tỉnh Sóc Trăng và một số trường trên toàn quốc tôi dẫn chứng nhiều lần để GV “ngấm”, coi đây là việc phải làm.
Ngay đầu năm học nhà trường kiểm tra khảo sát phân loại học lực của học sinh trung thực, chính xác. Để khắc phục tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp nếu chỉ từ phía thầy cô, nhà trường thực hiện thì chưa đủ. Cần phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường.
Hội phụ huynh học sinh cần tích cực vào cuộc và đóng vai trò quan trọng trong việc giải quyết tận gốc tình trạng này. Vì vậy, sau khi đã đ.ánh giá thực chất và có được danh sách học sinh yếu kém, nhà trường đã tổ chức cuộc họp, trao đổi, bàn bạc giữa ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh những học sinh có học lực yếu kém để có biện pháp phối hợp, theo dõi, đôn đốc, giúp học sinh tiến bộ. Động viên họ đưa số học sinh này vào các lớp học phụ đạo nhằm bù đắp lại lượng kiến thức mà học sinh bị hổng.
“Hổng đâu bù đấy”
Với phương châm “hổng đâu bù đấy”, sau một học kỳ nhiều HS đã tiến bộ trả về đúng vị trí các em đang học. Có nhiều phụ huynh rất phấn khởi coi như nhà trường đã tháo gỡ cho họ một vướng mắc mà bấy lâu nay họ không biết làm thế nào vì có những phụ huynh muốn con em mình lưu ban cũng vần “bị lên lớp”, một số phụ huynh đã đến cảm ơn thầy hiệu trưởng.
Đối với giáo viên, tôi yêu cầu cần tăng cường đi sâu, đi sát từng đối tượng học sinh học lực yếu kém, tìm ra nguyên nhân để có giải pháp cải thiện tình hình đối với từng đối tượng cụ thể.
Bởi trong số những nguyên nhân dẫn đến việc học sinh có học lực yếu kém có không ít nguyên nhân xuất phát từ những yếu tố khách quan tác động: hoàn cảnh gia đình, môi trường sống…
Cuối mỗi học kỳ nhà trường kiểm định 100% số học sinh, coi và chấm chéo nghiêm túc, hiệu trưởng thường xuyên trao đổi và nắm tình hình, sự tiến bộ của từng HS yếu.
Những HS phải thi lại và rèn luyện trong hè, nhà trường động viên họ tích cực cùng GV bồi dưỡng đồng thời cũng phân tích tác hại của việc ngồi nhầm lớp ảnh hưởng như thế nào với HS trong tương lai nên họ nhiệt tình ủng hộ.
Cũng có phụ huynh ngại cho HS lưu ban vì họ ngại với mọi người và tốn kém t.iền bạc nhưng trước những phân tích tác hại như vậy họ vui vẻ thậm chí có những phụ huynh xin cho con ở lại lớp.
Cuối hè sau khi thi lại toàn trường có 7 HS lưu ban. Việc 7 HS lưu ban này như một luồng gió mới thổi vào sự nhận thức GV đó là không có bệnh thành tích trong đ.ánh giá HS và phụ huynh phải xác định rằng nếu học sinh không đạt chuẩn thì phải ở lại lớp là đương nhiên. Và cách làm như vây tiếp tục được duy trì, đến cuối năm học 2018-2019 có 5 HS lưu ban.
Năm học 2019-2020 sắp kết thúc, năm học này do dịch bệnh học sinh phải nghỉ nhiều, nội dung chương trình đã được giảm tải. Khi học sinh đi học trở lại nhà trường đã tích cực ôn tập và phụ đạo cho học sinh để các em không bị hổng kiến thức.
Song phải đ.ánh giá đúng trình độ và năng lực của từng học sinh để cho lên lớp một cách chính xác đó là quan điểm của trương. Với tình hình học sinh thực tế chắc chắn rằng sẽ có môt số HS lưu ban.
Hiện tượng học sinh không đạt chuẩn lên lớp đã xuất hiện từ lâu, mặc dầu vậy, đây là một hiện tượng cần phải chấm dứt càng sớm càng tốt.
Chỉ khi bệnh thành tích được ngăn chặn cùng với sự chỉ đạo quyết liệt, kịp thời của ngành giáo dục, sự quyết tâm đồng lòng tất cả vì học sinh của từng cơ sở giáo dục, từng thầy giáo, cô giáo, sự quan tâm chăm lo của các bậc phụ huynh, tình trạng học sinh “ngồi nhầm lớp” mới có hi vọng bị đẩy lùi.
Nếu để việc “ngồi nhầm lớp” ngày hôm nay có thể sẽ là t.iền đề dẫn tới tình trạng “ngồi nhầm chỗ” trong tương lai.
Cảm động thầy cô trường tiểu học đến tận nhà học sinh giao bài tập
Để giúp học sinh được củng cố kiến thức, tăng cường khả năng tự học, trường tiểu học Kim Đồng ( Yên Khánh- Ninh Bình) đã chỉ đạo giáo viên pho to bài tập rồi giao tận nhà để học sinh làm bài tập.
Ông Nguyễn Hồng Cẩm, Hiệu trưởng trường tiểu học Kim Đồng- Yên Khánh- Ninh Bình cho biết: " Dịch Covid-19 đang diễn biến phức tạp nên thời gian trở lại trường học của các học sinh chưa được xác định.
Để giúp các em học sinh duy trì việc học, không lãng phí những ngày nghỉ, cách duy nhất nhằm giúp các em củng cố và khắc sâu kiến thức đó là việc hướng dẫn học sinh tự học tập tại nhà dưới sự kèm cặp của cha mẹ và chỉ dẫn tận tình, chu đáo của giáo viên. Đặc biệt là học sinh bậc Tiểu học nên công tác tận tình, hướng dẫn sát sao là rất cần thiết".
Học sinh và thầy cô Trường tiểu học Kim Đồng, Yên Khánh, Ninh Bình trong buổi biểu diễn văn nghệ
Gửi bài tập qua zalo, mail... chưa hiệu qủa với gia đình khó khăn
Ngay từ những ngày học sinh nghỉ đầu tiên vì dịch Covid-19, trường tiểu học Kim Đồng- Yên Khánh- Ninh Bình đã tiến hành khuyến khích các em ôn lại kiến thức đã học.
Giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn đều đã tổng hợp các bài tập để gửi cho các bậc phụ huynh, học sinh qua tin nhắn SMAS, gmail hoặc zalo của từng lớp.
Học sinh sẽ làm bài tập vào vở và nộp lại cho giáo viên sau khi đi học trở lại. Bên cạnh đó, các giáo viên còn khuyến khích học sinh tự học trên trang web hocmai.edu.com.vn, web Vio.edu.vn....
Ông Nguyễn Hồng Cẩm cho hay, qua 1 tuần thực hiện, nhà trường đi kiểm tra ở nhiều học sinh và nắm bắt từ phụ huynh thì được biết giao bài bằng hình thức này nhiều học sinh không chịu làm hoặc học qua loa mà phụ huynh và giáo viên cũng không kiểm soát hết.
Một khó khăn nữa Trường Tiểu hoc Kim hiện có 550 học sinh nhưng rất nhiều phụ huynh học sinh không có hộp thư, không có mạng internet, có những gia đình học sinh không dùng điện thoại.
Băn khoăn để tìm các giải pháp làm sao cho học sinh ôn được bài để các em không quên kiến thức vừa không đi chơi tụ tập rất dễ mất an toàn về thân thể trong khi dịch bệnh hành hoành mà lại giúp phụ huynh yên tâm hơn.
Nhà trường tiểu học Kim Đồng đã quyết định thiết kế đề cương theo từng lớp và photo để gửi đến từng học sinh như các bài kiểm tra.
Việc làm này sẽ tốn kém về kinh phí, công sức song nó giúp cho phụ huynh dễ dàng hướng dẫn và kiểm soát, giao việc từng ngày cho con em mình để các em được củng cố và nắm vững thêm kiến thức.
Ông Cẩm cho biết, nhà trường chỉ đạo sát sao và giao nhiệm vụ cụ thể cho từng giáo viên, phân công giáo viên làm nhóm trưởng từng môn, chịu trách nhiệm biên soạn câu hỏi ôn luyện để đảm bảo nội dung, hình thức.
Cụ thể, các giáo viên sẽ tiến hành soạn đề cương ở các môn Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ, Tin học, Khoa học, Lịch sử- Địa lý và phân bổ ngày nào làm những đề nào sau đó in và photo rồi phối hợp với Hội cha mẹ học sinh, các nhóm phụ huynh từng khu vực để giao bài tập ôn luyện cho các em.
Sau mỗi đợt nghỉ (1 tuần), số lượng bài tập ôn luyện sẽ được thu lại để nộp cho các giáo viên chủ nhiệm để các giáo viên sẽ chấm, chữa và hướng dẫn tiếp cho học sinh.
Các phụ huynh ủng hộ cách làm của nhà trường
Ông Cẩm chia sẻ, có những giáo viên và phụ huynh băn khoăn vì cách làm tốn kém, song nhà trường khẳng định không tiếc t.iền để photo đề mà trong lúc nghỉ dài ngày và lịch không ổn định thì trách nhiệm của nhà trường và các thầy cô giáo với phụ huynh là rất cần thiết để phụ huynh yên tâm công tác.
"Các em học sinh cha mẹ không có điện thoại thì các thầy cô trực tiếp đến từng nhà giao bài tập cho học sinh... Không để tình trạng gây lãng phí, đó là chỉ gửi bài tập mà không kiểm soát được học sinh làm bài đến đâu, nhà trường quán triệt giáo viên bằng cách thường xuyên liên lạc với phụ huynh để đôn đốc, nhắc nhở học sinh làm bài, hướng dẫn giải qua zalo, cuối mỗi tuần thu bài về chấm chữa" - ông Cẩm nhấn mạnh.
Tất cả các bài của từng học sinh nhà trường sẽ kiểm tra xác xuất để đ.ánh giá ý thức tự học của học sinh và trách nhiệm của giáo viên bộ môn. Với cách photo bài tập và giao đến tận tay cho các em học sinh ôn luyện đã nhận được sự hưởng ứng và đồng tình cao của các bậc phụ huynh, có những phụ huynh còn muốn ủng hộ nhà trường trong công việc trên.
Theo ông Cẩm, bên cạnh viêc hướng dẫn học sinh tự học, nhà trường còn chỉ đạo các GV tích cực tuyên truyền đến các bậc phụ huynh, học sinh thường xuyên thực hiện các kỹ năng bảo vệ, chăm sóc sức khỏe, phòng chống dịch bệnh Covid-19 theo khuyến cáo, hướng dẫn của các cơ quan y tế. Cùng với đó, các thầy cô giáo còn tích cực tổ chức dọn dẹp vệ sinh, phun khử trùng trường lớp học.
Trước sự lo lắng, bất an của toàn xã hội đặc biệt là quý bậc phụ huynh về việc học tập bị gián đoạn của học sinh toàn cấp học vì đại dịch covid-19 (nCov) gây ra, việc làm của Trường Tiểu học Kim Đồng đã phần nào làm vơi nỗi lo lắng đó bởi những việc làm thiết thực đầy ý nghĩa.
Hi vọng rằng, tập thể giáo viên nhà trường còn có nhiều hoạt động thiết thực hơn nữa để góp phần giúp nâng cao hiệu quả của việc dạy và học trong nhà trường.
Nhật Hồng
Học sinh tiểu học có thể học vượt lớp: Xin đừng ảo tưởng! Học sinh có thể lực tốt, phát triển sớm trí tuệ được học vượt lớp trong cấp học. Theo các chuyên gia, cơ hội lớn đồng nghĩa với thách thức nhiều, đặc biệt là sự ảo tưởng, kỳ vọng quá mức của cha mẹ về sự tài giỏi, thần đồng của con và bệnh thành tích đã tồn tại rất lâu tại Việt...