Chương trình Ngữ văn mới có thêm nhiều tác phẩm lựa chọn
Ngoài sáu tác phẩm bắt buộc, chương trình Ngữ văn mới đưa ra hàng loạt tác phẩm ở nhiều thể loại để tác giả sách giáo khoa lựa chọn.
Ngay từ khi công bố dự thảo chương trình môn Ngữ văn vào tháng 1, chủ biên Đỗ Ngọc Thống (Viện Khoa học giáo dục Việt Nam) khẳng định môn Ngữ văn trong chương trình mới không xác định mục tiêu theo kiến thức, kỹ năng, thái độ mà trên hai bình diện là phẩm chất và năng lực.
Theo chương trình môn Ngữ văn công bố hôm 27/12, ở bậc tiểu học, học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển ngôn ngữ ở kỹ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản là đọc đúng; hiểu được nội dung; liên hệ, so sánh ngoài văn bản; viết đúng chính tả, ngữ pháp; phát biểu rõ ràng; nghe hiểu ý kiến người nói. Ngữ văn (lúc này là tiếng Việt) giúp người học phát triển năng lực văn học, bắt đầu từ việc phân biệt được thơ và truyện, có trí tưởng tượng…
Các mục tiêu này được chia nhỏ theo từng khối lớp. Ví dụ học sinh lớp 1 sẽ bắt đầu với việc đọc đúng âm vần, đọc được các đoạn văn ngắn rồi mở rộng đến việc đọc tối thiểu 10 văn bản văn học dạng câu chuyện, bài thơ, cổ tích, ngụ ngôn trong một năm.
Lên THCS, môn Ngữ văn sẽ giúp học sinh phát triển năng lực ngôn ngữ và văn học ở cấp độ cao hơn. Chẳng hạn kỹ năng viết không chỉ dừng lại ở việc viết đoạn văn ngắn mà còn phải làm các bài văn biểu cảm, nghị luận, phân tích, thuyết minh. Đặc biệt, học sinh bước đầu làm được thơ. Mục tiêu các em lớp 7 biết làm thơ bốn, năm chữ, lớp 8 làm thơ tự do và lớp 9 biết làm thơ tám chữ.
Những gì được học ở tiểu học và THCS sẽ đi dần đến hoàn thiện ở bậc THPT. Lúc này, học sinh phải đọc hiểu được cả nội dung tường minh và hàm ẩn của các loại văn bản ở mức độ khó, viết thành thạo các kiểu văn bản, nói và nghe linh hoạt, có khả năng tranh luận…
Thí sinh ôn luyện môn Ngữ văn trước kỳ thi vào lớp 10 ở TP HCM. Ảnh: Thành Nguyễn
Về phần ngữ liệu, sau bản dự thảo được công bố hôm 19/1 với 6 tác phẩm bắt buộc trong toàn chương trình là Nam quốc sơn hà (thời Lý), Hịch tướng sĩ, Bình Ngô đại cáo, Truyện Kiều, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, Tuyên ngôn độc lập, nhiều chuyên gia giáo dục, giáo viên cho rằng số lượng tác phẩm bắt buộc không phù hợp, không bao trọn lịch sử văn học, không thu hút học sinh. Ban soạn thảo môn Ngữ văn đã tiếp thu và có những thay đổi nhất định.
Video đang HOT
Cụ thể số tác phẩm bắt buộc không đổi nhưng chương trình công bố hôm 27/12 bổ sung các tác phẩm tự chọn bắt buộc với đầy đủ thể loại từ văn học dân gian Việt Nam, văn học viết Việt Nam đến văn học nước ngoài, trong đó nhắc tới nhiều tác giả lớn như Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, Nam Cao, Xuân Diệu… Tác giả biên soạn sách giáo khoa và giáo viên bắt buộc lựa chọn ít nhất ở mỗi thể loại và mỗi tác giả được kể tên một tác phẩm.
Ví dụ với văn học dân gian Việt Nam, tác giả biên soạn sách phải chọn ít nhất bốn tác phẩm đại diện cho bốn thể loại truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn và truyện cười; chọn ít nhất ba bài ca dao về quê hương đất nước, tình yêu, tình cảm gia đình, con người và xã hội; một sử thi Việt Nam; một truyện thơ của các dân tộc thiểu số Việt Nam; một kịch bản chèo hoặc tuồng.
Với văn học nước ngoài, tác giả sách giáo khoa cần chọn ít nhất một tác phẩm cho mỗi nền văn học Anh, Pháp, Mỹ, Hy Lạp, Nga, Nhật Bản, Trung Quốc và Ấn Độ. Chương trình môn Ngữ văn đưa ra danh mục gợi ý với một số tác phẩm mới cùng nhiều tác phẩm đã và đang được sử dụng trong chương trình hiện hành.
Về thời lượng, số tiết học ở mỗi khối lớp không có gì thay đổi so với dự thảo. Lớp 1 học nhiều nhất – 420 tiết, lớp 2 học 350 tiết, lớp 3 đến lớp 5 là 245 tiết. Ở cấp THCS, các lớp đều học 140 tiết. Còn với khối THPT, các lớp có 105 tiết và thêm 35 tiết cho các chuyên đề học tập lựa chọn.
Những chuyên đề này được bố trí theo từng khối lớp. Ví dụ lớp 10 sẽ được tập nghiên cứu và viết báo cáo về một vấn đề văn học dân gian; sân khấu hóa tác phẩm văn học; đọc, viết và giới thiệu một tập thơ, truyện ngắn hoặc một tiểu thuyết. Lớp 11 sẽ có chuyên đề tìm hiểu ngôn ngữ trong đời sống xã hội hiện đại.
Thời lượng dành cho mỗi nội dung giáo dục sẽ do tác giả sách giáo khoa và giáo viên chủ động sắp xếp căn cứ vào yêu cầu cần đạt ở mỗi lớp và thực tế dạy học. Tuy nhiên, cần đảm bảo tỷ lệ hợp lý giữa trang bị kiến thức và rèn luyện kỹ năng (trong đó trọng tâm là rèn luyện kỹ năng thực hành, vận dụng); giữa các kiểu, loại văn bản đọc, viết, nói và nghe thì dành thời lượng nhiều hơn cho đọc văn bản văn học; giữa các kỹ năng đọc, viết, nói và nghe thì dành thời lượng nhiều hơn cho việc rèn luyện kỹ năng đọc với khoảng 60-63%.
Dương Tâm
Theo VNE
Trường THCS Hùng Vương nôi ươm mầm và nuôi dưỡng tài năng của ngành giáo dục thành phố Rạch Giá
Sáng nay, ngày 15 tháng 12 năm 2018, Ủy ban nhân dân thành phố Rạch Giá (Kiên Giang) phối hợp với Trường THCS Hùng Vương long trọng tổ chức lễ kỉ niệm 100 năm thành lập và phát triển (1918-2018).
Cựu học sinh chụp hình lưu niệm nhân Kỉ niệm 100 ngày thành lập trường.
Tới dự buổi lễ có bà Nguyễn Thị Minh Giang, giám đốc Sở giáo dục&đào tạo tỉnh, lãnh đạo Ủy ban nhân dân thành phố Rạch Giá, lãnh đạo một số ban ngành đoàn thể trên địa bàn và hàng trăm cựu giáo viên, học sinh cũ của nhà trường tham dự.
Được hình thành từ năm 1918 với tên gọi Trường Nam tiểu học cộng đồng đào tạo bậc tiểu học dành riêng cho học sinh nam, không phân biệt giai cấp, tầng lớp trong xã hội lúc bấy giờ. Ngôi trường t.iền thân là một dãy nhà trệt được xây dựng theo lối kiến trúc đặc trưng của người Pháp gồm 21 phòng học với sức chứa hơn 800 học sinh, dù đã qua nhiều lền tu sửa nhưng cho đến nay kiến trúc của ngôi trường vẫn còn nguyên bản.
Sau giải phóng năm 1975 đến giữa năm 1977, Trường mang tên Cấp IA Vĩnh Thanh Vân. Từ năm 1977 đến 1982 mang tên Trường cấp I và II Vĩnh Thanh Vân. Từ năm 1982 đến năm 1990 mang tên Trường Phổ thông cơ sở I Vĩnh Thanh Vân. Từ năm 1990 đến năm 1997 mang tên Trường Phổ thông cơ sở cấp II Vĩnh Thanh Vân và từ năm 1997 đến nay trường mang tên Trường THCS Hùng Vương, tên Người đã có công sáng lập ra nhà nước Văn Lang, mở ra thời đại Hùng Vương đầy hào hùng của dân tộc.
Với 100 năm hình thành và phát triển, trường Hùng Vương đã góp công đào tạo, giáo dục mỗi năm gần 2.000 học sinh, nhiều học sinh của nhà trường đã trưởng thành và cống hiến cho đất nước trên nhiều lĩnh vực: Kinh tế, chính trị, xã hội, văn hóa, giáo dục, y tế...như: đồng chí Nguyễn Thanh Nghị, Ủy viên Trung ương Đảng, bí thư tỉnh ủy, cựu học sinh niên khóa 1987-1991, đồng chí Nguyễn Thị Hoàng Quyên, phó hiệu trưởng Trường Cao đẳng Kiên Giang, cựu học sinh khóa 1987-1991, ông Nguyễn Đình Việt, phó Cục trưởng Cục hàng hải Việt Nam, cựu học sinh niên khóa 1976-1983, ...
Trường THCS Hùng Vương long trọng tổ chức lễ kỉ niệm 100 năm thành lập và phát triển (1918-2018)
Kết quả dạy và học của nhà trường được khẳng định qua mỗi năm học. Tỷ lệ học sinh giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh, đậu tốt nghiệp và thi đậu vào các trường THPT công lập luôn đạt kết quả cao. Để có được thành tích ấy, thầy và trò luôn quan tâm xây dựng nhà trường thân thiện, kỉ cương, nề nếp tạo dựng môi trường hứng thú học tập, phát huy khả năng sáng tạo trong các hoạt động dạy, học và phong trào hoạt động của nhà trường.
Có thể nói, ngay từ những ngày đầu thành lập trường, mặc dù gặp nhiều khó khăn, trang thiêt bị thiếu thốn nhưng với lòng yêu nghề, tận tụy trong sự nghiệp trồng người, các thầy cô giáo đã nỗ lực vượt lên trên tất cả những khó khăn của đời sống thường nhật bám trường, bám lớp đã đào tạo, chăm bồi cho biết bao thế hệ học sinh bay cao, bay xa trên bầu trời mơ ước với tinh thần "Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, Vì lợi ích trăm năm phải trồng người" của Chủ tịch Hồ Chí Minh răn dạy, khuyên nhủ. Nhiều thầy cô xứng đáng là tấm gương tự học, tự sáng tạo, dám đương đầu với mọi khó khăn, vươn lên dạy tốt, trở thành giáo viên dạy giỏi, chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, cấp tỉnh như thầy Trần Quốc Tuấn, cô Trần Thụy Vi, cô Nguyễn Thị Mỹ, thầy Nguyễn Thu.....
Chi bộ nhà trường đã quán triệt các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước, Nghị quyết của Trung ương, của tỉnh, của thành ủy và của ngành đến toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên; vận động cán bộ đảng viên, nhân viên tham gia và thực hiện nghêm túc cuộc vận động "Tiếp tục nâng cao chất lượng quản lý giáo dục" của ngành và cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh", phong trào thi đua "Dạy tốt, học tốt". Tạo điều kiện để các giáo viên tự học, tự nghiên cứu nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực giảng dạy, xây dựng các đề tài sáng kiến kinh nghiệm và giải pháp hữu ích trong giảng dạy bộ môn và quản lý học sinh. Sắp xếp và tổ chức cán bộ là nhiệm vụ then chốt trong công tác xây dựng Đảng được chi bộ thường xuyên chú trọng. Trong công tác tổ chức, chi bộ đã thực hiện tốt công tác quản lý đảng viên, chỉ đạo phân công hợp lý, phù hợp với năng lực chuyên môn của từng người nên đã phát huy được năng lực, sở trường của từng người trong dạy và học. Phát triển đảng viên mới được chi ủy, chi bộ quan tâm và trong 17 năm qua, chi bộ đã kết nạp được 33 đồng chí đảng viên mới, 100% đảng viên trong chi bộ hoàn thành tốt nhiệm vụ, 15% đảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, nhiều đồng chí hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ 5 năm liền, được tặng Bằng khen của tỉnh ủy và 3 năm liền được tặng giấy khen của thành ủy, chi bộ được công nhận là Chi bộ trong sạch vững mạnh nhiều năm liền.
Ban giám hiệu, công đoàn, đoàn thanh niên, tổ chuyên môn trường THCS Hùng Vương luôn quan tâm đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, tích cực tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đ.ánh giá đối với học sinh. Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy. Thực hiện nghiêm túc chương trình, kế hoạch giảng dạy, các hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề, các phong trào văn nghệ, thể dục thể thao nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, đặc biệt thực hiện chủ đề năm học "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin", "Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện", trường THCS Hùng Vương đã quan tâm đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, tích cực tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đ.ánh giá đối với học sinh. Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang bị các thiết bị, đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy. Thực hiện nghiêm túc chương trình, kế hoạch giảng dạy, các hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề, các phong trào văn nghệ, thể dục thể thao nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Cô Trịnh Thị Thùy Linh, giáo viên tổ Toán - Lí-Tin - Công nghệ nhà trường cho biêt, với bề dày lịch sử 100 năm của Trường THCS Hùng Vương, chúng tôi rất tự hào, phấn khởi về những kết quả dạy và học của nhà trường trong những năm qua dù còn rất khiêm tốn nhưng đó là những bông hoa đẹp trong vườn hoa thành tích chung của ngành giáo dục thành phố Rạch Giá. Còn cô Lý Thị Thùy Dương tâm sự: Hơn hai mươi năm gắn bó với nơi đây, tôi đã xem ngôi trường THCS Hùng Vương là ngôi nhà thứ hai của tôi. Mỗi thầy cô, đồng nghiệp là anh em trong gia đình, mỗi chiếc ghế đá, mỗi hàng cây, từng dãy phòng học, lớp học đều có bước chân tôi qua. Nơi đây ghi dấu biết bao kỉ niệm của tôi và đồng nghiệp cùng biết bao nhiêu là học sinh thân yêu. Chính nơi đây đã tạo nên tên t.uổi, sự trưởng thành của tôi trong dạy học. Năm năm liền tôi đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở, chiến sĩ thi đua cấp thành phố, 20 năm đạt danh hiệu Lao động tiên tiến xuất sắc và danh hiệu Người phụ nữ giỏi việc nước, đảm việc nhà, năm học 2006 -2007 tôi vinh dự được chủ tịch Ủy ban nhân nhân tỉnh tặng Bằng Khen vì đã Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học.
Loanh quanh trong sân trường, tìm về cái góc quen thuộc nhưng tất cả đã thay đổi. Tất cả những hình ảnh ngày xưa chỉ còn trong trí nhớ. Cái góc kia là cây phượng rợp bóng mát, đỏ rực mỗi khi hè về, kia là dãy cây bàng trơ cành vào mùa đông, hay dãy phòng học với cửa sổ lá sách quen thuộc...Tất cả các kiến thức, những kỹ năng hình thành từ ngôi trường thân thương này đã trở thành hành trang truyền cảm hứng cho tôi trong suốt những năm tháng qua. Tôi đã lớn lên, trưởng thành từ bốn năm học ở ngôi trương này, từ năm 1987 - 1991, để rồi trong bước đường đời của mình tôi đã trở thành nhà giáo nối nghiệp các thầy cô giáo của mình trong sự nghiệp trồng người, Nguyễn Thị Hoàng Quyên, cựu học sinh bồi hồi xúc động nhớ lại kỉ niệm xưa khi về thăm lại ngôi trường cũ thân yêu.
Còn Phạm Nguyễn Thanh Thanh, học sinh lớp 9/2 chia sẻ rằng, em muốn nói lời cảm ơn và lời xin lỗi đến thầy cô. Cảm ơn thầy cô đã dạy chúng em nên người, yêu thương chúng em như một gia đình và xin lỗi thầy cô vì đã có những lúc khiến thầy cô phải buồn lòng. T.uổi học trò, tôi muốn cảm ơn khoảng thời gian ấy đã dạy cách tôi trưởng thành, đã dạy tôi biết cách sống trân trọng từng giây phút này. Tôi bây giờ là học sinh cuối cấp, mai này xa trường rồi, trong trái tim tôi mãi mãi ghi nhớ không thể nào quên những kỉ niệm đã gắn bó ở nơi đây.
Làm nên những thành tích đáng tự hào đó phải kể đến sự quan tâm sâu sắc của các cấp lãnh đạo tỉnh Kiên Giang, sự phấn đấu miệt mài của các thế hệ giáo viên và học sinh của nhà trường đã say sưa và tâm huyết bắc nhịp cầu tri thức, phát hiện các em học sinh có năng khiếu và bồi dưỡng các em trở thành những người tăng năng trên nhiều lĩnh vực. Đến nay nhà trường có đội ngũ gồm 83 cán bộ, giáo viên và nhân viên, trong đó có 75 giáo viên trực tiếp giảng dạy đều có trình độ đạt chuẩn. Đây chính là yếu tố thuận lợi làm nên "thương hiệu" dạy tốt, học tốt của trường. Tất cả sự nỗ lực của các thế hệ thầy và trò cũng như phương hướng nhiệm vụ mà nhà trường đang vươn tới là vì mục tiêu lớn nhất: Hình ảnh ngôi trường mang tên vị vua đầu tiên của nhà nước Văn Lang mãi mãi là điểm sáng, là cái nôi ươm mầm và nuôi dưỡng tài năng của ngành giáo dục Rạch Giá nói riêng, ngành giáo dục tỉnh Kiên Giang nói chung, giáo viên Nguyễn Hồng Minh chia sẻ.
Trương Anh Sáng
Theo moitruong
Chủ tịch Hà Tĩnh nhận được nhiều đơn thư về 'biệt phái giáo viên' Ông Đặng Quốc Khánh - Chủ tịch UBND tỉnh Hà Tĩnh cho biết: "Hiện nay, dư luận và cử tri cho rằng biệt phái giáo viên ở Hà Tĩnh có vấn đề. Một số trường hợp thừa giáo viên phải cử giáo viên đi biệt phái thì ngay sau đó một giáo viên cùng bộ môn đó được chuyển về trường. Vừa rồi...
