Thi, kiểm tra giữa kỳ trực tuyến: Nỗi lo nghẽn mạng

Hiện nay, các trường học tại TPHCM, Hà Nội bắt đầu kiểm tra thi giữa kỳ. Do thực hiện trực tuyến nên mỗi trường có những cách thực hiện khác nhau. Trong khi đó, giáo viên, phụ huynh chỉ lo nghẽn mạng sẽ ảnh hưởng đến kết quả bài kiểm tra.

ở nhiều địa phương, học sinh vẫn học và kiểm tra trực tuyến. Ảnh: Huyên Nguyễn

Phụ huynh hỗ trợ coi thi

Ngày nào, sau mỗi buổi học online của con, chị Đặng Thu Thuỷ (Nhị Bình, Hóc Môn, TPHCM) cùng dành thời gian hỏi thêm con về nội dung tiết học, những điều chưa hiểu để giải thích thêm. Con chị Thuỷ học lớp 5 nên không quá gặp khó khăn trong việc tự kết nối và tự học tập. Tuy nhiên, tuần sau sẽ thi giữa kỳ nên chị nhắc con phải làm bài thật tốt, không chủ quan.

Chị Thuỷ cho biết, cháu sẽ làm các bài kiểm tra môn Toán và Tiếng Việt…, lịch thi được cô giáo sắp xếp cách ngày để con không bị áp lực. Với môn Toán và phần tiếng Việt con sẽ làm bài trực tuyến trắc nghiệm trên hệ thống học của Sở GDĐT TPHCM, phần tập đọc sẽ ghi âm, phần chính tả làm giấy sau đó gửi file, chụp hình cho cô giáo.

“Ngày con thi, cô giáo yêu cầu phải có người giám sát để tránh trường hợp con quay cóp nên vợ chồng tôi cũng đang sắp xếp công việc ở nhà hỗ trợ coi thi”- chị Thuỷ chia sẻ và cho biết chỉ lo nghẽn mạng. Thời gian qua, cô giáo cũng đã cho học sinh làm quen với hệ thống thi, có một số trường hợp bị lỗi kết nối, mạng chậm.

Cũng đang ôn tập cho thi cuối học kỳ, em Trần Nguyễn Phương Nhi (lớp 12A1, THPT Lương Thế Vinh, TPHCM) cho hay khá tự tin vì thi trên phần mềm với hình thức trắc nghiệm, ngay từ đầu dịch, nhà trường cũng đã cho học sinh làm quen với hình thức này.

Nhằm giảm áp lực cho học sinh, Trường THPT Nguyễn Du (quận 10) chủ trương là kiểm tra theo hướng đề mở để các em tự tìm tòi kiến thức và viết thu hoạch sản phẩm, chú trọng vấn đề kiểm tra tính tự giác của các em.

Theo quy định của Sở GDĐT TPHCM, thành phố xác định học sinh học trực tuyến đến hết học kỳ I, vì vậy các trường xây dựng và bổ sung tiêu chí, hình thức kiểm tra, đánh giá vào quy chế của trường dựa vào các quy định chung. Các nhà trường hướng dẫn giáo viên sử dụng kết quả kiểm tra, đánh giá cả quá trình học tập của học sinh trong quá trình học trực tuyến thay cho các bài kiểm tra thường xuyên.

Chính việc nhà trường chủ động các hình thức kiểm tra, đánh giá nên bên cạnh mặt tích cực cũng có tình trạng không ít phụ huynh phàn nàn về việc trường xếp lịch quá dày.

Trục trặc mạng

Tại Hà Nội, Trường THCS Hoàng Hoa Thám (quận Ba Đình) có kế hoạch kiểm tra, đánh giá được quy định rõ ràng theo hướng dẫn của các cấp.

Với đề thi, đa số các môn sẽ thi theo hình thức trắc nghiệm. Nhà trường xây dựng một bộ đề có hệ thống câu hỏi trắc nghiệm đa dạng, gồm nhiều mã đề, có sự xáo trộn. Còn môn Văn và Toán sẽ thi theo hình thức tự luận, được chấm trên phần mềm thi, bài thi trắc nghiệm máy sẽ tự chấm, đảm bảo công bằng cho học sinh.

Với hình thức này, bà Hồ Thuận Yến – Hiệu trưởng nhà trường – cho biết, trong suốt quá trình làm bài thi, học sinh phải mở mic, bật camera. Một phòng thi có 2 giáo viên giám sát toàn bộ quá trình làm bài.

“Những môn tự luận, học sinh sẽ làm ra giấy, chụp lại rồi nộp bài. Lúc này, thầy cô phải chấm chữa trên máy tính rất vất vả. Hy vọng sang tháng 11, tình hình dịch bệnh được kiểm soát tốt để thầy trò có thể đến trường” – bà Yến mong mỏi.

Còn Trường THCS Nguyễn Công Trứ (quận Ba Đình), để quá trình kiểm tra, đánh giá học sinh giữa học kỳ 1 thuận lợi và đạt hiệu quả cao, giáo viên đã chủ động tổ chức ôn tập nhiều dạng bài trắc nghiệm giúp học sinh làm quen. Đặc biệt, đề thi của các môn tích hợp được thiết kế dưới dạng trắc nghiệm và chia nội dung theo tỉ lệ số tiết dạy.

Với môn Lịch sử – Địa lý, phân môn Sử có 2 tiết/tuần, phân môn Địa có 1 tiết/tuần thì lượng câu hỏi sẽ chia thành 3 phần, Sử 2 – Địa 1. Với thời gian kiểm tra là 40 phút, đề thi sẽ có 20 câu liên quan đến kiến thức Lịch sử và 10 câu thuộc kiến thức Địa lý.

“Kiểm tra trực tiếp là 60 phút nhưng do dịch bệnh nên nhà trường điều chỉnh thời gian bài thi cho phù hợp với tình hình thực tế dạy online. Điều này rất phù hợp với học sinh mới làm quen với sách mới” – cô Lê Thị Oanh – giáo viên Lịch sử của nhà trường – cho biết.

Theo nữ giáo viên, hiện nay nhiều điểm hạ tầng mạng, sóng viễn thông gặp trục trặc nên học sinh khi đang làm bài, lúc này giáo viên phải gửi lại đường link làm bài nhiều lần. Bên cạnh đó, việc giám sát học sinh thông qua camera cũng khó đảm bảo tính trung thực – cô Oanh cho biết.