Hệ thống giáo dục phổ thông đã ảnh hưởng đến phân luồng
Theo một khảo sát của Bộ GD-ĐT, có 69,3% ý kiến cho rằng cơ cấu hệ thống giáo dục trung học và sau trung học chưa thực sự hợp lý là nguyên nhân ảnh hưởng đến phân luồng học sinh.
Nhiều học sinh hiện nay không mặn mà với học nghề.
Dạy nghề không đủ và không có sức hút
Sự việc một số trường THPT trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc dùng biện pháp “ép” những HS có học lực kém không thi ĐH nhằm thực hiện việc phân luồng ngay từ bậc phổ thông đã gây xôn xao dư luận. Lý do là thực hiện việc phân luồng học sinh ngay từ phổ thông.
Trao đổi với báo chí, ông Nguyễn Xuân Trường, Phó giám đốc Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc cho biết: “Sở GD-ĐT có công văn gửi tất cả các trường THPT và trung tâm GDTX giới thiệu một số nội dung đề án của UBND tỉnh Vĩnh Phúc về dạy nghề, giải quyết việc làm giai đoạn 2011-2012. Việc giới thiệu đề án này của tỉnh chỉ nhằm thúc đẩy các trường làm tốt hơn công tác hướng nghiệp, phân luồng học sinh chứ không hề có bất cứ chỉ đạo nào mang tính bắt buộc”.
Đối với việc phân luồng học sinh từ phổ thông, nguyên Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình cho rằng: “Chúng ta nói rất nhiều đến chuyện phân luồng sau THCS và THPT, nhưng đến nay, hàng năm vẫn có 90% học sinh tốt nghiệp phổ thông chờ chực ở ngưỡng cửa đại học vì dạy nghề không đủ và không có sức hút. Rõ ràng, cùng với việc mở mang kinh tế, tạo thêm việc làm, rất cần nâng cấp hệ thống giáo dục nghề nghiệp đạt chất lượng cao trong đào tạo để thu hút thế hệ trẻ. Bên cạnh đó, về giáo dục đại học không thể cắt nghĩa nổi sự gia tăng ồ ạt về số lượng các trường trong mấy năm vừa qua. Chỉ từ năm 2006 đến 2010, chúng ta đã mở thêm 64 trường ĐH,CĐ, trong khi các trường hiện có vẫn thiếu giảng viên có trình độ trên đại học. Vậy làm gì có chất lượng đào tạo ở giáo dục đại học? “.
Còn theo GS Hoàng Tụy, cải cách mạnh mẽ hệ thống giáo dục phổ thông và dạy nghề. Đây chính là vấn đề giáo dục phải phù hợp với nhu cầu và khả năng của xã hội. Các doanh nghiệp ở ta thường phàn nàn gặp nhiều khó khăn khi tuyển nhân lực cần thiết vì trình độ, năng lực thực tế của sinh viên do các trường đào tạo ra quá thấp so với yêu cầu của họ. Trong khi đó, hàng năm có hàng chục vạn học sinh, sinh viên ra trường không tìm được việc làm thích hợp. Quá nhiều trường ĐH,CĐ kém chất lượng, nhưng rất ít trường trung cấp kỹ thuật. Cơ cấu đào tạo khiến trong nước rất thiếu công nhân lành nghề, rất nhiều cán bộ kỹ thuật trung cấp giỏi nhưng thừa kỹ sư, cán bộ quản lý tồi.
Video đang HOT
Cấu trúc lại hệ thống giáo dục
Theo bà Bình, vấn đề hết sức cấp thiết hiện nay là tình trạng mất cân đối giữa ba bộ phận chính của hệ thống giáo dục là giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học. Do đó, cần phải rà soát, xác định rõ vị trí và mục tiêu cụ thể của từng bộ phận, cũng như từng cấp học, từ đó cơ cấu lại hệ thống giáo dục nghĩa là điều chỉnh về tổ chức và hoạt động của mỗi bộ phận và cả hệ thống. Giáo dục phổ thông hiện nay chất lượng yếu kém và cách tiến hành phổ cập còn nặng tính hình thức, nhà trường tiểu học và THCS chưa bảo đảm để mọi công dân đều đạt được một trình độ giáo dục tối thiểu cần thiết phù hợp với sự phát triển xã hội.
“Để giải quyết vấn đề này, nên chăng cấu trúc lại để tiểu học và THCS thành một tổng thể hoàn chỉnh gọi là giáo dục cơ sở, có tính chất bắt buộc đối với mọi công dân và không thu học phí? Còn sau giáo dục cơ sở, để thực hiện phân luồng, liệu có thể mở ra nhiều loại hình trung học, trong đó THPT được rút ngắn một năm so với hiện nay và tập trung chuẩn bị cho việc đào tạo ở cấp cao hơn” – bà Bình đề nghị.
GS Hoàng Tụy đưa ra biện pháp: “Sau THCS phần lớn học sinh sẽ vào trung học hướng nghiệp, chỉ một tỉ lệ nhỏ vào THPT. Mỗi loại trường này đều cung cấp cho học sinh một vốn văn hóa phổ quát đủ để sau này tiếp tục học lên cao hơn, đồng thời trung học hướng nghiệp được học kỹ về một số ngành nghề được lựa chọn. Còn THPT thì không phân ban cứng nhắc mà tạo điều kiện cho học sinh được học theo năng khiếu sở thích, nhờ đó nâng cao chất lượng đầu vào đại học, tạo điều kiện nâng cao chất lượng đại học. Như vậy, 12 năm học, học sinh trung học hướng nghiệp nếu ra đời thì đã có nghề để kiếm sống tốt, rồi sau đó học tiếp nữa khi có điều kiện, còn học sinh THPT sẽ có nhiều lựa chọn và cơ hội để có thể tiếp tục học đại học mà không bị cản bởi cánh cửa hẹp của đại học như hiện nay”.
Theo thống kê của Bộ GD-ĐT, năm 2011, tổng số thí sinh đăng ký dự thi là 2.183.630, số thí sinh dự thi là 1.749.767 (đạt 80,10%) cao hơn so với năm 2010 là 1,5%. Căn cứ điểm sàn, căn cứ chỉ tiêu đã xác định, các trường đã tổ chức xét tuyển các nguyện vọng và triệu tập 519.332 thí sinh trúng tuyển nhập học, so với 569.305 chỉ tiêu, đạt tỷ lệ 91,22%. Trong đó, các trường đại học tuyển được 288.293 thí sinh, so với 321.162 chỉ tiêu, đạt tỷ lệ 89,76% và các trường CĐ tuyển được 231.039 thí sinh, so với 247.443 chỉ tiêu, đạt tỷ lệ 93,37%.
Theo DT
Học Bổng Trung Học lên tới 50% tại New Zealand
Học Bổng Trung Học lên tới 50% tại New Zealand
New Zealand có hệ thống giáo dục chất lượng cao, đạt tiêu chuẩn quốc tế. Du học tại quốc gia này bạn sẽ có cơ hội được hòa nhập vào nền giáo dục tiến bộ luôn hướng đến sự hoàn thiện, được sử dụng các trang thiết bị học tập hiện đại cũng như phương pháp giảng dạy tiên tiến giúp bạn phát huy tối đa năng lực bản thân.
Nhằm khuyến khích học sinh, sinh viên Việt Nam đang có nhu cầu học tập tại New Zeland. Cơ hội nhận học bổng du học lên đến 50% tại các trường Takapuna Grammar School, Mount Albert Grammar School, Avondale College, Kaikoarail Valley College, Onslow College, Newlands College, Wellington College... cho đợt nhập học tháng 7/2012.
Quy Trình Học Và Giảng Dạy Của Bậc Trung Học
- Khoảng 13 t.uổi trẻ em vào một trong 350 trường trung học, thường gọi là college hay là High School. Một số nhỏ các trường công lập có nội trú. Có 2 kỳ thi quốc gia cho các học sinh trung học tư và công: Phần lớn các học sinh đều dự thi school certificate sau 3 năm trung học. Mỗi học sinh có thể dự thi tối đa 6 môn, và nhận được hạng điểm cho từng môn.
- Ở lớp 9 và 10, học sinh học các môn căn bản như Anh ngữ, Xã hội học, khoa học thường thức, Toán, Âm nhạc, Nghệ thuật, Thủ công và Thể dục.
- Lên lớp 11, học sinh bắt đầu học phân ban, nhưng Toán, Tiếng Anh và Khoa học vẫn là các môn chính. Các môn khác bao gồm Nghệ thuật, Thương mại, Công nghệ và Ngôn ngữ. Học sinh sẽ chọn ra các môn để thi lấy chứng chỉ trường học từ các môn học như: Kế toán, Nông nghiệp, Nghệ thuật, Sinh học, Sinh vật, Hóa học, Kinh tế, Tiếng Anh, Tiếng Pháp, Địa lý, Tiếng Đức, Đồ họa, Lịch sử, Kinh tế gia đình, Nghề làm vườn, Sinh học về người, Tiếng Indonesia, Tiếng Nhật, Tiếng La tinh, Toán, Âm nhạc, Khoa học tự nhiên, Vật lý, Khoa học, Đ.ánh máy và Công nghệ trong phân xưởng. Kết quả trong các kỳ thi chứng chỉ trường học được dùng như điều kiện vào học lớp 12.
- Lưu ý là các trường có thể đưa ra sự kết hợp về các môn học khác nhau, ở lớp 12, học sinh có thể học chuyên sâu từ 5 đến 6 môn học, thường bao gồm Tiếng Anh, Toán, các môn học về Nghệ thuật, các môn Khoa học và Kinh tế học. Kết quả từ chứng chỉ lớp 12 được dùng để chọn lựa các môn học lớp 13.
- Lớp 13 là lớp cuối cùng của bậc giáo dục phổ thông trung học, đây được coi như khoá dự bị đại học. ở lớp 13, học sinh học các môn học liên quan đến khoá học dự định tại trường đại học hay các viện đào tạo bậc đại học. Không có môn học bắt buộc và học sinh có quyền lựa chọn từ danh sách đa dạng các môn học.
- Nếu học sinh hoàn tất chương trình lớp 12 và 13 của New Zealand thì không cần phải có điều kiện tiếng Anh để vào học đại học. Học sinh có thể chuyến tiếp sang Anh, Úc, Mỹ, Canada... để học Đại học sau khi tốt nghiệp trung học ở New Zealand.
Công ty Giáo dục Toàn Cầu - GLOBAL EST
Tại TP.HCM: 48 Vũ Huy Tấn, P.3, Q.Bình Thạnh - Tel: (08) 5404 7468
Tại Hà Nội: 110 Nguyễn Khuyến, Q.Đống Đa - Tel: (84.4) 2242 9188
Tại Úc: 1A Wilkinson Rd, Sunshine VIC 3020, Melbourne - Tel: (61.3) 9352 8868
Tại New Zealand: Tầng 8, 220 Queen Street, TP. Auckland - Tel: (64.9) 9688 426
Các bạn ở các tỉnh có thể liên hệ tư vấn qua hệ thống tư vấn trực tuyến trên trang web của Công ty:
Website: www.toancauco.edu.vn hoặc Email: info@toancauco.edu.vn
Nguồn: www.toancauco.edu.vn
Theo VNN
Bộ GD-ĐT hướng dẫn cách ôn thi tốt nghiệp THPT "Trong việc tổ chức ôn tập cần hướng dẫn HS vận dụng, lựa chọn các phương pháp ôn tập phù hợp với nội dung các môn học" - đó là một trong những điểm nhấn mạnh của Bộ GD-ĐT đối với địa phương về công tác tổ chức ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2012. Cũng làm rõ hơn về vấn đề ôn...