Nữ hiệu trưởng không ngừng lan tỏa tinh thần đổi mới quản lý, giảng dạy
Với những cống hiến không biết mệt mỏi trong nhiều năm qua, cô Kim Dung đã lan tỏa tinh thần đổi mới, sáng tạo trong quản lý, giảng dạy tới nhiều trường học trên cả nước.
Cô Nguyễn Thị Kim Dung là một trong những nhà giáo có nhiều đổi mới, sáng tạo trong quản lý và giảng dạy.
Áp dụng mô hình quản lý thông minh
Đó là những lời nhận xét chân tình từ nhiều đồng nghiệp trong và ngoài nhà trường khi nói về cô Nguyễn Thị Kim Dung – Hiệu trưởng Trường THCS Đông La (Hoài Đức, Hà Nội). Trong những năm qua, nhất là khi dịch Covid-19 hoành hành khiến thầy trò phải tạm dừng đến trường và phải chuyển học online, những giờ học trực tuyến của học sinh nơi đây đã trở nên sinh động hơn nhờ sự đổi mới, sáng tạo từ các thầy cô giáo, nhất là người đứng đầu.
Tâm sự với chúng tôi, cô Kim Dung cho rằng, cho dù dịch bệnh gây ảnh hưởng nghiêm trọng tới mọi mặt đời sống, trong đó có giáo dục nhưng toàn ngành vẫn đang cố gắng, nỗ lực hết sức để hoàn thành nhiệm vụ năm học. Trước mắt, nhà trường đang chuẩn bị kế hoạch dạy và ôn tập cho học sinh khối 9 khi chỉ còn chưa đầy ba tháng nữa, các em sẽ bước vào kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm 2022.
Trong nhiều năm qua, cô Nguyễn Thị Kim Dung luôn miệt mài “lan tỏa” những ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) hiện đại vào hoạt động dạy học và quản lý. Cô có nhiều sáng kiến kinh nghiệm được đ.ánh giá cao, ý tưởng sáng tạo và mạnh dạn áp dụng vào trường học. Điều này đã mang đến những điều mới lạ, bài học bổ ích cho giáo viên, nhân viên và học sinh tại trường học của mình. Từ đó, cô cảm nhận được sự chuyển biến tích cực từ đồng nghiệp và học trò.
Cô Hiệu trưởng cho biết, thời gian qua mình đã áp dụng mô hình “lớp học kết nối” để có cơ hội giao lưu với nhiều đồng nghiệp trên khắp mọi miền Tổ quốc và quốc tế. Nhờ sử dụng khéo léo, linh hoạt phần mềm Skype và Microsoft Teams, cô đã đưa giáo viên và học sinh Trường THCS Đông La “đi du lịch vòng quanh thế giới” & “giao lưu văn hóa các vùng miền trên đất nước ta” qua màn ảnh nhỏ.
Mô hình “lớp học kết nối” qua phần mềm Skype và Microsoft Teams được cô Kim Dung thực hiện.
Bên cạnh đó, việc hệ thống hóa dạy học online, sinh hoạt tổ chuyên môn, họp cơ quan… trên nền tảng phần mềm Microsoft Teams cũng được nhà trường triển khai có hiệu quả. Đồng thời, cô Dung đã chia sẻ mô hình dạy học trực tuyến cho nhiều trường bạn trên cả nước. Cô cũng đi tập huấn cho hàng nghìn giáo viên ở một số tỉnh như Sơn La, Nam Định, Kom Tum, Quảng Trị…
Video đang HOT
“Lứa t.uổi học sinh THCS có rất nhiều điều muốn chia sẻ, giãi bày. Hiểu và nắm bắt được tâm sinh lý của học sinh, tôi tạo đường link Padlet để các em có thể chia sẻ tâm tư, nguyện vọng của mình. Tôi cũng sử dụng nhiều ứng dụng trong Microsoft Team để thông báo các kế hoạch tuần, kế hoạch tháng, thông tư tới toàn thể cán bộ giáo viên nhằm thay đổi hình thức họp cơ quan trong nhà trường” – cô Kim Dung nói.
Không chỉ vậy, cô Dung thường sử dụng các công cụ như: Microsoft Forms, Kahoot, Quizizz; Sway, Padlet… để khảo sát thông tin và tổ chức các trò chơi cho giáo viên và học sinh trong nhà trường. Ví dụ như khai bút đầu xuân, ngoại khóa, 8/3, 20/10… Không những thế, cô còn hướng dẫn học sinh về ứng dụng Canva để các em có thể làm thiệp, video tặng thầy cô, bạn bè chào mừng các ngày lễ lớn của đất nước. Học sinh đã biết làm các bài thuyết trình trong các hoạt động nhóm, ứng dụng một cách hiệu quả trong học tập.
Lan tỏa tinh thần đổi mới tới mọi người
“Cảm ơn cô – một nhà giáo luôn năng động, một vị thuyền trưởng luôn nhiệt huyết, mạnh dạn nghiên cứu, mạnh dạn đổi mới, mạnh dạn thay đổi để góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục trong thời kỳ xã hội công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước” – thầy Nguyễn Sỹ Lợi, thành viên Cộng đồng giáo viên sáng tạo nhận xét về cô Kim Dung.
Cô Nguyễn Kim Dung là một trong những thành viên tích cực và có nhiều đóng góp quan trọng trong “Cộng đồng giáo viên sáng tạo Việt Nam” trên Facebook. Từ đây cô đã quen và tiếp cận với rất nhiều đồng nghiệp giáo viên nhiệt huyết, sáng tạo trên toàn quốc. Các thầy cô luôn có một tinh thần sẵn sàng hỗ trợ nhau và cố gắng đưa nền giáo dục Việt Nam đổi mới, sáng tạo, hiệu quả. Từ hiểu biết cá nhân của mình, cô và các thành viên trong cộng đồng đã lan tỏa ứng dụng CNTT đến các đồng nghiệp trong nước và quốc tế.
Ngoài Hà Nội, cô Dung cũng tích cực tham gia tập huấn về đổi mới, sáng tạo trong giáo dục cho giáo viên ở nhiều tỉnh thành trên cả nước.
Hiện tại, cô Dung tham gia và là thành viên của rất nhiều hội nhóm ứng dụng CNTT vào dạy học như Team Hanoian, Dự án hỗ trợ giáo viên về CNTT, Dự án luyện phát âm và giao tiếp Tiếng Anh. Cô đã hướng dẫn nhiều giáo viên làm hồ sơ ứng cử để trở thành chuyên gia giáo dục sáng tạo của Microsoft.
Cũng theo cô Dung, với quan điểm “sẻ chia là hạnh phúc”, dù nhiều lúc bận rộn trong công việc gia đình nhưng cô vẫn luôn mong muốn chia sẻ kinh nghiệm, lan tỏa những giá trị giáo dục, sự thay đổi tư duy của đội ngũ cán bộ quản lý tới thật nhiều vùng miền. Những điều tuy bình dị nhưng mang lại hạnh phúc không chỉ cho bản thân cô mà còn góp thêm niềm hạnh phúc tới cộng đồng và xã hội. Nhiều buổi chia sẻ đến đêm khuya và thấy rất cảm phục tinh thần học hỏi của bạn bè đồng nghiệp trên toàn quốc.
Là giáo viên Thể dục tại Trường THCS Đông La, thầy Văn Công Thư chia sẻ: “Trong cuộc sống hay trong công việc, cô Dung luôn là một người vui vẻ, gần gũi, thân thiết với đồng nghiệp, phụ huynh và học sinh. Vì vậy mọi rắc rối trong công việc, những phản ảnh từ phía phụ huynh hay những lời tâm sự của các em học sinh cô đều vun vén vẹn tròn. Qua đó, tôi luôn cảm thấy ngọn lửa yêu nghề, yêu đời, yêu người trong ánh mắt, nụ cười, trong công việc và cuộc sống hàng ngày của cô. Cô cũng tham gia nhiều hoạt động thiện nguyện ý nghĩa hướng về cộng đồng xã hội. Với nhiều cống hiến thầm lặng, cô đã gặt hái được nhiều thành công trên hành trình ấy”.
Những nỗ lực trong phong trào: “Thi đua dạy tốt – học tốt”; “Đổi mới phương pháp dạy học”; “Ứng dụng CNTT vào hoạt động giáo dục” của cô Kim Dung đã đạt được kết quả cao, được các Ban ngành và các thành viên trong nhóm “Cộng đồng giáo viên sáng tạo Việt Nam” ghi nhận. Những sáng tạo đổi mới về CNTT mà cô tích lũy đã trở thành những sáng kiến kinh nghiệm có giá trị, có sức lan tỏa trong ngành Giáo dục. Cô Nguyễn Thị Kim Dung đã có 2 sáng kiến kinh nghiệm đạt loại B và C cấp ngành Giáo dục và 1 sáng kiến kinh nghiệm được Sở khoa học và công nghệ TP Hà Nội công nhận để xét danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp Thành phố và cấp Nhà nước…
Đừng nghĩ Giáo sư, Phó Giáo sư về dạy trường chuyên là lãng phí chất xám
Chỉ cần một vài lĩnh vực chuyên ngành có một vài phó giáo sư về giáo dục cho một trường chuyên sẽ có tầm nhìn chiến lược, để hỗ trợ đồng nghiệp.
Tháng 8/2021, tỉnh Bắc Ninh triển khai thực hiện Nghị quyết số 02/NQ-HĐND của Hội đồng nhân dân tỉnh Bắc Ninh. Theo đó là hỗ trợ 1 tỷ đồng mua nhà cho giáo viên là giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ ở ngoài tỉnh Bắc Ninh được tiếp nhận giảng dạy tại trường Trung học phổ thông Chuyên Bắc Ninh, với điều kiện cam kết làm việc lâu dài (ít nhất 10 năm).
Đến đầu tháng 3/2022, tỉnh Hòa Bình ban hành dự thảo có nội dung phát triển trường trung học phổ thông chuyên Hoàng Văn Thụ. Trong đó có chính sách đãi ngộ đối với giáo viên có trình độ Phó Giáo sư, Giáo sư về công tác tại trường chuyên, có cam kết giảng dạy từ 10 năm trở lên được hỗ trợ t.iền thu hút với mức 1 tỷ đồng một người.
Việc hỗ trợ đối với phó giáo sư, giáo sư về giảng dạy tại trường chuyên đang là đề tài thu hút sự chú ý của dư luận. Có nhiều ý kiến cho rằng, chính sách trên không phù hợp với thực tế của trường chuyên, vậy đâu là giải pháp phù hợp?
Về vấn đề trên, trao đổi với Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Phó giáo sư Nguyễn Thị Tính (nguyên Phó hiệu trưởng trường Đại học sư phạm Thái Nguyên) có chia sẻ liên quan đến chính sách này.
Hỗ trợ 1 tỷ đồng thu hút phó giáo sư, giáo sư là việc tốt
Theo Phó giáo sư Nguyễn Thị Tính, việc các địa phương có chính sách hỗ trợ để thu hút phó giáo sư, giáo sư về trường trung học phổ thông chuyên là một việc làm tốt, nhưng không phải cứ có chức danh phó giáo sư, giáo sư đã là tốt cho trường chuyên.
Vấn đề mấu chốt ở đây là đòi hỏi phó giáo sư, giáo sư phải am hiểu về lĩnh vực giáo dục phổ thông và lĩnh vực giảng dạy chuyên môn ở trường phổ thông.
Phó giáo sư Nguyễn Thị Tính phát biểu tại buổi hội thảo được tổ chức vào năm 2019. (Ảnh: Thông tấn xã Việt Nam)
"Phó giáo sư, giáo sư phải có năng lực giảng dạy, đồng thời có khả năng truyền lửa cho học sinh để các em phát triển năng khiếu của mình. Đây là vấn đề rất quan trọng, nếu họ không có được những tiêu chuẩn trên thì dù có danh nhưng chưa chắc đã chất lượng", phó giáo sư Nguyễn Thị Tính cho hay.
Trước quan điểm cho rằng, trường trung học phổ thông chuyên chỉ cần thạc sỹ, tiến sĩ, còn phó giáo sư và giáo sư về giảng dạy thì rất lãng phí "chất xám" thì Phó giáo sư Nguyễn Thị Tính cho rằng không lãng phí, bởi nếu tìm được phó giáo sư, giáo sư thực sự là chuyên gia giáo dục thì rất có ích.
"Tôi cho rằng chỉ cần một vài lĩnh vực chuyên ngành có một vài phó giáo sư về giáo dục cho một trường chuyên có tầm nhìn chiến lược, để hỗ trợ đồng nghiệp. Bởi phó giáo sư không chỉ có giảng dạy trực tiếp học sinh, mà họ phải có sức lan tỏa đối với giáo viên của nhà trường, để họ thường xuyên đổi mới các hoạt động giáo dục và giảng dạy của nhà trường thì mới hiệu quả. Để tìm được những người như này không phải là dễ dàng", phó giáo sư Nguyễn Thị Tính chia sẻ.
Có quan điểm cho rằng việc tỉnh Hòa Bình đưa ra mức hỗ trợ 1 tỷ đồng để thu hút phó giáo sư, giáo sư thì chưa thực là hấp dẫn, bởi họ có thể kiếm được nhiều t.iền từ nghiên cứu đề tài khoa học?
Nguyên Phó hiệu trưởng trường Đại học sư phạm Thái Nguyên nhận định, đây không phải là bài toán khó đối với phó giáo sư, giáo sư. Bởi lẽ, nếu họ có tâm huyết với nghề dạy học thì không tính ở mức độ t.iền nhiều hay ít, bởi đó là công việc làm thay đổi người khác. Quan điểm về giá trị nghề nghiệp của mỗi người là khác nhau.
Đối với yêu cầu phó giáo sư, giáo sư về công tác tại trường chuyên phải gắn bó với nhà trường 10 năm, phó giáo sư Nguyễn Thị Tính cho rằng, yêu cầu này là phù hợp bởi trong quãng thời gian 10 năm, họ mới có đủ sự lan tỏa đối với người học, đồng nghiệp và nhà trường.
"Nếu thời gian gắn bó là 5 năm thì khi đó phó giáo sư, giáo sư mới tạo ra sức ảnh hưởng mà chuyển đi thì nó không có ý nghĩa", phó giáo sư Nguyễn Thị Tính chia sẻ.
Tự đào tạo tiến sỹ cho địa phương
Việc địa phương hỗ trợ 300 triệu đồng đối với tiến sỹ và 1 tỷ đồng đối với phó giáo sư, giáo sư, thì Phó giáo sư Tính nhận định, nếu như tỉnh Bắc Ninh hay Hòa Bình có thể tìm nguồn giáo viên tại địa phương để đào tạo họ để trở thành lực lượng giáo viên của trường chuyên thì hiệu quả hơn.
"Phó giáo sư chuyên giảng dạy cho đối tượng là sinh viên đại học, sau đại học, do đó nếu họ về trường chuyên thì phải mất một thời gian để làm quen với môi trường học tập, giảng dạy của nhà trường. Vậy tại sao tỉnh Hòa Bình không tìm giáo viên cốt cán của các trường và thu hút về trường chuyên, đào tạo họ thành tiến sỹ", Phó giáo sư Nguyễn Thị Tính nói.
Về việc đào tạo một giáo viên cốt cán trở thành tiến sỹ giảng dạy ở trường chuyên, thì địa phương hỗ trợ giáo viên một khoản t.iền khoảng 200-300 triệu đồng, đồng thời định hướng cho họ chuyên nghiên cứu về những lĩnh vực để bồi dưỡng và phát triển nhân tài.
Khi họ đã nghiên cứu sâu về lĩnh vực đó và tốt nghiệp bằng tiến sỹ, thì những tân tiến sỹ này vận dụng kiến thức đó vào việc giảng dạy tại trường chuyên sẽ hiệu quả.
"Tìm nguồn, đào tạo nguồn, đặt hàng và nghiên cứu, sau đó trở lại phục vụ cho trường chuyên, thời gian sẽ mất khoảng 3-4 năm, lâu thì 5 năm là cùng. Địa phương sẽ có được một đội ngũ gắn chặt với nhà trường, tức có cả gốc lẫn ngọn", Phó giáo sư Tính chia sẻ.
Chi 1 tỉ đồng tuyển GS, PGS dạy trường THPT có khả thi? Đề xuất chi 1 tỉ đồng mời mỗi GS, PGS về công tác tại trường THPT chuyên của tỉnh Hòa Bình đang gây tranh luận trái chiều Theo Dự thảo Nghị quyết về một số chính sách đặc thù đối với trường THPT chuyên của tỉnh Hòa Bình, giáo viên có trình độ giáo sư (GS), phó giáo sư (PGS) về công tác...
