Tổng chủ biên nói không có sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm, sao Bộ ban hành
Khi thầy cô đùn đẩy nhau làm chủ nhiệm, nhà trường phải làm sao?
Con đường khoa học của Giáo sư được phong hàm ở tuổi 40Lãng phí trong đầu tư giáo dục là lãng phí gây tác hại lớn nhất cho xã hội, phụ huynh cần cân nhắc khi mua sắm sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm cho con mình.
Trước dư luận xã hội cho rằng, học sinh không cần phải mua bộ sách Hoạt động trải nghiệm ở lớp 1, lớp 2 và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 6, người viết đã trực tiếp phỏng vấn giáo viên dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 1, năm học 2020-2021.
Cô giáo L. (đề nghị không nêu tên) ở Vũng Tàu chia sẻ: “Thật ra Hoạt động trải nghiệm ở lớp 1 chương trình mới, em thấy nó có nhiều điểm giống môn Đạo đức và Tự nhiên xã hội.
Nói là Hoạt động trải nghiệm, thế nhưng học sinh không được hoạt động trải nghiệm thực tế mà chủ yếu hoạt động trải nghiệm trên… giấy, trên sách giáo khoa, có sách giáo khoa cũng giúp giáo viên có tài liệu, học liệu để dạy Hoạt động trải nghiệm.
Nếu Hoạt động trải nghiệm cần phải có hoạt động thật, thì không cần trang bị sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm cho học sinh, mà chỉ là tài liệu tham khảo cho giáo viên tổ chức các hoạt động”.
(Ảnh minh họa: Camnangdayhoc.com)
Chương trình Hoạt động trải nghiệm viết gì, Tổng chủ biên nói gì?
Tổng Chủ biên chương trình giáo dục phổ thông 2018 – Giáo sư Nguyễn Minh Thuyết đã chia sẻ: “Hoạt động trải nghiệm không phải là môn học mà là một hoạt động giáo dục. Do đó, sẽ không có sách giáo khoa (dành cho học sinh) mà chỉ có tài liệu hướng dẫn giáo viên tổ chức hoạt động này.
Tôi nghĩ rằng, các bộ sách lấy tên Hoạt động trải nghiệm chỉ là tài liệu tham khảo” . [1]
Trong bài viết “Tìm hiểu Giờ học tổng hợp trong chương trình giáo dục Nhật Bản và một số đề xuất cho Hoạt động trải nghiệm trong chương trình giáo dục tiểu học Việt Nam” của tác giả Nguyễn Vinh Hiển đăng tải trên Tạp chí Khoa học giáo dục Việt Nam, số 41, tháng 5/2021 có viết:
Chương trình “mở” nhưng chỉ đạo thực hiện lại “đóng”: Chương trình Hoạt động trải nghiệm ghi rõ “Chương trình bảo đảm tính mở, linh hoạt. Cơ sở giáo dục và giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, phương thức, không gian, thời gian hoạt động phù hợp với hoàn cảnh và điều kiện của mình trên nguyên tắc bảo đảm mục tiêu giáo dục và các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực đối với mỗi lớp học, cấp học” .
Điều này được ghi tại trang 4, khoản 3, mục II (Quan điểm xây dựng chương trình), chương trình giáo dục phổ thông hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo [2].
Tổng chủ biên chương trình giáo dục phổ thông mới – Giáo sư Nguyễn Minh Thuyết đã phát biểu “Hoạt động trải nghiệm không phải là môn học mà là một hoạt động giáo dục. Do đó, sẽ không có sách giáo khoa (dành cho học sinh) mà chỉ có tài liệu hướng dẫn giáo viên tổ chức hoạt động này” .
Ý kiến này của Giáo sư Thuyết được nhiều giáo viên đồng tình.
Ngày 09/02/2021, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ký Quyết định 709/QĐ-BGDĐT phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp 2 và Quyết định số 718/QĐ-BGDĐT phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp 6 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông, trong đó Hoạt động trải nghiệm lớp 2 có 3 sách giáo khoa được phê duyệt, Hoạt động trải nghiệm và Hướng nghiệp có 3 sách giáo khoa lớp 6 được phê duyệt [3].
Bộ trưởng ký 2 quyết định này theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục tiểu học, Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học.
Thế nhưng, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức thẩm định và phê duyệt sách giáo khoa; theo chúng tôi, việc này vô tình làm cho nhà trường và giáo viên ỷ lại vào sách giáo khoa, bỏ mất cơ hội chủ động, tự chủ của nhà trường, của giáo viên và học sinh; ngược với tính “mở” của chương trình.
Điều đó cũng làm cho Hoạt động trải nghiệm bị hạn chế tính trải nghiệm, tính thực tế địa phương, làm cho Hoạt động trải nghiệm gần giống với hoạt động dạy học, khó phát huy được tác dụng ưu thế và không đạt được mục đích riêng của Hoạt động trải nghiệm.
Tại một hội thảo, Nhà giáo nhân dân Nguyễn Thị Hiền, Chủ tịch Hội đồng trường Tiểu học Đoàn Thị Điểm (Hà Nội) chia sẻ: “Dạy trải nghiệm và thể dục khó hơn dạy toán và tiếng Việt. Nhưng Trường không tổ chức mua sách giáo khoa thể dục, còn sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm chỉ để tham khảo”; cô Phương, phó hiệu trưởng nhà trường cho biết thêm: thực tế, nội dung sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm chỉ dùng được 20%.
Video đang HOT
Cô Hà, phó hiệu trưởng trường Tiểu học và Trung học cơ sở Kinh Đô (Hà Nội) cũng cho rằng không nên có sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm.
Theo Chương trình phổ thông mới, Hoạt động trải nghiệm ở tiểu học phải lồng ghép nội dung giáo dục địa phương, nhưng hiện nay chưa có một hướng dẫn cụ thể nào cho vấn đề này; (ở cấp Trung học cơ sở và Trung học phổ thông nội dung giáo dục địa phương được tách riêng và nằm trong hoạt động dạy học).
Có nhiều mục tiêu của Hoạt động trải nghiệm trùng lặp với môn Đạo đức, môn Tự nhiên và Xã hội, thể hiện ra rõ nhất ở việc viết sách giáo khoa và dạy học các nội dung về hoạt động chăm sóc gia đình, xây dựng nhà trường, xây dựng cộng đồng, tìm hiểu và bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, bảo vệ môi trường.
Từ những điểm nêu trên có thể thấy Hoạt động trải nghiệm của giáo dục tiểu học Việt Nam còn rất nhiều hạn chế từ khâu chỉ đạo đến thực hiện”. [4]
Bạn đọc có thể theo dõi bài viết “Tìm hiểu Giờ học tổng hợp trong chương trình giáo dục Nhật Bản và một số đề xuất cho Hoạt động trải nghiệm trong chương trình giáo dục tiểu học Việt Nam” của tác giả Nguyễn Vinh Hiển đăng tải trên Tạp chí Khoa học giáo dục Việt Nam, số 41, tháng 5/2021, tại đây. [5]
Giá sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm khoảng 20.000 đồng/cuốn, học sinh khối 1,2, 6 trên cả nước khoảng 6 triệu, năm học 2021-2022, cả nước phải chi khoảng 120 tỷ đồng để mua sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm, sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp, một sự lãng phí không nhỏ.
Từ thực tế, thực tiễn, nên chăng Bộ Giáo dục cần lắng nghe ý kiến của giáo viên, chuyên gia, cân nhắc, chỉ đạo các cơ sở giáo dục không yêu cầu học sinh mua sắm sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm ở tiểu học, sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp ở trung học.
Đầu tư cho giáo dục là đầu tư hiệu quả nhất, nhanh nhất để phát triển kinh tế, xã hội của một đất nước, của một gia đình.
Lãng phí trong đầu tư giáo dục là lãng phí gây tác hại lớn nhất cho xã hội, phụ huynh cần cân nhắc khi mua sắm sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm ở tiểu học, sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp ở trung học, cho con mình.
Tài liệu tham khảo:
[1] https://giaoduc.net.vn/giao-duc-24h/tong-chu-bien-khang-dinh-khong-co-sach-giao-khoa-hoat-dong-trai-nghiem-post179188.gd
[2] http://rgep.moet.gov.vn/chuong-trinh-gdpt-moi/Pages/chuong-trinh-duoc-phe-duyet.aspx?ItemID=4754
[3] https://moet.gov.vn/van-ban/vbdh/Pages/chi-tiet-van-ban.aspx?ItemID=2886
[4] https://moet.gov.vn/giaoducquocdan/giao-duc-trung-hoc/Pages/Default.aspx?ItemID=7219
[5] http://www.vnies.edu.vn/tin-tuc/tap-chi-khoa-hoc/18034/muc-luc-va-tom-tat-tap-chi-khoa-hoc-giao-duc-viet-nam-so-41-thang-05-nam-2021
Hoạt động trải nghiệm, phương tiện "dạy người" trong chương trình mới
Không ít giáo viên hiện nay đều cho rằng Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp là 1 môn học, vì có sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo và giáo án.
Trong chương trình lớp 6 năm học 2021 - 2022, có các môn học bắt buộc: Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ 1, Giáo dục công dân, Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý, Tin học, Công nghệ, Giáo dục thể chất, Nghệ thuật. Môn học tự chọn: Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 2.
Ngoài các bộ môn học trên, chương trình lớp 6 năm học 2021 - 2022 bắt đầu có thêm Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp. Thời lượng thực hiện Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp được cơ cấu 105 tiết/35 tuần, tức là 3 tiết/tuần.
Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp có phải là một môn học?
Thực tế, không ít giáo viên hiện nay đều cho rằng Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp là 1 môn học, vì có sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo và đi dạy cũng phải có giáo án.
Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp trong chương trình 2018 là tên gọi khác của Hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoặc hoạt động ngoài giờ chính khóa, đang sử dụng trong chương trình 2000.
Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp có phải là một môn học? (Ảnh minh họa: Chantroisangtao.vn)
Cần phải khẳng định, Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp là Hoạt động giáo dục, chứ không phải là 1 môn học, dù có đủ sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo và đi dạy giáo viên cũng phải có... giáo án.
Chương trình giáo dục của bất kỳ quốc gia nào cũng bao gồm: Nội dung dạy học (thường được gọi là các môn học); nội dung giáo dục (các hoạt động giáo dục).
Các môn học dạy cho học sinh những lĩnh vực có tính khoa học, chủ yếu nhằm phát triển năng lực trí tuệ cho học sinh (dạy chữ).
Hoạt động giáo dục, là các hoạt động nhằm phát triển những phẩm chất, nhân cách, kỹ năng sống giúp con người có thể thích nghi, thích ứng với xã hội, làm chủ bản thân, sống tích cực... cuộc sống của mỗi cá nhân có ý nghĩa với xã hội, có ích với cộng đồng.
Hay nói cách khác, các hoạt động giáo dục dạy người.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp tại các cơ sở đang được thực hiện như thế nào?
Giáo dục chúng ta hiện nay đang coi trọng dạy chữ hơn dạy người, với cơ cấu thời lượng dành cho Hoạt động ngoài giờ lên lớp ở một số trường trung học cơ sở chỉ 0.5 tiết/tuần.
Giáo viên dạy Hoạt động ngoài giờ lên lớp thường phân cho giáo viên còn thiếu tiết, hay giáo viên chủ nhiệm.
Bên cạnh đó, Hoạt động ngoài giờ lên lớp không hề được đưa vào nội dung kiểm tra, đánh giá của Thông tư Số 58/2011/tt-bgdđt hay Thông tư Số 26/2020/tt-bgdđt, chính vì thế Hoạt động ngoài giờ lên lớp nhận được sự thờ ơ của cả giáo viên và học sinh.
Không xác định rõ vai trò, vị trí, không có kiểm tra đánh giá, nên Hoạt động ngoài giờ lên lớp ở các cơ sở giáo dục không được xác định trúng và đúng; chỉ làm cho có, chỉ mang tính đối phó.
Giáo viên tốt nghiệp ngành sư phạm nào dạy Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp?
Giáo viên đạt chuẩn là đủ điều kiện dạy Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp, vì trong chương trình đào tạo Sư phạm đã đào tạo sinh viên thực hiện hai chức năng của nhà giáo, đó là dạy học và giáo dục.
Tuy nhiên, tùy theo năng khiếu của mỗi người giáo viên, có thể chức năng này nổi trội hơn chức năng kia; vì thế vai trò của lãnh đạo khi phân công chuyên môn rất quan trọng, nhìn ra năng lực, phân công phù hợp là thể hiện cái tài, cái tâm của người quản lý.
Thường những giáo viên dạy tốt Hoạt động ngoài giờ lên lớp (Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp) là người ưa hoạt động tập thể, vì tập thể, nên không khó để nhận ra.
Chính vì thế, quản lý các cơ sở giáo dục phân công đúng năng lực nổi trội của giáo viên dạy các hoạt động giáo dục nói riêng và phân công công tác nói chung, là thành công đầu tiên của công tác lãnh đạo.
Không coi trọng hoạt động giáo dục hậu họa khôn lường
Không ít giáo viên cho rằng, nghề giáo hiện nay là... nghề nguy hiểm, giáo viên đang đối diện với mối nguy hiểm hàng ngày từ xã hội, từ... học trò, từ đồng nghiệp, từ sơ sẩy trong hoạt động chuyên môn của chính mình.
"Ở một số trường THPT, thậm chí THCS, không hiếm cảnh "cặp đôi" học sinh thoải mái bày tỏ tình cảm giữa nơi đông người, cá biệt có cặp đưa nhau vào nhà nghỉ khi vẫn khoác đồng phục học sinh. Trong khi những mối tình học trò thường mong manh, dễ thay đổi thì một số bạn trẻ lại coi đó là thú vui, chiến tích.
Hậu quả nhãn tiền của lối sống phóng túng này là học tập sa sút, mang thai ngoài ý muốn, bị bạn bè xa lánh... Đấy là chưa kể các hậu quả tiêu cực từ quan hệ thiếu lành mạnh còn đẩy tới việc chửi bới, thóa mạ, thách đố nhau ở ngoài đời, trên mạng xã hội, thậm chí thuê côn đồ hành hung, trả thù, đâm chém. Không ít tình yêu học trò đã kết thúc bằng hận thù, thậm chí có nữ sinh bị lợi dụng, đã hoang mang, tuyệt vọng phải tìm đến cái chết...".[1]
Việc học sinh đánh nhau, đánh hội đồng, quay clip phát tán trên mạng,... nhà trường mới biết đó là một thực tế. Nếu bạn gõ vào google cụm từ "clip học sinh đánh nhau" có ngay 2.070.000 kết quả trong vòng 0.54 giây, đủ thấy "chiến tích" kinh sợ này.
Nếu trước kia trong văn hóa Việt Nam, thần tượng là những người đã anh dũng hy sinh cuộc đời của mình cho độc lập dân tộc, họ là những anh hùng dân tộc, anh hùng trong lao động sản xuất, trong chiến đấu hoặc là các danh nhân văn hóa... thì bây giờ nhiều người trẻ lại quay sang tôn sùng những con người vi phạm luật pháp, những người đã gây nên những cơn bão trên mạng xã hội, làm cho giới trẻ mất phương hướng trong quan điểm, làm thay đổi cả lối sống nhận thức của người Việt [2].
Nguyên nhân sa sút đạo đức xã hội có nhiều, trong đó có một nguyên nhân theo người viết là các nhà trường chưa thực hiện tốt các Hoạt động giáo dục.
Làm sao để người dạy và người học coi trọng Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp?
Chương trình 2018 đã đánh giá đúng vai trò của Hoạt động giáo dục, thời lượng thực hiện đã tăng 6 lần so với chương trình cũ. Vấn đề còn lại, người dạy sẽ thực hiện thế nào để người học cảm thụ được, bồi dưỡng được văn hóa, kĩ năng sống cho mình.
Chúng ta không thể hô khẩu hiệu để người dạy và người học coi trọng Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp.
Để người dạy coi trọng, tự hào khi được phân công dạy Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp, hơn ai hết, lãnh đạo nhà trường phải làm gương trước, tổ chức tuyên truyền, làm công tác tư tưởng, đảm bảo giáo viên được phân công nhiệm vụ phải thấy được dạy người là mục tiêu trước tiên của giáo dục.
Giáo viên được phân công dạy Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp phải tổ chức được các hoạt động thu hút học sinh, tạo hứng thú, giáo dục học sinh qua các hoạt động của mình tổ chức.
Ngành giáo dục cần có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dạy Hoạt động giáo dục, Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp, có như thế mới tạo được "máy cái" tốt, cơ hội sẽ có "máy con" tốt hơn.
"Kết quả nghiên cứu của Viện Nghiên cứu Thanh niên về hành vi sai lệch của thanh thiếu niên cho thấy, hành vi sai lệch của thanh niên vẫn còn biểu hiện trên nhiều khía cạnh cả trong tư tưởng, trong môi trường học tập, công việc, trong tham gia hoạt động văn hoá và cả việc vi phạm pháp luật... Điều này do nhiều nguyên nhân, trong đó có nguyên nhân do chế tài của chúng ta thực hiện chưa nghiêm". [3]
Chế tài trong nhà trường chính là kiểm tra, đánh giá. Các cơ quan chức năng cần có phương án kiểm tra, đánh giá với Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp phù hợp; không thể bỏ trống khâu kiểm tra, đánh giá Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp trong nhà trường như hiện nay.
Có như thế, các cơ sở giáo dục mới coi trọng các hoạt động giáo dục, vừa dạy chữ, vừa dạy người, giáo dục mới đạt được mục đích dạy học sinh thành người có văn hóa và có kĩ năng sống.
Chỉ có kiến thức mà không có kĩ năng sống thì không thể hội nhập cùng thế giới; hội nhập mà không có văn hóa thì sẽ bị "hòa tan", chưa bao giờ các Hoạt động giáo dục quan trọng như hiện nay, khi chúng ta muốn học sinh vươn mình ra biển lớn.
Muốn có các thế hệ người Việt có văn hóa, có kĩ năng, Hoạt động giáo dục phải được coi trọng, đánh giá đúng, thực hiện tốt trong chương trình mới.
Tài liệu tham khảo:
Thông tư 58/2011/tt-bgdđt, Thông tư 26/2020/tt-bgdđt.
[1]https://nhandan.vn/binh-luan-phe-phan/tinh-trang-xuong-cap-trong-loi-song-cua-mot-bo-phan-gioi-tre-339471
[2]https://laodong.vn/xa-hoi/lech-lac-than-tuong-o-mot-bo-phan-gioi-tre-766376.ldo
[3]http://tuyengiao.vn/khoa-giao/giao-duc/ngan-chan-lech-chuan-dao-duc-cua-gioi-tre-124826
(*) Văn phong, nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả.
Chọn xong SGK, ráo riết tập huấn giáo viên 
Ngày 5-4, TP HCM đã chọn xong sách giáo khoa lớp 2 và lớp 6 để sử dụng trong năm học tới. Dự kiến trong tuần này, UBND TP sẽ có văn bản công bố quyết định việc lựa chọn sách Theo lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) TP HCM, ngay sau khi công bố, sở sẽ tổ chức tập...
Tin liên quan
Chủ động, linh hoạt triển khai chương trình sách giáo khoa mới
Kiên trì đổi mới để tiếp tục thực hiện chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông
Đất mũi tập trung nguồn lực thực hiện Chương trình mới
Tôi mong Bộ trưởng chỉ đạo làm rõ việc chuyển xếp lương, tiền bồi dưỡng tích hợp
Phụ huynh ở TP.HCM chưa nhất thiết phải mua sách giáo khoa mới giữa thời điểm giãn cách
Học online gần hai tuần vẫn chưa có sách giáo khoa
Shipper giao hàng cho người đã... mất: Người trong cuộc hé lộ sự thật02:16
Tiết mục biểu diễn văn nghệ mừng 20/11 của học sinh lớp 1 khiến dân tình "ngả mũ": Quá nể các cô giáo rồi!03:18
Xôn xao clip cô giáo mầm non cho cả lớp xếp hàng tát liên tiếp 1 bạn, lý do càng gây tranh cãi00:33
"Bà hàng xóm" lén quay cảnh Chu Thanh Huyền đi ăn cỗ ở quê Quang Hải, lỡ miệng thốt ra 1 từ khiến cả họ đứng hình00:28
Shipper giao hàng nhưng chủ không có nhà, hành động của chú chó gây choáng: "Sao khôn dữ vậy"00:26
"Con chúc cô bò nhanh như con cua" - Lời chúc 20/11 đặc biệt kèm những món quà có "1 không 2" của các em nhỏ vùng cao khiến hàng triệu người lịm tim01:39
Vừa làm bài tập xong, bé gái bất ngờ lăn đùng ra giữa nhà gào khóc, hàng xóm cũng vội vàng kéo sang hỏi thăm00:54
Những món quà 20/11 độc đáo khiến dân mạng vừa bật cười vừa xúc động01:34
Người đàn ông luôn ngồi ở cửa nhà đợi con gái làm ăn xa trở về: Đến năm thứ 5, khi cánh cửa mở ra tất cả không thốt nên lời00:39
Thợ trang điểm bật khóc nức nở khi bị gia đình chú rể lục soát vali, yêu cầu cởi đồ để kiểm tra sau khi bị mất 20 triệu đồng trong đám cưới00:50
Ca sĩ Bích Tuyền: Đàm Vĩnh Hưng đòi Gerard Williams 15 triệu USD trước khi khởi kiện
Hiện trường hơn 200 bộ hài cốt vừa được phát hiện giữa Hà Nội
Sự hết thời của 1 siêu sao: 2000 ngày không ai mời đóng phim, nhan sắc lẫn diễn xuất đều tụt dốc thảm hại
Hà Nội: Phát hiện gần 150 bộ hài cốt tại phố Tây Sơn
Sau video gây xôn xao, Hoài Lâm từ bỏ nghệ danh NS Hoài Linh đặt cho?
Hot: Song Joong Ki vừa lên chức bố lần 2!
Báo quốc tế ngợi ca vẻ đẹp hùng vĩ của Cao Bằng
1 Hoa hậu và chồng ca sĩ Vbiz xác nhận đã âm thầm đón con đầu lòng
Biết đứa thứ 5 là con gái, bố tôi bỏ mặc vợ đẻ trong trạm xá đến tận 26 năm mới quay lại