Nữ giáo viên dân tộc Mường được vinh danh tại chương trình “Chia sẻ cùng thầy cô” năm 2021
Cô giáo Phạm Thị Tuyết có nhiều sáng kiến dạy học cho các em học sinh dân tộc Mường trong điều kiện dịch bệnh COVID-19.
Tình nguyện xung phong giảng dạy tại trường học ở vùng đặc biệt khó khăn của huyện Ngọc Lặc, có nhiều sáng kiến, đổi mới trong phương pháp giảng dạy giúp học sinh tiếp thu kiến thức hiệu quả trong điều kiện dịch bệnh COVID-19, cô Phạm Thị Tuyết (SN 1974) ở trường Tiểu học Vân Am 1, huyện Ngọc Lặc là 1 trong 50 giáo viên tiêu biểu của cả nước được vinh danh trong Chương trình ‘Chia sẻ cùng thầy cô’ năm 2021 do T.W Hội LHTN Việt Nam phối hợp Bộ GD&ĐT, Tập đoàn Thiên Long tổ chức.
Cô giáo Phạm Thị Tuyết có nhiều sáng kiến dạy học cho các em học sinh dân tộc Mường trong điều kiện dịch bệnh COVID-19.
Mặc dù hoàn cảnh gia đình hết sức khó khăn, bố đẻ là thương binh nặng, mẹ đẻ bị bệnh tim, em trai duy nhất là giáo viên THPT đang công tác ở vùng cao huyện Bá Thước, con gái mới vào lớp 1, chồng công việc chưa ổn định, công việc lớn nhỏ trong gia đình đều một tay lo toan, gánh vác, nhưng cô Phạm Thị Tuyết vẫn luôn thu xếp công việc gia đình hài hòa vừa hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ mà nhà trường và cấp trên giao phó.
Năm học 2018 khi đang là giáo viên Trường tiểu học Quang Trung (xã Quang Trung, huyện Ngọc Lặc), cô Phạm Thị Tuyết đã tình nguyện lên công tác tại Trường tiểu học Vân Am 1 ở vùng đặc biệt khó khăn của huyện, từ nhà đến trường gần 30 km. Bắt đầu một ngày tới trường từ 5 giờ sáng cho đến 6 giờ chiều, mùa đông cũng như mùa hè.
Khi có ý định lên ngôi trường xa xôi, ở địa phương có điều kiện kinh tế – xã hội khó khăn này nhiều người cho rằng cô Tuyết bị “hâm hấp, gàn dở”.
Thời gian đầu đường xá đi lại khó khăn, trời mưa trơn trượt lầy lội. Còn cách điểm trường 3 km không thể đi được xe nữa, phải bỏ xe lại để đi bộ tới trường, nhưng cô Tuyết luôn lạc quan, vui vẻ, yêu trẻ, yêu nghề, không hối hận vì quyết định của mình.
Video đang HOT
Cô Tuyết hướng dẫn các em học sinh tập múa. (Ảnh tư liệu)
Cô xúc động chia sẻ: “Tôi quyết tâm gắn bó với nơi này bởi trong trái tim tôi là hình ảnh các học trò nhỏ nhút nhát, rụt rè, tự ti, mặc cảm, bẽn lẽn y hệt như mình – một cô bé dân tộc nơi bản Mường heo hút năm nào. Phải làm sao để các em mạnh dạn, tự tin hơn trong học tập và rèn luyện đó chính là là câu hỏi luôn đau đáu trong tôi, thôi thúc tôi phải làm điều gì đó dù cho khó khăn gấp nhiều lần hơn thế nữa cũng phải nỗ lực hết mình để truyền lửa, thắp sáng ước mơ khát vọng cho các trò nhỏ vùng cao”.
Bao dự định, ấp ủ, bao kế hoạch, mục tiêu đặt ra ở ngôi trường mới, với đối tượng học sinh mới, 100% là con em đồng bào dân tộc Mường, đa số ở với ông bà, bố mẹ đi làm ăn xa, nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn và đặc biệt khó khăn lại càng làm cô thêm trăn trở.
Là giáo viên chủ nhiệm, cô tìm hiểu kỹ hoàn cảnh cũng như tâm tư, nguyện vọng của các em dù ban đầu rất khó để các em mở lời.
Cô đã dành nhiều thời gian bên các em, đi sớm về muộn, tranh thủ cả những lúc ra chơi để cùng chơi, cùng học với các em, lúc nói tiếng Mường, lúc lại nói tiếng Kinh, khi thì như người bạn, lúc thì như người chị, người mẹ… chỉ bảo cho các em cách học, các kỹ năng sống thông qua các bài học, lâu dần các em đã mạnh dạn hơn, gần gũi với cô, và đặc biệt là ham học hỏi.
Khi tình hình dịch bênh COVID – 19 diễn biến phức tạp, cô Phạm Thị Tuyết đã tích cực ôn luyện cho học sinh qua Zalo, dạy online cho các em thường xuyên nên chất lượng giáo dục của lớp luôn dẫn đầu. Năm học 2020 – 2021 cô mang về cho nhà trường và huyện nhà 30 giải nhì, 4 giải nhất cá nhân và 1 giải nhất toàn đoàn cấp tỉnh Hội thi sáo Recorder.
Với vai trò là Tổng phụ trách đội cô luôn năng nổ nhiệt tình tạo ra những sân chơi bổ ích lành mạnh cho thiếu niên, nhi đồng không chỉ ở Liên đội mình phụ trách mà là cánh tay đắc lực của Hội đồng đội huyện, tham mưu các phong trào thi đua như: Ngàn hoa việc tốt, trại hè thiếu nhi, Đại hội cháu ngoan Bác Hồ cấp huyện, cấp tỉnh.
Với đam mê và nhiệt huyết cô đã mang đến cho các em nhỏ vùng cao những bài học thú vị, những hoạt động ngoài giờ lên lớp vui tươi sôi nổi, xóa tan đi bao mặc cảm, tự ti mà lâu nay vẫn hiện hữu trong suy nghĩ của các em.
Liên đội nhà trường đã “lột xác” ngoạn mục bởi tất cả các em đội viên thiếu niên nhi đồng đều bình tĩnh, tự tin thể hiện hết mình qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động tập thể, vui chơi, trải nghiệm. Bản thân cô có thể hát, múa, kể chuyện, đọc thơ, làm MC lôi cuốn các em vào các hoạt động đội sôi nổi. Nhiều năm liền Liên đội và cá nhân cô được nhận Bằng khen của Trung ương Đoàn và cờ dẫn đầu khối tiểu học.
Với nỗ lực phấn đấu vươn lên không mệt mỏi giờ đây trong hành trang của cô Phạm Thị Tuyết có tổng số hơn 30 bằng khen, giấy khen, giấy chứng nhận các cấp. Trong đó 8 lần là chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, 8 Bằng khen của Trung ương Đoàn, 3 lần là giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.
Quan tâm, tư vấn tâm lý khi học sinh đi học trở lại
Trong bối cảnh dịch bệnh diễn biến phức tạp, nhiều địa phương phải chuyển từ hình thức học trực tiếp sang học trực tuyến.
Suốt một thời gian dài, học sinh không được giao tiếp, gặp gỡ bạn bè, thiếu tương tác với thầy giáo, cô giáo, ít vận động, nhiều cha mẹ học sinh lo lắng con em mình gặp các vấn đề về tâm lý.
Tư vấn học đường tại Trường tiểu học Trần Nhật Duật (Hà Nội). Ảnh: HOÀI THU
Chị Phạm Bích Hường, có con năm nay vào lớp 10 Trường THPT M.V Lô-mô-nô-xốp (Nam Từ Liêm, Hà Nội) chia sẻ: Giai đoạn chuyển cấp đúng thời điểm giãn cách xã hội cho nên mọi hoạt động làm quen với bạn bè và thầy, cô giáo mới của con hoàn toàn qua hình thức trực tuyến. Trong khi đó, bố mẹ đi làm cả ngày, chỉ có buổi tối được gặp gỡ, trò chuyện cho nên con từ một cô gái với tính cách sôi nổi, hay tham gia vào các hoạt động tập thể của lớp, nhà trường, nay trở nên khép kín, ngại giao tiếp.
Cùng chung nỗi lo lắng với chị Hường, chị Nguyễn Thu Lan có hai cậu con trai đang học Trường tiểu học Quang Trung (Hoàn Kiếm, Hà Nội) cho biết: Thời gian gần đây, các con thường xuyên mất tập trung trong giờ học trực tuyến và liên tục đòi đến lớp, đôi lúc còn chống đối với việc học, nếu kéo dài việc học trực tuyến e rằng tâm lý các con sẽ bất ổn.
Cô giáo Phan Thị Tuyết, giáo viên dạy lớp 3 Trường tiểu học Dân Tiến (huyện Khoái Châu, Hưng Yên) cho biết: Dù học trực tuyến hay trực tiếp thì vai trò của giáo viên chủ nhiệm rất quan trọng. Việc tiếp xúc nhiều với thiết bị điện tử, thiếu tương tác thực tế với thầy cô, bạn bè khiến trẻ trở nên ngại giao tiếp. Hiểu rõ điều này, trong mỗi giờ giải lao, cô giáo thường xuyên trò chuyện, chia sẻ, hỏi han, tổ chức các trò chơi để không khí học tập trở nên sôi nổi, qua đó, cô và trò cũng hiểu nhau hơn. Ngoài ra, nhà trường cũng lên kế hoạch khi học sinh quay lại trường học, giáo viên sẽ tổ chức nhiều hoạt động vui chơi, trải nghiệm thú vị để kéo học sinh trở lại trạng thái bình thường.
Theo PGS, TS Trần Thành Nam, Chủ nhiệm Khoa Các khoa học giáo dục (Trường đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội), ở nhà quá lâu vì dịch, trẻ từ ba đến sáu tuổ.i tiếp cận thiết bị điện tử nhiều dễ dẫn đến các hành vi thái quá; trẻ sáu đến 12 tuổ.i sử dụng thiết bị điện tử nhiều cũng dễ có cảm xúc tiêu cực. Học sinh có nguy cơ bị tổn thương sức khỏe sau khi quay lại trường do phải đối diện quãng thời gian dài mắc kẹt trong không gian chật chội, bạo lực gia đình...
Khi đến trường, có thể trẻ sẽ có những dấu hiệu như dễ khóc, dễ thay đổi tâm trạng, hay lo lắng, buồn bã, mệt mỏi. Vì vậy, trước khi trở lại trường, cha mẹ nên chuẩn bị cho con một thời gian thích ứng với hoạt động mới ở trường, thiết lập lại lịch ăn, ngủ phù hợp. Đồng thời, cập nhật các thông tin liên quan đến việc trở lại trường để trẻ sẵn sàng tâm lý chuyển từ trạng thái học trực tuyến sang học trực tiếp.
PGS, TS Phạm Mạnh Hà, Trưởng bộ môn Giáo dục và Phát triển cộng đồng (Trường đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội) thì chia sẻ, học sinh chịu tác động dịch Covid-19 có thể có biểu hiện suy giảm trí nhớ, khó tiếp thu bài học, căng thẳng, lo âu. Ngoài ra, học trực tuyến trong thời gian dài thiếu vắng sự tương tác trực tiếp với giáo viên, học sinh dễ chán nản, không có hứng thú học tập.
Vì vậy, khi học sinh quay trở lại trường học, giáo viên cùng phối hợp với cha mẹ học sinh để cùng theo dõi những dấu hiệu căng thẳng ở học sinh để chia sẻ, động viên kịp thời, đưa các em tham gia ngay vào những hoạt động tập thể. Ngoài ra, các trường cần giảm tải, nới lỏng, ưu tiên các hoạt động giao lưu để trẻ dần thích ứng với học trực tiếp.
Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Ngô Thị Minh cho biết, những ảnh hưởng tiêu cực của dịch bệnh đã ảnh hưởng đến tâm lý của học sinh trong thời gian không thể đến trường. Các em vừa phải trải qua thời gian biến chuyển tâm sinh lý, vừa phải làm quen với việc chuyển đổi từ hình thức học trực tiếp sang gián tiếp, nhiều em có điều kiện kinh tế gia đình trở nên khó khăn hơn, thậm chí có em còn mất cha mất mẹ do dịch bệnh dẫn đến những sang chấn tâm lý là điều không thể tránh khỏi.
Vì vậy, các cơ sở giáo dục khi chuyển trạng thái dạy học từ trực tuyến sang trực tiếp phải có kế hoạch tư vấn tâm lý cho học sinh nhằm giảm những tác động tiêu cực có thể xảy ra, góp phần xây dựng môi trường trường học an toàn, thân thiện. Việc tư vấn tâm lý cho các em cần quan tâm đến giáo dục kỹ năng sống nhằm tăng ý chí, niềm tin, bản lĩnh, thái độ ứng xử, hoàn thiện nhân cách học sinh.
Phát động cuộc thi viết về 'Những kỷ niệm sâu sắc về thầy cô và mái trường' Ngày 21-10, Bộ GD-ĐT, Báo Giáo dục và Thời đại đã phát động cuộc thi viết về Những kỷ niệm sâu sắc về thầy cô và mái trường năm 2021. Cuộc thi này năm 2020 đã thu hút hơn 80.000 tác phẩm tham dự với nhiều chia sẻ thực tế cảm động về hình ảnh thầy cô. Giải nhất cuộc thi những kỷ...