Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học

Nhiều năm trở lại đây, việc xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học đã được tỉnh Quảng Ninh quan tâm, đẩy mạnh thực hiện.

Đoàn Thanh niên Thư viện tỉnh, Phòng Tham mưu Công an tỉnh, Công an TX Đông Triều, Trường THPT Lê Chân phối hợp tổ chức chương trình “Ngày Sách thanh niên”, tháng 4/2021. Ảnh: Khánh Đan

Cụ thể, UBND tỉnh đã ban hành Kế hoạch 31/KH-UBND ngày 31/1/2019 về việc triển khai thực hiện Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2018-2025″ trên địa bàn tỉnh Quảng Ninh. Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) cùng các sở, ngành liên quan cũng đã có những chỉ đạo, hoạt động tích cực để thực hiện Đề án này.

Theo đó, từ năm học 2019-2020 đến nay, Sở GD&ĐT phối hợp cùng các sở, ngành, tổ chức hơn 40 lớp tập huấn cho cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán, giáo viên làm công tác tư vấn tâm lý học đường, đội tuyên truyền viên măng non của các trường học trên địa bàn về xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học; tâm lý học đường; phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội; phòng, chống mua bán người; Luật Giao thông; bồi dưỡng cán bộ đoàn, đội trong trường học… Nhờ đó, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cán bộ công đoàn giáo dục, đoàn thanh niên, đội thiếu niên trong trường học được nâng cao hơn kiến thức văn hóa ứng xử, năng lực tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử trong trường học.

Sở GD&ĐT còn phối hợp với Công an tỉnh duy trì các buổi tuyên truyền phòng chống ma túy, ATGT, phòng chống cháy nổ; triển khai công tác đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho các kỳ thi của ngành Giáo dục; đảm bảo an ninh trật tự, ATGT khu vực trường học; giải tỏa các điểm ùn tắc giao thông vào giờ cao điểm gần trường học. Hàng tháng, Công an tỉnh thông tin kịp thời các trường hợp giáo viên, học sinh, sinh viên vi phạm pháp luật, vi phạm Luật giao thông để nhà trường có căn cứ xử lý.

Trường Tiểu học Cẩm Thủy (TP Cẩm Phả) tổ chức thi tìm hiểu pháp luật cho học sinh bằng hình thức sân khấu hoá, ngày 2/11/2020. Ảnh: Thanh Hoa

Năm học 2020-2021, toàn tỉnh có 646 trường, trong đó có 222 trường mầm non, 162 trường tiểu học, 136 trường THCS, 54 trường TH 58 trường THPT 14 Trung tâm giáo dục thường xuyên. Các trường đã chủ động đẩy mạnh tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật, đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử, giáo dục lòng yêu nước, yêu thương con người và truyền thống văn hóa ứng xử của dân tộc cho cán bộ, giáo viên, thanh thiếu niên học sinh trong đơn vị với nhiều hình thức, từ tổ chức các hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao đến tổ chức các buổi tọa đàm, các cuộc thi tìm hiểu… Nhiều trường còn thường xuyên nêu gương cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên và trách nhiệm người đứng đầu ở nhà trường trong xây dựng văn hóa ứng xử; nêu gương học sinh tích cực trong thực hiện văn hóa ứng xử tại các buổi chào cờ thứ 2 hàng tuần.

Các trường cũng tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử, phòng chống tệ nạn xã hội… vào các môn học, như môn: Đạo đức, Giáo dục công dân, Giáo dục chính trị, Ngữ văn, Lịch sử… và tích hợp vào các hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm, kỹ năng sống, các chuyên mục phát thanh măng non, các câu lạc bộ của nhà trường.

Học sinh Trường Tiểu học Phan Bội Châu, TP Cẩm Phả đọc sách ở thư viện. Ảnh: Lan Anh

Sở GD&ĐT còn chỉ đạo các trường học, đồng thời phối hợp với Sở Lao động – Thương binh và Xã hội hướng dẫn các Trung tâm giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên xây dựng, triển khai Bộ quy tắc ứng xử trong trường học. Đến thời điểm này, tất cả các trường học trên địa bàn tỉnh đều đã hoàn thành Bộ Quy tắc ứng xử trong trường học, trong đó quy định cụ thể những việc nên làm và không nên làm, các mối quan hệ ứng xử thể hiện qua trang phục, ngôn ngữ, hành vi ứng xử trong môi trường học đường. Các bộ quy tắc này đều được lấy ý kiến đóng góp của cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong trường và khi hoàn thành đều được phổ biến đến từng giáo viên, học sinh, niêm yết công khai tại các bảng tin, bảng thông báo, trang thông tin điện tử của các trường.

Việc đẩy mạnh xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học đã tạo niềm tin tưởng của các bậc phụ huynh đối với các trường học trên địa bàn. Đây cũng là cơ sở để rèn luyện học sinh phát triển toàn diện về kiến thức, tinh thần, kỹ năng; đạo đức lối sống, từ đó trở thành công dân tri thức, đạo đức trong xã hội.