Vụ giáo viên phải nộp t.iền học thăng hạng tại Thanh Hóa: ‘Trên bảo dưới không nghe’
Mặc dù Bộ GD&ĐT, UBND tỉnh Thanh Hóa, Sở GD&ĐT đã có văn bản tạm dừng tổ chức bồi dưỡng và cấp chứng chỉ theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp cho giáo viên mầm non, phổ thông; nhưng Phòng Nội vụ Nga Sơn vẫn đòi tổ chức bồi dưỡng.
Như PLVN đã phản ánh, tháng 4/2022, ông Nguyễn Xuân Hà (Trưởng phòng Nội vụ Nga Sơn) ra công văn chỉ đạo về việc phối hợp tổ chức bồi dưỡng và cấp chứng chỉ theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp cho giáo viên mầm non, phổ thông năm 2022.
Trong đó có nội dung chỉ đạo Hiệu trưởng các trường rà soát, lập danh sách giáo viên chưa có chứng chỉ chức danh nghề nghiệp theo hạng hiện giữ, theo hạng đề nghị bổ nhiệm mới có nhu cầu đăng ký gửi về Phòng Nội vụ báo cáo UBND huyện lựa chọn trường đủ năng lực, thẩm quyền đào tạo… Ngày cuối nộp hồ sơ và t.iền học tại Phòng Nội vụ 22/4/2022.
Việc ông Hà ra công văn như trên khiến bạn đọc đặt câu hỏi liệu có vội vàng, có bất thường hay không; vì trước đó UBND tỉnh đã có công văn ngày 17/6/2021 tạm dừng bồi dưỡng, phối hợp bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non, phổ thông như đề nghị của Sở GD&ĐT?
UBND tỉnh nhấn mạnh việc bồi dưỡng, phối hợp bồi dưỡng nói trên, giao Sở GD&ĐT chủ trì phối hợp thực hiện đúng pháp luật sau khi có hướng dẫn của Thủ tướng, Bộ Nội vụ, Bộ GD&ĐT.
Trước đó, tháng 3/2021, Sở GD&ĐT đã có văn bản chấn chỉnh công tác bồi dưỡng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non, phổ thông. Văn bản nêu rõ: Việc bồi dưỡng này xảy ra tại Nga Sơn, Lang Chánh, Quan Sơn,… thông qua tuyển sinh của một số cá nhân, tại mỗi địa phương thực hiện một mức học phí khác nhau, đối tượng không đúng quy định, chất lượng bồi dưỡng không đảm bảo, gây bức xúc dư luận xã hội.
Ngày 29/4/2022, Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GĐ&ĐT) cũng đã có Công văn 380; gửi Sở GD&ĐT Thanh Hóa; nêu rõ: Khoản 4 Điều 1 Nghị định 89/2021/NĐ-CP về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức quy định “Chương trình, tài liệu bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành. Mỗi chuyên ngành có 1 chương trình”; theo đó, mỗi giáo viên chỉ yêu cầu có 1 chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp cấp học đang giảng dạy.
Văn bản Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục gửi Sở GD&ĐT Thanh Hóa.
Bộ GD&ĐT đang sửa đổi, bổ sung quy định về chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp tại các Thông tư 01, 02, 03, 04/2001/TT-BGDĐT. Dự kiến sẽ quy định giáo viên mầm non, phổ thông đã có chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp của 1 trong các hạng theo cấp học thì được xác định là đạt yêu cầu về chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp khi thực hiện bổ nhiệm, xếp lương.
Video đang HOT
Nhằm bảo đảm tính thống nhất, đồng bộ của hệ thống pháp luật cũng như quyền lợi cho đội ngũ nhà giáo, Cục đề nghị Sở GD&ĐT Thanh Hóa tham mưu UBND tỉnh xem xét chưa yêu cầu có chứng chỉ bồi dưỡng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp của hạng được bổ nhiệm trong khi thực hiện phương án bổ nhiệm, xếp lương cho đến khi có quy định mới.
Vì vậy, việc Phòng Nội vụ huyện Nga Sơn ra công văn chỉ đạo về việc phối hợp tổ chức bồi dưỡng và cấp chứng chỉ theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp cho giáo viên mầm non, phổ thông năm 2022 đã khiến dư luận băn khoăn đặt ra câu hỏi vì động cơ, mục đích nào?
Trả lời PV qua điện thoại về việc Phòng Nội vụ huyện Nga Sơn tự ra chủ trương mở lớp bồi dưỡng giáo viên gây bức xúc dư luận, ông Vũ Minh Đức (Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục) cho biết đã nắm được việc này và Cục đã có hướng dẫn cụ thể với Thanh Hóa.
Quy định 9 năm mới được thăng hạng khiến nhiều giáo viên THPT tâm tư
Quy định giáo viên bậc trung học phổ thông phải có thời gian giữ hạng III đủ 9 năm trở lên mới đủ điều kiện thi/xét thăng hạng II, nhiều thầy cô không đồng tình.
Dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung các Thông tư số 01,02, 03, 04/2021/TT-BGDĐT quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp không yêu cầu giáo viên tiểu học, trung học cơ sở hạng I phải có bằng thạc sĩ cùng với một số quy định khá hợp lí khiến thầy cô vui mừng.
Thế nhưng, quy định thăng hạng chức danh nghề nghiệp với giáo viên trung học phổ thông hạng III còn bất cập, chưa nhận được sự đồng tình của nhiều thầy cô. Trong phạm vi bài viết này, tôi sẽ phân tích những bất cập đó nhằm góp ý thêm vào dự thảo của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Quy định thi/xét thăng hạng II bậc trung học phổ thông triệt tiêu động lực phấn đấu của giáo viên. (Ảnh minh họa: Lã Tiến)
Giáo viên trung học phổ thông chịu nhiều thiệt thòi với quy định thăng hạng
Ngày 2/2/2021, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư 04/2021/TT-BGDĐT quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và bổ nhiệm, xếp lương viên chức giảng dạy trong các trường trung học phổ thông công lập.
Theo chùm Thông tư 01, 02, 03, 04/2021/TT-BGDĐT quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và bổ nhiệm, xếp lương viên chức giảng dạy trong các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông công lập, chỉ có giáo viên trung học cơ sở được tăng lương nhiều nhất trong tất cả giáo viên các cấp.
Riêng giáo viên mầm non, tiểu học chỉ được hưởng mức lương cao nhất của cấp mình nếu thông qua kỳ thi/xét thăng hạng. Còn giáo viên trung học phổ thông về cơ bản là không thay đổi cách xếp lương, bổ nhiệm.
Nhận thấy việc xếp hạng, chuyển lương còn nhiều bất cập, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung các Thông tư số 01, 02, 03, 04/2021/TT-BGDĐT quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và bổ nhiệm, xếp lương giáo viên mầm non, phổ thông công lập.
Đáng chú ý, dự thảo các Thông tư có nội dung quy định giáo viên bậc trung học phổ thông phải có thời gian giữ hạng III từ 9 năm trở lên mới đủ điều kiện thi/xét thăng hạng II khiến nhiều thầy cô không đồng tình, kể cả tâm tư.
Theo đó, dự thảo sửa đổi điểm i khoản 4 Điều 4 Thông tư 04/2021/TT-BGDĐT quy định về thời gian giữ hạng thấp hơn liền kề như sau:
"i) Giáo viên trung học phổ thông hạng II (mã số V.07.05.14) phải có thời gian giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông hạng III (mã số 11 V.07.05.15) hoặc tương đương đủ từ 09 (chín) năm trở lên (không kể thời gian tập sự)."
Chia sẻ với người viết, nhiều giáo viên dạy bậc trung học phổ thông trên cả nước đều có chung ý kiến rằng, đã là thi thăng hạng chức danh thì phải chọn được người có năng lực về chuyên môn, nghiệp vụ, không cần thiết phải quy định tận 9 năm công tác (không kể thời gian tập sự).
Tôi cũng đã trao đổi với một số giáo viên là tổ trưởng, tổ phó chuyên môn nơi đơn vị tôi đang làm việc (Thành phố Hồ Chí Minh) về nội dung này thì thầy cô nói thêm, quy định như thế khác nào triệt tiêu động lực phấn đấu của nhà giáo, thậm chí có người buông xuôi.
Bởi, giáo viên trung học phổ thông hạng III, mã số V.07.05.15, được áp dụng hệ số lương của viên chức loại A1, từ 2,34 - 4,98 với mức lương dao động từ khoảng 3,48 - 7,42 triệu đồng/tháng (chưa tính các khoản phụ cấp) là rất thấp.
Chính vì hệ số lương thấp nên giáo viên mới cần phấn đấu thi/xét thăng hạng từ hạng III lên hạng II để có hệ số lương, mức lương cao hơn.
Cụ thể, giáo viên trung học phổ thông hạng II, mã số V.07.05.14, được áp dụng hệ số lương của viên chức loại A2, nhóm A2.2, từ 4,0 - 6,38 tương đương mức lương từ khoảng 5,96 - 9,5 triệu đồng/tháng.
Quy định nhiệm vụ, điều kiện thăng hạng còn bất cập
Ngoài ra, việc quy định giáo viên trung học phổ thông hạng III phải có thời gian giữ hạng từ đủ 9 năm trở lên mới đủ điều kiện thăng hạng II khiến nhiều giáo viên trẻ, tâm huyết, giỏi nghề không quan tâm đến những nhiệm vụ của giáo viên hạng II - chỉ cần làm tốt nhiệm vụ của hạng đang giữ (hạng III).
Ví dụ, giáo viên trung học phổ thông hạng III không cần phải làm những nhiệm vụ như sau:
- Làm báo cáo viên hoặc dạy minh họa ở các lớp bồi dưỡng giáo viên từ cấp trường trở lên hoặc dạy thử nghiệm các mô hình, phương pháp, công nghệ mới; chủ trì các nội dung bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên đề ở tổ chuyên môn hoặc tham gia xây dựng học liệu điện tử;
- Hướng dẫn hoặc đ.ánh giá các sản phẩm nghiên cứu khoa học và công nghệ từ cấp trường trở lên...
- Hướng dẫn hoặc đ.ánh giá các hội thi hoặc các sản phẩm nghiên cứu khoa học kỹ thuật của học sinh trung học phổ thông từ cấp trường trở lên
Trong khi đó, giáo viên được thăng hạng II chưa chắc đã làm tốt những nhiệm vụ này vì thầy cô phải thuộc gần 20 văn bản luật khi tham gia thi/xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp, còn chuyên môn, nghiệp vụ thì rất mờ nhạt.
Bản thân tôi là giáo viên trung học phổ thông hạng III nhưng năm nào cũng tham gia hướng dẫn học sinh thi khoa học kĩ thuật cấp Thành phố và các em đều đạt giải. Vậy, lâu nay tôi đang làm nhiệm vụ của giáo viên hạng II có trái quy định?
Điều 9 Thông tư 04/2021/TT-BGDĐT còn quy định, "trường hợp giáo viên dự thi hoặc xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông hạng II (mã số V.07.05.14) nếu đã có bằng thạc sĩ trước khi tuyển dụng... thì được xác định đủ yêu cầu về thời gian giữ hạng theo quy định tại điểm i khoản 4 Điều 4 Thông tư này".
Tôi băn khoăn ở chỗ, vì sao giáo viên có trình độ thạc sĩ chỉ cần 6 năm giữ hạng thì đủ điều kiện thi/xét thăng hạng còn cử nhân lên đến 9 năm? Phải chăng, thạc sĩ nào cũng giỏi chuyên môn, nghiệp vụ còn cử nhân mất 3 năm mới đuổi theo kịp?
Qua bài viết này, mong Bộ Giáo dục tiếp tục lắng nghe tiếng nói của giáo viên chúng tôi để chỉnh sửa Thông tư 04/2021/TT-BGDĐT sao cho phù hợp với thực tiễn ở bậc trung học phổ thông. Những bất cập của Thông tư này nếu không được chỉnh sửa một cách hợp lí thì sẽ gây ra nhiều hệ lụy khi triển khai xếp hạng, chuyển lương.
Cảm ơn Bộ Giáo dục và Đào tạo đã lắng nghe và điều chỉnh loạt Thông tư 01-04 Mong rằng những văn bản do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành gắn với thực tế, nhận được sự đồng thuận của dư luận xã hội, giúp thúc đẩy giáo dục phát triển. Loạt thông tư 01,02,03,04/2021/TT-BGDĐT quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và bổ nhiệm, xếp lương viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo...
