Vì sao TP Hồ Chí Minh thiếu nhiều giáo viên nhưng khó tuyển
Theo Sở GD&ĐT TP Hồ Chí Minh, năm học 2022 – 2023, thành phố cần tuyển khoảng 5.200 giáo viên (GV), trong đó Mầm non cần 892, tiểu học cần 2.355, THCS 1.698 và THPT 296.
Ông Hồ Tấn Minh, Chánh Văn phòng Sở cho biết: ‘Một nghịch lý đang xảy ra tại TP Hồ Chí Minh, đó là thiếu trầm trọng nguồn tuyển GV tiếng Anh’. Đây được coi là một trong nhiệm vụ trọng tâm của ngành cần khắc phục trong năm học mới.
Lý do nhiều GV tiếng Anh từ chối vào trường công
Ông Hồ Tấn Minh cho biết, một trong những lý do đó là nhiều giáo sinh được đào tạo chuyên môn tại ĐH Sư phạm nhưng khi ra trường, nhiều người đã nghiêng về lựa chọn cơ sở giáo dục ngoài công lập hơn. Tình hình này tập trung tại một số quận, huyện vùng ven như: quận 12, Hóc Môn, Nhà Bè, Bình Chánh.
Một trong hai nhiệm vụ quan trọng của ngành Giáo dục TP Hồ Chí Minh trong năm học mới, đó là tình trạng bổ sung kịp thời nguồn giáo viên tiếng Anh cho học sinh phổ thông.
Một GV tiếng Anh dạy trường THCS tư thục thuộc quận 12 cho biết, mức lương cơ bản khi mới vào dạy học cô được hưởng khoảng 4,5 triệu đồng/tháng. Hiện nay là 5,5 triệu đồng/tháng, số tiết phải dạy trung bình 135 tiết/tháng. Nếu kiêm nhiệm thêm vị trí GV chủ nhiệm hay trưởng bộ môn thì được cộng thêm 1 triệu, thu nhập sẽ là: 6,5 triệu/tháng. Ngoài ra, để được tăng lương thì theo quy định của ngành Giáo dục, phải tham gia công tác từ 3 năm liền và không được vi phạm bất cứ quy định quy chế của ngành, chỉ cần đi trễ 1 lần là bị trừ điểm.
Khi thi vào hệ thống trường công lập còn phải trải qua kỳ thi công chức khốc liệt để được lựa chọn, đòi hỏi phải có kiến thức, bằng cấp đáp ứng, khả năng giảng dạy và đạo đức phải tốt…Nhìn chung, việc vào dạy hệ thống trường công chủ yếu để duy trì sự bình ổn trong công việc và cho đến khi nghỉ hưu sẽ có t.iền lương hưu. Còn thu nhập sẽ không thể bằng bên ngoài hệ thống tư thục.
Một GV tiếng Anh khác đang dạy tại một trường trung cấp nghề thuộc quận 5 TP Hồ Chí Minh cũng cho biết, tại trường trung cấp nghề, quy định 1 tiết là 60 phút chứ không phải là 45 phút như dạy hệ phổ thông. Nếu có trình độ Cử nhân sẽ được trả thù lao 35.000 đồng/tiết. Dạy 3 tiết được tính thù lao tương đương 2 tiết: tức là 70.000 đồng. GV này nói: “Nếu “cày” tối đa 1 năm khoảng 400 tiết X 35.000 đồng/tiết thì thu nhập cũng khoảng 14 triệu/tháng. Tuy nhiên, nhà trường cũng “khống chế” 400 tiết là mức trần số tiết tối đa, vì sẽ không ảnh hưởng tới tổng chi phí chi trả của nhà trường”.
Video đang HOT
Tham khảo, một cô giáo cho biết, tùy theo số tiết tham gia dạy trong 1 tháng mà GV tiếng Anh tại trung tâm có mức thu nhập khác nhau. Trung tâm trả từ 100.000 tới 250.000 đồng/giờ tùy từng cấp độ. Nếu GV có trình độ Cao đẳng dạy lớp Anh văn Thiếu nhi thì mức trả sẽ là 100.000 đồng tới 150.000 đồng/ giờ. Nếu GV có bằng Cử nhân tiếng Anh sẽ được áp dụng mức thù lao từ 120.000 đồng tới 180.000 đồng/giờ. Tùy theo các cấp độ và tùy vào điều kiện GV giảng dạy tại Trung tâm có mức lương thu nhập từ 10 tới 15 triệu /tháng. Dạy nhiều có thể thu nhập 18-20 triệu/tháng.
Tháo gỡ khó khăn về nguồn tuyển giáo viên
Giám đốc Sở GD&ĐT TP Hồ Chí Minh, ông Nguyễn Văn Hiếu thừa nhận, công tác tuyển dụng giáo viên các bộ môn tiếng Anh, âm nhạc, mỹ thuật gặp nhiều khó khăn do không có người ứng tuyển. Nhằm tháo gỡ các khó khăn đó, năm học 2022-2023, toàn thành phố ngoài việc đưa vào sử dụng thêm hơn 1.000 phòng học mới, thì những địa phương chưa đủ điều kiện tổ chức cho 100% học sinh tiểu học được học 2 buổi/ngày đều nỗ lực sắp xếp, bố trí phương án học tập phù hợp với tình hình thực tế tại địa phương. Tới đây, ngành giáo dục tiếp tục nghiên cứu, đề xuất các chính sách thu hút giáo viên, góp phần triển khai thành công chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Ngoài ra, theo ông Nguyễn Mạnh Thắng, Phó trưởng Phòng Kế hoạch Tài chính – Sở GD&ĐT TP Hồ Chí Minh, trong tháng 8/2022, Sở GD&ĐT thành phố sẽ thực hiện quy trình tuyển dụng viên chức để kịp thời phân công các trường hợp trúng tuyển về đơn vị nhận nhiệm vụ trước khi bắt đầu năm học mới. Năm học 2022-2023 là năm đầu tiên các trường THPT thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với khối lớp 10. Hiện, Sở GD-ĐT TP đã chỉ đạo hiệu trưởng các đơn vị sự nghiệp công lập xây dựng kế hoạch nhân sự căn cứ theo định biên được phân bổ và tình hình thực tế làm cơ sở xác định nhu cầu về tuyển dụng mới viên chức.
Dự kiến trong tháng 10/2022, sau khi các đơn vị đã ổn định sĩ số học sinh và số lớp, từ đó xác định chính xác nhu cầu tuyển dụng giáo viên, TP Hồ Chí Minh sẽ tổ chức thêm đợt 2 tuyển dụng viên chức để bổ sung nhân sự cho các trường học.
Ông Nguyễn Văn Hiếu, Giám đốc Sở GD&ĐT TP Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Trong năm học mới 2022-2023, hai vấn đề tồn đọng cần giải quyết. Đó là một số quận/huyện phải sắp xếp phòng học giải quyết việc học 2 buổi/ngày cho học sinh và để việc học đạt chuẩn. Theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 là học sinh tiểu học phải được học 2 buổi/ngày. Vấn đề thiếu GV tiếng Anh, GV các môn nghệ thuật thì hiện cả 22 quận, huyện và TP Thủ Đức đều đang tiến hành tuyển dụng GV. Nguồn GV khối THPT đã ổn. Chỉ khó ở khối Tiểu học rất thiếu GV tiếng Anh, GV nhạc họa. Phòng Giáo dục các địa phương đang tiến hành sắp xếp nhận GV thỉnh giảng, ký kết hợp đồng lao động ngắn hạn với các GV đủ điều kiện đáp ứng tiêu chuẩn về trình độ đào tạo, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ phù hợp yêu cầu giảng dạy của bậc học, đảm bảo đủ GV lên lớp giảng đủ nội dung cho học sinh, đảm bảo kế hoạch học tập 2022-2023 đã đưa ra”.
Chuẩn bị giáo viên cho năm học mới: 'Lấy ngắn nuôi dài'
Triển khai Chương trình GDPT mới, một số địa phương gặp khó do thiếu giáo viên, đặc biệt là giáo viên các môn mới.
Để gỡ khó, nhà trường, ngành Giáo dục đưa ra các giải pháp mang tính tình thế.
Về lâu dài rất cần sự vào cuộc cùng ngành Giáo dục để tháo gỡ khó khăn.
Thiếu giáo viên môn mới
Năm học 2022 - 2023 là niên khóa thứ ba thực hiện Chương trình GDPT 2018. Tuy nhiên, nhiều địa phương ở Đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL) gặp khó khăn, trong đó có việc thiếu giáo viên môn Ngoại ngữ, Tin học và Nghệ thuật. Như tỉnh Trà Vinh, qua thống kê của ngành Giáo dục, khó khăn hiện nay là thiếu đội ngũ giáo viên vì thiếu nguồn tuyển dụng. Trong đó cấp THPT thiếu giáo viên dạy Âm nhạc, Mỹ thuật theo Chương trình GDPT 2018. Tỉnh cũng thiếu giáo viên Tiếng Anh, Tin học ở cấp tiểu học và môn tích hợp cấp THCS.
Theo đại diện Sở GD&ĐT TP Cần Thơ, thành phố vẫn đối diện tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ. Điều này gây khó khăn trong việc phân công giảng dạy, nhất là thời điểm đầu mỗi năm học. Việc đào tạo, bố trí giáo viên Tiếng Anh, Tin học cấp tiểu học còn nhiều khó khăn, bất cập.
Hiện, cấp tiểu học vẫn còn thiếu 39 giáo viên Tin học và 36 giáo viên Tiếng Anh. Cấp THCS thiếu nguồn giáo viên ngoại ngữ có trình độ đào tạo ngoài Tiếng Anh nên việc tuyển dụng giáo viên, tổ chức dạy tự chọn Ngoại ngữ 2 còn gặp khó khăn. Cấp THPT thiếu giáo viên dạy Âm nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ 2...
Không chỉ tỉnh Trà Vinh và TP Cần Thơ, một số địa phương ở ĐBSCL cũng khó khăn trong việc đảm bảo đội ngũ giảng dạy chương trình mới do bổ sung thêm một số môn học mới, tăng cường số tiết dạy (Tin học, Ngoại ngữ ở cấp tiểu học và Nghệ thuật ở cấp trung học). Ngoài ra, dân số tự nhiên tăng, mất cân đối giữa các vùng; nhu cầu chất lượng giáo dục càng cao và nhu cầu học tập ngày càng tăng nên thiếu nguồn giáo viên.
Theo ông Trần Quang Bảo, Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Kiên Giang, tỉnh cần hơn 1.200 biên chế bổ sung cho các năm học tiếp theo. Riêng năm học 2022 - 2023, tỉnh thiếu 281 giáo viên, chủ yếu cho môn Tin học, Ngoại ngữ, Âm nhạc, Mỹ thuật, Tiếng dân tộc. Đặc biệt là thiếu giáo viên Kỹ thuật, Mỹ thuật khi triển khai SGK mới lớp 10...
Mặc dù, các địa phương đã thực hiện nhiều giải pháp như dồn dịch trường, lớp; bố trí, sắp xếp, điều chuyển giáo viên... nhưng vẫn chưa khắc phục tình trạng này, nhất là trong bối cảnh vừa phải giải quyết bài toán thiếu giáo viên, lại vừa phải thực hiện chính sách tinh giản biên chế.
Ông Lê Hoàng Dự, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Cà Mau, cho biết thêm: Năm học 2022 - 2023 thực hiện Chương trình GDPT mới, dạy bắt buộc Tiếng Anh, Tin học cho học sinh lớp 3, tỉnh còn thiếu khoảng 100 giáo viên dạy Tin học. Trong khi đó, bộ môn này không thể tuyển giáo viên vì không có biên chế. Trước mắt, tỉnh phải liên kết với các trường dạy nghề để hợp đồng có thời hạn giáo viên dạy bộ môn này.
Triển khai Chương trình GDPT mới, một số địa phương gặp khó do thiếu giáo viên, đặc biệt là giáo viên các môn mới.
Vừa làm vừa tính
Trước khó khăn giáo viên dạy các môn mới chương trình mới, UBND tỉnh Trà Vinh chỉ đạo ngành Giáo dục được tuyển dụng theo phân cấp đảm bảo việc dạy và học. Trong đó, ưu tiên tuyển giáo viên dạy Tiếng Anh, Tin học cấp tiểu học; rà soát đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên để tập huấn, nâng cao trình độ... Sở GD&ĐT phối hợp các địa phương, sở, ngành liên quan bố trí kinh phí thực hiện lộ trình phù hợp.
Về giải pháp lâu dài, ông Lê Thanh Bình, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Trà Vinh, kiến nghị: Bộ GD&ĐT tạo điều kiện cho cơ sở giáo dục đại học có khoa sư phạm tham gia tập huấn, bồi dưỡng giáo viên sư phạm theo Thông tư 19 của Bộ. Bộ hướng dẫn tổ chức dạy các môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật; Tiếng Khmer... cấp THPT để các địa phương chủ động tuyển dụng giáo viên. Cụ thể như môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật thì giáo viên dạy Giáo dục công dân thực hiện giảng dạy được...
Giải pháp TP Cần Thơ thực hiện để khắc phục tình trạng thừa, thiếu giáo viên bằng cách điều chuyển giáo viên từ nơi thừa sang nơi thiếu. Giảm dần số biên chế nhân viên làm các công việc gián tiếp... Các cơ sở giáo dục, đặc biệt ở cấp tiểu học khẩn trương xây dựng bổ sung vị trí việc làm đối với 2 môn Tiếng Anh và Tin học. UBND quận, huyện chỉ đạo phòng GD&ĐT, các trường THCS tạo điều kiện cho giáo viên dạy các môn Âm nhạc và Mỹ thuật (có đủ trình độ) ở trường THCS tham gia dạy môn Âm nhạc và Mỹ thuật lớp 10 tại trường THPT...
Tại huyện Mường Tè (Lai Châu), năm học 2022 - 2023 có 15 trường có lớp tiểu học, với 44 lớp 3. Ông Tống Thanh Sơn, Trưởng phòng GD&ĐT huyện Mường Tè, chia sẻ: Huyện thiếu nhiều biên chế giáo viên dạy Tin học và Ngoại ngữ đối với cấp tiểu học. Cụ thể, 15 trường có cấp tiểu học, môn Tiếng Anh chỉ có 9 biên chế (còn thiếu 10 giáo viên). Trong khi đó, môn Tin học chỉ 3 trường có giáo viên, 12 trường còn lại đều kiêm nhiệm.
"Chúng tôi đã xây dựng phương án bố trí giáo viên THCS xuống dạy tiểu học vào các buổi chiều trong tuần. Cùng với đó, dạy học trực tuyến, kết nối đối với những trường đảm bảo cơ sở vật chất hoặc dạy ghép các lớp cùng khối. Đồng thời tuyển thêm, hợp đồng để đảm bảo giáo viên đứng lớp", ông Tống Thanh Sơn thông tin.
Năm học 2022 - 2023, Trường Phổ thông DTBT Tiểu học Thu Lũm (huyện Mường Tè) có 2 lớp 3 ở trung tâm và 1 lớp ở điểm bản với tổng số 53 học sinh. Nhà trường hiện không có giáo viên Tiếng Anh và Tin học. Nhận nhiệm vụ giảng dạy môn Tin học dù không đúng chuyên môn nên thầy Nguyễn Tiến Anh không tránh khỏi bỡ ngỡ. Tuy nhiên, qua các đợt tập huấn của phòng GD&ĐT, cùng với việc tìm hiểu qua mạng, trao đổi với đồng nghiệp, thầy đã tự tin hơn và sẵn sàng dạy môn học này.
Theo kế hoạch, năm học tới, thầy Chu Chu Cà (giáo viên Trường Phổ thông DTBT Tiểu học Thu Lũm) sẽ làm chủ nhiệm lớp 3. Thầy Cà còn nhận thêm nhiệm vụ trợ giảng môn Tiếng Anh. Trên cơ sở kết nối với những trường có giáo viên để dạy học trực tuyến, thầy Cà và 2 đồng nghiệp có nhiệm vụ kết nối với giáo viên, quản lý và hỗ trợ trực tiếp cho học sinh. "Tuy còn gặp nhiều khó khăn, đường truyền mạng không ổn định, nhưng tôi sẽ cố gắng để hoàn thành nhiệm vụ trên cương vị mới", thầy Cà chia sẻ.
Theo thầy Phạm Đức Quyền, Hiệu trưởng Trường THPT Vĩnh Thạnh (huyện Vĩnh Thạnh, TP Cần Thơ), trường còn thiếu giáo viên ở một số môn: Tiếng Anh, Kỹ thuật công nghiệp... đặc biệt là thiếu giáo viên môn Âm nhạc, Mỹ thuật. Trường đưa ra giải pháp khắc phục việc thiếu giáo viên để đáp ứng Chương trình GDPT năm 2018 là hợp đồng giáo viên dạy Tiếng Anh. Còn giáo viên Mỹ thuật, Âm nhạc nếu học sinh có nguyện vọng, nhà trường hợp đồng giáo viên có chuyên môn để giảng dạy.
Nỗi lo thiếu trường, thiếu giáo viên Ngày tựu trường đã gần kề, Sở Giáo dục và Đào tạo TP HCM thông báo năm nay số học sinh từ mầm non đến THPT tăng hơn 22.000. Với số lượng này, yêu cầu số phòng học cũng tăng theo và nỗi lo thiếu giáo viên đang hiển hiện. Có thể nói TP HCM là địa phương có cơ sở vật chất...
