Những đặc quyền khi du học ở Đức

Viu1ec7t Su01a1n11:06 26/12/2021

Cộng đồng nói tiếng Đức là một phần không thể tách rời trong những sáng tạo vĩ đại nhất của thế giới trong cả nghệ thuật và khoa học.

Giáo dục đại học ở Đức chủ yếu được tài trợ bởi nhà nước. Ảnh: Epa

Do đó hầu hết mọi ngành học đều có một truyền thống lâu đời và nổi bật về những câu chuyện thành công.

Gần đây, Đức đã bãi bỏ tất cả học phí cho sinh viên trong nước và quốc tế, cung cấp bằng cấp miễn phí được quốc tế công nhận cho mọi sinh viên tương lai. Tuy nhiên, việc không phải trả học phí chỉ là một trong nhiều lợi ích của việc du học Đức.

Giáo dục đại học ở Đức chủ yếu được tài trợ bởi nhà nước. Hệ thống giáo dục đại học của Đức bao gồm khoảng 400 cơ sở giáo dục, được chia thành các cơ sở công lập “miễn học phí” với hơn 2,4 triệu sinh viên trên khắp nước Đức và một số lượng nhỏ các cơ sở tư nhân đăng ký ít hơn 5% tổng số sinh viên.

Nhân viên giáo dục đại học xuất sắc và cơ sở hạ tầng hiện đại

Giáo dục đại học ở Đức bao gồm ba loại cơ sở khác nhau: Trường đại học; Đại học Khoa học Ứng dụng; Trường Cao đẳng Kỹ thuật, Nghệ thuật, Điện ảnh và Âm nhạc. Hầu hết các trường đại học công lập ở Đức đều có từ thời Trung cổ, mang trong mình một truyền thống quan trọng về giáo dục chất lượng và những tên tuổi nổi bật trong các lĩnh vực học thuật khác nhau.

Các học viện khác hoặc được thành lập sau Chiến tranh Thế giới thứ Hai hoặc khá gần đây, bao gồm hầu hết các trường đại học tư nhân.

Các trường đại học ở Đức nổi tiếng về cả cơ sở hạ tầng và chương trình giảng dạy. Cơ sở vật chất tối ưu cung cấp công nghệ hiện đại và đội ngũ nhân viên chuyên nghiệp đa dạng góp phần tạo nên một chương trình giảng dạy hấp dẫn, đảm bảo thế hệ chuyên gia tương lai đầy hứa hẹn bất kể ngành học nào. Đổi mới, hợp tác quốc tế và nghiên cứu định hướng thực hành được coi là những con đường cách mạng dẫn đến một nền giáo dục đẳng cấp thế giới.

Bằng cấp được quốc tế công nhận

Các trường đại học ở Đức hiện nay đều đảm bảo tất cả sinh viên đều có được bằng cấp thống nhất và được quốc tế công nhận như cử nhân, thạc sĩ hoặc tiến sĩ: BA/ BSc tương đương với 6 học kỳ nghiên cứu; MA/ MSc tương đương với 2 – 4 học kỳ, tùy thuộc vào chương trình; Tiến sĩ tương đương với 4 – 6 học kỳ, tùy thuộc vào chương trình.

Điều này áp dụng cho hầu hết các ngành học, ngoại trừ y học, luật và dược. Ở những môn học này, sinh viên vẫn được giáo dục theo cách truyền thống; một kỳ thi cấp tiểu bang được thực hiện vào cuối các nghiên cứu và khóa học kéo dài thêm vài học kỳ so với bằng cử nhân thông thường.

Chương trình học bằng tiếng Anh

Du học Đức không chỉ miễn phí mà bạn còn có thể học bằng tiếng Anh nếu trình độ tiếng Đức của bạn chưa tốt. Ảnh: Uceap

Du học Đức không chỉ miễn phí mà bạn còn có thể học bằng tiếng Anh nếu trình độ tiếng Đức của bạn chưa tốt. Tiếng Anh là một ngôn ngữ quốc tế và được sử dụng rộng rãi, được dạy như một ngôn ngữ thứ hai trong phần lớn các trường học trên thế giới.

Video đang HOT

Một khởi đầu mới ở một đất nước mới, một trường đại học mới và một ngôn ngữ mới có thể khó khăn hơn bạn nghĩ; do đó bạn có thể muốn tự học dễ dàng hơn và theo học một chương trình quốc tế dạy bằng tiếng Anh trong khi kỹ năng tiếng Đức của bạn đang được nâng cao.

Cơ hội việc làm rộng mở

Bạn sẽ có cơ hội tìm kiếm việc làm sau khi tốt nghiệp. Luật cho phép sinh viên tốt nghiệp quốc tế ở lại thêm 18 tháng để tìm kiếm việc làm và thậm chí bạn có thể ở lại lâu hơn, nếu đó là điều bạn muốn.

Bất kể chính sách học phí miễn phí như thế nào, du học Đức không hoàn toàn miễn phí – bạn vẫn cần phải đáp ứng chi phí sinh hoạt. Do đó nhiều du học sinh có xu hướng tìm kiếm một công việc để hỗ trợ bản thân trong quá trình học tập.

Sinh viên EU rất dễ tìm được việc làm vì không có bất kỳ giới hạn nào. Trong khi đó, sinh viên đến từ các quốc gia không thuộc EU phải xin giấy phép lao động và số giờ làm việc của họ bị giới hạn trong 190 ngày toàn phần hoặc 240 nửa ngày mỗi năm.

Sinh viên từ các quốc gia bên ngoài EU, EEA hoặc Thụy Sĩ không được phép làm việc tự do hoặc tự kinh doanh. Tuy nhiên, điều này hiếm khi xảy ra vì Đức là một quốc gia rất phát triển, nơi mà nền kinh tế hỗ trợ hàng nghìn việc làm mới mỗi ngày, mang lại cho phần lớn sinh viên quốc tế khả năng tìm được một công việc tốt.

Điều đáng nói là các trường đại học định hướng thực hành ở Đức có thỏa thuận với các công ty lớn, cung cấp cho sinh viên thực tập. Những khoản này có thể không phải lúc nào cũng được trả, nhưng có thể dẫn đến một công việc tuyệt vời trong tương lai sau khi bạn nhận được bằng cấp của mình.

Cơ hội khám phá mọi khía cạnh của cuộc sống

Người Đức thân thiện nhưng cho bạn sự riêng tư. Tôn trọng lẫn nhau và trật tự là một phần của thói quen hàng ngày. Ngoài ra, sự đa dạng văn hóa cũng đáng để khám phá trên từng tấc đất của đất nước này. Nó sẽ khiến bạn cảm thấy mình là một phần của nơi đây chứ không phải là một người hoàn toàn xa lạ.

Các hoạt động ngoài trời khá phổ biến ở Đức, bao gồm thể thao, đi bộ đường dài, đi xe đạp, trượt tuyết,… Hầu hết sinh viên quốc tế chọn sống ở các đô thị, họ thường tìm thấy rất nhiều hoạt động để lấp đầy thời gian rảnh rỗi của mình.

Đi chơi trong quán bar, câu lạc bộ, rạp hát và rạp chiếu phim đều là một phần của cuộc sống sinh viên ở Đức. Hầu hết các thành phố lớn của Đức đều nghệ thuật và có một sân khấu âm nhạc sôi động dưới lòng đất. Tất cả đều tạo nên một trải nghiệm tuyệt vời và thú vị.

Nếu bạn cảm thấy mệt mỏi với sự náo nhiệt, bạn sẽ thấy rằng người Đức phần lớn là những người sống riêng tư, thích tụ tập từng nhóm nhỏ sau những cánh cửa đóng kín, thưởng thức đồ ăn và đồ uống của họ trong một bầu không khí thân mật. Một khi bạn có cơ hội tham gia cùng các nhóm bạn địa phương, bạn sẽ bắt đầu tìm hiểu về cuộc sống thực tế ở Đức.

Ở Đức, công viên và không gian xanh là một phần của mọi khu phố và là nơi lý tưởng để tĩnh tâm. Một lợi thế khác đối với cuộc sống ở Đức là giao thông công cộng tuyệt vời, hiệu quả, an toàn và nhanh chóng.

Tiến sĩ Vũ Ngọc Hoàng nêu 6 vấn đề cần lưu ý để có thành công về tự chủ đại học

Chính phủ cần chỉ đạo định kỳ đánh giá việc thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động các trường đại học công lập, nhất là qua mô hình của Trường Đại học Tôn Đức Thắng.

Theo kế hoạch, sắp tới, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức hội nghị sơ kết thực hiện tự chủ đại học.

Trước thềm hội nghị này, Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam có ghi nhận ý kiến đề xuất của một số chuyên gia.

Hôm nay, phóng viên có cuộc trao đổi với Tiến sĩ Vũ Ngọc Hoàng - nguyên Ủy viên Trung ương Đảng, nguyên Phó trưởng ban thường trực Ban Tuyên giáo Trung ương, hiện đang là Chủ tịch Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng Việt Nam để lắng nghe ý kiến của ông về vấn đề tự chủ đại học.

Phóng viên: Qua thực tiễn, ông đánh giá thế nào về tự chủ đại học thời gian qua?

Tiến sĩ Vũ Ngọc Hoàng: Nếu đại học không được tự chủ cũng có nghĩa là chưa có các đại học trưởng thành, nên người ta gọi đó là phổ thông cấp 4. Vì lẽ ấy, nhiều nước họ đã coi tự chủ là một thuộc tính của đại học. Đã gọi đại học thì đương nhiên phải được tự chủ.

Chủ trương của Đảng và Nhà nước ta về tự chủ đại học là rất đúng đắn, một bước tiến bộ rất đáng nói về tư duy quản lý và quản trị, có ý nghĩa đột phá để giáo dục đại học Việt Nam có thể nhanh chóng trưởng thành, đây cũng là một trong những công việc đáng kể nhất trong thời gian qua về thực hiện đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đào tạo theo Nghị quyết 29 của Trung ương đối với giáo dục đại học.

Chủ trương đúng đắn này đã được nêu trong nghị quyết của Trung ương, trong Luật Giáo dục đại học và Chính phủ đã có các nghị định, quyết định để thực hiện chủ trương này, đã cho phép 23 trường thực hiện thí điểm tự chủ.

Tiến sĩ Vũ Ngọc Hoàng (ảnh: TDTU)

Qua thời gian thí điểm tự chủ, mặc dù còn rất nhiều trở ngại nhưng nhìn chung các trường đều phát triển tốt. Thực tế đó cho thấy thêm một lần nữa về sự đúng đắn của chủ trương tự chủ.

Tôi cho rằng, đã đến lúc cần tích cực tháo gỡ những vướng mắc, cản trở để tiếp tục mở rộng diện các trường được tự chủ (chỉ trừ các trường thuộc Bộ Quốc phòng và Bộ Công an vì có những đặc thù riêng, nên chỉ có thể tự chủ có giới hạn do lãnh đạo các Bộ đó quy định).

Khó khăn, trở ngại lớn nhất trong thời gian qua và cho đến hiện nay đối với việc thực hiện tự chủ là cùng một lúc đồng thời sử dụng cả cơ chế chủ quản và cơ chế tự chủ ở ngay các trường được tự chủ, trong khi hai loại cơ chế đó rất khác nhau.

Nói cách khác là cho tự chủ nhưng thực chất vẫn chưa được tự chủ. Nói nặng hơn, đó là sự dập dừng, nửa vời.

Tôi quả quyết kiến nghị rằng, để thực hiện được tự chủ một cách đích thực, thì phải không sử dụng nữa cơ chế chủ quản, không thể thực hiện đồng thời hai loại cơ chế đó như hiện tại, thậm chí cơ chế chủ quản vẫn mạnh hơn, quyền lực hơn, có thể đánh bạt cơ chế tự chủ khi muốn. Cơ chế chủ quản đã xuất xứ và có nguồn gốc từ cơ chế kế hoạch hóa tập trung mà trong lĩnh vực kinh tế đã có chủ trương xóa bỏ từ 35 năm trước. Nhưng mãi tới nay trong giáo dục cơ bản và thực chất vẫn còn, mặc dù Nghị quyết các đại hội Đảng mấy nhiệm kỳ qua chủ trương phải đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ.

Luật Giáo dục đại học 2018 đã quy định, mở ra vấn đề tự chủ nhưng các trường đại học công lập còn chịu sự chi phối đan xen của nhiều luật khác dẫn tới chồng chéo, chưa đồng bộ trong hệ thống văn bản pháp luật. Theo ông, liệu Chính phủ có nên ban hành một Nghị định riêng cho các trường đã tự chủ không?

Tiến sĩ Vũ Ngọc Hoàng: Đúng vậy, một trở ngại "lớn" khác trong quá trình thực hiện tự chủ hiện nay là các quy định của pháp luật không đồng bộ, luật này và luật kia, luật và nghị định, nghị định này và nghị định khác không thống nhất với nhau. So với văn bản này là đúng, với văn bản khác là sai. Cái này cản trở cái kia, phủ định lẫn nhau.

Chính vì vậy, tôi nghĩ rằng, Chính phủ cần ban hành Nghị định riêng áp dụng cho các trường tự chủ. Vấn đề này đã được nhắc đến ở Nghị định 16 cũng như ở các Nghị quyết 89 và Nghị quyết 35 của Chính phủ nhưng cho tới nay một nghị định như vậy vẫn chưa thấy đâu.

Đồng thời, Chính phủ cần chỉ đạo định kỳ đánh giá việc thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động các trường đại học công lập, nhất là qua mô hình thí điểm tự chủ đại học của Trường Đại học Tôn Đức Thắng.

Đối với các trường thực hiện thí điểm tự chủ thì việc xem xét đúng sai phải trên cơ sở quyết định cho thí điểm của Chính phủ, chứ không phải theo các quy định chung như đối với tất cả các trường chưa tự chủ.

Bài học từ Trường Đại học Tôn Đức Thắng cho thấy, sự cố này là điển hình của "cơ chế chủ quản dẹp bỏ cơ chế tự chủ" đã được Đảng, Nhà nước chủ trương và đã có luật quy định. Câu chuyện trường Đại học Tôn Đức Thắng khiến không ít trường tự chủ e ngại. Muốn tháo gỡ sự e dè này thì Chính phủ cần có hành động như thế nào, thưa ông?

Tiến sĩ Vũ Ngọc Hoàng: Chúng tôi dự báo rằng, nếu không giải quyết được các cản trở nêu trên thì vấn đề tự chủ đại học dù là một chủ trương rất đúng nhưng có thể sẽ đến lúc phá sản, không thành công.

Vì lẽ ấy, tôi đề nghị các cấp có thẩm quyền tăng cường chỉ đạo quyết liệt để thực hiện thành công chủ trương tự chủ (theo tôi, cho đến nay, dù có một số tiến bộ nhưng nhìn chung là chưa thành công). Để bảo đảm chắc chắn thành công, cần phải có sự chỉ đạo từ cấp cao, trước nhất là Thủ tướng Chính phủ và kể cả Thường trực Ban Bí thư, chứ để cho cấp dưới và Bộ Giáo dục và Đào tạo xử lý thì không đủ thẩm quyền để giải quyết nhiều vấn đề vượt tầm.

Để thực hiện thành công chủ trương tự chủ đại học, tôi đề xuất xem xét một số vấn đề sau để có thể nêu thành các quan điểm chỉ đạo như sau:

Thứ nhất, không đánh đồng tự chủ đại học với tự túc tài chính. Nhà nước chẳng những không cắt ngân sách của các trường đại học công tự chủ mà cần tăng thêm hỗ trợ ngân sách cho những trường thực hiện tự chủ, xem đó như là nơi được đầu tư để nâng nhanh chất lượng của những trường này lên. Còn tất nhiên, ngoài phần ngân sách nhà nước thì các trường này còn được huy động nguồn vốn từ xã hội để phát triển giáo dục.

Thứ hai, để trao quyền tự chủ thực sự cho các trường đại học, đặc biệt đối với các trường đại học công lập, cần kiên quyết xóa bỏ cơ chế chủ quản, như đã chỉ ra từ nhiều năm nay tại các Nghị quyết 14, Nghị quyết 89 của Chính phủ và qua chỉ đạo trực tiếp của lãnh đạo Chính phủ tại các hội nghị, hội thảo trong đó có hội thảo về Tự chủ đại học - cơ hội và thách thức do Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng Việt Nam tổ chức năm 2016. Xóa bỏ cơ chế chủ quản thì đương nhiên không còn cơ quan chủ quản. Để có được điều này đòi hỏi cơ quan chủ quản phải tự nguyện từ bỏ quyền lực, sự chỉ huy trực tiếp của mình đối với trường đại học, không biến tướng ẩn danh dưới tên gọi khác là "cơ quan quản lý trực tiếp".

Khi đó, cơ quan chủ quản trường đại học không còn và thay vào đó có thể là cơ quan chủ quản đầu tư đối với nguồn vốn từ ngân sách nhà nước với chức năng thẩm định, phê duyệt, cấp vốn và kiểm tra giám sát việc thực hiện đầu tư đúng mục đích và có hiệu quả. Cơ quan chủ quản đầu tư không can thiệp vào các hoạt động khác của cơ sở giáo dục đại học đó.

Thứ ba, trao quyền tự chủ cần xác định cụ thể là trao quyền đó cho tập thể Hội đồng trường, chứ không thể trao cho một cá nhân. Hội đồng trường là tổ chức quyền lực cao nhất trong trường, như Nghị quyết 19 đã khẳng định. Vậy nên thành lập hội đồng trường đủ mạnh là khâu đột phá trong tiến trình trao quyền tự chủ cho các trường đại học.

Chừng nào cơ quan chủ quản còn chưa tự nguyện từ bỏ vai trò độc quyền chỉ đạo và quản lý trực tiếp của mình (theo định chế kiểu tập quyền) đối với cơ sở giáo dục đại học thì khi đó chưa có tự chủ thật sự và cũng chưa nên vội vàng thành lập Hội đồng trường một cách hình thức, đồng nghĩa với chưa chuyển qua cơ chế tự chủ.

Những thành viên tham gia Hội đồng trường phải là những người tiêu biểu và là đại diện thực sự cho chủ sở hữu và các bên liên quan chứ không phải chỉ được cơ cấu vào cho đủ thành phần. Đó là nguyên tắc hàng đầu khi thành lập Hội đồng trường.

Thứ tư, tự chủ đương nhiên phải theo quy định của nhà nước nên cần phải có một hệ thống văn bản pháp lý nhất quán phù hợp với chủ trương trao quyền tự chủ cho các trường, không để tình trạng thiếu nhất quán như hiện nay. (Luật Giáo dục đại học sửa đổi thì không còn cơ quan chủ quản, nhưng các luật khác vẫn còn tồn tại cơ quan chủ quản).

Thứ năm, trao quyền tự chủ thì cơ cấu quản trị, quản lý trường đại học cũng phải thay đổi theo, không thể vẫn tiếp tục thực hiện theo thiết chế tập quyền/chủ quản như cũ. Cần thay đổi cơ cấu tổ chức và điều lệ hoạt động của trường phù hợp với cơ chế tự chủ. Phải gắn việc trao quyền tự chủ với nâng cao trách nhiệm giải trình của lãnh đạo nhà trường.

Cuối cùng, Nhà nước cần sớm xây dựng và ban hành Bộ khung quy tắc ứng xử trong quản lý điều hành trường đại học tự chủ giữa Đảng ủy- Hội đồng trường - Ban giám hiệu - Cơ quan quản lý nhà nước. Với vai trò lãnh đạo của Đảng, như Nghị quyết 19 đã chỉ đạo, Bí thư Đảng ủy phải là người có uy tín cao nhất trong trường để xứng đáng được giới thiệu ứng cử Chủ tịch Hội đồng trường.

Mặt khác cần đề nghị với Ban bí thư và Ban Tổ chức Trung ương có chủ trương và quy định về việc đổi mới căn bản phương thức lãnh đạo của Tổ chức Đảng trong nhà trường tự chủ, bảo đảm cho Hội đồng trường là cơ quan quyền lực cao nhất ở đó.

Từ những vấn đề vừa nêu, về phía quản lý nhà nước, ông có kiến nghị gì đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo để thúc đẩy tự chủ đại học hiệu quả trong thời gian tới?

Tiến sĩ Vũ Ngọc Hoàng: Tôi cho rằng, Bộ Giáo dục và Đào tạo cần rà soát những vướng mắc về các quy định của pháp luật cũng như lắng nghe ý kiến thông qua báo chí và của các nhà khoa học, nhà quản lý để đề xuất hướng sửa đổi cụ thể. Xây dựng bộ tiêu chí về tự chủ của trường đại học. Ban hành quy định về quan hệ công tác giữa: cơ quan quản lý nhà nước - Đảng ủy - Hội đồng trường - Ban giám hiệu. Xác định lộ trình thực hiện tích cực việc trao quyền tự chủ cho các trường đại học, không tiến hành ồ ạt, chạy theo phong trào và cũng không trì hoãn kéo dài.

Ban cán sự đảng của Bộ báo cáo cấp trên đề nghị có hướng dẫn thực hiện sự lãnh đạo của tổ chức đảng trong "công tác tổ chức, cán bộ" nhằm khắc phục sự chồng chéo chức năng nhiệm vụ giữa tổ chức đảng và Hội đồng trường.

Trân trọng cảm ơn Tiến sĩ Vũ Ngọc Hoàng.

Bí quyết học song bằng kỹ sư, thạc sĩ Tống Chí Thông trước đây từng tốt nghiệp đại học loại giỏi cùng lúc hai ngành tại Trường ĐH Quốc tế (ĐH Quốc gia TP.HCM), nay lại tiếp tục nhận đồng thời hai bằng thạc sĩ của hai trường đại học, trong đó có một trường ở Đức. Tống Chí Thông khi đang du học ở Đức - Ảnh NVCC Trò chuyện với...

Bạn thấy bài viết này có hữu ích không?

Có;

Không

Tin liên quan

Xem thêm Share

Xem nhiều

Khung hình quyền lực: Vợ chồng tỷ phú Phạm Nhật Vượng đón Á hậu Phương Nhi về làm dâu, biểu cảm gây chú ý00:54

Bí mật về quê sau 11 năm ở Hàn Quốc, chàng trai tặng bố mẹ 'món quà' bất ngờ01:26

Mẹ Phương Nhi chiếm spotlight, không giấu được biểu cảm khi con gái về nhà chồng tỷ phú00:21

CLIP: Trọn vẹn khoảnh khắc gia đình tỷ phú Phạm Nhật Vượng đón con dâu từ Thanh Hóa về Hà Nội00:44

Thanh niên đi Mazda tát túi bụi nhân viên cây xăng ở Nghệ An: Hé lộ nguồn cơn02:08

Éo le: Vô tư nhờ người lạ chụp ảnh trên Hồ Gươm nhưng không hề nhận ra đó là 1 sao nam nổi tiếng Vbiz00:42

5 thanh niên nằm ngủ giữa nhà và sự xuất hiện của người đàn ông lúc rạng sáng khiến tất cả vùng dậy01:08

Sự thật bất ngờ về clip "thầy tặng mỗi học sinh 1 triệu đồng để ăn Tết"00:38

Cây khế 23 năm tuổi, tán lá 'khổng lồ' ở Thanh Hóa gây sốt mạng xã hội00:28

Clip ghi lại hành vi khó tin của người phụ nữ đeo vàng kín tay trong quán bánh ngọt tại Hà Nội: Gần tết ai cũng cần đề phòng!00:28

Độ Mixi "nổi điên", "combat" căng với nhà báo, CĐM dậy sóng vì 1 chi tiết?02:54

Tin đang nóng

Tin mới nhất

Còn nhiều băn khoăn về chứng nhận giỏi cấp tỉnh với học sinh điểm IELTS cao

13:01:46 21/12/2022

Việc Hà Tĩnh công nhận học sinh (HS) giỏi cấp tỉnh với HS có điểm IELTS cao đang được dư luận quan tâm. Nhiều giáo viên phổ thông và giảng viên dạy Ngoại ngữ thể hiện băn khoăn trước việc này

Việc thực hiện chương trình, SGK mới còn nhiều khó khăn

12:01:38 21/12/2022

Tiếp tục chương trình giám sát chuyên đề Việc thực hiện Nghị quyết số 88/2014/QH13 và Nghị quyết số 51/2017/QH14 của Quốc hội về đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu , sáng 20/12, Đoàn Đại biểu ...

Cấp phép tổ chức thi chứng chỉ HSK trở lại

11:01:38 21/12/2022

Theo thông báo mới của Bộ GD&ĐT chứng chỉ tiếng Trung (HSK) đã được cấp phép tổ chức duy nhất tại ĐH Thành Đông (Hải Dương)

Banner tìm hiểu ngày 22/12 của Trường ĐH Tôn Đức Thắng in hình lính Mỹ

10:45:40 21/12/2022

Trường ĐH Tôn Đức Thắng (TP.HCM) đang làm rõ trách nhiệm việc cơ sở ở Bảo Lộc đăng trên fanpage banner tìm hiểu truyền thống ngày 22/12 nhưng in hình lính Mỹ

Nhiều tỉnh cho học sinh nghỉ Tết hơn 10 ngày, Hà Nội lý giải nghỉ 8 ngày

10:36:43 21/12/2022

Lịch nghỉ tết của học sinh Hà Nội thiết kế theo quy định của Nhà nước. Nếu cho nghỉ thêm, hàng nghìn học sinh mầm non, tiểu học không ai trông nom vì bố mẹ vẫn phải đi làm

Trường ĐH Kiên Giang dự kiến tuyển hơn 1.600 chỉ tiêu năm 2023

10:01:37 21/12/2022

Năm 2023 Trường ĐH Kiên Giang tuyển sinh 22 ngành, trong đó có 2 ngành mới, dự kiến 1.675 chỉ tiêu. Trường ĐH Kiên Giang vừa tổ chức Hội nghị Tổng kết công tác tuyển sinh năm 2022 và đề ra các giải pháp, phương hướng để nâng cao hiệu qu...

Trường Đại học Hồng Đức nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non

08:06:29 21/12/2022

Cùng với các ngành đào tạo khác, trong những năm qua, Trường Đại học (ĐH) Hồng Đức không ngừng đổi mới công tác quản lý, xây dựng và hoàn thiện nội dung chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non (GDMN) với mục tiêu đào tạo những giáo ...

Học sinh Hà Giang nghỉ Tết Quý Mão 12 ngày, từ 27 tháng Chạp

07:59:41 21/12/2022

UBND tỉnh Hà Giang quyết định cho học sinh trên toàn tỉnh bắt đầu nghỉ học từ ngày 18/1 đến hết ngày 29/1/2023. Ngày 19/12, Chủ tịch UBND tỉnh ban hành Quyết định số 2341/QĐ-UBND về việc cho trẻ mầm non, học sinh, sinh viên các cơ sở gi...

Nhiều tiết dạy sáng tạo tại hội thi giáo viên dạy giỏi Hà Nội

07:59:05 21/12/2022

Ngày 20/12, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức tổng kết hội thi giáo viên dạy giỏi thành phố cấp Trung học cơ sở năm học 2022-2023

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023

07:58:36 21/12/2022

Chiều ngày 20.12, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đã công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023. Theo đó, nhà trường tuyển sinh 60 mã ngành/chương trình với 6200 chỉ tiêu đại học chính quy

Tuyển sinh 2023: Đại học Kinh tế Quốc dân công bố đề án tuyển sinh

07:57:38 21/12/2022

Năm 2023, Trường đại học Kinh tế Quốc dân giữ nguyên 4 phương thức tuyển sinh và có sự thay đổi về chỉ tiêu mỗi phương thức để phù hợp tình hình thực tế

Cần cẩn trọng lựa chọn nhân sự, ra đề thi

07:56:12 21/12/2022

Một kỳ thi học sinh giỏi được tổ chức tốn rất nhiều công sức, tâm huyết của nhiều nhà giáo, học sinh và tốn kém tiền bạc nhưng cũng là một hoạt động khuyến tài quan trọng của giáo dục địa phương. Vậy nên cấp tổ chức cần cẩn trọng trong ...