Học online: “Dở khóc dở cười” vì bố mẹ khiến con nói ngọng
Mình là người Huế, vợ là người Hải Dương, con đang là học sinh lớp 2 ở một trường tiểu học Hà Nội.
Từ khi con phải học online, muôn vàn những nỗi khổ dạy con, đặc biệt là chuyện đọc viết chính tả.
ảnh minh họa
Có ai gặp tình cảnh “trớ trêu” khi dạy con như vợ chồng mình hay không ? Số là thằng con mình hoàn thành chương trình lớp một từ hồi tháng tư, rồi nghỉ ở nhà một mạch từ đó đến nay. Bước vào năm học lớp hai, con mình cũng như nhiều bạn khác đều phải học online. Mọi kiến thức từ lớp một quên gần hết, vào lớp hai vẫn phải học đ.ánh vần, viết chính tả như hồi lớp 1.
Trước đây chuyện học của thằng bé đều trông cậy vào cô giáo, nhưng giờ đây vợ chồng mình phải phân công nhau để hỗ trợ thêm thằng bé hoàn thành chương trình học mỗi ngày, bởi vì số giờ học online qua zoom là rất ít mà chủ yếu phải học thêm từ các video bài giảng do cô giáo gửi.
Chuyện “dở khóc dở cười” bắt đầu xảy ra khi dạy cho con tôi đ.ánh vần và viết đúng từ chính tả. Trong bài tập đọc, có đoạn miêu tả nhân vật bằng hai từ “xinh xắn”. Thằng bé lớp hai không biết từ xinh xắn phải viết như thế nào, tôi phải đ.ánh vần cho nó.
“Dẹp, dẹp, dẹp. Giọng anh ngọng như thế thằng bé viết sai hết mất thôi”, vợ tôi xông vào can thiệp khi nghe tôi đ.ánh vần chữ xinh xắn cho con. Cô ấy bảo giọng mình đọc chữ xinh xắn thành ra từ “xênh xắng”. Giọng Huế mà.
Video đang HOT
Thế rồi mình nhường cho vợ. Đi ra ngoài uống nước một lúc sau vào xem vở bài viết của con trai thì mình tá hỏa khi thấy thằng bé viết “xinh xắn” thành “xinh xắl”. Đều tăm tắp một trang hai từ “xinh xắl”.
Hỏi con trai thì nó nói tỉnh bơ: “Thì mẹ đọc cho con á lờ ăn, xờ ăn xăn sắc xắn mà”. Lúc này mình mới nhớ ra, vợ mình quê Hải Dương, đặc nói ngọng giữa lờ với nờ, nên khi đ.ánh vần xắn cũng “ngọng níu ngọng no”.
Hồi chưa vào lớp một, con trai mình toàn gọi mình là “bố Lam ơi bố Lam” dù mình tên là Nam. Tất cả tại bà ngoại và mẹ của cháu mà ra. May sao sau một năm học lớp một thì cháu đã được cô giáo chữa nói ngọng thành công, phát âm chuẩn giọng Hà Nội. Không Huế mà cũng không Hải Dương.
Nhưng giờ đây sau 5 tháng nghỉ học dịch bệnh, với việc phải học online ở nhà như thế này, con mình lại phải “ngọng như xưa” mất thôi.
Có bố mẹ nào rơi vào tình cảnh giống như vợ chồng mình không ? Làm sao để chữa ngọng cho con khi không thể đến trường như trước ?
'Học sinh lớp 1, 2 hoàn toàn có thể học online'
Theo chuyên gia Hoài Nga, nếu phụ huynh hỗ trợ con, giáo viên đủ năng lực và học sinh sẵn sàng, việc học online với lớp 1, 2 hoàn toàn khả thi.
Tại talkshow trực tuyến Học sinh tiểu học học online - Thách thức hay cơ hội? do trường Phổ thông liên cấp Olympia tổ chức sáng 28/2, thạc sĩ tâm lý Phương Hoài Nga cho rằng phụ huynh băn khoăn về chất lượng học online với học sinh tiểu học, đặc biệt lớp 1, 2, đến từ việc không có niềm tin sẽ hiệu quả. "Tôi hiểu bố mẹ hoang mang khi con ngồi trước màn hình máy tính lâu, lo lắng về sức khỏe và chất lượng học. Thế nhưng liệu chỉ khi học online, chúng ta mới cần băn khoăn về chất lượng học hay không?", cô Nga đặt câu hỏi.
Dẫn báo cáo năm 2018 của Ngân hàng Thế giới, cô Nga cho rằng không nên đồng nhất "đến trường" và "học tập" vì hai việc này đôi khi không diễn ra cùng nhau. Ngân hàng Thế giới đưa ra ba khái niệm thường bị dùng lẫn gồm "giáo dục", "đến trường" và "học tập". Nếu thầy cô, phụ huynh và học sinh đều không hướng về mục tiêu chung là học tập, ba khái niệm này không đồng nhất.
Thạc sĩ tâm lý Phương Hoài Nga tại tại talkshow trong sáng 28/2. Ảnh chụp màn hình
Với kinh nghiệm trong giáo dục phát triển học sinh phổ thông và đặc biệt tâm lý học đường, cô Nga khẳng định học tập là quá trình tiếp nhận, tạo nên sự thay đổi về nhận thức và hành động, giúp bản thân trưởng thành. Học không chỉ gói gọn trong kiến thức học thuật, đến từ môn học mà còn là kỹ năng mềm cần thiết khác.
Cô Nga mở balo của một học sinh lớp 1, thấy bé biết xếp sách khổ lớn dưới cùng, các quyển nhỏ hơn ở trên, bình nước cá nhân để bên cạnh và các đồ lặt vặt cất riêng ngăn khác. Bé 6 t.uổi đã được dạy hoặc quan sát từ người khác, từ đó rút ra cách bày trí của riêng. Đây cũng là quá trình học tập để bản thân hoàn thiện. "Từ khá lâu rồi, chúng ta đã rời xa bản chất này của việc học, nhưng đến khi học online mới nhận ra", cô Nga nói.
Thứ nhất, cô cho rằng học online là cơ hội đầu tiên giúp bố mẹ được "tham gia" vào lớp cùng con. Trên lớp, học sinh và giáo viên cùng ở không gian tập trung. Khi được yêu cầu làm toán, viết bài, một học sinh không thích hoặc vốn không giỏi hai môn này vẫn chấp hành vì cả lớp đều làm thế, có thể gọi là tâm lý đám đông. Khi đó, phụ huynh chỉ thấy con mình cũng đang học mà không thực sự biết liệu đ.ứa t.rẻ hiểu, nhận thức và tiếp thu bài ra sao.
Đến khi ngồi cạnh con ở lớp học online, nhiều bố mẹ mới sững sờ khi thấy trẻ làm sai bài hoặc không viết được theo yêu cầu của giáo viên. Từ đó, phụ huynh cho rằng học online không chất lượng, dù bản chất việc trẻ không tập trung hoặc không bắt nhịp được như các bạn vẫn diễn ra ngay trên lớp.
Thứ hai, khi thấy con không học được, phụ huynh sẽ lo lắng nên thường can thiệp vào bài tập. Việc này vô tình biến sản phẩm không còn là của chính học sinh nữa, và những gì các em học được từ chính "sản phẩm lỗi" trước đó lại càng ít hơn.
Ngoài ra, thông thường, phụ huynh kỳ vọng con tiếp thu được kiến thức học thuật mà vô tình quên rằng việc trẻ được dạy, quan sát để phát triển kỹ năng sử dụng thiết bị công nghệ, sắp xếp thời gian, đồ dùng cá nhân (như bé lớp 1 biết xếp balo) cũng là học tập. Việc học online không phải là vấn đề, nó chỉ vô tình khiến chúng ta nhận ra việc học của con cái đang không như mong muốn, cô Nga nói.
Chị Trương Lan Anh, mẹ của hai con lớp 1 và lớp 8, chia sẻ quan điểm tại talkshow Học sinh tiểu học học online - Thách thức hay cơ hội?, sáng 28/2. Ảnh chụp màn hình
Chị Trương Thị Lan Anh, mẹ của hai con lớp 1 và 8, chia sẻ khi nhận được thông báo học online của trường, chị khá phân vân với bé lớp 1. Những buổi đầu, con thường vào giờ chậm, quên nhiệm vụ và tương tác trên thiết bị không nhanh.
Chị quyết định tham gia học online cùng con trong vai trò hỗ trợ và nhận ra "học online không như mình nghĩ". Giáo viên luôn cố gắng tạo ra bài giảng sinh động, sử dụng âm nhạc để dễ tiếp thu và học sinh hứng thú hơn hẳn. Khi đóng vai trò hỗ trợ, chị nhắc nhở mỗi khi con lơ đãng hay quên nhiệm vụ. "Chẳng hạn hôm nay cô giáo giao 4 việc, con mới nhớ được 1-2 thì mình sẽ nhắc làm nốt. Dần dần, con bắt nhịp được", chị nói.
Đồng tình với quan điểm này, dẫn lại ba chủ thể của việc học là học sinh, phụ huynh và giáo viên, cô Nga cho rằng để việc học online chất lượng, giáo viên cần duy trì tương tác 1-1 với học sinh và sinh động hóa bài giảng. Việc tương tác 1-1 nghe có vẻ vô lý trong một lớp hàng chục học sinh, tuy nhiên thầy cô có thể làm việc này cả trong và ngoài giờ học. Chi khi học sinh và gia đình cảm thấy được quan tâm, động lực học tập mới được duy trì mạnh mẽ.
Bố mẹ nên đóng vai trò hỗ trợ, nhắc nhở và không nhất thiết quá hoang mang. Việc quan trọng là giúp các em thực sự học, làm ra sản phẩm và rút kinh nghiệm từ những điều chưa làm tốt, không chỉ đơn thuần là ngồi ngoan trước màn hình máy tính. Hình thức học nào cũng không đạt chất lượng nếu ba chủ thể học sinh, phụ huynh và giáo viên không cùng "trỏ về" mục tiêu học tập. Học online sẽ là xu thế mới của thế giới, nên thay vì loại bỏ, mỗi gia đình, nhà trường cần bắt nhịp và thích nghi.
"Nếu các bên sẵn sàng, bố mẹ có điều kiện hỗ trợ con cái, thầy cô đủ năng lực chuyển đổi phương pháp học và chính học sinh đã được làm quen, sẵn sàng với hình thức học này, tại sao không học online?", cô Nga nói.
Dừng học online với lớp 1, 2: Dịch bệnh kéo dài thì Hải Phòng tính sao? Câu trả lời của ngành giáo dục Hải Phòng một lần nữa 'được lòng' phụ huynh và học sinh: 'Chúng ta cứ bình tĩnh dạy học, quan trọng là hiệu quả'. Mới đây, Sở GD&ĐT Hải Phòng đã "ghi điểm" với phụ huynh, học sinh khi quyết định cho dừng học trực tuyến với lớp 1, lớp 2 vì không hiệu quả. Trao...
