Hình thức và nội dung kiểm tra học kỳ 1 không gây áp lực cho học sinh
Các trường phổ thông trên địa bàn TP đã và đang tổ chức kiểm tra học kỳ 1 theo hai hình thức trực tuyến hoặc trực tiếp tương ứng với thực tiễn triển khai công tác dạy và học của từng đối tượng học sinh.
Hầu hết giáo viên, học sinh và phụ huynh cho biết, bài kiểm tra học kỳ 1 không gây áp lực gì, kể cả với học sinh lớp 1.
Học sinh được ôn tập kỹ trước khi kiểm tra
Theo khung kế hoạch, chương trình năm học, các trường học trên địa bàn TP đang học ở tuần 16 với nội dung chủ yếu là ôn tập kiến thức để chuẩn bị kiểm tra học kỳ 1, dự kiến sẽ được triển khai ở tuần 17, 18. Cô Nguyễn Thị Phượng, Hiệu trưởng trường Tiểu học Gia Quất, quận Long Biên chia sẻ: Trường đã tổ chức kiểm tra học kỳ 1 với các môn như Tin học, tiếng Anh và đang tích cực ôn tập các môn Toán, Tiếng Việt để tiến hành kiểm tra học kỳ 1, dự kiến vào tuần sau. Do dịch bệnh diễn biến phức tạp, học sinh học trực tuyến từ đầu năm học đến nay và phương thức kiểm tra với học sinh khối 3, 4, 5 là trực tuyến. Với học sinh ba khối này, các em đã làm quen với hình thức kiểm tra trực tuyến từ năm học trước; mặt khác thực hiện các thao tác thường xuyên trên máy tính, điện thoại nên chắc chắn sẽ không gặp trở ngại khi triển khai. Còn với học sinh khối 1- lớp đầu cấp và khối 2- học sinh triển khai chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) 2018, trường sẽ xin ý kiến phụ huynh về phương thức kiểm tra, sau đó xây dựng phương án trình Phòng GD&ĐT xem xét, quyết định.
Học sinh được ôn tập, củng cố kiến thức trước khi kiểm tra học kỳ 1
Được biết, thực hiện theo đúng công văn hướng dẫn của Sở GD&ĐT, nhiều trường học trên địa bàn TP đã xây dựng đề cương môn học, tổ chức ôn tập, củng cố kiến thức phù hợp với các nhóm đối tượng học sinh; dạy bổ sung những nội dung còn thiếu kết hợp với việc ôn tập, củng cố nội dung kiến thức với các nhóm đối tượng bị hạn chế điều kiện học trực tuyến hoặc những trường hợp bị lỗi mạng, nghẽn mạng, xây dựng ma trận đề. Nội dung kiểm tra được đảm bảo đúng quy định, không kiểm tra vượt quá yêu cầu cần đạt hoặc mức độ cần đạt của chương trình; không kiểm tra những nội dung giảm tải, hướng dẫn học sinh tự đọc, tự học, tự làm, tự thực hiện, không yêu cầu; bài thực hành, thí nghiệm.
Nhìn chung, các trường đều có hình thức kiểm tra linh hoạt, nội dung đi vào trọng tâm, tổ chức ôn tập kỹ cho học sinh theo đề cương. Bên cạnh đó, các đơn vị cũng triển khai cho học sinh làm bài kiểm tra thử để các em làm quen lại một lần nữa với cách thức làm bài; đồng thời cũng giúp nhà trường chủ động có phương án xử lý với các sự cố có thể xảy ra.
Các khối “đặc thù” kiểm tra thế nào?
Ngoài 2 khối cuối cấp là lớp 9 và lớp 12, học sinh lớp 1, lớp 2, lớp 6 cũng có những điểm được các nhà trường đặc biệt lưu ý trong kiểm tra, đán.h giá học kỳ 1.
Cụ thể, từ ngày 8/11, học sinh lớp 9 huyện Ba Vì được đi học trực tiếp. Từ ngày 22/11, học sinh lớp 9 các huyện, thị xã khác đến trường và từ 6/12, học sinh lớp 12 ở các địa bàn vùng xanh được đến lớp học trực tiếp theo hình thức luân phiên. Nắm bắt cơ hội đó, hình thức kiểm tra học kỳ trực tiếp cũng được các trường thực hiện với học sinh lớp 9 và lớp 12, đảm bảo phù hợp với tình hình dạy- học thực tiễn.
Video đang HOT
Với các trường tổ chức kiểm tra trực tiếp cho khối 9 và 12, ngoài thực hiện đúng quy định về kiểm tra, đán.h giá, các đơn vị phải tuân thủ nghiêm túc các biện pháp phòng, chống dịch
“Lớp 9 của trường được đến lớp học trực tiếp từ 22/11. Từ đó đến nay, cả thầy và trò đều tích cực tận dụng “thời cơ vàng” để học kiến thức mới, củng cố kiến thức cũ; cốt yếu giúp học sinh nắm được nội dung cơ bản của chương trình. Việc học và ôn trực tiếp rất thuận lợi; thầy cô có thể dễ dàng nhận định mức độ tiếp thu của từng đối tượng học sinh; từ đó có ôn luyện tập trung vào nội dung các em còn thiếu hụt”- Hiệu trưởng trường THCS Cao Bá Quát, (huyện Gia Lâm) Vũ Thị Lan Anh cho biết.
Chương trình GDPT 2018 với lớp 6 có các môn tích hợp gồm: Khoa học Tự nhiên, Lịch sử- Địa lý và Nghệ thuật, Sở GD&ĐT đã có hướng dẫn đề thi đảm bảo tỷ lệ phù hợp với nội dung và thời lượng dạy học đến thời điểm kiểm tra.
“Riêng với học sinh khối 1, khối 2, trường tiến hành khảo sát ý kiến phụ huynh về hình thức, thời gian kiểm tra, sau đó báo cáo phòng GD&ĐT xin chỉ đạo. Trước mắt nhà trường giao giáo viên chủ nhiệm tuyên truyền, phổ biến cho phụ huynh trong công tác phối hợp với nhà trường để các con làm bài kiểm tra trong điều kiện tốt nhất. Với khối 1, hiện nhà trường vẫn bố trí thời gian học buổi tối để cha mẹ, người thân kèm cặp. Sau 3 tháng học trực tuyến, các con đều đã quen với thao tác trên máy tính nên dù kiểm tra theo hình thức nào thì học sinh cũng sẽ tự tin trên cơ sở hướng dẫn của cha mẹ và giáo viên chủ nhiệm về cách thức làm bài”- Hiệu trưởng trường Tiểu học Gia Quất Nguyễn Thị Phượng cho hay.
Về vấn đề này, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội Phạm Xuân Tiến nhấn mạnh, các nhà trường có trách nhiệm xây dựng kế hoạch kiểm tra, đán.h giá trực tiếp, trực tuyến phù hợp với kế hoạch dạy học thực tiễn của đơn vị và văn bản hướng dẫn của Sở. Đối với học sinh lớp 1, cần phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để có biện pháp hỗ trợ tối đa, không gây áp lực cho các em. Nếu tổ chức kiểm tra trực tuyến, các nhà trường cần rà soát thiết bị học tập của học sinh. Còn với các thức kiểm tra trực tiếp, các đơn vị phải thực hiện đúng quy định về kiểm tra, đán.h giá và tuân thủ nghiêm túc các biện pháp phòng, chống dịch Covid-19.
Tiên học lễ, khi thầy cô dạy chữ "lễ"
Vừa rồi, câu chuyện "Tiên học lễ, hậu học văn" ầm ĩ chia phe. Tôi nghĩ mãi về chữ "Lễ" mà mọi người tranh luận.
Chúng ta đang hiểu về chữ "Lễ" này thế nào thì đúng là chục người mười ý. Có người thì cho chữ "Lễ" là sự phục tùng.
Lại có người cho rằng đó là cách ứng xử có văn hóa. Có người nói: Hãy hỏi học trò về chữ "Lễ" chúng đang hiểu thế nào? Tôi thì lại muốn hỏi các thầy cô: Chữ "Lễ" thầy cô đang dạy thế nào? Muốn "Tiên học lễ" thì phải xem "Tiên dạy lễ" chứ, phỏng ạ?
Có những chữ "Lễ" cũ kỹ
Thật không khó để tìm thấy những chữ "Lễ" cũ kỹ trong môi trường giáo dục hiện tại. Nơi mà tương truyền rằng có 2 điều học sinh phải nhớ: Điều 1: Thầy cô là cha là mẹ, thầy cô luôn đúng. Điều 2: Không có điều 2. Một phát biểu khác ý thầy, nằm ngoài hiểu biết của thầy có thể thành tội gây rối lớp học. Tôi đã từng bị tuyên bố cho thi lại năm đó ngay khi mới là những tiết đầu của học kỳ 1. Và quả thật, thầy nói thì không sai bao giờ, năm đó tôi thi lại môn của thầy thật.
Chưa bao giờ chúng ta bàn nhiều về chữ "lễ" như hiện nay... Ảnh: S.t
Khi kể câu chuyện này trên trang cá nhân của mình, nhiều phụ huynh chép miệng với tôi rằng: "Lễ" là lễ lạt. Giờ phụ huynh mà không "lễ lạt" trước thì con mình bị "lễ độ" ngay. Giờ phụ huynh không chỉ "lễ lạt" 20/11 mà còn là tết nhất, 20/10, 8/3 (tặng quà cho cô giáo và vợ, bạn gái của thầy giáo), sinh nhật thầy cô, ngày thành lập trường... Chưa kể, học thêm cũng là một thứ "lễ bái", nhiều đứ.a tr.ẻ không đi học thêm là xác định luôn điểm kém. Họp phụ huynh đầu năm thành "lễ ra mắt" là chuyện bình thường.
Có nhiều chữ "Lễ" cũ kỹ như thế vẫn còn tồn tại trong môi trường giáo dục dù xã hội lên án gay gắt bao năm qua nhưng vẫn còn bao nhiêu phụ huynh chỉ vì "mong thầy cô để mắt đến con" mình mà không sao chấm dứt nổi. Trong một xã hội mà khái niệm "đồng tiề.n đi trước là đồng tiề.n khôn" rõ ràng chữ "Lễ" cũng bị nhuốm màu nhem nhuốc. Đến mức nhiều trường phải ra quy định, đặt "quota" mức quà mừng thầy cô không được quá 500K. Tức là không ngăn được văn hóa quà cáp mà phải chấp nhận nó bằng giới hạn.
Những chữ "Lễ" cũ kỹ ấy thật khó mà ngày một ngày hai loại bỏ đi được khi mà nó đã bén rễ đến mức thành "lễ nghi", "lễ tục". Và nó thật sự khiến chữ "Lễ" thành thứ nhiều người muốn loại bỏ nó. Những đứ.a tr.ẻ học "lễ phép" theo hướng phục tùng, cấm cãi khiến chúng vào khuôn khổ, đán.h mất cái tôi, bản sắc, sức phản biện, độc lập. Giống như văn mẫu, dù ban đầu ý nghĩa của nó là chia sẻ cái đẹp, cái hay để học được cái hay, cái đẹp nhưng cuối cùng nó lại thành "khuôn vàng thước ngọc" chính xác đến từng câu chữ, sai văn mẫu là điểm kém, đúng văn mẫu là điểm cao. Hàng ngàn đứ.a tr.ẻ viết ra những bài văn vô hồn, giống hệt nhau khi tả về bà, về một lần về quê, những con bò giống nhau, những lũy tre làng giống nhau... Không đứ.a tr.ẻ nào dám khác đi vì khác đi là điểm kém. Không cha mẹ nào dám khác đi vì khác đi có thể làm khổ con mình. "Muốn sang thì bắc cầu Kiều/ Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy". Chữ "Lễ" biến câu ca dao ấy thành kim chỉ nam cho lễ lạt là vậy.
Những chữ "Lễ" cũ kỹ, bao giờ thì ngưng?
Hiểu chữ "Lễ" để học chữ "Lễ"
Trong cuộc tranh luận liên hồi bất tận về việc bỏ hay giữ khẩu hiệu "Tiên học lễ, hậu học văn", nhiều người dẫn chứng về bộ môn Giáo dục công dân - một môn học đại diện cho chữ "Lễ" đang được dạy ở trường. Rằng môn đó đang bị coi là môn phụ. Đó là những tiết học về kỹ năng sống, ứng xử trong cuộc sống, đan xen là thường thức pháp luật. Ở các trường tư, Giáo dục công dân được "nâng level" bằng Công dân toàn cầu hay Kỹ năng sống. Chữ "Lễ" trong Giáo dục công dân ấy chính là học làm người.
Chữ "Lễ" trong những bài văn mẫu phân tích câu "Tiên học lễ, hậu học văn" là học làm người, chữ "Đức", phép đối nhân xử thế, tôn ti trật tự... Nên nếu chỉ nằm trong môn Giáo dục công dân thì quả là ít ỏi. Chữ "Lễ" học ở trường đâu phải chỉ ở môn Giáo dục công dân, phỏng ạ?
Tôi vẫn nghĩ rằng chữ "Lễ" cần phải được hiểu cho đúng trước khi học cho đúng. Là lũ trẻ của chúng ta cần phải được hiểu chữ "Lễ" trước khi được học về chữ "Lễ". Tôi có chị bạn vừa làm một khảo sát nhỏ với 10 bạn học sinh. Chỉ có 1 bạn nói rằng "Lễ là học làm người, học đối nhân xử thế". Còn đâu các em đều trả lời rằng lễ là lễ phép, lễ độ, ngoan, vâng lời, không cãi, kính trọng người trên, biết dạ thưa...
Tất nhiên, một khảo sát nhỏ xíu như vậy chẳng nói lên kết quả đúng. Nhưng tôi tin rằng có làm một khảo sát lớn hơn thì kết quả cũng sẽ vẫn vậy. Là bởi ngoài những bài văn mẫu và môn Giáo dục công dân, dường như chúng ta ít đề cập đến chữ "Lễ" một cách trực diện. Tất cả đều khá là chung chung và tùy theo giáo viên.
Thậm chí, khi được hỏi, nhiều em học sinh cũng không hề nghĩ bộ quy tắc ứng xử, nội quy trường, những tiêu chí đán.h giá hạnh kiểm, điểm văn minh là một phần trong chữ "Lễ" mà các em đang được dạy. Dường như, với hầu hết học sinh, "Lễ" chỉ được hiểu là lễ phép. Hoặc cao xa hơn, "Lễ" là thứ lồng trong khung kính những bài văn mẫu, lý thuyết và chỉ có giá trị mô tả nhiều hơn là thực hành. Hỏi học sinh: Em đang học chữ "Lễ" thế nào trong nhà trường? Chắc chắn, câu trả lời có thể rất... sách vở.
Khi học sinh chưa hiểu chữ "Lễ" thì thầy cô giáo biết dạy các em thế nào?
Thầy cô dạy chữ "Lễ" thế nào?
Có nhiều nhà giáo nói với tôi rằng: Dân chủ học đường là thứ khiến chữ "Lễ" ngày nay bị coi nhẹ. Học trò ngày nay có thể đưa thầy cô giáo của chúng lên "đoạn đầu đài" chỉ bằng một clip quay lén tung lên mạng. Nhiều phụ huynh theo trường phái "Con tôi là nhất" mà sẵn sàng xông thẳng vào lớp tát giáo viên. Rồi dân chủ học đường là cái cùm trói giáo viên khi học sinh vô kỷ luật thầy cô nói không được. Chữ "Lễ" bị dân chủ học đường trói buộc và làm cho mai một.
Tôi không nghĩ vậy. Trái lại, tôi còn đồng tình với việc thực hành dân chủ trong học đường. Chữ "Lễ" cũ cần được làm mới lại bằng dân chủ học đường. Nhưng không phải dân chủ theo kiểu cào bằng hay coi giáo dục như một cuộc mua bán được tính bằng học phí, biến mối quan hệ thầy - trò thành người bán chư - khách hàng mua chữ. Dân chủ phải được xây dựng bằng sự tôn trọng. Không chỉ là tôn sư trọng đạo mà còn phải là sự tôn trọng trở lại từ chính các thầy cô với học sinh.
Chữ "Lễ" ở thời đại mới này chính là chữ "Lễ" từ việc học cách tôn trọng. Là chính các thầy cô bắt đầu học lễ trước khi dạy văn. Tôn trọng người học trước khi truyền thụ kiến thức hay khai phóng đầu óc cho họ. "Nhìn cây sửa đất, nhìn con sửa... Thầy". Tôi nghĩ vậy. Một học trò được thầy cô tôn trọng sẽ biết tôn trọng thầy cô. Dạy chữ "Lễ" cho học trò bằng việc sử dụng chữ "Lễ" khi làm thầy, làm cô.
Tôi biết nhiều phụ huynh ngày nay cũng không còn coi trọng việc con em mình đi hỏi về chào, vào bữa cơm không cần mời cha, mời mẹ. Khi nói chuyện với người hơn tuổ.i không cần thêm chữ "ạ" vào cuối câu, không ai bắt con em mình phải khoanh tay khi chào hỏi. Nhiều cha mẹ ngày nay hiện đại hơn khi cho phép con em mình không phải chào nếu như người lớn kia các lần trước đó không đáp lại lời chào của con họ. Kiểu "đi với bụt mặc áo cà sa, đi với ma mặc áo giấy", người thế nào ta đáp lại như thế. Nhiều bài học dạy con đừng làm người tốt vì "nước trong thì không có cá, người tốt quá thì không ai chơi".
Đến cả tôn sư trọng đạo cũng là tôn trọng những thầy dạy môn chính còn môn phụ thì... thôi. Những câu chuyện bên bàn ăn mà cha mẹ thoải mái bình phẩm thầy giáo, cô giáo của con là "thầy ngu" "cô dốt" chỉ vì một quy định cha mẹ thấy ngớ ngẩn.
Như một dạo trường con tôi quy định học sinh phải đồng phục đi giày mũi đen, nhiều phụ huynh bảo con: Đó là quy định ngớ ngẩn, nhà trường vẽ rắn thêm chân. Con không cần làm theo". Là chính các phụ huynh đang quên mất rằng việc học làm người của các con, chữ "Lễ" của các con phải bắt đầu từ kỷ luật, sự tôn trọng những quy định chung của nhà trường bây giờ và mai này là xã hội, những nguyên tắc xã hội.
Chữ "Lễ" mà thầy cô giáo nên dạy học trò cũng chính là việc xây dựng những nguyên tắc kỷ luật có trong chính những nội quy của trường. Xây dựng nội quy của trường theo hướng dạy các con thành người, tuân thủ những chuẩn mực đã được quy định chứ không phải là sự vô kỷ luật. Một đứ.a tr.ẻ không tuân thủ quy định chung không thể nói được rằng nó là một đứ.a tr.ẻ cá tính, có cái tôi được. Không thể đán.h tráo khái niệm rằng 40 đứ.a tr.ẻ đua xe bị bắt vừa rồi là những đứ.a tr.ẻ cá tính mạnh mẽ, khát khao thể hiện cái tôi, có đam mê (tốc độ) và can đảm được. Hay những đứ.a tr.ẻ không chịu mặc đồng phục là những đứ.a tr.ẻ dũng cảm giữ bản sắc cá nhân.
Thầy cô dạy chữ "Lễ" cho học trò chính là bằng sự để tâm chứ đừng chỉ là để mắt. Để tâm mới nhìn ra sự thay đổi trong mỗi đứ.a tr.ẻ, uốn nắn kịp thời, có buông có neo. Là mỗi người thầy phải bắt đầu từ sự gương mẫu của chính bản thân mình. Xin đừng để chữ "Lễ" chỉ để treo trong các ngôi trường và muôn năm vẫn chỉ là những chữ "Lễ" cũ kỹ. Thầy cô mới chính là người làm mới chữ "Lễ" đó, biến chữ "Lễ" đó thành thứ đáng học, cần học, nên học. Đừng đổ lỗi cho các phụ huynh hay dân chủ học đường trong con trẻ. Là thầy cô, chữ "Lễ" mà thầy cô muốn dạy là gì?
Bộ Giáo dục và Đào tạo 'nới lỏng' việc kiểm tra học kỳ đối với học sinh lớp 1, lớp 2 ra sao? Nếu vì điều kiện chưa thể đến trường học trực tiếp, như thực tế đang diễn ra ở nhiều địa phương thời gian qua, học sinh có thể được kiểm tra, đán.h giá trực tuyến. Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Hữu Độ đã giải thích về quy định kiểm tra học kỳ đối với lớp 1, lớp 2. Đó là khẳng định của...