Giáo dục công dân hãy là môn chính!
Mặc dù được đưa vào thi tốt nghiệp THPT, môn giáo dục công dân vẫn là ‘môn phụ nhất trong các môn phụ’. Đâu là nguyên nhân?
Tranh về sự tử tế do học sinh lớp 9 Trường THCS Colette (Q.3, TP.HCM) cảm nhận và vẽ, được dán xung quanh trường để lan tỏa chứ không chấm điểm – Ảnh: học sinh Trường THCS Colette chụp
Mười mấy năm nay, môn giáo dục công dân “chính thức” trở thành “môn phụ” trong mắt học sinh, trong mắt phụ huynh và ngay cả trong mắt một số thầy cô dạy “môn chính” (nhất là những năm môn này chưa được đưa vào thi cử).
Khi đó 3 môn văn, toán và ngoại ngữ là môn thi bắt buộc trong kỳ thi tốt nghiệp THPT (nay là THPT quốc gia) thì các môn lý, hóa, sinh, sử, địa thường được luân phiên vào kỳ thi, nên dù không phải là các môn chính (nhất là môn sử và địa) nhưng vẫn luôn được quan tâm, đặc biệt là khi công bố môn thi.
Còn môn giáo dục công dân hoàn toàn… ra rìa. Chính vì thế, môn này là môn phụ… “toàn tập”.
Từ khi giáo dục công dân được đưa vào kỳ thi tốt nghiệp THPT, môn này có “sáng” hơn nhưng học sinh cũng không mặn mà. Có chăng học và thi vì theo tổ hợp môn. Mặc dù được đưa vào thi, môn này vẫn là “môn phụ nhất trong các môn phụ”. Đâu là nguyên nhân?
Thứ nhất, chương trình đã lạc hậu (rất nhiều môn, thầy trò đang dạy và học kiến thức lạc hậu, nhất là môn địa, môn văn…) và khô khan trong khi xã hội đã thay đổi rất nhiều.
Video đang HOT
Chẳng hạn, trong bài học về chủ đề tình yêu, một số học sinh lớp 10 đã phản ứng khái niệm tình yêu được nêu trong sách giáo khoa: “Tình yêu là sự rung cảm, quyến luyến sâu sắc giữa hai người khác giới” vì khái niệm này đã không còn phù hợp với thực tế của đời sống.
Thứ hai, một số giáo viên dạy còn máy móc, chưa đổi mới (một phần cũng từ sự lạc hậu và khô khan ấy) khiến học sinh cảm thấy nhàm chán.
Thứ ba, dạy với mục đích để thi nên thầy trò lên lớp để xem đề cương và cùng nhau chọn đáp án a, b, c hay d.
Những lý do trên khiến môn quan trọng dạy làm người này vẫn còn “ngủ quên”, chưa được “đán.h thức”.
Một bộ môn để dạy thế hệ trẻ sống đẹp, sống tử tế, sống có trách nhiệm với cộng đồng, xây dựng xã hội văn minh và nghĩa tình đã bị đán.h mất.
Trước bệnh thành tích trong ngành giáo dục, trước sự ích kỷ, vô cảm… đã nhiều lần lấn lướt sự tử tế, lòng nhân ái trong thực tế cuộc sống thì việc dạy đạo đức làm người càng vô cùng quan trọng.
Bởi vậy, việc đưa môn giáo dục công dân trở thành môn chính là điều rất cần thiết, rất chính đáng.
Nếu giáo dục công dân trở thành môn học chính với yêu cầu chương trình đổi mới phù hợp với thời đại, nội dung đề cao lối sống đẹp… thì chúng ta sẽ xây dựng một xã hội văn hóa – dân tộc văn hóa thực sự.
Theo tuoitre
Bổ sung giáo viên làm công tác phổ biến giáo dục pháp luật trong nhà trường
UBND tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu ban hành Kế hoạch triển khai thực hiện Đề án "Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường trên địa bàn tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu giai đoạn 2019 - 2021".
Ảnh minh họa/internet
Mục tiêu phấn đấu đến năm 2021 có 100% trường học trên địa bàn tỉnh giảng dạy kiến thức pháp luật trong chương trình chính khóa phù hợp với mục tiêu yêu cầu của từng cấp học;
100% trường học có đủ giáo viên giảng dạy môn Giáo dục công dân, môn pháp luật đúng chuyên môn được đào tạo;
100% trường học, cơ sở giáo dục có thư viện, tủ sách pháp luật, thiết bị phục vụ công tác dạy và học môn Giáo dục công dân, môn Pháp luật của giáo viên và học sinh;
100% học sinh, sinh viên trong nhà trường được tuyên truyền phố biến, giáo dục pháp luật.
Tổ chức dạy và học kiến thức pháp luật phù hợp ở tất cả các cấp học và trình độ đào tạo. Nâng cao chất lượng các hình thức giáo dục ngoại khóa, các hoạt động giáo dục pháp luật ngoài giờ lên lớp.
Theo kế hoạch này, các cơ sở giáo dục sẽ tổ chức thường xuyên hoạt động giáo dục pháp luật ngoại khóa thông qua các hình thức như: tuyên truyền miệng, phát hành tài liệu, xây dựng tủ sách pháp luật, thi tìm hiểu, tư vấn pháp luật, lồng ghép vào các hoạt động văn hóa, văn nghệ, các đợt sinh hoạt chính trị, ngoại khóa.
Tuyên truyền, phổ biến thông qua hệ thống thông tin đại chúng của địa phương, nhà trường. Xây dựng trang thông tin phổ biến giáo dục pháp luật trên website của nhà trường, sử dụng các phương tiện để truyền tải kịp thời các quy định pháp luật cũng như tình hình pháp luật giáo dục đến từng đối tượng.
Bổ sung số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, giảng viên và cán bộ làm công tác phổ biến giáo dục pháp luật trong nhà trường. Bố trí đủ giảng viên, giáo viên được đào tạo đúng chuyên ngành hoặc được bồi dưỡng cơ bản về pháp luật đế giảng dạy pháp luật. Bồi dưỡng kiến thức pháp luật cho giáo viên, báo cáo viên, tuyên truyền viên và cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo.
Bổ sung kịp thời tài liệu, thiết bị phục vụ công tác dạy và học pháp luật trong nhà trường. Biên soạn nội dung các tờ rơi, sách hỏi đáp pháp luật bỏ túi, xây dựng phần mềm hồ trợ dạy và học, tổ chức các cuộc đố vui pháp luật.
Hải Bình
Theo GDTĐ
Thầy giáo TP HCM hướng dẫn cách làm bài Giáo dục công dân Nắm chắc lý thuyết, liên hệ thực tiễn, sơ đồ hóa tình huống là những chìa khóa giúp học sinh vượt qua bài thi môn Giáo dục công dân. Thầy Ngô Đức Kỳ, giáo viên môn Giáo dục công dân trường THPT Võ Trường Toản (TP HCM) chia sẻ một số lưu ý trong quá trình làm bài thi THPT quốc gia. Trọng...