Đổi cách tính điểm vào lớp 10: Phụ huynh TP.HCM lo, giáo viên nói tránh học ‘tủ’
TP.HCM đề xuất thi vào lớp 10 năm nay, môn Toán, Ngữ văn và Ngoại ngữ đều điểm hệ số 1 thay vì Toán, Văn nhân đôi như trước.
Sở GD&ĐT TP.HCM đang xin ý kiến UBND TP về việc thay đổi cách tính điểm các môn thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2021-2022. Theo đó, tất cả 3 môn thi Toán, Văn, Ngoại ngữ đều tính điểm hệ số 1 thay vì môn Toán, Văn nhân hệ số 2, môn Ngoại ngữ chỉ tính hệ số 1 như trước đây.
Sở GD&ĐT TP.HCM cho biết, việc thay đổi trên nhằm khẳng định tầm quan trọng của môn Ngoại ngữ. Đây cũng là môn học quan trọng, nền tảng trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho thành phố.
Ảnh minh họa.
Phụ huynh lo lắng
Hai ngày nay, chị Nguyễn Thị Nga (ngụ quận 7, TP.HCM) “đứng ngồi không yên”, lo cho con khi trên mạng xã hội bàn tán đổi cách tính điểm thi vào lớp 10. Con chị đang học lớp 9 tại Trường THCS Huỳnh Tấn Phát, năm nay có nguyện vọng thi vào lớp 10 Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong.
Chị Nga cho biết, còn hơn hai tháng nữa là bước vào kỳ thi, giờ thay đổi thì sẽ gây tâm lý lo lắng, xáo trộn cho học sinh. Mặc dù vẫn học trọng tâm 3 môn thi nhưng con chị vẫn giành nhiều thời gian học 2 môn Toán, Văn hơn vì điểm thi nhân hệ số 2.
” Hết tuần này là giữa tháng 3 rồi, mà đầu tháng 6 thi, coi như là còn có hơn 2 tháng nữa chớ mấy. Sắp đến kỳ thi rồi, mà giờ thay đổi sợ học không kịp, con vẫn học chủ yếu Toán, Văn vì nhân hệ số 2, tiếng Anh con cũng ít chú trọng hơn, giờ tính điểm ngang nhau rất dễ rớt, sợ con không đậu trường chuyên” , chị Nga nói.
Trong khi đó anh Vũ Công Thành (ngụ Quận 4, TP.HCM) có con đang học lớp 9 cho rằng, thay đổi cách tính điểm để học sinh không lơ là tiếng Anh, tốt cho các con. Nhưng theo anh Thành nên thay đổi vào năm sau, còn năm nay thì chưa nên áp dụng vì kỳ thi đã gần kề.
“Tôi nghĩ sao không thay đổi ngay từ đầu mà gần thi rồi thay đổi, 3 môn Toán, Văn, Anh Văn điểm hệ số 1 cũng được thôi, học sinh sẽ học đều hơn, nhưng nên để sang năm thay đổi, giờ thay đổi gì nữa” , anh Thành nói.
Thay đổi để tránh học lệch, học “tủ”
Trước đề xuất của Sở GD&ĐT TP.HCM cô Trần Thúy An, Hiệu trưởng Trường THCS Minh Đức (Quận 1, TP.HCM) cho rằng, đề xuất thay đổi có thể theo một lộ trình nào đó. Nếu thay đổi ngay năm nay thì về mặt đề thi môn tiếng Anh cũng phải cân nhắc cho phù hợp để không tạo ra sự lo lắng thái quá cho học sinh.
“Việc đề cao ngoại ngữ như tiếng Anh của thành phố là chủ trương đúng. Sẽ có một chút lo lắng cho học sinh và phụ huynh nếu áp dụng trong đợt thi tháng 6 này, nhưng tôi tin là Sở cũng đã cân nhắc, chuẩn bị mới đề xuất. Trong việc ra đề thi điều chỉnh mức độ đề làm sao để học sinh yên tâm. Trước Toán, Văn nhân hệ số 2, tiếng Anh điểm hệ số 1, học sinh thường có xu hướng học lệch, học thiên về Toán, Văn hơn, nếu 3 môn đều điểm hệ số 1, các em sẽ học đồng đều hơn, tránh “học tủ”, học lệch” , cô An nói.
Theo cô Thúy An, Sở GD&ĐT T.HCM đã có một số chương trình và đề án đẩy mạnh học tiếng Anh từ lâu, nên việc thi vào lớp 10, 3 môn tiếng Anh, Toán, Văn được cố định từ lâu. Do đó, học sinh cũng có quan tâm nhất định cho 3 môn này. Các trường cũng chú trọng dạy cho học sinh 3 môn này từ học kỳ I.
Video đang HOT
Cô An cũng cho biết, theo phân bổ của chương trình học cũ, tổng số tiết/1 tuần lớp 9 với môn Toán là 4 tiết, Văn là 5 nhưng tiếng Anh chỉ có 2 tiết. Sự phân bổ này cho thấy mức độ quan tâm tiếng Anh không bằng hai môn kia. Như vậy sẽ khó khăn cho học sinh thi tuyển sinh lớp 10. Để chuẩn bị cho các em thi vào lớp 10, Trường đã tăng tiết tiếng Anh bằng với Toán và Văn. Việc làm này cũng giúp học sinh học các môn ngang nhau, không thiên về môn nào.
” Có sự chuẩn bị rồi, nhưng có điều thời gian cũng không còn nhiều lắm, thay đổi như thế cũng có ý kiến trái chiều, tạo ra dư luận, có lo lắng nhất định cho phụ huynh, học sinh nhưng không quá nghiêm trọng. Những chính sách của các nhà quản lí giáo dục đều theo hướng phát triển tốt cho học sinh, cần phải thay đổi để phát triển” , cô An cho biết thêm.
Trường THPT Gia Định. (Ảnh: Mai Thúy)
Đồng tình với đề xuất của Sở GD&ĐT, cô Nguyễn Ngọc Khánh Vân, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Gia Định (quận Bình Thạnh, TP.HCM) cho rằng, thay đổi là hợp lý vì đằng nào các em cũng học 3 môn Toán, Văn và tiếng Anh, tốt cho học sinh. Tránh tình trạng học lệch, thiên về những môn thi điểm nhân hệ số 2.
“Điểm hệ số 1 hết, học sinh sẽ học đều các môn. Nhà trường sẽ tuyển sinh các em học đồng đều hơn, năng lực của các em ở các môn ngang nhau sẽ tốt cho học sinh cũng như cho trường khi nhận học sinh. Tính điểm thi kiểu cũ học sinh dễ lơ là, coi nhẹ tiếng Anh. Điểm hệ số 1, học sinh sẽ chú trọng học tiếng Anh hơn thay vì học thiên Toán, Văn do điểm nhân 2 “, cô Vân cho biết.
9X Việt từng bị 4 điểm Hóa thi đại học được nhận làm tiến sĩ Hóa ở Mỹ
Sinh năm 1993, Nguyễn Đình Quốc Khánh hiện đang học tiến sĩ năm cuối tại khoa Hóa, Trường ĐH California, Santa Barbara (Mỹ). Mặc dù vậy, Khánh thẳng thắn thừa nhận, những năm cấp 3 mình học Hóa rất dở, thậm chí chỉ được 4 điểm thi đại học.
Xuất phát từ một ngôi trường nhỏ ở ngoại ô TP. HCM, cậu học trò Nguyễn Đình Quốc Khánh từng là người duy nhất của trường ở thời điểm ấy đỗ vào Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong (TP.HCM).
Sau khi tốt nghiệp phổ thông, mặc dù theo khối A và trúng tuyển ngành Sinh học của Trường ĐH Khoa học Tự nhiên (ĐHQG TP.HCM) nhưng Khánh chỉ đạt 4 điểm môn Hóa. Với khả năng tiếng Anh tốt, Khánh rẽ hướng sau khi trúng tuyển vào ngành Sư phạm tiếng Anh của Trường ĐH Sư phạm TP.HCM.
Nguyễn Đình Quốc Khánh (sinh năm 1993) hiện đang học tiến sĩ năm cuối tại khoa Hóa, Trường ĐH California ở Santa Barbara (Mỹ).
Bước sang năm thứ hai, Khánh có cơ hội được học chuyển tiếp tại Trường ĐH New Orleans (Mỹ).
"Cho đến thời điểm ấy, tôi vẫn chưa xác định được, nếu sang Mỹ tôi sẽ theo học ngành gì. Tiếp tục học ngành sư phạm sẽ là điều rất khó khăn vì mình không thể cạnh tranh về mặt giao tiếp với người bản xứ. Khi ấy, tôi bắt đầu nhen nhóm mong muốn được đóng góp vào một phần trong quy trình nghiên cứu ra thuốc chữa bệnh cho con người".
Vì vậy, Khánh quyết định lựa chọn ngành Hóa Dược tại Trường ĐH New Orleans. Anh Khánh cho rằng, đó là một quyết định liều lĩnh vào thời điểm ấy, bởi "môn Hóa không phải là thế mạnh".
"Tôi từng không thích môn Hóa, học Hóa cũng rất dở và chỉ được 4 điểm thi đại học. Lý do là bởi tôi cảm thấy mình phải học thuộc và nhớ nằm lòng quá nhiều mà không thực sự hiểu bản chất của vấn đề.
Thời gian luyện thi ĐH, có những câu trong đề phải "có chiêu" mới làm được. Chưa hết, chúng tôi phải ngồi cân bằng rất nhiều phản ứng, thực hiện rất nhiều phép tính toán quá phức tạp mà đôi lúc tôi nghĩ, mình đang học Toán chứ không phải học Hóa".
Khánh cho biết mình đã rất may mắn khi được làm thí nghiệm với một trong những thiết bị hiển vi điện tử nghiệm lạnh tối tân nhất thế giới
Khi học ở ĐH New Orleans, Khánh được làm rất nhiều thí nghiệm, hiểu được gốc rễ bản chất của từng phản ứng và trả lời được câu hỏi "Tại sao?" trước mỗi vấn đề cụ thể. Từ đó, Khánh không còn bị "ngợp" trước môn Hóa.
Tuy vậy, anh cho rằng, dù chương trình Hoá học ở Việt Nam nặng nhưng cũng trang bị cho sinh viên những lợi thế nhất định.
"Ví dụ, trong lớp Hoá Đại cương năm thứ nhất, sinh viên Việt Nam đã thuộc lòng phân tử khối của bạc clorua (AgCl) là 143,5, trong khi nhiều sinh viên Mỹ vẫn loay hoay tìm nguyên tố bạc trên bảng tuần hoàn".
Cuối cùng, cậu sinh viên người Việt tốt nghiệp loại xuất sắc với GPA 3.94/4.00. Sau đó, anh tiếp tục được nhận vào học chương trình tiến sĩ tại Trường ĐH California ở Santa Barbara. Hướng nghiên cứu của Khánh là về ảnh hưởng của đuôi carboxy lên sự đa phân hoá (oligomerization) của thụ thể adenosine A2A.
Kinh nghiệm vào đại học nghiên cứu hàng đầu
Để giành được một suất học tiến sĩ ngành Hoá Lý Sinh (Biophysical Chemistry) tại Mỹ, anh Khánh nói bản thân đã phải chuẩn bị rất lâu trước đó. Khi xác định được những trường phù hợp, anh bắt đầu chuẩn bị đầy đủ các điều kiện cần thiết để sẵn sàng "apply".
"Kinh nghiệm làm nghiên cứu là yếu tố rất quan trọng, nhất là khi muốn ứng tuyển vào những ngôi trường đại học nghiên cứu hàng đầu", anh Khánh nói.
Vì thế, vào năm cuối cùng của bậc đại học, Khánh xin vào làm việc trong các lab của trường và dành không dưới 1/2 thời gian mỗi ngày tại đây.
Tuy vậy, anh cho rằng, sinh viên nên cố gắng tìm kiếm cơ hội làm nghiên cứu càng sớm càng tốt, thậm chí ngay từ năm nhất hoặc năm hai.
"Ở bên Mỹ, sinh viên luôn có ít nhất một kỳ được đi làm nghiên cứu. Các vị trí trong lab mà sinh viên có thể tham gia cũng rất nhiều. Mình có thể mở lời với các nghiên cứu sinh, rằng: "Lab có đang cần sinh viên phụ giúp không?" hoặc viết email trực tiếp tới các giáo sư.
Mặc dù cách làm này không phải lúc nào cũng nhận được phản hồi, nhưng nếu mở rộng phạm vi, chắc chắn sẽ có cơ hội. Điều quan trọng nhất là thái độ tích cực".
Bên cạnh đó, theo anh Khánh, email gửi đi cũng phải trình bày rõ ràng những hiểu biết về nội dung lab đang thực hiện, tại sao bản thân lại hứng thú với những nghiên cứu trong lab.
"Việc "rải" một email giống nhau với nội dung sơ sài đi khắp nơi là điều tối kỵ, bởi lẽ chỉ cần đọc email, các giáo sư sẽ nhận ra ngay sinh viên có dành nhiều thời gian để tìm hiểu về lab và hứng thú với lab hay không. Nếu thực sự tâm huyết, chắc chắn các giáo sư sẽ chú ý".
Quốc Khánh (phía trái ngoài cùng) cùng với nhóm nghiên cứu của GS. Songi Han tại trường ĐH California Santa Barbara
Một yếu tố quan trọng khác khi muốn nộp đơn vào học tiến sĩ, đó là thư giới thiệu. Anh Khánh cho rằng, thư giới thiệu thông thường là những nhận xét về năng lực học tập, nghiên cứu hoặc làm việc của ứng viên. Do đó, lựa chọn người viết thư nên là những người hiểu rõ về mình để có thể giới thiệu chi tiết nhất.
"Hợp lý nhất là nên nhờ người mà bạn đã từng làm nghiên cứu trong lab của họ, vì đó là những người đã trực tiếp xem xét và chứng kiến quá trình làm nghiên cứu của bạn.
Ví dụ như tôi đã nhờ thầy chủ nhiệm lab và hai người thầy khác - những người tôi thường xuyên qua văn phòng của họ để hỏi và trao đổi bài. Đây cũng là những người nắm bắt rõ ràng nhất tư duy và cách suy nghĩ của tôi, từ đó có thể đưa ra đánh giá khách quan về việc tôi có khả năng để tiếp tục thực hiện nghiên cứu ở bậc tiến sĩ hay không".
Ngoài ra, bài giới thiệu bản thân cũng rất quan trọng, bởi nếu chỉ có điểm số hay kinh nghiệm nghiên cứu - vốn là những thông số trên giấy - cũng sẽ không giúp nhà tuyển sinh đánh giá được toàn diện con người ứng viên.
"Nhà tuyển sinh mong muốn tìm hiểu nhiều hơn thế, như: "Ứng viên đó là ai?", "Họ là người như thế nào?". Vì thế, bài giới thiệu phải nói được lý do rất rõ ràng và cụ thể như: vì sao bản thân muốn học lên tiến sĩ, lý do chọn trường, chọn ngành...
Bạn cũng nên gửi cho một vài người có kinh nghiệm và chuyên môn đọc và góp ý xem đã có thuyết phục hay không", anh Khánh gợi ý.
Khánh trong buổi thuyết trình về đề tài tiến sĩ nghiên cứu cấu trúc thụ thể adenosine A2A
Ngoài các yếu tố trên, ứng viên cũng cần lưu ý một vài yếu tố khác như khả năng tiếng Anh hay thành tích học tập.
"Thành tích học tập và khả năng tiếng Anh tốt sẽ giúp cho hồ sơ của bạn có tính cạnh tranh hơn", anh Khánh nói.
Nguyễn Đình Quốc Khánh hiện đang là thành viên chủ chốt của Cộng đồng Hoá học Việt Nam (Vietnamese Chemical Association) - một tổ chức được thành lập và điều hành bởi nhóm các nhà Hoá học trẻ người Việt với mong muốn kết nối các học giả, chuyên gia, sinh viên, nghiên cứu sinh người Việt trên khắp thế giới.
Sau 10 tháng thành lập, nhóm đã tổ chức được 11 webinar với các chủ đề phong phú như năng lượng tái tạo, hiển vi điện tử, tổng hợp hữu cơ, Covid-19,... đến các vấn đề liên quan đến hành trình của nghiên cứu sinh như nghiên cứu lâm sàng, tìm việc ngoài học thuật.
Hiện tại, cộng đồng này có gần 3.500 người theo dõi đến từ 45 quốc gia trên khắp thế giới.
Tuyển sinh lớp 10 TP.HCM sẽ thay đổi hệ số môn thi? Sở GD-ĐT TP.HCM đề xuất thay đổi hệ số môn thi tuyển sinh lớp 10 và tăng số câu hỏi, thời gian làm bài môn ngoại ngữ. Thí sinh tham dự kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm 2020 - B.THANH Ngày 10.3, hội nghị sơ kết học kỳ 1 và triển khai nhiệm vụ trong học kỳ 2 của bậc trung học,...