Cô tổ trưởng giỏi chuyên môn, học theo lời Bác
Từ khi phụ trách Tổ Lý- Hóa- Sinh, cô giáo Vi Thị Bích Chi cùng các giáo viên dạy dỗ học trò đạt được nhiều thành công với nhiều giải học sinh giỏi cấp tỉnh.
Năm 2009, cô giáo Vi Thị Bích Chi được phân công làm Tổ trưởng bộ môn Lý – Hóa – Sinh, Trường Trung học phổ thông Quảng Hà (huyện Hải Hà, Quảng Ninh).
Nhận nhiệm vụ, cô giáo Chi luôn trăn trở, làm thế nào để bộ môn Lý – Hóa – Sinh của nhà trường sánh ngang với các trường lớn trong tỉnh.
Là một đảng viên, cô giáo Chi luôn thấm sâu lời Bác dạy “Một tấm gương sáng còn hơn cả trăm bài diễn văn tuyên truyền”.
Cô giáo Vi Thị Bích Chi luôn tận tình chỉ bảo học sinh, giúp các em trở thành những trò giỏi (Ảnh: Công Thành)
Từ đó, cô tự đặt ra kế hoạch cho mình về ôn thi học sinh giỏi cho tổ chuyên môn của mình.
Cô Chi đã khơi dậy tính tự giác của học sinh, tạo cảm giác thân thiện giữa cô trò với nhau.
Cô Chi lập kế hoạch một cách khoa học để bồi dưỡng cho các em có năng lực về học tập bộ môn qua các giờ dạy trên lớp, cũng như các giờ thực hành, động viên, khuyến khích các em có tinh thần quyết tâm học tập.
Cùng với đó, cô luôn bên cạnh giúp đỡ các em vượt qua những khó khăn trong học tập, cũng như nắm bắt những tâm tư, tình cảm của học sinh.
Cô Chi dành cả những ngày nghỉ cuối tuần, thậm chí cả kỳ nghỉ hè để giảng dạy, bồi dưỡng miễn phí cho học sinh khi các em có nhu cầu.
Từ năm học 2016-2017 đến nay, Trường Trung học phổ thông Quảng Hà liên tục có học sinh giỏi đoạt được các g.iải t.hưởng cao cấp tỉnh.
Cụ thể, năm học 2016-2017, trường có 48 giải các môn văn hóa cấp tỉnh, riêng Tổ Lý – Hóa – Sinh do cô Chi phụ trách có 18 giải ở cả 3 môn, trong đó có 3 giải Nhì môn sinh học.
Năm học 2017-2018, nhà trường đoạt 48 giải các môn văn hóa cấp tỉnh, Tổ Lý – Hóa – Sinh của cô Chi có 14 giải, trong đó có 1 giải nhất môn sinh, 1 giải nhì môn hóa.
Video đang HOT
Năm học 2018-2019, trường có 45 giải các môn văn hóa cấp tỉnh, Tổ Lý – Hóa – Sinh lại có 15 giải, trong đó có 2 giải nhất môn hóa…
Bên cạnh đó, đối với học sinh yếu kém về bộ môn, cô Chi đã cùng đồng nghiệp đề ra các giải pháp giúp đỡ tích cực nhất.
Bản thân cô duy trì mỗi tuần một buổi ôn, phụ đạo cho học sinh yếu kém, không thu bất cứ loại t.iền học phí nào.
Có trường hợp học sinh có hoàn cảnh khó khăn định bỏ học, cô Chi đã đến tận nhà học sinh đó nhiều lần để giúp đỡ, động viên em tiếp tục theo học.
Từ năm 2016 đến năm 2019, cô giáo Vi Thị Bích Chi đã liên tục đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở.
Năm 2019, cô Chi được nhận Bằng khen của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo vì đã có thành tích xuất sắc trong phong trào thi đua “Đổi mới sáng tạo trong dạy và học” năm học 2018-2019.
Năm 2020, cô Chi là một trong 2 cá nhân được huyện Hải Hà lựa chọn, đề nghị Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Ninh tặng bằng khen, vì đã có thành tích xuất sắc trong việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giai đoạn 2016-2020.
CÔNG THÀNH
Theo giaoduc.net
Giáo viên đề xuất cắt bớt chương trình học, không kéo dài lịch học sang tháng 7
"Việc học là cả đời,cắt bớt một số bài không trọng tâm cũng không ảnh hưởng đến sự học của học sinh. Không nên chỉ dạy cho đủ tiết mà bỏ qua chất lượng".
Trước tình hình diễn biến phức tạp của dịch COVID-19, cô Phạm Thái Lê - giáo viên Trường Marie Curie (Hà Nội) đề xuất tới Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo: Nên chấm dứt thực trạng manh mún bị động bằng cách chủ động cắt bớt chương trình học ở tất cả các môn và khối lớp từ lớp 1 đến lớp 12.
Hiện nay, giải pháp chủ yếu được thực hiện để đối phó với dịch Covid-19 là cho học sinh nghỉ học và dạy học trực tuyến, dạy học trên truyền hình.
Tuy nhiên với góc nhìn của người trong cuộc, cô giáo Phạm Thái Lê cho rằng những biện pháp như trên chỉ có tính chất tạm thời và không có hiệu quả trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục.
Cô Phạm Thái Lê phân tích: "Hình thức học trực tuyến có những ưu điểm của nó được phát huy trong tình trạng dịch Covid-19 như hiện nay.Đánh giá về hình thức học trực tuyến cô Lê cho rằng: Hình thức này hiệu quả nhưng cũng kèm theo nhiều thiếu sót.
Tuy nhiên hình thức học trực tuyến cũng có những nhược điểm của nó.
Thứ nhất: Để đảm bảo việc học trực tuyến có kết quả thì trang thiết bị, hạ tầng phải đáp ứng. Thế nhưng không phải gia đình nào cũng có máy tính cho con học trực tuyến.
Cho nên việc học trực tuyến không thể đồng bộ trong cả nước nhất là ở những tỉnh vùng sâu,vùng xa.
Thứ hai: Đối với giáo viên như chúng tôi việc dạy trực tuyến rất vất vả. Khác với phương pháp dạy truyền thống, việc dạy trực tuyến giáo viên phải soạn bài, soạn giáo án sao cho phù hợp. Rồi đến việc truyền tải kiến thức như thế nào? Thêm chỗ này bỏ chỗ kia. Trong khi có rất nhiều giáo viên chưa tiếp cận với phương pháp dạy học trực tuyến nhất là ở những tỉnh vùng núi, vùng sâu, vùng xa.
Thứ ba: Việc quản lý học sinh rất khó. Việc học trực tuyến vốn dĩ chỉ là hình thức cho phụ huynh yên tâm, học sinh có việc mà làm. Lấy ví dụ các em đi học trên lớp có thầy cô nhiều khi còn không tập trung, không quản nổi chứ nói gì đến việc học trực tuyến không có giáo viên kèm cặp.
Về hình thức học thông qua truyền hình có nhiều ưu điểm hơn. Nhưng nhìn chung đây cũng chỉ là tình thế đối phó. Dưới cương vị giáo viên tôi cho rằng học trực tuyến rất khó để đảm bảo chất lượng".
Cô Phạm Thái Lê đề xuất cắt giảm chương trình học và không kéo dài lịch học sang tháng 7 (Ảnh:NVCC)
Từ thực tiễn trên, cô Phạm Thái Lê đề xuất: Bộ Giáo dục và Đào tạo cần có phương án tổng thể giúp giải quyết tình trạng manh mún, không đồng bộ ở các địa phương. Theo đó Bộ Giáo dục và Đào tạo có thể chủ động cắt bớt chương trình học và năm học vẫn sẽ kết thúc ở thời điểm cuối tháng 6 như dự kiến.
Việc kéo dài năm học sang tháng 7 trong điều kiện thời tiết nắng nóng (nhất là ở những tỉnh miền Trung) sẽ ảnh hưởng đến tâm lý,sức khỏe của học sinh, dẫn đến đảo lộn diễn biến của các kỳ thi, kỳ tuyển sinh và gây ảnh hưởng đến năm học 2021-2022.
Căn cứ để cô Phạm Thái Lê đề xuất ý kiến trên bao gồm mấy ý sau:
Thứ nhất: Việc kết thúc năm học vào thời điểm 30/6/2020 là hợp lý cho cả giáo viên, nhà trường và nhất là học sinh. Nếu năm học không đủ thời gian thì phải buộc giảm bớt chương trình học.
Thứ hai: Việc cắt bớt chương trình học (bao gồm một số bài không trọng tâm) cũng không ảnh hưởng quá nhiều đến quá trình học tập lâu dài của học sinh. Ngoài ra đây cũng chỉ là giải pháp để đối phó trong trường hợp có thiên tai, dịch bệnh, học sinh phải nghỉ dài ngày. Bên cạnh đó nhiều chuyên gia và các nhà giáo dục cũng đã chỉ ra rằng chương trình học hiện nay ôm đồn và quá nặng nề, có nhiều kiến thức không cần thiết.
Thứ ba: Việc cho học sinh nghỉ học dài ngày nhưng vẫn giữ nguyên chương trình sẽ đẩy thầy - trò vào tình trạng co kéo cho đủ tiết, đủ bài. Như vậy chỉ đảm bảo về lượng mà không đảm bảo về chất.
Thứ tư: Về lâu dài cần xây dựng một khung chương trình có độ co - giãn, linh hoạt hơn để có thể chủ động trong trường hợp thiên tai, dịch bệnh, học sinh phải nghỉ dài ngày.
Theo cô Lê: Việc học là việc cả đời, cắt giảm một số bài không quan trọng không ảnh hưởng nhiều đến việc học của học sinh (Ảnh:NVCC)
Cô Phạm Thái Lê cho biết: "Mỗi năm học đều có 2 tuần dự trữ, 2 tuần này sẽ không ảnh hưởng đến việc giảm bớt 1 số tiết học, giảm thời lượng dạy.
Trên thực tế học sinh đang nghỉ học 1 tháng, nếu đi học từ 2/3/2020 thì chỉ cần đến 15/5/2020 là cũng có thể hoàn thành chương trình rồi.
Như thường lệ năm học kết thúc vào ngày 31/5 nhưng từ 15/5 học sinh đã thi xong. Khoảng thời gian 2 tuần sau đó là để hoàn thiện hồ sơ, hoàn thiện điểm, học sinh lên lớp hiệu quả học tập không cao, học theo kiểu đối phó.
Chúng ta có thể tận dụng 2 tuần này để bù vào thời gian nghỉ cho hợp lý, như vậy sẽ chỉ cần thêm 2 tuần nữa là đủ thời gian đã nghỉ chứ không cần đến 4 tuần và kéo dài sang tháng 7".
Đề xuất này cũng giúp ổn định tâm lý học sinh, phụ huynh và giáo viên khi không kéo dài năm học sang tháng 7 (Ảnh:NVCC)
Cô Lê bày tỏ: "Việc học là việc cả đời, do vậy cắt bớt một số nội dung, bài giảng không quan trọng không ảnh hưởng quá nhiều đến việc các em tích lũy kiến thức.
Nếu chỉ chăm chăm chạy tiết, chạy bài cho đủ số lượng mà bỏ qua chất lượng cũng sẽ không đem đến hiệu quả nhiều.
Bộ có thể nghiên cứu và coi đây là một phương án B trong trường hợp xảy ra thiên tai, dịch bệnh".
Một bài toán nữa được cô Lê đặt ra đó là việc Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ có các chính sách hỗ trợ như thế nào dành cho giáo viên hợp đồng khi không có t.iền lương dạy, không chủ động được công việc.
Vì thế nữ giáo viên mong muốn Bộ sẽ có một chính sách dài hơi và chủ động hơn để đối phó dịch Covid-19, chấm dứt tình trạng manh mún, mỗi nơi một phách như hiện nay.
Vũ Ninh
Theo giaoduc.net.vn
Tiêu chuẩn, lý lịch khoa học của người có trình độ cao nên công khai Để đảm bảo công bằng, minh bạch, khách quan thì tiêu chuẩn, lý lịch khoa học của các thành viên cần được công bố công khai. Như Báo điện tử Giáo dục Việt Nam thông tin, Dự thảo Thông tư lần thứ 3 về sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế tổ chức và hoạt động của Hội đồng Giáo...
