Ứng phó như thế nào với gian lận, thi hộ khi kiểm tra trực tuyến?
Kiểm tra trực tuyến nếu không có cơ chế quản lý, giám sát sẽ dẫn đến kết quả ảo, thách thức việc dạy thật, học thật mà toàn ngành đang chung tay xây dựng.
Hiện nay đang trong giai đoạn các địa phương tổ chức ôn tập và kiểm tra cuối kỳ I ở tất cả các cấp học, bậc học để đ.ánh giá kết quả sau một học kỳ thầy trò dạy và học trực tuyến, trực tiếp.
Tuy nhiên, do dịch bệnh diễn biến còn phức tạp nhiều trường học trong cả nước sẽ tiến hành kiểm tra cuối kỳ I bằng trực tuyến.
Trong quá trình dạy trực tuyến, giáo viên và học sinh gặp nhiều tình huống, sự cố trong quá trình học tập,… có thể học sinh chưa nắm bài, bị thoát ra trong quá trình học,… nhưng điều đó có thể khắc phục bằng việc giáo viên giảng dạy sau, tương tác qua phương tiện khác hay học sinh tự học thông qua internet, video, tivi,…
Tuy nhiên, kiểm tra trực tuyến nếu không có cơ chế quản lý, giám sát sẽ dẫn đến kết quả ảo, thách thức việc dạy thật, học thật mà toàn ngành đang chung tay xây dựng.
Ứng phó như thế nào với gian lận, thi hộ khi kiểm tra trực tuyến? (Ảnh minh họa trên Giaoducthoidai.vn)
Việc kiểm tra trực tuyến sẽ diễn ra như thế nào?
Đối với các bài kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ nếu kiểm tra bằng hình thức trực tuyến sẽ có nhiều cách thực hiện trên phần mềm LMS.Vnedu.vn hay các phần mềm Azota, Google Form, K12online,…
Nhìn chung, đa số các kỳ kiểm tra cuối kỳ trực tuyến ở các trường được thực hiện bằng hình thức trắc nghiệm để giảm áp lực và đơn giản, chỉ có 1 vài môn kết hợp giữa tự luận và trắc nghiệm như môn Ngữ văn, kết hợp phần nghe như môn Ngoại ngữ,…
Kiểm tra trực tuyến được linh hoạt thời gian, có thể cho học sinh vắng do sự cố mạng, cúp điện,… được thực hiện lại một cách dễ dàng.
Đối với bài thi môn trắc nghiệm, gần như máy sẽ tự chấm điểm và cập nhật lên phần mềm Vnedu.vn do Bộ Giáo dục và Đào tạo quản lý khá tiện lợi.
Sau khi học sinh kiểm tra xong giáo viên chỉ cần vào phần mềm Vnedu.vn và cập nhật điểm từ elearning một cách đơn giản, tiết kiệm thời gian.
Video đang HOT
Việc kiểm tra trực tuyến là một trong những cách để tiết kiệm thời gian làm bài, chấm bài, thời gian kiểm tra linh hoạt, học sinh khó quay cóp do có nhiều mã đề được trộn từ các phần mềm miễn phí rất tốt,…
Cũng không kém quan trọng là giáo viên và học sinh không phải đến trường, hạn chế tiếp xúc,… góp phần phòng chống dịch bệnh.
Có thể nói hình thức kiểm tra trực tuyến đã thực hiện trong thời gian gần đây đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng như các ngành công nghệ hỗ trợ kịp thời giúp đ.ánh giá người học, tạo điều kiện hỗ trợ ngành giáo dục hoàn thành mục tiêu giáo dục.
Muôn vàn hình thức gian lận kiểm tra trực tuyến
Tuy nhiên việc dạy trực tuyến, kiểm tra trực tuyến thì lại gặp rất nhiều trường hợp học sinh gian lận, dẫn đến kết quả học tập thiếu công bằng, gây thách thức lớn đến việc xây dựng việc học thật, thi thật, nhân tài thật mà toàn ngành xây dựng.
Khi kiểm tra trực tuyến thì giáo viên và quản trị mạng nhà trường cung cấp cho học sinh mã vòng thi và mật khẩu đăng nhập để thực hiện bài làm trực tuyến.
Tuy nhiên, do khó có thể kiểm tra được học sinh thực hiện bài kiểm tra nên có thể điểm qua các trường hợp gian lận khi kiểm tra trực tuyến như:
Phổ biến nhất là học sinh sử dụng tài liệu khi tham gia kiểm tra trực tuyến, tuy giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài, học bài nhưng đa số học sinh không ai kiểm tra nên học sinh sẽ sử dụng tài liệu làm mất đi ý nghĩa kiểm tra trực tuyến;
Cách thứ hai là có phụ huynh, người thân có kiến thức ở bên cạnh và “giúp đỡ” học sinh thực hiện bài làm, làm giúp học sinh,… khiến kết quả cao nhưng học sinh không biết, nắm kiến thức.
Cách gian lận thứ ba là thông dụng đối với sinh viên và học sinh bậc trung học phổ thông là làm bài kiểm tra hộ, thi hộ.
Học sinh, sinh viên chỉ cần gửi mã vòng thi, mật khẩu là người khác hoàn toàn có thể vào làm bài kiểm tra mà không thể phát hiện được.
Đây là kiểu thông dụng nhất, trên các diễn đàn có nhiều hội, nhóm lập ra với mục đích làm bài kiểm tra hộ và đương nhiên họ sẽ nhận được phí làm bài hộ tùy theo dạng bài kiểm tra, thi.
Cuối cùng kiểu gian lận cũng thông dụng là dùng các tiện ích (app) giải bài tập kiểm tra trực tuyến, sử dụng thành tựu của trí tuệ nhân tạo nên có thể giải nhiều bài tập ra kết quả nhanh chóng, chính xác (nhất là những bài đã xuất hiện trên internet).
Trên đây là những hình thức có thể coi là gian lận trong quá trình làm bài kiểm tra trực tuyến mà học sinh, phụ huynh thường áp dụng khiến cho kỳ thi khó có chất lượng thật, nhiều em học sinh học thì không đầy đủ, không chép bài nhưng điểm vẫn cao, khó có thể công bằng.
Làm sao để kiểm tra trực tuyến bớt gian lận?
Có thể nói trong năm nay dịch bệnh vẫn diễn biến phức tạp, toàn ngành giáo dục đã làm được điều được nhân dân vô cùng hoan nghênh đó là thực hiện được phương châm tạm dừng đến trường nhưng không dừng việc học.
Áp lực thầy và trò trong thời gian qua không phải là nhỏ, kiểm tra, thi một cách nhẹ nhàng, giảm hình thức cũng là cách nên làm.
Tuy nhiên, không vì thế mà có thể cho các hình thức gian lận như trên phát triển. Một trong những cách mà người viết cho rằng cần phải thực hiện là quản trị, giám sát thi, kiểm tra để bớt gian lận bằng các biện pháp sau đây:
Tổ chức thi trực tuyến như trực tiếp, chia phòng thi giống như kiểm tra trực tiếp, phân công giáo viên coi thi. Trong quá trình kiểm tra trực tuyến thì học sinh phải bật camera (webcam), học sinh nếu vì lý do gì đó rời khỏi phòng thi thì phải được giám thị đồng ý, giám sát. Học sinh nếu không có camera thì có thể cho học sinh đến trường thực hiện tại trường bằng hình thức trực tiếp hoặc trực tuyến.
Điều này tránh được việc kiểm tra hộ, thi hộ nhưng việc này cũng khó quản lý được việc học sinh sử dụng tài liệu, app giải bài tập trực tuyến.
Để khắc phục điều trên thì còn phải nâng cao năng lực ra đề của giáo viên, giáo viên ra đề phải đảm bảo gắn với thực tế lớp học, hạn chế trùng với nội dung đã ôn tập, trùng các câu hỏi trên mạng để hạn chế học sinh sử dụng tài liệu và app giải bài tập trực tuyến.
Mặc dù, học sinh học trực tuyến trong thời gian dài cũng đã ảnh hưởng đến tâm lý, sức khỏe của giáo viên và học sinh, học sinh tiếp thu bài có hạn chế nhưng không quản lý hoặc im lặng, đồng tình với gian lận là không thể chấp nhận được.
Nếu không có cơ chế giám sát hiệu quả thì việc học, kiểm tra và kết quả học trở nên vô nghĩa, không công bằng giữa người học, không khuyến khích học sinh cố gắng học.
Nếu áp dụng linh hoạt những giải pháp trên, người viết cho rằng sẽ hạn chế được rất lớn gian lận trong quá trình học tập, thi cử.
Năm học này, kết quả học tập có thể thấp nhưng đó phải là kết quả thật của học sinh, không vì dạy, thi trực tuyến mà khuyến khích học giả, gian lận trong khi toàn ngành đang nỗ lực dạy thật, học thật, thi thật, nhân tài thật như Thủ tướng Chính phủ đã chỉ đạo với ngành giáo dục.
(*) Văn phong, nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả.
Kiểm tra trực tuyến: Đừng để niềm tin bị xói mòn
Những ngày này, các trường đang chuẩn bị tổ chức cho học sinh kiểm tra giữa kỳ và cuối kỳ 1. Nhiều trường và nhiều giáo viên lo lắng về tính trung thực của học sinh khi kiểm tra trực tuyến.
Có nhiều hình thức để kiểm tra học sinh khi học trực tuyến - CHÂU NGUYÊN
Còn tôi thì cho rằng, cần dạy học bằng niềm tin, hãy tin học sinh, đừng để niềm tin bị xói mòn bởi bài kiểm tra trực tuyến.
Trên các phương tiện truyền thông trong những ngày qua, nhiều giáo viên, cán bộ quản lý đưa ra nhiều quan điểm xoay quanh việc kiểm tra định kỳ học kỳ 1, tức kiểm tra 1 tiết và thi học kỳ.
Rất nhiều vấn đề đặt ra xung quanh tính trung thực của học sinh. Đa số thầy cô cho là khó khả thi, nào là kiểm tra như thế nhiều vấn đề nảy sinh nhất là khi các em giỏi công nghệ, nào là đường truyền internet không thể đảm bảo... Có giải pháp làm trên giấy rồi chụp hình gửi mail. Khó lòng mà xem hết 300 mail trên máy tính, chấm xong là mờ mắt. Có đề xuất đặt 3 cái camera trước mặt và hai bên... Chao ôi con nhà nghèo hiện chưa có thiết bị để học lấy đâu 3 cái camera!
Hầu hết ý kiến cho rằng đợi Sở GD-ĐT ra hướng dẫn. Vậy kế hoạch khung thời gian năm học đã được Sở GD-ĐT ban hành đã để đâu rồi, vả lại việc kiểm tra định kỳ với hình thức nào là do nhà trường, giáo viên quyết định. Có vô số cách kiểm tra đ.ánh giá quá trình học tập của học sinh một cách khách quan và đàng hoàng.
Chẳng hạn, với các môn xã hội, thầy cô giao một dự án cho từng nhóm và có phân chia trách nhiệm để nhóm thực hiện. Cách làm này sẽ đạt tiêu chí "thực học - thực làm".
Với môn khoa học tự nhiên, thầy cô có thể giao nhóm xây dựng đề cương cho 2 bài, hoặc tiến hành làm hột vịt muối, làm dưa chua, củ kiệu, thịt đông, trồng rau, nuôi nấm mèo, nấm bào ngư... rồi ghi hình có hướng dẫn.
Riêng với môn ngoại ngữ có thể ra một đồ vật, yêu cầu một nhóm hùng biện nói về tính năng tốt; một nhóm nói về những hạn chế của nó. Hoặc cho đề mở để các em có cơ hội truy tìm trên internet hoặc đọc tài liệu... Kiểu ra đề như thế phát huy tính sáng tạo của học sinh, hình thành nhiều kỹ năng, nhưng trên hết sản phẩm làm ra là do công sức của cả nhóm.
Chúng ta không khó ra đề kiểm tra trực tuyến đ.ánh giá đúng tính trung thực của học sinh, nếu như mỗi giờ lên lớp thầy cô luôn yêu thương và dạy các em bằng cả niềm tin thì kết quả sẽ rõ ràng.
Tại sao thầy cô nói sợ học trò không trung thực, nghe nhói lòng! Chúng ta đang dạy cho các em gì đây? Nên nhớ sản phẩm của giáo dục là phẩm chất đạo đức của nhà giáo.
Là một nhà giáo tôi nói thật, phải bỏ 30% điểm học bạ xét tốt nghiệp phổ thông Đã đến lúc bỏ cơ cấu 30% điểm học bạ trong xét tốt nghiệp trung học phổ thông trong các năm tiếp theo để góp phần vào công cuộc dạy thật, học thật, thi thật... Gần đây vấn đề giữ lại hay bỏ 30% cơ cấu điểm học bạ trong xét kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông được tranh luận...
