Thái Bình: Dự kiến hoàn thành chọn sách giáo khoa trước 20/4
Ngày 3/4, Trường Tiểu học và THCS An Vũ (Quỳnh Phụ) đã hoàn thành việc đề xuất danh mục sách giáo khoa lớp 2, lớp 6 theo dự thảo tiêu chí của Ủy ban nhân dân tỉnh Thái Bình
Ảnh minh họa/internet
Theo Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Bình, dù chỉ là bước tập dượt, nhưng mọi công đoạn đều được nhà trường thực hiện nghiêm túc theo hướng dẫn của Thông tư 25.
Nhà trường tổ chức cho tổ bộ môn, giáo viên nghiên cứu, thảo luận, đánh giá các bản mẫu sách giáo khoa lớp 2, lớp 6 theo dự thảo tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa.
Mỗi giáo viên có nhận xét, đánh giá về các sách giáo khoa của môn học thuộc chuyên môn phụ trách. Kế hoạch cho việc tổ chức đề xuất lựa chọn sách giáo khoa theo Thông tư 25 và kế hoạch của UBND tỉnh cũng được xây dựng.
Tại huyện Thái Thụy, phòng Giáo dục và Đào tạo đã hướng dẫn các trường tiểu học, trung học cơ sở chỉ đạo giáo viên nghiên cứu, nhận xét sách giáo khoa lớp 2, lớp 6 theo danh mục được Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt.
Theo ông Bùi Đức Thụy, Phó trưởng Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Thái Thụy, hiện 100% cán bộ quản lý, giáo viên trên địa bàn huyện đã tham gia các buổi giới thiệu sách giáo khoa do Sở Giáo dục và Đào tạo phối hợp với các nhà xuất bản tổ chức bằng hình thức trực tuyến.
Dự thảo tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa cũng được các thầy cô nghiên cứu kỹ và tổng hợp ý kiến báo cáo Sở Giáo dục và Đào tạo.
“Phòng Giáo dục và Đào tạo Thái Thụy đã gửi dự thảo hướng dẫn quy trình đề xuất lựa chọn sách giáo khoa của phòng Giáo dục và Đào tạo (kèm theo các biểu mẫu) để cơ sở nghiên cứu thực hiện” – ông Thuỵ cho biết thêm.
Video đang HOT
Theo quy định tại Thông tư 25, bước đầu tiên của quy trình chọn sách giáo khoa là cơ sở giáo dục phổ thông đề xuất lựa chọn sách giáo khoa. Phòng Giáo dục và Đào tạo tổng hợp, báo cáo Sở Giáo dục và Đào tạo danh mục sách giáo khoa được các cơ sở giáo dục phổ thông thuộc thẩm quyền quản lý đề xuất lựa chọn, sắp xếp theo thứ tự sách giáo khoa có số cơ sở giáo dục phổ thông đề xuất lựa chọn từ cao xuống thấp.
Sở Giáo dục và Đào tạo tổng hợp, chuyển giao cho Hội đồng danh mục sách giáo khoa được các cơ sở giáo dục phổ thông đề xuất lựa chọn, sắp xếp theo thứ tự sách giáo khoa có số cơ sở giáo dục phổ thông đề xuất lựa chọn từ cao xuống thấp.
Sau đó, Hội đồng tổ chức lựa chọn sách giáo khoa. Sở Giáo dục và Đào tạo tổng hợp kết quả lựa chọn sách giáo khoa của các Hội đồng, trình Ủy ban nhân dân cấp tỉnh xem xét, quyết định.
Căn cứ vào kết quả lựa chọn sách giáo khoa của các Hội đồng do Sở Giáo dục và Đào tạo trình, Ủy ban nhân dân cấp tỉnh quyết định phê duyệt danh mục sách giáo khoa để sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông tại địa phương.
Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Bình cũng thông tin, sau khi có kết quả chọn sách sẽ tiến hành tổ chức tập huấn sử dụng sách giáo khoa mới, hoàn thành trước 21/7. Cùng với đó, phối hợp với các nhà xuất bản để bảo đảm đủ số lượng sách theo đăng ký của cơ sở giáo dục trước năm học mới.
Thông tin từ Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Bình, trong 1 – 2 ngày tới, Uỷ ban nhân dân tỉnh sẽ ban hành tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa. Việc triển khai chọn sách theo các bước tại Thông tư 25 sẽ được triển khai ngay sau khi tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa được ban hành.
Để bảo đảm tiến độ và chất lượng chọn sách, Sở Giáo dục và Đào tạo đã quán triệt đến giáo viên, nhà trường nghiêm túc nghiên cứu bản mẫu sách giáo khoa. Dự thảo tiêu chí chọn sách cũng được gửi tới cơ sở để nghiên cứu trước, từ đó thuận lợi hơn trong triển khai lựa chọn sách chính thức khi tiêu chí chọn sách ban hành.
Chọn SGK lớp 2, lớp 6: Nền tảng nâng chất giáo dục
Giáo viên dự kiến dạy lớp 2 và lớp 6 của Hà Nội đã tiếp cận với các bộ sách giáo khoa (SGK) mới theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Giáo viên phải nêu cao tinh thần tự chủ trong việc lựa chọn SGK và thực hiện chính xác mục tiêu của Chương trình GDPT mới. Ảnh minh họa
Những ý kiến đề xuất của giáo viên và nhà trường sẽ là một trong những cơ sở để Hội đồng lựa chọn SGK thành phố chọn ra các bộ sách, cuốn sách bảo đảm đúng quy trình, minh bạch, tạo nền tảng nâng cao chất lượng giáo dục.
Nghiên cứu sách bằng nhiều hình thức
Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội Phạm Xuân Tiến cho biết: Quy trình tổ chức lựa chọn SGK lớp 2, lớp 6 được thực hiện 6 bước theo quy định tại Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT. Dự kiến, chậm nhất vào đầu tháng 4, thành phố Hà Nội phê duyệt danh mục SGK để sử dụng trong các nhà trường.
"Để danh mục SGK đưa vào sử dụng thực sự chất lượng, các nhà trường cần quan tâm, tạo điều kiện để giáo viên nghiên cứu sách bằng nhiều hình thức. Khi đề xuất lựa chọn sách, ngoài nội dung chuyên môn, giáo viên cần lưu ý về sự phù hợp của sách với điều kiện dạy học tại địa phương và học sinh" - ông Phạm Xuân Tiến nhấn mạnh.
Cô Phùng Thị Anh Hà - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Đa Tốn (huyện Gia Lâm) nhận định: Qua tiếp cận với các bộ SGK lớp 2 mới, chúng tôi thấy nổi lên một số điểm mới: Bộ sách có hình ảnh đẹp mắt, sinh động phù hợp với học sinh tiểu học. Sách thiết kế theo hướng mở, tăng cường khả năng giao tiếp và ứng xử của học sinh trong thực tế. Trong đó, môn Tiếng Việt không còn chia theo các phân môn mà theo bốn kĩ năng đọc, viết, nghe, nói. Sách thiết kế các tuyến nhân vật ở môn Toán và môn Tự nhiên xã hội theo mạch kiến thức từ lớp 1 - 5 để giúp học trò thấy hứng thú và gần gũi hơn khi học tập.
Cũng theo cô Hà, toàn bộ sách được thiết kế theo hướng kết nối những tri thức với cuộc sống thực tế. Sách mới tạo điều kiện cho học sinh được thực hành nhiều hơn, từ đó phát huy được 3 năng lực chung: Giao tiếp và hợp tác, tự học và tự chủ, giải quyết vấn đề và sáng tạo các năng lực đặc thù môn học cùng với đó là hướng các em phát triển 5 phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trung thực, trách nhiệm, chăm chỉ...
Giáo viên cần thấy rõ tính ưu việt của sách mới để hình thành phương pháp dạy học phù hợp.
Từ nhận định này, Trường Tiểu học Đa Tốn tổ chức cho giáo viên nghiên cứu các bộ SGK theo nhiều hình thức khác nhau: Nghiên cứu sách lớp 1 theo chương trình mới để tiếp cận với phương pháp và kế hoạch triển khai lớp 2; Cập nhật các thông tin trên mạng Internet và sách báo; Trao đổi với nhau trong các giờ sinh hoạt chuyên môn, họp chuyên môn...
Cô Đặng Hoàng Hà - GV Trường Tiểu học Giáp Bát (quận Hoàng Mai) chia sẻ: Tôi rất ấn tượng với bộ sách lớp 2. Sách có nhiều điều chỉnh và nội dung hay, phong phú... Sách thực sự là kho học liệu và cung cấp nhiều ý tưởng đổi mới sáng tạo để giáo viên có tuổi cũng có thể tiếp cận với đổi mới sáng tạo, hòa nhập với xu thế giáo dục hiện đại.
Dạy tích hợp theo SGK mới sẽ không khó khăn
Cô Lê Thủy Trang - Hiệu trưởng Trường THCS Đông Thái (quận Tây Hồ) cho hay: Ban giám hiệu và giáo viên nhà trường đang nghiên cứu các đầu SGK mới. Việc giáo viên nhận xét các bộ sách diễn ra đến cuối tháng 3 để nhà trường tổng hợp gửi lên phòng GD&ĐT.
Liên quan đến việc tích hợp liên môn, cô Trang cho biết: Những năm học gần đây, giáo viên nhà trường triển khai dạy tích hợp một số môn. SGK mới cũng đưa rõ nội dung cần tích hợp nên khi dạy học chính thức không phải là vấn đề khó khăn. Nhà trường và giáo viên chỉ mong sớm được cầm bộ SGK mới trên tay để biết mình phải bắt đầu từ đâu, tích hợp liên môn thế nào cho phù hợp và hiệu quả với điều kiện của nhà trường.
Sách mới, chương trình mới chuyển dạy học sinh từ tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực.
Được thầy cô giáo dạy học theo hướng tích hợp liên môn, học sinh của Trường THCS Đông Thái tiếp thu nhanh và bảo đảm được mạch kiến thức cơ bản. Theo cô Trang, học sinh bây giờ có nhiều kênh thông tin để tiếp cận, tham khảo nên hiểu biết của các em cũng sâu rộng, phong phú hơn. Bên cạnh đó, các nội dung tích hợp cũng không xa lạ, giáo viên thường lựa chọn đơn vị kiến thức phù hợp với khối lớp và dạy học theo phương pháp đổi mới, nhẹ nhàng, sinh động gắn lý thuyết với thực tiễn và khích lệ học sinh tự khám phá, tìm hiểu thêm để các em không thấy bị quá tải, mơ hồ khi học tích hợp...
Theo GS.TSKH Đinh Quang Báo - nguyên Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, thường trực Chương trình giáo dục phổ thông mới, tích hợp nghĩa là gắn nhiều kiến thức khác nhau theo một logic nhất định. Chuyển từ tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực người học ắt phải dẫn đến dạy học sinh biết tích hợp. Muốn như vậy, chương trình xây dựng nội dung phải tích hợp, phương pháp cũng phải tích hợp.
Trước đây một môn là một người dạy độc lập, nhưng bây giờ tích hợp vào một môn học vậy cả hai hoặc ba người dạy hay một người dạy cả hai, ba môn. Về nguyên tắc có thể phân công theo cả hai cách. Thực hiện phương án nào tùy thuộc vào đội ngũ giáo viên đã có và trên cơ sở cái hiện có của giáo viên nhưng dù là một người dạy hay hai hoặc ba người dạy đều phải theo nguyên tắc tích hợp hai, ba lĩnh vực đó lại với nhau.
Dạy tích hợp khác với việc dạy được cả hai, ba môn. Nếu một người dạy được cả hai, ba môn cũng phải bồi dưỡng họ cách tích hợp các môn đó; hoặc hai, ba người dạy, mỗi người dạy một môn cũng phải biết tích hợp nội dung của môn kia. Trường hợp giáo viên chỉ biết một môn chuyên sâu cũng cần bồi dưỡng họ cách tích hợp đồng thời học bổ sung các môn còn lại, học những cái đại cương nhất đủ để tích hợp. Cho nên, chúng ta phải bồi dưỡng giáo viên, cho họ một cái khung tọa độ rộng hơn, thậm chí phải đào tạo lại để thầy cô bắt nhịp được yêu cầu dạy tích hợp. Và tất nhiên đào tạo mới cũng phải theo hướng như vậy. - GS.TSKH Đinh Quang Báo
Điện Biên: Công bố danh mục sách giáo khoa lớp 2, lớp 6 vào đầu tháng 4 Sở GD&ĐT Điện Biên vừa khai mạc Hội đồng lựa chọn sách giáo khoa (SGK) trong cơ sở giáo dục phổ thông , năm học 2021-2022 và tiến hành lựa chọn SGK lớp 2, lớp 6. Ông Nguyễn Văn Kiên (đứng giữa) - Giám đốc Sở GD&ĐT Điện Biên chủ trì hội nghị Theo Quyết định của UBND tỉnh Điện Biên, địa phương...