Tất tần tật chuyện… khi “được” lên đại học
Ở Đại học có rất nhiều điểm thú vị nhưng cũng không kém vất vả đấy nhá!
Học đại học: Đi mấy giờ cũng được?
Chuyện “thú vị” nhất mà các teen ngấp nghé vào đại học ấp ủ trong đầu, là dường như học đại học thì muốn đi mấy giờ cũng được, không sợ đóng cổng, không sợ viết kiểm điểm hay mời phụ huynh.
Thế là dù tiết học bắt đầu lúc 7 giờ, nhưng 8 giờ, thậm chí 9 giờ vẫn còn những nhân vật lò dò vào lớp, tùy theo độ khó dễ của thầy cô. Lý do thì trăm ngàn thứ, từ những chuyện như nhà xa, hư xe, kẹt xe, cho đến chuyện tầm phào… chưa ăn sáng, ngủ quên. Nhưng nghĩ xem, liệu bạn có cảm thấy bất công khi giờ học của bản thân mình bị cắt xén, và kiến thức thì hạn hẹp hơn người khác rất nhiều.
Học đại học: “Thiệt” là thư thái tâm hồn?
Học ở đại học, thật tuyệt là chúng mình khá thoải mái trong quan hệ thầy trò lẫn bè bạn. Bạn hoàn toàn có quyền phản biện lại bài giảng, nêu câu hỏi cho giáo viên, và chọn cho mình những người bạn phù hợp. Nhưng thoải mái đến mức mặc áo mỏng tang, đi dép lẹp xẹp, nói cười ầm ĩ, thậm chí là…đem người yêu vào học chung thì cần xem lại nhé. Bạn thoải mái không có nghĩa là ảnh hưởng đến sự thoải mái của người khác.
Học ở giảng đường đại học nghĩa là bạn đã bước vào tuổi trưởng thành, vì vậy hãy cư xử như mình thật sự là một người lớn thông minh nhé!
Học đại học: Chẳng ai kiểm soát?
Rất nhiều teen hứng thú với việc học đại học sẽ không còn bị quản lý kiểm soát nữa, nhất là những nhân vật thích tự do, ham bay nhảy.
Nhưng sự thật là không thường xuyên chứ không phải là không có giáo viên chủ nhiệm. Các thầy cô rất bận rộn nên đương nhiên sẽ tin tưởng và không theo sát bạn được như phổ thông, mà chuyển hết tín nhiệm vào thành phần ban cán sự, bí thư của lớp. Thế nên họ vẫn nắm rất rõ bạn đã làm gì, gây ra những chuyện gì, và kết thúc thường không vui đâu nhé!
Học đại học: Chỉ cần học môn chuyên ngành?
Video đang HOT
Tương tự như hồi học phổ thông, teen lên đến đại học vẫn còn nặng suy nghĩ môn chính môn phụ, và tự ra một chân lý: “chỉ cần chú tâm vào môn chuyên ngành của mình”, những môn như chính trị hay xã hội không quan trọng lắm thì chỉ cần…học chơi, cùng lắm là đi xin xỏ năn nỉ thầy cô cứu vớt.
Mọi chuyện không dễ dàng đến vậy đâu, chưa kể ai sẽ cứu vớt cho cái phần kiến thức thiếu trước hụt sau của bạn sau này. Và chuyện những anh chị bị chậm tốt nghiệp vì những môn phụ không phải là không có đâu nhé!
Học đại học: Lười thì cúp một bữa?
Đại học không còn chuyện họp phụ huynh, không cần đơn xin phép, chỉ cần …cảm thấy lười lười là đủ tiêu chuẩn để cúp một buổi đi chơi? Nên có chuyện thỉnh thoảng lại nghe rủ rê nhau đi karaoke đi, cúp một bữa có là gì.
Ở những môn chuyên ngành quan trọng thì đỡ, còn một số môn khoa học cơ bản thì đúng là bi kịch, cúp học nhiều, những bạn đi học thì hoặc ngủ gục hoặc nói chuyện riêng. Lớp học cả trăm sinh viên mà đi chưa đến 20 người, thầy cô không muốn gượng ép nên không cần điểm danh, sinh viên không điểm danh lại càng cúp tợn. Nhưng bạn sẽ thi cử thế nào với mớ kiến thức chắp vá, xây càng lên cao thì càng nhận ra nền móng ngôi nhà lung lay thiếu hụt?
Học đại học: Thi đề mở
Bỏ qua cái thời cấp ba với những đề thi phải học vã mồ hôi, không thì cũng loay hoay với… mớ tài liệu đầy túi quần túi áo. Học ở đại học thi đề mở, khỏe thế không biết!
Bạn đang nghĩ đơn giản quá rồi. Thi đề mở đang là một xu hướng chung, nhưng chẳng có ai đặt ra một kỳ thi với những câu hỏi được liệt kê từ sách, và cứ chép lại, càng sạch sẽ, chữ càng đẹp thì điểm càng cao cả! Bạn được sử dụng tài liệu tham khảo, nhưng lại bắt buộc phải có khả năng tổng hợp và phân tích vấn đề, có đủ cái nhìn tổng quát lẫn những kiến thức chuyên sâu. Vì thế, theo một cách nào đó, thi đề mở thật sự rất “khoai”!
Học đại học: Được thi hai lần?
Đúng là ở đại học bạn được thi lại lần hai, với thời gian khoảng nửa tháng chuẩn bị để củng cố lại kiến thức.
Nhưng đừng coi thường, không có chuyện đề lần hai sẽ dễ hơn, hay thầy cô chấm vớt cho qua cửa đâu nhé. Cũng đừng nghĩ rằng thi lần hai sẽ bỏ bớt được một lượng kiến thức đã thi lần một rồi cho nhẹ, vì vẫn có những đề thi mà 40 % kiến thức nằm trong đề lần một. Và nếu không qua được lần hai, chuyện đóng tiền học lại là hiển nhiên, chưa kể nếu không trả nợ môn học kịp thời, chuyện trễ tốt nghiệp sẽ là ác mộng thật sự đấy!
Học đại học: Kiểu gì cũng được ra trường?
Liệu có cái trường đại học nào mở ra với phương châm “vào bao nhiêu ra bấy nhiêu” như vậy không? Giáo dục không có nghĩa là đào tạo ồ ạt như thế, nên nhiều khi nghe những lời đùa của các thế hệ anh chị, rằng kiểu gì cũng được ra trường để… có ghế ngồi cho những lứa sinh viên sau, teen cảm thấy nhẹ nhõm vì trút được gánh nặng học hành.
Sự thật những đồn thổi cũng chỉ là đồn thổi, học tàn tàn thì cứ học mãi cho đến khi đủ tiêu chuẩn để được ra trường, thậm chí không hiếm người còn bị đình chỉ một năm, tệ nhất là đuổi học vì thành tích quá í ẹ đấy.
Theo PLXH
Chuyện khó tin từ cách học mới ở một trường vùng cao
Hào hứ tậ, khả năng là việ nhó hiệu quả, tự tin ứng bảng thuyết trình với cá bạn cùng lớ... C&aciru chuyện khó tin nhng thự tế lại ang diễn ra ởột trư thuộ một tỉnh vùng cao.
Trng THCS Thống Nhất kh&ocirng phải làột cơ sở quá nổi bật của thành phố Hòa Bình bởi lẽ ơn vịó ến 97% họ sinh (HS) là ngi d&acirn tộ Dao. Nếu nh trớ nă 2008 tình trạng HS bỏ họ vẫn còn phổ biến thì những nă trở lại &aciry với việ cơ sở vật chất nhà trng ợ dự án phát triển giáo dụ THCS II - Bộ GD-ĐT quan t&acirm kết hp với việ á dụng c&ocirng phơng phá dạy họ mới n&ecirn sĩ sốá lớ lú nào cũng duy trì ởứ 100%.
Chia sẻ với chúng t&ociri với những thành quả "khó tin" ã ạt ợ, c&ocir Nguyễn Thị Mai - hiệu trởng nhà trng chia sẻ: "Ngoài vấn ềơ sở vật chất khang trang hơn thì yếu tố khá quan trng ể giú HS say m&ecir họ tậ và si&ecirng năng ến lớ là sự thành c&ocirng của phong trào "n - HS tí". Hai tháng trở lại &aciry việ a c&ocirng cụ thiết kế bản t duy (BĐTD) vào giảng dạy lại càng tăng th&ecirm sự s&ociri nổi troc tậ".
Cả thầy lần trò ều "&ecir" bản t duy
Kháh nào bớ ch&acirn vào phòi ng của Trng THCS Thống Nhất ều ấn tng bởi những hình vẽ bằng nhiều màu sắ khá nhau. Từ việ ịnh hớng vềhơng phá họ tậ, cáh thứ thự hiện phong trào "n - HS tí" ều ợ thể hiện bằTD.
Thấy chúng t&ociri m&ecir mẩn b&ecirn những hình vẽ, hiệu trởng Mai tơi ci cho biết: "Cả thầy lẫn trò ều m&ecir lắ. Có h&ocirm dù ã hết gi họ nhng thầy và trò vẫn say sa "sáng tá". Trớ tinh thần hăng say nh vậy Ban giá hiệu cũng "họ tậ" theo. Phơng phá này có u iể là bắt buộ HS phải họ bài thìới có thể vẽ, cũng giống nhưhúng t&ociri phải nắ vững chủ trơng của ngành thìới tạo ra nhữTD nhưá bạn ang xem".
Đểinh chứng cho iều này, c&ocir Mai ã a chúng t&ociri l&ecirn tham dựột tiết họ của HS lớ 9. Với ti&eciru ề bài họ "&Ocir nhiễ m&ociri trng", cả thầy lẫn trò Trng THCS Thống Nhất ã khiến những ngi tham dựhải "t&acirm phụ khẩu phụ".
HS trong nhó say m&ecir thiết kế BĐTD sau khi ợ tiế thu bài giảng.
Khởi ầu vẫn bằng phơng phá giảng dạy truyền thống kết hp với cá hình ảnh minh ha th&ocirng qua hệ thống máy chiếu. Nhng iể nổi bật của tiết họ này là ri bỏáh thứ họ " - ché" hay "nhìn - ché"à thay bằng cáh nếu ýhính sau óhát triển. Nếu nh trớ kia mỗi khi kết thú bài giảng giáo vi&ecirn sẽ là ngi hệ thống kiến thứ lại thì gi &aciry nhiệ vụ lại ợ giao cho cá HS.
Lớ họ khoảng 40 HS sẽ chia thành 4 nhó. Cá thành vi&ecirn của một nhó phải gắn kết với nhau ể thể hiện toàn bộ nội dung bài họ tr&ecirn bản t duy. Nếu tận mặt chứng kiến khoảng thi gian 10 phút của cá nhó là việ chúng ta mới thấy HS ở &aciry "ham" với BĐTD nh thế nào. Em Hoàng Lan Hơng, trởng nhó I chia sẻ: "Từ khi ợ tiế cận với BĐTD, em thấy mình họ hiệu quả và dễ tổng hp kiến thứ. Cá bạn trong nhó ều có tráh nhiệ họ bài, nhìn thìó vẻ là khó nhng tr&ecirn thự tế thi gian ể bn em chuẩn bị bài họ kh&ocirng quá nhiều". "Cũng th&ocirng qua cáh họ này mà vừa ri em ạt giải HS giỏi cấ tỉnh m&ocirn Sinh ấy" - Lan Hơng khoe.
Kh&ocirng chỉ dừng lại ở "năng suất" là việ, sự thể hiện của cá HS tr&ecirn BĐTD khiến cả lãnh ạo Bộ lẫn Sở GD-ĐT Hòa Bình bất ng. Cùng một chủ ề về bài họ "&Ocir nhiễ m&ociri trng" nhng 4 nhó lại có 4 cáh thể hiện khá nhau với những nét rất ri&ecirng. Có nhó thể hiện bằng cáh giải thíh cặn kẽ nhng có nhó lại lại thể hiện rất ơn giản. Điều áng nói ởhỗ làá em rất tự tin l&ecirn bảng "thuyết trình" của mình trớ lớ.
Cảột bài họ 2 tiết nhng nhó 3 của lớ (a phần là HS nam) ã khiến cá nhó khá phải trầ tr khen ngi. Kh&ocirng giải thíh, kh&ocirng viết nhiều chỉ thể hiện th&ocirng qua giản hình ảnh nhng ngi thuyết trình của nhó vẫn giải thíh ợ ầy ủ bài họ. Chẳng hạn nh nếu nhưá nhó khá mi&eciru tảả yếu tố &ocir nhiễ m&ociri trng bằng chữ viết nh khí thải, hóa chất&helli thì những HS này chỉ thể hiện bằng cáh vẽột chiế &ocir t&ocir, một l hóa chất&helli
Thầy Nguyễn Mạnh Hùng, giáo vi&ecirn bộ&ocirn t&acirm sự: "Ưu iể của BĐTD rất lớn ó là hạn chếhữ, chuyển sang cá hình thứ k&ecirnh màu, k&ecirnh hình. Chính cá yếu tố này ã tạo cho thí sinh hứng thú hơn khi tiế cận với bài họ. Mặ dùới a BĐTD vào giảng dạy khoảng 2 tháng nhng cá nh&acirn t&ociri thấy nó khá hiệu quả, ợ thể hiện qua việ cá em tiế thu nhanh và nhớ bài l&aciru hơn".
Kiểu họ mới giú thoát "lối mòn"!
TheoTS.Trần Đình Ch&aciru, Giá ố Dự án phát triển giáo dụ THCS 2 (Bộ GD-ĐT) ngi ãạnh dạn giới thiệu phơng phá họ tậ th&ocirng qua việ sử dụTD thì hình thứ họ này sẽ giú HS họ ợ phơng phá họ, tăng tính ộ lậ, chủ ộng, sáng tạo vàhát triển t duy. Giáo vi&ecirn sẽ tiết kiệ ợ thi gian, tăng sự linh hoạt trong bài giảng, và quan trng nhất là sẽ giú HS nắ ợ kiến thứ th&ocirng qua một "bản " thể hiện cá li&ecirn kết chặt chẽủa tri thứ.
Kh&ocirng những thế, ể thiế n&ecirn một BĐTD, cá HS sẽhải sử dụng ến bốụ màu sắ, ng nét, cá nhánh hay cả việ sắ sế cá ý sao cho vừa sú tíh, trự quan, dễ hiểu và dễ tiế thu.... Từ ó gó phần giú HS phát triển khả năng thẩ mỹ, việ sắ xế ý tởng một cáh khoa họ. Đng thi, việ sử dụTD còn giú cán bộ quản lýóái nhìn tổng quát toàn bộ vấn ề, giú giáo vi&ecirn ổi mới phơng phá dạy họ, giú HS họ tậ tí.
"Một số kết quả nghi&ecirn cứu cho thấy bộ não của con ngi sẽ hiểu s&aciru, nhớ l&aciru và in &acirm cái mà do chính mình tự suy nghĩ, tự viết, vẽ ra theo ng&ocirn ngữủa mình. Vì vậy việ sử dụTD giú HS họ tậ một cáh tí, huy ộng tối a tiề năng của bộ não" - TS Ch&aciru cho biết.
Tuy nhi&ecirn, hiện nay có rất nhiều trng trong cả nớ ã sử dụTD vào phơng phá giảng dạy nhng kh&ocirng phải ơn vị nào cũng có thể thành c&ocirng. Theo bà Nguyễn Thị Hng - Phóhòng GD-ĐT thành phố Hòa Bình thì&ocirng cụ BĐTD chỉhát huy tính hiệu quả khi nhà trng là tốt c&ocirng tá tuy&ecirn truyền với cá bậ phụ huynh ể h ủng hộ. B&ecirn cạnh óần phải linh ộng sử dụng ối từng m&ocirn họ, tiết họ. Nếu chúng ta lạ dụng quáà lại qu&ecirn kết hp với phơng phá giảng dạy truyền thống thìhắ chắn kh&ocirng thểó tính hiệu quảao.
Theo D&acirn Trí
Thức khuya học bài - thói quen xấu muôn thuở của học sinh Chuyên teen 12 thưc đêm đê luyên thi đai hoc đa không con mơi la, thâm chi nhiêu ban con săn sang thưc trăng ca đêm đê hoc. Tuy nhiên, vân co môt sô y kiên cho răng hoc đêm cung co môt sô cai lơi riêng cua no. Đêm la khoang thơi gian kha yên tinh. Nhiêu ban thich hoc trong thơi...