Phường Phước Long: Trường tiểu học quá tải
Hiện nay, 2 trường tiểu học trên địa bàn phường Phước Long ( TP. Nha Trang) đã có số học sinh (HS) vượt chuẩn quy định.
Thời gian tới, khi các chung cư, khu đô thị hoàn chỉnh, dự báo dân số phường sẽ tăng lên. Do đó, việc đầu tư xây dựng thêm trường học trên địa bàn phường rất cần thiết.
Sĩ số học sinh/lớp vượt quy định
Trên địa bàn phường Phước Long hiện tại có 2 trường tiểu học: Phước Long 1 và Phước Long 2. Trong đó, Trường Tiểu học Phước Long 1 có diện tích 5.291,4m 2 , tổng số HS năm học 2020 – 2021 là 1.242 HS/30 lớp, bình quân 41,4 HS/lớp.
Sĩ số HS của trường hiện nay vượt chuẩn quy định của điều lệ trường tiểu học và chuẩn quốc gia cho phép (35 HS/lớp). Nhà trường có 30 phòng học, hiện nay cũng đã tận dụng tất cả các phòng chức năng để làm phòng học.
Trường Tiểu học Phước Long 1 hiện có sĩ số học sinh bình quân 41,4 học sinh/lớp, vượt chuẩn quy định điều lệ trường tiểu học.
Trong khi đó, Trường Tiểu học Phước Long 2 có diện tích 3.180,7m 2 , tổng số HS năm học 2020 – 2021 là 1.139 HS/30 lớp, bình quân 38 HS/lớp. Hiện tại, nhà trường mới tổ chức học 2 buổi/ngày đối với khối lớp 1, 2; các khối lớp 3, 4, 5 chỉ học 1 buổi/ngày, HS không được học Tin học và Tiếng Anh theo quy định vì không đủ phòng học.
Video đang HOT
Theo lộ trình thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, đến năm học 2022 – 2023, nhà trường phải tổ chức dạy 2 buổi/ngày cho 100% HS và dạy Tiếng Anh, Tin học bắt buộc đối với HS lớp 3, 4, 5. Thế nhưng, với số lượng 22 phòng học, nhà trường không đủ điều kiện để thực hiện các chương trình này.
Bà Nguyễn Thị Ngọc Tú – Phó Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo TP. Nha Trang cho biết, theo điều lệ trường tiểu học và kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia, một lớp học có không quá 35 HS; 100% HS lớp 3, 4, 5 học 2 buổi/ngày từ năm học 2022 – 2023, bắt buộc học Tiếng Anh và Tin học. Khối lớp 1 và lớp 2 đã và đang thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông mới từ năm học 2020 – 2021.
Đến năm 2022 – 2023, khối lớp 3 sẽ bắt đầu học Chương trình giáo dục phổ thông mới. Trong giai đoạn hiện nay, nếu không có kế hoạch đầu tư xây thêm trường thì sẽ không thể đáp ứng được nhu cầu giáo dục tiểu học trên địa bàn phường Phước Long.
Đồng thời, các trường không thực hiện được Chương trình giáo dục phổ thông mới cho HS theo đúng lộ trình. Bên cạnh đó, hiện nay, trên địa bàn phường, số trẻ vào học tiểu học đã vượt quy định, nên việc tiếp nhận HS vào 2 trường rất khó khăn. Dự báo số HS tại phường Phước Long đến năm 2025 sẽ là 3.000 HS. Để đáp ứng cho số lượng HS này cần có 85 phòng học. So với số phòng học hiện có của 2 trường thì sẽ thiếu 33 phòng học.
Kiến nghị xây thêm trường
Theo bà Nguyễn Thị Hoa Sim – Phó Chủ tịch UBND phường Phước Long, tại địa phương có 2 khu chung cư xã hội với 1.159 căn hộ, chưa kể các chung cư khác dự kiến xây dựng tại các khu đô thị sẽ thu hút dân cư đến ở. Với tốc độ tăng dân số cơ học thì nhu cầu về lớp học cấp tiểu học trên địa bàn rất cấp thiết. Nếu không có kế hoạch đầu tư mới trường tiểu học thì trong giai đoạn sắp đến, quy mô trường, lớp trên địa bàn phường sẽ không đáp ứng với nhu cầu phát triển dân số.
Vừa qua, địa phương đã có kiến nghị về việc đầu tư xây thêm trường tiểu học và đề xuất địa điểm xây dựng trường mới với diện tích khoảng 9.855m 2 . UBND tỉnh đã giao Sở Xây dựng chủ trì, phối hợp với UBND TP. Nha Trang và các sở, ngành liên quan rà soát, kiểm tra tính cấp bách việc xây dựng thêm trường học tại phường Phước Long. Sở Xây dựng đang tổng hợp ý kiến của các đơn vị, địa phương liên quan để tham mưu UBND tỉnh.
Nhồi nhét "kép" học sinh Tiểu học đến bao giờ?
Đa số gia đình chúng ta đều có các con, các cháu đang là học sinh công lập bậc Tiểu học (từ lớp 1 đến lớp 5).
Và gia đình tôi ở Hà Nội hiện nay cũng có một cháu đang học lớp 5 bán trú. Có nghĩa là mỗi ngày cháu phải học liên tục ở trường cả 2 buổi: sáng, chiều (chỉ trừ thứ bảy, chủ nhật).
Ảnh minh họa
Ấy vậy mà ngày nào cháu tôi tan học rồi, nhưng trong ba lô (của cháu) cũng bị nhồi nhét các tờ bài tập Toán hoặc Tiếng Việt về nhà làm. Thế nên mặc dù cháu đã phải học cả ngày ở trường; đến tối về nhà, lại phải cặm cụi làm các bài tập tới tận đêm khuya cháu mới được đi ngủ.
Có một buổi chiều, tôi đến cổng trường đón cháu tan học, tôi tranh thủ "phỏng vấn" một cháu lớp 4, một cháu lớp 3, thì cả 2 cháu cũng đều nói có các tờ bài tập về nhà hàng ngày.
Thế nên tôi muốn tìm hiểu, hỏi rõ nguyên do vì sao các cháu học sinh học bán trú cả ngày ở trường (kể cả sáng đi học không bán trú, để về nhà ăn trưa; nhưng chiều vẫn phải đến trường), mà vẫn bị nhồi nhét bài tập về nhà? Và tôi được mấy cô giáo giải thích "nước đôi" là: "Tuy trong ba lô có các tờ bài tập; song không bắt buộc các con phải làm"...
Trong khi đó tôi được biết: Yêu cầu đối với học sinh phổ thông - phải được hiểu bài lý thuyết ngay tại lớp, do các thầy cô giáo giảng chậm và kỹ. Trên cơ sở đó, học sinh sẽ được làm bài tập cũng ở ngay tại lớp.
Nhất là đối với học sinh bậc Tiểu học, không thể có chuyện giao bài tập về nhà theo kiểu "nước đôi" nêu trên. Học sinh nào "thích" thì làm bài, "không thích" thì thôi - cũng được sao?
Tất nhiên, học sinh từ bậc Tiểu học cũng bắt đầu được rèn luyện tư duy thông minh, sáng tạo. Đơn cử một phép tính cộng rất đơn giản, nhưng lại dài dằng dặc từ 1 cộng 2 cộng 3... cho đến 98 cộng 99 cộng 100=? Nếu học sinh nào cần cù thuần túy, "máy móc", sẽ phải làm bài tính cộng này trình tự, lần lượt, vất vả mới ra đáp số.
Song, có học sinh thông minh sẽ phát hiện ra một điều thật thú vị là 1 cộng 100=101 và 2 cộng 99 cũng=101. Rồi 3 cộng 98 cũng=101. Và tất cả có 50 cặp tính cộng đều ra cùng kết quả 101; rồi từ đó, (học sinh thông minh) biết chuyển đổi sang một phép tính nhân 50x101=5.050, đó chính là đáp số của phép tính cộng dài dằng dặc nêu trên.
Nhưng tôi cho rằng việc rèn luyện (tư duy thông minh, sáng tạo) đối với học sinh bậc Tiểu học, nên tiến hành ngay tại trường, mà không cần thiết phải ra bài tập về nhà.
Thí dụ cô giáo có thể ra đề 1 bài toán khó cho học sinh làm ngay tại lớp, xem bạn nào làm xong trước, thì giơ tay lên bảng "trình bày" cho cả lớp biết cách giải (bài toán khó) ấy... Và dĩ nhiên bạn làm xong trước sẽ được cô giáo biểu dương, khen thưởng kịp thời ngay tại lớp.
Đặc biệt, các thầy cô giáo rất cần dạy cho học sinh từ bậc Tiểu học đã biết cách "đơn giản hóa những kiến thức phức tạp". Và thầy cô giáo tuyệt đối "đừng phức tạp hóa những kiến thức đơn giản" đối với học sinh (ngay từ bậc Tiểu học).
Còn chuyện học sinh Tiểu học bị nhồi nhét "kép" là do tình trạng khá phổ biến - sĩ số các lớp học quá đông, dẫn đến không hiếm 3 học sinh phải ngồi chung 1 bàn "3 trong 1", làm ảnh hưởng đến sự thoải mái tiếp thu kiến thức của các con, do chỗ ngồi học chật chội, bức bách suốt cả ngày.
Thế mới có "dư luận vui" trong nhân dân về các học sinh (công lập) bậc Tiểu học đang bị nhồi nhét kép "bình phương" cả về kiến thức và chỗ ngồi học.
Tuy nhiên, tình trạng nhồi nhét "3 trong 1" khó có thể khắc phục được ngay một sớm một chiều, vì ngân sách đầu tư ở các trường Tiểu học công lập của chúng ta còn bất cập.
Riêng việc nhồi nhét kiến thức, hoàn toàn có thể chấm dứt được ngay nếu như Bộ trưởng Bộ GD-ĐT cùng các lãnh đạo nhà trường quan tâm, chỉ đạo các thầy cô giáo thực hiện triệt để, không giao bài tập về nhà cho học sinh bậc Tiểu học, để góp phần nâng cao sự phát triển thể chất và sự vô tư trong sáng tuổi học trò (bắt đầu từ bậc Tiểu học) cho con, cháu yêu quý của chúng ta.
Xây trường chuẩn quốc gia tại Phong Thổ, Lai Châu: Hướng tới mục tiêu kép Tuy còn nhiều khó khăn của huyện nghèo, xuất phát điểm thấp, song Phong Thổ (tỉnh Lai Châu) đang nỗ lực không mệt mỏi để xây dựng các trường đạt chuẩn quốc gia. Trong giờ học tại Trường Tiểu học Đoàn Kết (huyện Phong Thổ, tỉnh Lai Châu). Đó là mục tiêu kép mà địa phương muốn hướng đến để vừa có môi...