Nỗi lo chất lượng giáo dục: Hơn một học kỳ, con vẫn chưa thể đọc trơn

Nguyễn Loan16:06 14/03/2022

Học trực tuyến hơn nửa năm, đi học lại thì phải nghỉ học gián đoạn vì thuộc diện F0, F1… Điều này khiến cho hoạt động dạy và học, nhất là với lứa học sinh nhỏ ở bậc tiểu học càng thêm khó khăn.

Học sinh “hụt hơi”

Dưới tác động của dịch Covid-19, lứa học sinh (HS) năm nay ở TP.HCM và nhiều tỉnh thành khác đã bắt đầu một năm học chưa từng có trước đây, đó là học trực tuyến hoàn toàn. Với bậc tiểu học, đặc biệt là lứa HS lớp 1, lớp 2 thì đây là năm đầu tiên các em trải qua nhiều khó khăn trong học tập đến vậy.

Mãi đến ngày 14.2, HS tiểu học tại TP.HCM mới được đến trường sau hơn một học kỳ học trực tuyến hoàn toàn. Nhưng số ca F0, F1 tăng nhanh trong trường học khiến việc đến trường của các em bị xáo trộn, ngắt quãng liên tục khi phải cách ly ở nhà. Nhiều phụ huynh, giáo viên lo ngại về chất lượng học tập khi lớp học không thể hoạt động ổn định.

“Con tôi đứa đầu chỉ cần học hết học kỳ 1 là đã đọc vanh vách, viết được cả đoạn văn. Còn lứa năm nay, không chỉ một mình con bé mà nhiều bé khác trong lớp đến giờ vẫn đánh vần, đọc chậm, viết rất chậm và xấu”, chị Hồ Thị Quỳnh Hương có con học lớp 1 tại Trường tiểu học Lê Văn Thọ (Q.Gò Vấp, TP.HCM) chia sẻ.

Học sinh lớp 1 tại TP.HCM vừa trải qua đợt kiểm tra học kỳ 1 khi đến trường học trực tuyến từ sau tết – ĐÀO NGỌC THẠCH

Chưa kể, theo chị Hương thì dù đã được đi học trở lại nhưng việc học của con bị gián đoạn liên tục, vì tuần trước đó con thuộc diện F1 nên phải nghỉ học gần một tuần, đi học được 3 – 4 ngày lại phải nghỉ học vì mắc Covid. Chị Hương cho biết trong nhóm phụ huynh của lớp, nhiều người lo lắng khi cho rằng chất lượng học tập không thể nào bằng những năm trước đây vì việc học hiện vẫn bị xáo trộn quá nhiều.

Theo nhiều nhà quản lý giáo dục, đây là điều dễ hiểu vì trẻ học trực tuyến hoàn toàn hơn một học kỳ, khi đi học lại cũng bị đứt đoạn vì dịch Covid-19. Đặc biệt, với những trẻ có học lực ở mức trung bình, cha mẹ có ít thời gian hỗ trợ thì việc học của các em sẽ khó khăn hơn nhiều. Điều này thấy rõ hơn thông qua bài kiểm tra học kỳ của các em mới đây, đặc biệt với lớp 1 và lớp 2.

“Một số em lứa lớp 1 năm học trước chỉ vừa đạt điểm trung bình để lên lớp 2, cả học kỳ vừa rồi học trực tuyến ở nhà không có sự hỗ trợ của phụ huynh… thì bây giờ đi học lại các em gặp rất nhiều khó khăn. Con số này không nhiều nhưng là một vấn đề lớn, giáo viên dù rất quyết liệt nhưng vẫn có những em đã học hơn một học kỳ lớp 2 nhưng đọc âm, vần vẫn chưa tròn trịa. Đây là một phần hệ quả của Covid-19, nếu được học trực tiếp ổn định tại trường, giáo viên sẽ có nhiều thời gian hỗ trợ, kèm cặp các em hơn”, bà Đặng Thu Hà, Hiệu trưởng Trường tiểu học Phù Đổng (Q.6, TP.HCM), chia sẻ.

Đáng ra, lứa HS này sau đó phải được tiếp tục kèm cặp, hỗ trợ rất nhiều nhưng vì dịch Covid-19 ập tới, hơn một học kỳ học trực tuyến, không có sự hỗ trợ dễ khiến các em bị “hụt hơi”. Đặc biệt với lứa HS lớp 1, lớp 2 vì lứa tuổi còn nhỏ các em chưa chủ động được trong việc học.

Theo bà Hà, việc đi học trở lại của HS cũng bị ngắt quãng, với những lớp nào có F0, sẽ tùy tình hình chuyển cả lớp sang học trực tuyến, hoặc nếu số F0, F1 ít thì các em cách ly, học tại nhà. Điều này khiến chất lượng dạy và học không thể nào đạt được 100% như khi học trực tiếp hoàn toàn như những năm trước.

Video đang HOT

Học sinh lớp 1 đến trường học trực tiếp – NGUYỄN LOAN

Học trực tiếp vẫn hiệu quả hơn nhiều

“Việc trẻ em bây giờ đi học không thể nào tránh khỏi trong lớp học có ca nhiễm. Nhưng sau gần một tháng HS đi học lại, chúng ta có thể thấy rằng việc học trực tiếp ở trường vẫn hiệu quả hơn rất nhiều”, cô Hà nói.

Khi đề cập về chất lượng học tập chung của khối tiểu học, bà Lại Thị Yên, Hiệu trưởng Trường tiểu học Huỳnh Văn Ngỡi (TP.Thủ Đức, TP.HCM), nói: “Đương nhiên chất lượng học tập không thể nào bằng như trước đây, về mặt bằng chung HS sẽ bị chậm 1 – 2 nhịp so với việc được học ở trường ổn định như những năm chưa có dịch bệnh. Nhưng cũng tùy từng em, có một số em vẫn thích nghi và theo học tốt, còn một số em nếu đã chậm thì càng dễ thiệt thòi khi việc học bị nhiều xáo động như thời kỳ này”.

Đặc biệt với lớp 5, bà Yên cho biết giáo viên sẽ lưu tâm, dành thời gian và có chương trình củng cố, hỗ trợ để các em có thể tự tin hoàn thành bậc tiểu học, không bị thiếu hụt kiến thức, kỹ năng khi chuyển cấp vào cuối năm học. Theo bà Yên, học trực tiếp chất lượng trong lớp sẽ đồng đều hơn khi giáo viên có thể nắm bắt, phân bổ thời gian hỗ trợ những em yếu hơn. Vì thế, rất mong HS có thể đi học ổn định trở lại.

“Hổng chỗ nào thì vá lại chỗ đấy”

Thừa nhận những khó khăn tất yếu khi dạy học trong thời kỳ dịch bệnh, bà Tạ Thị Thu, Hiệu phó chuyên môn tại Trường tiểu học tại ICS (TP.Thủ Đức), cũng cho rằng sẽ có những “lỗ hổng” kiến thức. Bài toán của thầy cô, phụ huynh là làm sao giúp học sinh lấp “lỗ hổng” này.

Để duy trì được 80 – 95% chất lượng, bà Thu cho biết trường phải áp dụng rất nhiều biện pháp, duy trì song song hai hình thức dạy trực tiếp – trực tuyến.

Nhưng theo bà Yên, với mô hình nào thì trong thời gian cách ly tại nhà, HS không thể tương tác với giáo viên như trên lớp, do vậy HS vẫn cần phải chủ động và được hỗ trợ từ phụ huynh. Đặc biệt, sau mỗi đợt cách ly tại nhà, HS sẽ có những “lỗ hổng” kiến thức nhất định, giáo viên sẽ là người theo sát giúp các em “vá” lại những kiến thức bị thiếu hụt.

Trong khi đó, theo ông Phạm Văn Gắt, Hiệu trưởng Trường tiểu học Nguyễn Văn Trân (H.Bình Chánh, TP.HCM), khi HS được đến trường, tương tác trực tiếp thì giáo viên sẽ có những điều chỉnh, hỗ trợ kịp thời với những em yếu hơn.

Trong trường mẫu giáo, nếu trẻ xưng "tôi" với giáo viên liệu có dễ nghe ?

Không nên cứng nhắc trong xưng hô ở nhà trường, làm sao để trẻ không sợ sệt và nâng cao được chất lượng học tập mới là quan trọng nhất.

Dư luận vẫn chưa hết tranh cãi với bài đăng trên trang cá nhân của nhà nghiên cứu phê bình văn học Lại Nguyên Ân, khi ông bày tỏ quan điểm rằng, yêu cầu giáo viên và cán bộ giáo dục không gọi học sinh là "con".

Vị này cũng đồng thời yêu cầu Bộ Giáo dục và Đào tạo sớm thảo một quy chế về xưng hô trong nhà trường, yêu cầu giáo viên và học sinh, sinh viên cần thay đổi cách gọi.

Nhà nghiên cứu Lại Nguyên Ân cũng chỉ ra 3 điều thiết yếu trong quy chế trong đó có đề xuất đáng chú ý rằng, cấm giáo viên không gọi học trò là "con", "các con"; phải gọi là "trò", "các trò", "các em", "các bạn".

Đồng thời cho rằng, khuyến khích học trò các cấp, nhất là sinh viên đại học, xưng "tôi" trước giáo viên, ngay cả trong không gian trường học [1].

Cô Diên Thị An - Hiệu trưởng Trường mầm non Lục Dạ, Con Cuông, Nghệ An. Ảnh: T.D

Sau sự việc này, dư luận đã dấy lên nhiều ý kiến trái chiều, nhiều người cho rằng việc xưng hô giữa giáo viên và học sinh như thế nào thực ra cũng chỉ là một phương thức giao tiếp, không nên quá đặt nặng và cầu kỳ những tiểu tiết như vậy.

Điều quan trọng và cốt lõi ở các nhà trường là làm sao để có thể đạt được một môi trường giáo dục thân thiện, chất lượng giáo dục được nâng cao.

Chia sẻ về vấn đề này, cô Diên Thị An - Hiệu trưởng Trường mầm non Lục Dạ (Con Cuông, Nghệ An) cho biết: "Với các cấp học khác, có thể việc giáo viên và cán bộ trong trường dùng cách gọi học trò là "con" không phổ biến. Nhưng với bậc học mầm non, cách gọi học trò là "con" hầu như là đại trà và nhiều giáo viên trong các trường vẫn thường sử dụng cách gọi này.

Theo tôi, có thể là do từ bao lâu nay, cách xưng hô này đã tạo ra được cảm giác gần gũi, thân thiện giữa giáo viên và học sinh nhất. Điều này khiến cho trẻ mầm non thấy được cảm giác an toàn như khi các em đang ở bên cạnh mẹ của mình vậy.

Hơn nữa, nhiều khi nếu chúng ta áp dụng cách gọi học trò mẫu giáo bằng các từ ngữ khác thay vì cách gọi "con" như cũ, rất dễ tạo cho trẻ cảm giác xa lạ. Vì trên thực tế, với các trường mầm non, là nơi mà các em chập chững bước những bước đầu tiên đến trường. Khi rời xa vòng tay cha mẹ để ở trong môi trường mới và lạ lẫm, thì giáo viên gọi các em là "con" cũng phần nào giúp các em bớt đi sự sợ sệt.

Còn với các bậc học khác cao hơn, khi các học sinh đã hình thành tương đối hoàn chỉnh về mặt tâm sinh lý, hoàn toàn có thể cho giáo viên áp dụng cách gọi là "em" hoặc "các em". Nhưng dù sao, cũng nên dựa trên tình hình thực tế ở môi trường mà các em đang tiếp cận.

Tóm lại, cách giáo viên gọi học sinh như thế nào nên để ở trạng thái tự nhiên, linh hoạt và tùy cách ứng xử với học sinh của từng cấp học. Không nên đưa việc này vào khuôn khổ và quy định cứng rằng phải gọi như thế này hoặc phải gọi như thế kia.

Chẳng hạn, giờ ở cấp học mầm non, nếu chúng ta không cho giáo viên gọi học trò là "con" như cũ nữa mà gọi với tên gọi khác. Còn với học trò mẫu giáo, chúng ta yêu cầu các em gọi giáo viên của mình là "cô" nhưng xưng "tôi" thì liệu có hợp lý?".

Để làm rõ hơn về việc xưng hô trong nhà trường, cô An cũng cho biết rằng, tại trường mầm non Lục Dạ, từ trước cũng đã có một bộ quy tắc ứng xử. Theo vị Hiệu trưởng này, trong bộ quy tắc đó cũng đưa ra những quy tắc về cách xưng hô giữa giáo viên với học sinh nhưng đều dựa trên sự linh hoạt chứ không cứng nhắc, áp đặt.

Cô An nhấn mạnh thêm: "Bộ quy tắc về ứng xử với cách xưng hô như thế nào chúng tôi cũng dựa trên tình hình thực tế và có khảo sát để đưa vào. Qua đó, chúng tôi khuyến khích cán bộ, giáo viên nên thực hiện theo chứ cũng không bắt ép mọi người phải thực hiện theo khuôn mẫu chung nào cả.

Việc gọi học sinh như thế nào cho hợp lý nhà trường cũng để giáo viên chủ động trong cách dùng từ, nhưng phải nhẹ nhàng và thân thiện với học sinh nhất. Mục đích cuối cùng thông qua việc giao tiếp đó, khoảng cách giữa cô và trò được rút ngắn lại, tạo ra tâm lý hứng thú, tiếp thu bài giảng thật tốt của học sinh với các giáo viên".

Bày tỏ quan điểm về vấn đề này, Thạc sĩ Đậu Xuân Thoan - Phó viện trưởng Viện Khoa học phát triển tài sản trí tuệ (IPDI) cho rằng: "Xét về góc độ pháp lý, trong Luật Giáo dục từ trước tới nay, những nhà làm luật họ cũng không đưa ra điều khoản nào để quy định bắt buộc, yêu cầu giáo viên phải xưng hô thế nào.

Điều đó là do xuất phát từ thực tế, khi thực hiện việc giao tiếp ứng xử trong các nhà trường, tùy từng cấp học, từng địa phương mỗi nơi họ cũng sẽ có những cách xưng hô khác nhau để phù hợp với điều kiện của nhà trường đó.

Chẳng hạn, ở khu vực miền Nam thì không chỉ trong các nhà trường học sinh mới xưng là "con" với các giáo viên mà khi giao tiếp ngoài xã hội, các em nhỏ cũng xưng là "con" với người lớn. Qua nhiều thế hệ, họ sử dụng cách xưng hô như thế trong giao tiếp nó như một thói quen và trở thành "câu cửa miệng" ở khu vực đó.

Khi ấy, phần vì cách xưng hô ấy là thuận tiện, tạo khoảng cách gần gũi cho các bên nên họ sử dụng từ xưng hô đó vào đại trà và trên diện rộng. Ở trong các nhà trường cũng vậy, nếu chúng ta đưa cách xưng hô theo kiểu bắt buộc phải là phải như thế nào, mang tính ép buộc thì rất dễ tạo ra tranh cãi không cần thiết. Một đề xuất mà không dựa trên thực tế cuộc sống, dựa trên các quy định của pháp luật đã có từ trước thì đề xuất đó là vô nghĩa, thiếu tính thực tế".

Thạc sĩ Đậu Xuân Thoan - Phó viện trưởng Viện Khoa học phát triển tài sản trí tuệ (IPDI). Ảnh: T.D

Thầy Thoan chia sẻ thêm: "Còn dưới góc độ phong tục, tập quán của dân tộc, từ xa xưa các thầy đồ dạy học cũng đã sử dụng cách gọi các học trò của mình là "con", và người học thời đó cũng xưng "con" với thầy giáo của mình. Từ những cách gọi thân thương, gần gũi như thế, sau này trong dân gian mới truyền nhau câu nói "cô giáo như mẹ hiền".

Tất nhiên, trong thời buổi hiện đại, nhiều biến cố của giáo dục đã xảy ra, mối quan hệ thầy trò cũng đã có nhiều thay đổi chứ không vẹn nguyên như trước. Vì thế, các trường ở mỗi địa phương cũng đã sử dụng các cách gọi khách nhau để phù hợp với lứa tuổi, đặc trưng vùng miền. Nhưng cái cốt lõi là làm sao để giữ lại sự kỷ cương, tôn trọng giữa thầy và trò.

Theo tôi, không nên đưa ra quy định cứng việc xưng hô giữa giáo viên với các học sinh trong nhà trường làm gì cả. Việc này cần tùy theo tình hình của khu vực, sự linh hoạt của từng giáo viên ở các cấp học. Làm sao để vừa đảm bảo được sự tôn kính, lễ phép nhưng cũng phải đảm bảo được sự thân thiện và tiếp thu kiến thức tốt nhất của học trò".

Tư liệu tham khảo:

[1]. https://laodong.vn/ban-doc/tranh-cai-gay-gat-truoc-de-xuat-giao-vien-khong-goi-hoc-sinh-la-con

Mở cửa trường học an toàn Hôm nay (ngày 7/2), nhiều địa phương trên cả nước bắt đầu mở cửa trường học, đưa học sinh, sinh viên trở lại học tập trực tiếp sau thời gian dài tạm dừng do dịch Covid-19. Ảnh minh họa. (Nguồn: TTXVN) Việc tạm dừng đến trường kéo dài đã ảnh hưởng lớn đến thể chất, tinh thần và chất lượng học tập của...

Bạn thấy bài viết này có hữu ích không?

Có;

Không

Tin liên quan

Xem thêm Share

Xem nhiều

Từ Hàn Quốc về mà không báo ai, chàng trai bị mẹ "tát không trượt phát nào"01:12

Màn ra mắt nhà bạn gái khiến 1 người rơi lệ, 5 triệu người ngồi cười00:43

Đoạn clip 22 giây ghi lại khoảnh khắc cậu bé phi nhanh như mũi tên bắn hot rần rần, netizen xúc động mãi không thôi00:22

Tắc đường 2 tiếng trên đường về quê ăn Tết, người phụ nữ có hành động ít ai ngờ00:16

Camera ghi lại diễn biến hãi hùng khi xe máy phóng tốc độ kinh hoàng ngay ngã tư00:12

Hà Nội: Thông tin chính thức về sự cố rơi drone gây cháy tại lễ tổng duyệt ở Mỹ Đình03:19

Bắt quả tang hành động xấu hổ của nam shipper, chủ nhà thốt ra 2 chữ khiến nhiều người giật mình00:56

Được con dâu 'thưởng Tết', biểu cảm của bố chồng khiến nhiều người xúc động00:39

Đang ngồi ăn tất niên vui vẻ, cảnh tượng kinh hoàng sau đó khiến mọi người đứng dậy bỏ chạy tán loạn00:43

"Anh ơi, chạy đi còn kịp" - tiếng la thất thanh cùng pha dập lửa bình gas bốc cháy ngùn ngụt khiến ai cũng tái mặt03:56

Sự đối lập của Lọ Lem và Hạt Dẻ ngày càng lớn00:14

Tin đang nóng

Tin mới nhất

Còn nhiều băn khoăn về chứng nhận giỏi cấp tỉnh với học sinh điểm IELTS cao

13:01:46 21/12/2022

Việc Hà Tĩnh công nhận học sinh (HS) giỏi cấp tỉnh với HS có điểm IELTS cao đang được dư luận quan tâm. Nhiều giáo viên phổ thông và giảng viên dạy Ngoại ngữ thể hiện băn khoăn trước việc này

Việc thực hiện chương trình, SGK mới còn nhiều khó khăn

12:01:38 21/12/2022

Tiếp tục chương trình giám sát chuyên đề Việc thực hiện Nghị quyết số 88/2014/QH13 và Nghị quyết số 51/2017/QH14 của Quốc hội về đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu , sáng 20/12, Đoàn Đại biểu ...

Cấp phép tổ chức thi chứng chỉ HSK trở lại

11:01:38 21/12/2022

Theo thông báo mới của Bộ GD&ĐT chứng chỉ tiếng Trung (HSK) đã được cấp phép tổ chức duy nhất tại ĐH Thành Đông (Hải Dương)

Banner tìm hiểu ngày 22/12 của Trường ĐH Tôn Đức Thắng in hình lính Mỹ

10:45:40 21/12/2022

Trường ĐH Tôn Đức Thắng (TP.HCM) đang làm rõ trách nhiệm việc cơ sở ở Bảo Lộc đăng trên fanpage banner tìm hiểu truyền thống ngày 22/12 nhưng in hình lính Mỹ

Nhiều tỉnh cho học sinh nghỉ Tết hơn 10 ngày, Hà Nội lý giải nghỉ 8 ngày

10:36:43 21/12/2022

Lịch nghỉ tết của học sinh Hà Nội thiết kế theo quy định của Nhà nước. Nếu cho nghỉ thêm, hàng nghìn học sinh mầm non, tiểu học không ai trông nom vì bố mẹ vẫn phải đi làm

Trường ĐH Kiên Giang dự kiến tuyển hơn 1.600 chỉ tiêu năm 2023

10:01:37 21/12/2022

Năm 2023 Trường ĐH Kiên Giang tuyển sinh 22 ngành, trong đó có 2 ngành mới, dự kiến 1.675 chỉ tiêu. Trường ĐH Kiên Giang vừa tổ chức Hội nghị Tổng kết công tác tuyển sinh năm 2022 và đề ra các giải pháp, phương hướng để nâng cao hiệu qu...

Trường Đại học Hồng Đức nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non

08:06:29 21/12/2022

Cùng với các ngành đào tạo khác, trong những năm qua, Trường Đại học (ĐH) Hồng Đức không ngừng đổi mới công tác quản lý, xây dựng và hoàn thiện nội dung chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non (GDMN) với mục tiêu đào tạo những giáo ...

Học sinh Hà Giang nghỉ Tết Quý Mão 12 ngày, từ 27 tháng Chạp

07:59:41 21/12/2022

UBND tỉnh Hà Giang quyết định cho học sinh trên toàn tỉnh bắt đầu nghỉ học từ ngày 18/1 đến hết ngày 29/1/2023. Ngày 19/12, Chủ tịch UBND tỉnh ban hành Quyết định số 2341/QĐ-UBND về việc cho trẻ mầm non, học sinh, sinh viên các cơ sở gi...

Nhiều tiết dạy sáng tạo tại hội thi giáo viên dạy giỏi Hà Nội

07:59:05 21/12/2022

Ngày 20/12, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức tổng kết hội thi giáo viên dạy giỏi thành phố cấp Trung học cơ sở năm học 2022-2023

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023

07:58:36 21/12/2022

Chiều ngày 20.12, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đã công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023. Theo đó, nhà trường tuyển sinh 60 mã ngành/chương trình với 6200 chỉ tiêu đại học chính quy

Tuyển sinh 2023: Đại học Kinh tế Quốc dân công bố đề án tuyển sinh

07:57:38 21/12/2022

Năm 2023, Trường đại học Kinh tế Quốc dân giữ nguyên 4 phương thức tuyển sinh và có sự thay đổi về chỉ tiêu mỗi phương thức để phù hợp tình hình thực tế

Cần cẩn trọng lựa chọn nhân sự, ra đề thi

07:56:12 21/12/2022

Một kỳ thi học sinh giỏi được tổ chức tốn rất nhiều công sức, tâm huyết của nhiều nhà giáo, học sinh và tốn kém tiền bạc nhưng cũng là một hoạt động khuyến tài quan trọng của giáo dục địa phương. Vậy nên cấp tổ chức cần cẩn trọng trong ...

Có thể bạn quan tâm

Nhiều ca nghi mắc sởi và sốt xuất huyết trong những ngày đầu nghỉ tết

Sức khỏe

22:01:17 30/01/2025

Về tình hình dịch bệnh, Bộ Y tế nêu rõ, trong 3 ngày nghỉ tết vừa qua, toàn quốc chưa ghi nhận ổ dịch, chùm ca bệnh truyền nhiễm nguy hiểm lây lan trong cộng đồng.

Vụ va chạm máy bay tại Mỹ: Tìm thấy 19 thi thể tại hiện trường

Thế giới

21:36:07 30/01/2025

Ngay sau đó, một bộ phận kiểm soát không lưu đã lệnh cho các máy bay đang hướng đến đường băng 33 tại sân bay quốc gia Ronald Reagan Washington phải bay vòng lại.

Xu hướng thể thao kết hợp cộng nghệ trong xã hội hiện đại

Tin nổi bật

20:47:05 30/01/2025

Thể thao đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống hiện đại. Từ việc luyện tập thường xuyên để nâng cao sức khỏe cho đến việc theo dõi các sự kiện thể thao quốc tế, mỗi người ngày càng yêu thích và gắn bó với các môn thể tha...