Nhiều nước không có ban phụ huynh, không có phụ phí đầu năm học
Nhiều nước có nền giáo dục tốt không có ban đại diện cha mẹ học sinh và cũng không có tình trạng lạm thu đầu năm học như ở Việt Nam.
Anh Võ Quốc Bình, một phụ huynh ở TP.HCM, vừa có đơn gửi Văn phòng Chính phủ kiến nghị giải tán ban đại diện cha mẹ học sinh.
Lý do được anh Bình đề xuất như trên vì cho rằng ban đại diện cha mẹ học sinh thực chất không hoạt động đúng tôn chỉ quy định mà chỉ lập ra để vận động phụ thu và quyên góp của các phụ huynh khác những khoản tiền không được phép vận động.
Ý kiến của anh Võ Quốc Bình về việc khoản thu của trường học. Ảnh: VOV.
Bỏ ban đại diện cha mẹ học sinh là chưa thận trọng
Trước đề xuất của phụ huynh trên, GS.TSKH Đào Trọng Thi, nguyên Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa – Giáo dục – Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội, cho rằng ngoài những khoản thu bắt buộc, hiện nay, trường học đang tồn tại các khoản thu theo hình thức tự nguyện. Tuy nhiên, trên danh nghĩa những khoản thu tự nguyện này đã bị “biến tướng” trở thành bắt buộc và rất khó kiểm soát.
Thực tế, các phụ huynh hiện nay có sự phân hóa về điều kiện kinh tế, quan điểm và cách tiếp cận những khoản thu. Trong khi có những phụ huynh ủng hộ một số khoản thu do trường đề ra vì họ cho rằng cần thiết cho học sinh, một số người có điều kiện thu nhập, kinh tế khó khăn không thể đóng theo ý kiến của phụ huynh có thu nhập tốt hơn.
Hiện nay, đầu tư cho cơ sở vật chất của trường học không nên trông chờ nhiều vào ngân sách Nhà nước. Có những thứ cần thiết phải thu của phụ huynh một cách rõ ràng, hợp lý nhưng nhiều người lại cho rằng các cơ quan quản lý Nhà nước đã lo toan được hết rồi.
Chúng ta hãy xem khả năng đầu tư của Nhà nước cho giáo dục đến đâu, nhu cầu phát triển giáo dục ở các địa phương ra sao. Nếu cần thiết thì phải có sự đóng góp, huy động của xã hội.
Theo GS.TS Đào Trọng Thi, để ngăn chặn tình trạng lạm thu, ngành giáo dục cần tăng cường các giải pháp để chống lạm thu. Khi chúng ta đã công khai, minh bạch các khoản thu một cách hợp lý, ngành giáo dục cũng cần có sự kiểm soát các khoản thu đó sao cho phù hợp khả năng tài chính của phụ huynh.
Trước đề xuất của phụ huynh ở TP.HCM là nên giải tán ban đại diện cha mẹ học sinh, GS.TS Đào Trọng Thi cho rằng ý kiến này chưa thận trọng. Bởi nhiệm vụ, chức năng của ban đại diện cha mẹ học sinh đâu có phải đi thu tiền, vận động thu các khoản. Ở một số trường học xảy ra tình trạng lạm thu là do ban đại diện cha mẹ học sinh thực hiện không đúng quy định
Chính vì vậy, chúng ta không vì một việc làm không đúng quy định mà phủ nhận chức năng của ban đại diện cha mẹ học sinh ở những việc làm khác nữa.
Ở nhiều nước không có ban phụ huynh, không có phụ phí đầu năm học
Là người sinh sống nhiều năm và có con học ở nước ngoài, TS Giáp Văn Dương, người sáng lập và đang điều hành cổng giáo dục trực tuyến mở đại trà giúp người học tiếp cận những tri thức tiên tiến, mới mẻ trên thế giới, cho biết ở Áo, Anh, Singapore không thấy có ban đại diện cha mẹ học sinh.
Nhà trường thường liên lạc với cha mẹ học sinh bằng thư, email hoặc điện thoại nếu cần gấp. Phụ huynh muốn biết về tình hình học tập, rèn luyện của con sẽ được bộ phận hành chính của nhà trường tiếp đón rất chu đáo. Nếu cần thì phụ huynh có thể gặp thẳng hiệu trưởng.
Có con đi học ở nước ngoài, TS Giáp Văn Dương chia sẻ: “Trong 4 lần xin học cho con, có 2 lần tôi gặp trực tiếp hiệu trưởng, còn hai lần khác thì không, chỉ qua bộ phận giáo vụ”.
Video đang HOT
Nhiều phụ huynh đành phải đồng ý với những khoản thu bất hợp lý đầu năm học nhưng thực tế không hài lòng. Ảnh minh họa.
Ở nước ngoài, mỗi học kỳ, phụ huynh có cuộc gặp trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm. Mỗi phụ huynh sẽ có 15 phút để giáo viên cập nhật tình hình học tập, nêu rõ điểm mạnh, điểm yếu của học sinh. Tuyệt đối không có họp chung cả lớp, bàn cãi một số vấn đề căng thẳng như ở Việt Nam.
Ngoài ra, thỉnh thoảng trường học ở nước ngoài có tổ chức lễ hội hoặc sự kiện gì đó, bố mẹ có thể tham gia cùng các con. Thường là để phụ huynh quan sát hoạt động của các con và cảm nhận, hoặc tranh thủ mua cái gì để gây quỹ cho các con.
Các trường tư của Việt Nam cũng như vậy. Tuy nhiên, cái khác là ở Việt Nam thì phụ huynh gần như chủ trì gian hàng của lớp con mình, còn ở một số nước khác, phụ huynh không làm như vậy.
Một số nước không có ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, lại càng không có ban đại diện cha mẹ học sinh của trường. Trừ một nhóm nhỏ các phụ huynh quen nhau vì các con là bạn thân của nhau, còn nói chung, các phụ huynh không biết mặt nhau.
Tuy nhiên, ở Anh, phụ huynh có thể ứng cử vào hội đồng trường để tham gia hoạch định và giám sát hoạt động của nhà trường. Trong hội đồng trường có đủ phía cơ quan quản lý giáo dục, nhà trường, quan chức địa phương, phụ huynh, học sinh, một số nghệ sĩ hoặc nhân vật có tiếng…
TS Giáp Văn Dương cho biết nhiều nước không phát sinh các phụ phí đầu năm học. Ảnh: VOV.
Ở châu Âu, học sinh được miễn học phí nên tất nhiên là không phải đóng tiền học. Nếu có phải đóng góp gì, đó là chi phí đi dã ngoại cho con.
Trước khi chuyến dã ngoại diễn ra khoảng 2 tuần, phụ huynh sẽ nhận được thông tin về sự kiện, lịch trình và đề nghị ký xác nhận đồng ý cho con tham gia, đồng ý cho trường chụp hình hoặc quay video tư liệu, kèm theo chi phí phải đóng.
Bố mẹ bỏ số tiền đó vào phong bì, dán lại và đưa cho con cầm đến trường là xong. Đây là những thông báo của bộ phận hành chính. Thầy cô dạy chính tuyệt đối không bao giờ nói đến chuyện tiền hay thu phí với phụ huynh.
Riêng ở Singapore, học sinh phải đóng học phí. Mức phí đó là theo quy định của Bộ GD&ĐT. Nhà trường gửi thông báo, phụ huynh chuyển khoản hoặc thanh toán tự động. Chưa bao giờ thấy phát sinh các phụ phí đầu năm học như ở một số trường ở Việt Nam.
Theo Bích Lan / VOV
Thực hư việc học trực tuyến từ trường Mỹ
Các khóa học và bằng cấp đào tạo từ xa mở rộng mạnh mẽ ở Mỹ và nhiều quốc gia phát triển. Tuy nhiên, uy tín và cách thức hoạt động của các chương trình này vẫn gây nhiều tranh cãi.
Các mô hình đào tạo trực tuyến có hai nhóm lớn là "đồng thời" và "không đồng thời". Các trường đại học lớn và những chương trình đào tạo chính quy từ xa sử dụng hình thức đồng thời trong khi các khóa học ngắn hạn để lấy thêm kiến thức ưa chuộng hình thức không đồng thời.
Điểm mặt các hình thức đào tạo trực tuyến
Đối với hình thức đào tạo đồng thời, người học buộc phải có thời gian biểu cố định và được kiểm soát chặt chẽ thông qua thời gian đăng nhập, hạn chót nộp bài tập, thảo luận nhóm và cuộc gọi video với giảng viên. Người học đầu tư thời gian cho việc học một cách nghiêm túc không khác gì so với hình thức đến lớp truyền thống.
Hình thức đào tạo đồng thời có thể được áp dụng bởi chương trình đào tạo có sẵn được định giờ trước hoặc chương trình có giảng viên tham gia trong lúc học. Để động viên người học, giảng viên giao tiếp thường xuyên qua email và có những bài tập nhỏ với hạn nộp bài sát nhau tránh trường hợp tinh thần học bị "nguội".
California Southern University là trường đào tạo trực tuyến ở Mỹ.
Những trường đại học lớn như UC Berkeley, Harvard đầu tư rất mạnh vào các khóa học trực tuyến theo hình thức đồng thời để sử dụng hiệu quả tài nguyên và nguồn giảng viên của trường, trong khi vẫn giữ được uy tín.
Với hình thức đào tạo không đồng thời, người học chỉ bị giới hạn bởi khung thời gian của khóa học trong khi hoàn toàn chủ động trong việc chọn thời điểm học và làm bài tập.
Mặc dù hạn chót nộp bài hoặc thời lượng trong một bài kiểm tra được định sẵn để bảo đảm chất lượng, chương trình không đòi hỏi người học phải dành những buổi lên lớp hoặc tương tác với giảng viên.
Để ghi nhận việc hoàn thành những học phần, ngoài khái niệm bằng cấp và chứng chỉ, một khái niệm mới bắt đầu gây chú ý trong tiếng Anh là "Nanodegree". Từ này được dùng chỉ việc công nhận hoàn tất học phần để có kỹ năng và được nhận vào công ty đang yêu cầu kỹ năng đó.
Ngoài ra, phối hợp giữa hình thức đào tạo đồng thời và không đồng thời là mô hình "hybrid" (tạm dịch là mô hình hỗn hợp).
"Hybrid" cho phép người học có thời gian linh động, song lại yêu cầu đến lớp hoặc có một số buổi học bắt buộc để tương tác với giảng viên. Mô hình này hoạt động tương đối hiệu quả khi xét về chất lượng đào tạo. Tuy nhiên, những người tham gia khóa học đó vẫn phải tham dự lớp học theo cách truyền thống từ 1-2 buổi.
Mục đích của việc học trực tuyến
Nếu xét về độ uy tín của bằng cấp, các khóa học trực tuyến không thể mang lại trải nghiệm học tập như lớp học truyền thống. Việc đến lớp không chỉ cho người học kiến thức mà còn có trải nghiệm và tương tác cao. Những môn về khoa học, quan sát đòi hỏi thực nghiệm như Hóa học, Vật lý, Tâm lý học không được truyền tải hiệu quả bằng phương pháp trực tuyến.
Bằng cấp được các trường đại học Mỹ phát triển bằng phương pháp trực tuyến phổ biến nhất là thạc sĩ Quản Trị Kinh Doanh (viết tắt tên tiếng Anh là chữ M.B.A của Master of Art of Business Administration).
Lý do là lý thuyết kinh tế và trình bày dự án có thể thực hiện trực tuyến, kiến thức truyền tải chương trình M.B.A không đòi hỏi người học có nền chuyên sâu về kinh tế.
Người học M.B.A tại Mỹ đa phần đang đi làm, có thu nhập nhưng không có nhiều thời gian. Với nhu cầu bằng cấp nhằm mục đích nâng lương, thăng chức, học M.B.A trực tuyến được ưa chuộng tại Mỹ.
Trong khi đó, chương trình bậc cử nhân 4-6 năm chưa được nhắm đến để phát triển bằng việc học trực tuyến bởi cả trường học lẫn người học. Chương trình cử nhân cung cấp kiến thức nền tảng trước khi vào chuyên ngành, thời gian học kéo dài. Ngoài kiến thức, người học dùng thời gian này để phát triển kỹ năng mềm cho công việc sau này như thuyết trình trước đám đông, làm việc nhóm, viết luận hay giải quyết vấn đề.
Với mức phát triển hiện tại của công nghệ, nhu cầu này trong thời gian học cử nhân chưa được giải quyết thỏa đáng bằng việc học trực tuyến.
Hiện nay, người học khi lựa chọn các khóa trực tuyến thường ưu tiên việc lấy kiến thức thay vì bằng cấp giá trị, giảm chi phí học tập cũng như khắc phục được hạn chế trong đi lại.
Cách thức hạn chế gian lận
Một số chương trình học được xây dựng và đầu tư nghiêm túc, sử dụng trí tuệ nhân tạo để hạn chế gian lận trong lúc học như kiểm tra tốc độ gõ, phần mềm chống đạo văn hoặc sử dụng sự có mặt của giám thị để tránh sai phạm trong lúc làm bài kiểm tra.
Tony Phan là doanh nhân có 6 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục ở Mỹ. Ông là giám đốc điều hành - đồng sáng lập American Education Alliance.
Đối với những trường hợp người học tìm người khác thay thế làm bài kiểm tra thì cuộc gọi video call với giám thị trong suốt thời gian thi hoặc phần mềm đo tốc độ gõ cho phép nhân dạng của người thi được bảo đảm.
Người học khi đăng ký sẽ được yêu cầu gõ một đoạn văn bản hoặc tự soạn một đoạn văn để ghi nhận tốc độ và cách gõ bàn phím. Nhờ vậy, trong suốt khóa học, các bài kiểm tra có thể so sánh kết quả với mẫu ban đầu và xác nhận học viên.
Đối với việc sao chép không ghi chú nguồn hoặc chỉnh sửa ngôn từ từ văn bản gốc, các phần mềm phát hiện đạo văn sẽ báo cho giảng viên biết khi bài thi được đánh giá trong thời gian rất ngắn. Nhờ vào những công nghệ này, chất lượng của việc học trực tuyến được nâng lên qua thời gian và đang hướng dần đến việc thay thế lớp truyền thống trong tương lai.
Ở Việt Nam, khái niệm đào tạo từ xa đã xuất hiện từ lâu, song chất lượng và sự tiếp nhận của xã hội chưa cao do nhiều nhà tuyển dụng chưa đo lường được hoặc chưa có kết nối chặt chẽ với đơn vị đào tạo (hoặc đơn vị đào tạo ở một quốc gia khác).
Những bằng cấp trực tuyến xét cho cùng, chỉ thỏa mãn được nhu cầu lấy kiến thức của người học thay vì nhu cầu được xã hội công nhận uy tín bằng cấp.
Uy tín của đơn vị đào tạo
Tài nguyên mà các trường đại học dùng cho lớp học truyền thống không khác nhiều so với lớp học trực tuyến. Những tài nguyên như sách, giảng viên, nhân viên kỹ thuật và các công cụ chấm bài được sử dụng hiệu quả khi những trường đại học mở rộng hình thức đào tạo trực tuyến bên cạnh đào tạo truyền thống. Vì vậy, uy tín trực tuyến ảnh hưởng không nhỏ từ uy tín trực tiếp.
Những trường đại học không có nguồn giảng viên có chất lượng hoặc tài liệu chuyên môn cao để truyền tải trong khóa học trên lớp cũng sẽ không truyền tải trực tuyến hiệu quả.
Một số trường đại học tại Mỹ chọn việc phát triển hoàn toàn việc đào tạo trực tuyến để bỏ qua các tiêu chí kiểm định chất lượng truyền thống từ các đơn vị kiểm định, cũng như cắt giảm hàng loạt các chi phí cơ sở vật chất trong khi vẫn có mức học phí tương đối cao, đặc biệt đối với các nước đang phát triển.
Nhiều trường hợp, người học từ những quốc gia khác cần "bằng Mỹ" nhưng không đủ khả năng vào các trường đại học vì lý do trình độ, tài chính, lý lịch, công việc vẫn đăng ký học để có được bằng cho dù uy tín và sự công nhận là không được bảo đảm, mặc dù ở chính tại nước Mỹ!
Các trường đại học Mỹ theo đuổi việc quảng bá các khóa học trực tuyến mà bỏ qua việc tổ chức lớp học truyền thống vẫn không được bảo đảm chất lượng do không thỏa mãn các tiêu chí kiểm định từ các tổ chức đánh giá giáo dục có uy tín tại Mỹ.
Tín chỉ từ các học phần trực tuyến không được chuyển tiếp đến các trường khác hoặc bị đánh giá thấp nếu người học muốn tìm kiếm bằng cấp ở bậc học cao hơn tại một cơ sở đào tạo danh giá tại Mỹ.
Việc học trực tuyến, ngoài lấy kiến thức, chưa phải là lựa chọn tốt cho việc phát triển bản thân và khẳng định trong xã hội, vì chính những chương trình này cũng chưa được công nhận và tin tưởng rộng rãi.
Theo Zing
Chất lượng giáo dục: Lãnh đạo nói tốt, người dân bảo không TS Lê Thống Nhất băn khoăn rằng lãnh đạo Bộ GD&ĐT có nhiều đánh giá thành tích tuyệt vời, nhưng người dân lại nói không tốt. Hội thảo Giáo dục 2017 về "Chất lượng giáo dục phổ thông" do Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội tổ chức ngày 22/9 tại Hà Nội. Nhiều...