Người truyền cảm hứng
Khai giảng năm học 2013-2014, ai cũng vui vì trường khang trang hẳn. Hỏi tiền đâu mà thầy làm?, thầy nói nhờ một nhà thầu xây dựng làm với lời hứa sẽ trả nợ dần trong 3 năm học.
Hỏi tiếp thầy có lo không, mắt thầy ngấn lệ
Năm 1982, tốt nghiệp Trường Đại học Sư phạm Huế, ngành vật lý, thầy Nguyễn Hoàng Chương vào Lâm Đồng nhận công tác. Tưởng chừng xứ đất đỏ bazan, nơi chỉ hai mùa mưa nắng, không níu chân được người thanh niên lãng mạn, đầy năng lượng, vậy mà gần 40 năm, Bảo Lộc trở thành quê hương thứ hai của thầy.
Dạy hay, quản lý giỏi
Ngày đầu tiên vào lớp tôi, thầy dạy bài “Công và công suất”, tình huống nêu ra chẳng giống sách giáo khoa (mà tôi thường nhìn vào để trả lời khi thầy cô hỏi). Thầy trò cùng dạy và học; cuối tiết, tôi hiểu được công (cơ học) một cách tường tận. Những tiết học sau, rồi lớp 11, lớp 12, cả lớp đều mong đến giờ thầy để được học, hiểu; chúng tôi thích thú cách thầy dạy học nêu vấn đề; bài nào thầy cũng bắt đầu từ một tình huống.
Ra trường, chúng tôi mỗi đứa một nghề, khi có dịp gặp nhau, ai cũng nhớ cách dạy độc đáo của thầy. Tôi theo nghề giáo, bài học năm xưa của thầy, “nỗi nhớ bay lên” giúp tôi tự tin trên bục giảng.
Sau ba năm công tác tại Trường THPT Bảo Lộc (1982 – 1985), do nhu cầu phát triển giáo dục tại địa phương, thầy là một trong những người tiên phong cắm cọc, đo đất, chuẩn bị cho việc thành lập Trường cấp 2-3 Lộc Thanh (nay là Trường THPT Lộc Thanh), xã Lộc Thanh, TP Bảo Lộc. Thầy vừa dạy, kiêm Bí thư Đoàn, tổ trưởng chuyên môn trong 4 năm. Tình yêu nghề nghiệp giúp thầy vượt qua khó khăn, thiếu thốn.
Năm 1987, mô hình học sinh làm Bí thư Đoàn trường, giáo viên làm cố vấn – Đoàn trường Trường cấp 2-3 Lộc Thanh triển khai mà thầy là “nhà thiết kế”. Bí thư Tỉnh Đoàn Lâm Đồng hồi ấy – cô Trương Thị Mai (nay là Ủy viên Bộ Chính trị – Trưởng Ban Tổ chức Trung ương) đặc biệt quan tâm, ngợi khen.
Năm 1990, thầy được điều về lại Trường THPT Bảo Lộc, tiếp tục công việc giảng dạy, làm Bí thư Đoàn trường, tổ trưởng chuyên môn, Phó hiệu trưởng. Những năm này, chất lượng giáo dục Trường THPT Bảo Lộc dẫn đầu tỉnh Lâm Đồng, là một trong những trường THPT chất lượng cao của cả nước.
Tháng 11-2005, thầy chuyển công tác, về làm Hiệu trưởng Trường THPT Lộc Thanh, huyện Bảo Lâm, tỉnh Lâm Đồng. 27 tháng công tác, thầy mang luồng gió mới, nâng tầm Trường THPT Lộc Thanh, khẳng định sự thay đổi của trường.
Tháng 3-2008, thầy có quyết định về lại làm Hiệu trưởng Trường THPT Bảo Lộc. Ngôi trường tiếp tục phát triển dưới sự dẫn dắt của thầy, trường nằm trong tốp 100 trường THPT có điểm thi vào đại học cao nhất của cả nước. Học sinh của trường vào chung kết năm cuộc thi Đường lên đỉnh Olympia lần thứ IX…
Tiến sĩ Nguyễn Hoàng Chương
Video đang HOT
Thầy Chương và cháu nội
Giúp thêm tự tin, tiến bộ
Tháng 9-2012, thầy nhận quyết định về làm Hiệu trưởng Trường THPT Lộc Phát, ngôi trường vùng ven của TP Bảo Lộc. Tại trường này, thầy lăn xả, thay đổi cảnh quan trường lớp, nền nếp học và dạy. Thầy chia sẻ kinh nghiệm dạy học. Bài học năm xưa của thầy giáo vật lý Nguyễn Hoàng Chương nay là bài dạy về đổi mới phương pháp soạn giảng của thầy hiệu trưởng Nguyễn Hoàng Chương. Có thầy, giáo viên thêm mạnh dạn, tự tin. Lúc chưa được, thầy khuyên không nản lòng; khi hiệu quả, thầy khen.
Tổ tiếng Anh của tôi, ngày đó chật vật lắm, chưa có học sinh giỏi cấp tỉnh; thi tốt nghiệp THPT thì số em đạt điểm từ 5,0 trở lên chỉ mấy em. Thầy quyết định phải tạo chuyển biến cho tổ này. Khi tổ sinh hoạt chuyên môn, thầy trao đổi với chúng tôi về dạy học chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học. Thầy thổi luồng gió mới đến từng giáo viên trong tổ. Dịp Sở Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) bồi dưỡng chuyên môn (tiếng Anh), thầy xin để tất cả giáo viên trong tổ cùng dự (theo quy định, mỗi trường chỉ cử tổ trưởng), thầy mời giáo viên tiếng Anh giỏi ở các trường khác đến tập huấn cho chúng tôi, thầy tổ chức phụ đạo, khuyến khích bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh. Thầy trải lòng: “Tự tin lên, không thành công cũng thành nhân”. Chất lượng môn tiếng Anh ngày mỗi tiến bộ, có học sinh đoạt giải nhì trong kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh, Huy chương bạc toàn quốc cuộc thi Olympic tiếng Anh. Khi biết tin, thầy và chúng tôi vui mà… khóc, giọt nước mắt hạnh phúc trong ngôi trường hạnh phúc!
Mấy năm sau, Trường THPT Lộc Phát tự hào ghi tên mình vào nhóm trên trong các trường THPT của tỉnh Lâm Đồng. Ngôi trường có cảnh quan thân thiện, đẹp; chất lượng dạy học và giáo dục phát triển toàn diện. Ngày càng có nhiều học sinh chọn theo học tại trường, điểm tuyển sinh vào lớp 10 của trường từ hạng chót nay vươn lên xếp thứ 8/58 trường THPT tại tỉnh Lâm Đồng năm học 2019 – 2020; tỉ lệ tốt nghiệp THPT nhiều năm liền trên 99%. Những hoạt động trải nghiệm được học sinh yêu thích, những đề kiểm tra (có mấy đề kiểm tra môn ngữ văn, báo chí cả nước đưa tin, được xây dựng từ ý tưởng của thầy). Học sinh của trường mong đến giờ chào cờ để được nghe những điều thầy kể.
Thầy tâm nguyện cùng với dạy chữ, người thầy phải dạy dỗ học trò nên người tử tế, năng động, sống có ước mơ. Thầy chăm lo, đầu tư cho đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn, yêu nghề, chuẩn mực. Trường THPT Lộc Phát được tặng Bằng khen của Bộ GD-ĐT, được nhận Cờ thi đua của UBND tỉnh!
Học sinh Trường THPT Lộc Phát hôm nay
Vay tiền sửa trường
Tám năm công tác cùng thầy, nhiều kỷ niệm thân thương, mỗi ngày đến trường như được an vui hơn, cảm xúc ấy không chỉ của riêng tôi mà còn của rất nhiều thầy cô giáo và học sinh Trường THPT Lộc Phát, TP Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng.
Tháng 9-2012, phát biểu trong ngày nhận bàn giao chức vụ hiệu trưởng, thầy mạnh mẽ “cùng thầy cô quyết tâm thay đổi”. Xin chủ trương của Sở GD-ĐT Lâm Đồng, trao đổi những vấn đề cần làm ngay, nhất là về cơ sở vật chất. Trong mỗi kỳ họp toàn thể giáo viên, thầy vận dụng các mối quan hệ thân quen. Nhờ vậy, chỉ từ tháng 5-2013 đến tháng 9-2013, Trường THPT Lộc Phát có cổng trường, tường rào mới, các phòng học sáng đẹp hẳn lên. Khai giảng năm học 2013-2014 (sau một năm thầy vào trường), thầy cô, phụ huynh, học sinh – ai cũng vui vì trường khang trang hẳn. Chúng tôi hỏi thầy: “Tiền đâu mà thầy làm?”, thầy trầm ngâm: “Thầy nhờ một nhà thầu xây dựng làm, người này vốn là cha mẹ học sinh cũ của thầy, với lời hứa sẽ trả nợ dần trong 3 năm học”. Tôi hỏi thầy lo không, mắt thầy ngấn lệ.
Lớp học trò ngày ấy nghịch lắm, hay cúp tiết, bỏ học, nay thấy trường đẹp nên thích đến trường, các em dần thay đổi… Tập thể giáo viên của trường cũng trưởng thành trong ngôi trường được làm mới bằng cả trách nhiệm, tâm huyết, đổi mới, sáng tạo của thầy Nguyễn Hoàng Chương.
Ngày ấy và bây giờ, thầy đã nghỉ hưu nhưng phong cách luôn trẻ. Với thầy, nói là làm – dẫu khó khăn. Để dạy tốt, thầy khích lệ giáo viên tự học, xây thói quen đọc sách, thiết kế chương trình nhà trường, đổi mới kiểm tra, ở lĩnh vực nào cũng có thầy sẻ chia, thấu hiểu.
Các bài viết của thầy – Tiến sĩ Nguyễn Hoàng Chương, trên tạp chí “Khoa học giáo dục”, những trải lòng của thầy trên các báo lớn của cả nước về những vấn đề thời sự, thiết thân của ngành giáo dục đều thể hiện rõ trí tuệ, tâm huyết của thầy, một cán bộ quản lý tiêu biểu của ngành giáo dục tỉnh Lâm Đồng. Nay hai con trai của thầy cũng đã trưởng thành, công việc ổn định, thầy có thêm “chức” ông. Với thầy, trường học hạnh phúc, gia đình hạnh phúc, đó là trái ngọt mà cây đời ban tặng.
Những giọt nước mắt
L.A, học sinh mới vào lớp 10 được ít hôm là đánh bạn cùng lớp, L.A dùng mũ bảo hiểm giáng đòn tới tấp… Biết chuyện, thầy gặp riêng từng em nắm sự việc cụ thể, xử lý theo quy định. Tôi nhớ, thầy không công bố kỷ luật trước toàn trường mà về lớp trao đổi riêng. L.A (và nhóm bạn tham gia đánh nhau) được thầy trực tiếp hướng dẫn vệ sinh trường lớp, đọc sách thư viện để thi hành “án kỷ luật”. Thầy dõi theo và tuyên dương trước toàn trường khi các em này đạt thành tích. Trong sự thân thương đó, em nào cũng tiến bộ, L.A vươn lên trong học tập, em học giỏi, là thành viên đội tuyển bồi dưỡng học sinh giỏi vật lý của trường. Chia sẻ với đại biểu toàn tỉnh về trường tôi dự chuyên đề “Xây dựng trường học hạnh phúc”, L.A xúc động kể lại chuyện xưa, em khóc, chúng tôi khóc và thầy cũng khóc…
Bí quyết giúp học sinh lớp 10 học môn Toán hiệu quả
Chương trình GDPT 2018, môn Toán lớp 10 yêu cầu học sinh, giáo viên phải điều chỉnh phương pháp dạy, học sao cho hiệu quả.
Thầy Nguyễn Quang Thi và học trò.
GD&TĐ xin giới thiệu bài viết bí quyết giúp học sinh lớp 10 học môn Toán hiệu quả của Thạc sĩ Nguyễn Quang Thi, hiện đang công tác tại Trường THPT Bảo Lộc (Lâm Đồng), với kinh nghiệm 25 năm giảng dạy để học sinh, giáo viên cùng tham khảo.
Chúng ta biết rằng, chương trình lớp 10 của bậc THPT là học sinh học theo định hướng phát triển năng lực. Đối với bộ môn toán, phương pháp học tập giữa THCS và THPT ít nhiều có thay đổi; một số em vẫn giữ "phong độ" là tiếp tục học giỏi môn Toán ở bậc THPT nhưng còn có một số không nhỏ học sa sút làm bố mẹ hoang mang và lo lắng.
Theo tôi, những học sinh rơi vào tình trạng như vậy là do phương pháp học không còn phù hợp và trông chờ vào giáo viên mà tính tự giác học tập không có. Là một giáo viên lâu năm trong nghề, rất hiểu rõ tâm tư của học sinh và phụ huynh. Như vậy, để học sinh lớp 10 tiếp tục học tốt môn toán ở bậc THPT thì giáo viên và học sinh thỏa mãn hai yêu cầu sau:
Đối với giáo viên:
Lâu nay, giáo viên cứ nghĩ rằng mình giảng dạy là với mục đích truyền đạt kiến thức mà học sinh khá giỏi không bị nhàm chán, học sinh trung bình và yếu vẫn theo được; đồng thời giải được các bài tập trong SGK coi như thành công nhưng chương trình giáo dục năm 2018 lại không đơn giản như vậy. Trong chương trình mới, mỗi bài và mỗi đơn vị kiến thức đòi hỏi giáo viên phải xây dựng một loạt hoạt động cùng với thảo luận nhóm của học sinh từ đó giáo viên mới vào bài mới hoặc hình thành kiến thức cho học sinh. Mặt khác, giáo viên cần đầu tư tìm hiểu các bài toán thực tế để đưa vào mỗi bài học để học sinh thấy được toán học rất gần gũi với cuộc sống chúng ta. Muốn vậy, giáo viên cần có một số yêu cầu sau:
Một là, đầu tư nghiên cứu, lựa chọn bài tập phù hợp với từng đối tượng học sinh qua mỗi bài học đồng thời lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp từng đối tượng học sinh. Phân phối thời gian hợp lý cho các khâu đó là kiểm tra bài cũ, truyền thụ kiến thức mới, luyện tập củng cố và hướng dẫn về nhà.
Hai là, trong quá trình dạy học cần phối hợp với giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh để duy trì sĩ số, nhắc nhở những học sinh còn chểnh mảng trong học tập, tìm hiểu hoàn cảnh khó khăn của học sinh để kịp thời động viên và giúp đỡ. Phân công những em khá giỏi giúp đỡ những học sinh yếu kém.
Ba là, giáo viên là người rất gần gũi với học sinh, cố gắng để học sinh bày tỏ quan điểm với mình. Khi xảy ra một vấn đề nào đó thì giáo viên cùng học sinh tìm hiểu để có câu trả lời phù hợp; làm sao khơi dậy sự tự tin học sinh khi trả lời hay giải thích một vấn đề nào đó, từ đó giúp học sinh đạt tới đỉnh cao trong học tập. Giáo viên là linh hồn của tiết học, học sinh là ánh sáng ban mai của tiết học vì vậy đừng làm cho giờ học căng thẳng quá, cứng nhắc quá. Qua mỗi giờ học giáo viên cần hình thành cho học sinh thích thú, say mê, sáng tạo và phát triển toàn diện.
Bốn là, giáo viên bước vào lớp với nụ cười xinh tươi, gạt bỏ mọi chuyện riêng tư của mình mà chỉ quan tâm đến lớp học; nhìn vào mắt từng em để hiểu được tâm trạng của chúng, vui thì chia vui, buồn thì động viên. Không phải có bao nhiêu kiến thức giáo viên lại truyền đạt hết cho học sinh mà quan trọng là hình thành phương pháp học để cho học sinh tìm tòi và khám phá, các em là những ngọn đuốc cần được thắp lên. Phải công bằng trong đánh giá, nhận xét học sinh, đừng vội vàng nóng giận và chê trách khi học sinh không làm được bài mà tìm hiểu rõ nguyên nhân từ đó giúp học sinh nhận ra để khắc phục. Mỗi bài giảng của giáo viên là giúp học sinh tìm tòi, khám phá tri thức đồng thời khích lệ tinh thần học tập của học sinh, không khí lớp học cần phải hấp dẫn và thú vị thì học sinh mới tập trung được.
Vui tới trùong
Đối với học sinh:
Là một giáo viên nhiều năm đứng trên bục giảng, tôi cho rằng học sinh lớp 10 muốn học tốt môn toán thì cần đảm bảo các điều sau:
Nắm chắc kiến thức đã học: Học sinh biết hệ thống hóa(tổng kết) các kiến thức đã học qua từng bài nhằm xem kiến thức nào là quan trọng cần ghi nhớ và biết vận dụng kiến thức vào giải toán. Biết phân tích và nhận xét các bài toán để lập luận chặt chẽ và chính xác; biết đưa các bài toán giống nhau về một dạng để nắm lấy phương pháp giải tổng quát; biết tìm tòi lời giải tối ưu cho các bài toán khó. Kiên trì và chịu khó giải bài tập của giáo viên biên soạn để củng cố kiến thức và nâng cao năng lực giải toán, từ đó làm mình ham thích, say mê học toán.
Thể hiện sự ham thích và có lòng tự trọng: Các em phải yêu thích thì mới học tốt môn toán. Từ yêu thích sẽ giúp các em có cảm hứng và chinh phục được bộ môn toán nhưng đừng tạo áp lực mà hãy thoải mái để các em thành công.Bên cạnh sự yêu thích, các em phải có lòng tự trọng để vươn lên trong học tập. Một số câu hỏi thường đặt ra như: Vì sao bạn học tốt hơn mình?, mình và bạn học như nhau mà sao bạn lại giỏi hơn mình?,...Từ đó mình có kế hoạch học tập tốt hơn.
Thời gian học ở lớp : Khi học ở trên lớp cần tham gia hoạt động nhóm để tạo sự tự tin và hòa đồng với các bạn, các em phải lắng nghe và ghi chép bài giảng đầy đủ, nếu chỉ ngồi nghe các em sẽ nhanh quên, còn ghi chép sau này có tài liệu để tra cứu.
Mạnh dạn hỏi: Khi hiểu rồi các em mới làm bài tập được; đừng ngại ngùng khi hỏi, giáo viên rất vui có học sinh hỏi bài. Quá trình học cần khắc sâu các định nghĩa và các định lý vì đề thi theo hình thức trắc nghiệm thì người ra đề sẽ hỏi khắp nơi và muốn làm được thì các em phải nắm vững lý thuyết mới làm được. Ai cũng biết, các bài toán khó được xây dựng trên mỗi chuỗi bài toán đơn giản và các em đủ sức để giải giải được các bài toán đó.
Thời gian học ở nhà : Do học nhiều môn nên các em cần có thời gian biểu phù hợp mới học tốt các môn. Riêng bộ môn toán, để làm được bài tập các em phải coi lời giải của giáo viên giảng dạy ở lớp rồi làm theo và có thêm một chút sáng tạo là thành công. Thường xuyên làm bài tập nó giúp các em nhớ công thức và tích lũy kinh nghiệm giải toán; làm nhiều dạng, khi đi thi các em sẽ nhớ.
Làm bài tập từ dễ đến khó nhằm tăng tuy duy suy luận và niềm đam mê mà quên đi nỗi sợ hãi. Luôn tìm hướng giải mới để không bị bế tắc trong quá trình giải bài tập, đồng thời giúp các em có thêm kỹ năng kinh nghiệm với mỗi dạng bài toán. Trong quá trình giải toán mà mắc sai lầm thì cần ghi nhớ để tránh lặp lại. Các em có những ghi chú riêng để khi có thời gian thì xem lại, lỗi đó là gì, cách khắc phục ra sao? Tự trả lời những thắc mắc đó, nếu không trả lời được.
Trước khi đến lớp cần coi bài mới nó giúp các em tiếp thu bài tốt; nếu các em có chuẩn bị thì các em sẽ bắt kịp bài và hiểu dễ dàng hơn, tránh tình trạng bỡ ngỡ khi gặp bài học lạ hoặc khó; khi đọc bài trước thì các em sẽ chuẩn bị sẵn những thắc mắc để lên lớp nhờ giáo viên giải đáp.
Ngoài việc học, các em cần tham gia vui chơi giải trí bằng cách tham gia các câu lạc bộ để phát triển toàn diện bản thân. Hạn chế lướt điện thoại, đừng chơi game và không mê facebook vì những thứ đó làm cho mình chểnh mảng việc học dẫn đến thua kém bạn bè trong lớp.
Hội đồng Đại học Huế nói gì về việc một Phó Hiệu trưởng tại vị quá 2 nhiệm kỳ liên tiếp? PGS.TS Nguyễn Đình Luyện - Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Huế (ĐHSP) đã làm quản lý quá 2 nhiệm kỳ liên tiếp nhưng đến nay vẫn tại vị. Theo đó, vào ngày 2/11/2017, Trường ĐHSP, Đại học Huế làm lễ bổ nhiệm Phó Hiệu trưởng nhiệm kỳ 2016 - 2021. Trong đó, Trường ĐHSP Huế đã bổ nhiệm lại chức...