Nam sinh Y Dược 3 năm liền gia sư miễn phí cho học sinh nghèo
Bước chân xuống Hà Nội nhập học Phạm Anh Tú bỡ ngỡ với môi trường mới nhưng 3 năm qua cũng là chừng đó thời gian nam sinh Y Dược ĐHQGHN gắn bó với việc gia sư miễn phí cho trẻ em nghèo.
Xuất thân trong một gia đình không mấy khá giả, việc học đại học ở Hà Nội vốn đã không mấy dễ dàng với Phạm Anh Tú. Tuy vậy, chàng trai trẻ đến từ Vĩnh Phúc ngay từ khi bước chân vào trường Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) đã sớm thu xếp cuộc sống để bắt tay vào việc gia sư miễn phí cho học sinh nghèo.
Nam sinh Y Dược Phạm Anh Tú. Ảnh 3 năm liền gia sư miễn phí cho trẻ em nghèo (Ảnh: Thanh Vân)
Để làm được công việc không công đó, ngay từ những ngày đầu nhập học, Anh Tú đã tìm đến Câu lạc bộ Gia sư miễn phí ACE Hà Nội để đăng ký gia sư cho các em nhỏ khó khăn.
Rồi những ngày làm quen đó cũng trôi nhanh, 3 năm sinh viên của Tú tại Hà Nội cũng là chừng đó thời gian em gắn bó với công việc gia sư miễn phí
Đam mê và cống hiến, trước mỗi buổi lên lớp Tú đều lên giáo án chu đáo và cẩn thận. Ngoài ra, để những bài giảng đạt hiệu quả cao Tú còn nghiên cứu và áp dụng các phương pháp dạy khác nhau, liên hệ thực tế ngoài sách vở để các bạn học sinh phát huy tối đa lối tư duy chủ động và tự lĩnh hội kiến thức giải quyết các bài tập.
Chia sẻ về việc làm ý nghĩa này, nam sinh Vĩnh Phúc cho biết: “Khi còn là học sinh, em không được học thêm hay gia sư vì hoàn cảnh gia đình không cho phép. Em phải tự học lại mọi thứ sau những bài giảng trên lớp và em cảm thấy điều đó rất khó khăn. Do đó em rất đồng cảm với những em nhỏ không có điều kiện học thêm hay gia sư ngoài giờ học trên lớp”.
Với tâm niệm như vậy nên Anh Tú đã cố gắng từng ngày để bù đắp những kiến thức thiếu hụt cho các em và thành quả nhận về của chàng trai Y Dược cũng thật ngọt ngào.
Các em nhỏ được Tú kèm cặp đều có thành tích học tập tiến bộ. Có bạn từ học lực trung bình nhưng sau khi được Anh Tú kèm học đã đạt học lực Khá, mang giấy khen về khoe bố mẹ, điều mà trước đó chưa bao giờ các em làm được.
Những ngày mưa gió Anh Tú vẫn miệt mài đến lớp gia sư (Ảnh: Thanh Vân)
Video đang HOT
Theo chân Anh Tú đến một lớp học gia sư vào một ngày Hà Nội mưa phùn PV được chứng kiến một câu chuyện xúc động. Đó là gia đình chị Loan, một công nhân tỉnh lẻ sinh sống tại Hà Nội.
Chồng chị Loan mất sớm, một mình chị với đồng lương ít ỏi chỉ đủ cho mẹ con có đồng ra đồng vào. Vì thế việc cho con học thêm với chị Loan dường như là điều không tưởng. Cũng vì thế học lực của cháu Hùng cứ ngày càng yếu dần.
Thật may cho chị Loan, biết được hoàn cảnh mẹ con chị Anh Tú đã quyết định gia sư không công cho cháu Hùng. Kết quả sau 2 năm miệt mài học lực của cháu Hùng đã được cải thiện rõ rệt.
Xúc động trước việc làm của chàng trai sinh viên Y Dược, chị Loan cho biết: “Được Tú gia sư miễn phí cho con tôi vui lắm. Cháu Hùng từ khi có anh Tú giúp đỡ cũng đã nắm vững kiến thức hơn trước rất nhiều và đã thi đỗ được lên cấp 2″.
Cậu bé Hùng cũng tâm sự: “Anh Tú dạy học em thấy dễ hiểu và làm được bài tập khó trên lớp, được cô giáo khen. Em rất vui khi được anh Tú dạy”.
Nhờ sự tận tình của Anh Tú học lực của cháu Hùng đã được cải thiện (Ảnh: Thanh Vân)
Có lẽ những thành quả đó là niềm vui rất lớn với Tú nên khi hỏi về những khó khăn trong việc dạy gia sư Tú không ngần ngại cho hay: “Em không hề cảm thấy khó khăn gì, em thấy rất vui khi được đồng hành cùng các em nhỏ, giúp đỡ các em học tốt hơn, có một tương lai sáng hơn. Sự tiến bộ của các bạn nhỏ cũng là động lực cho em dạy học”.
Với Tú việc gia sư miễn phí cho trẻ em nghèo là niềm vui và việc tốt mà em muốn lan tỏa tới cộng đồng (Ảnh: Thanh Vân)
Không chỉ trực tiếp làm gia sư, với tư cách là thành trưởng nhóm Gia sư miễn phí phường Mai Dịch, Hà Nội, Anh Tú còn chia sẻ kinh nghiệm cũng như giúp đỡ các bạn tình nguyện viên gia sư khác để xây dựng thành công phong trào của nhóm.
Công việc của gia sư miễn phí vất vả và tốn thời gian nhất là những ngày mưa gió nhưng suốt 3 năm học vừa qua Anh Tú luôn hoàn thành tốt việc học tập của một sinh viên Khoa Y Dược. Tú luôn đạt học lực giỏi và nhiều lần được nhận học bổng của trường.
Nói về tương lai, Anh Tú cho biết em sẽ tiếp tục gắn bó với công việc gia sư miễn phí để giúp đỡ thêm nhiều bạn nhỏ có hoàn cảnh khó khăn, đặc biệt là lan tỏa tinh thần thiện nguyện đến những bạn trẻ khác.
Tích hợp Sử, Địa, Hoá, Lý, Sinh: 3 thầy cô dạy 1 môn, ai chịu trách nhiệm chính?
"Một môn học mà 3 giáo viên dạy, 3 sổ điểm, 3 giáo án khác nhau thì ai chịu trách nhiệm chính", giáo viên băn khoăn về việc dạy tích hợp các môn ở chương trình mới.
Bắt đầu từ năm học 2021 - 2022, lớp 6 sẽ tích hợp ba môn Vật lý, Hóa học, Sinh học thành môn Khoa học tự nhiên và hai môn Lịch sử và Địa lý gộp thành một môn Lịch sử và Địa lý. Điều này sẽ gây khó khăn gì cho giáo viên khi bước sang mô hình liên môn từ năm học tới?
Thách thức lớn
Cô Nguyễn Thu Chương, giáo viên trường THCS ở Hoà Bình cho biết, hiện giáo viên ở cơ sở còn khá mơ hồ, bối rối cho việc chuẩn bị dạy các môn học tích hợp. Hầu hết họ lo lắng không biết phải tích hợp nội dung các môn học sao cho đúng, cho đủ và không chồng chéo giữa các đồng nghiệp cùng dạy môn đó.
Thực tế, không ít giáo viên tích hợp thiếu sự tính toán lượng kiến thức trong cùng một bài dạy nên dạy không đủ giờ. Khó nhất là giáo viên mới chỉ kịp truyền thụ phần kiến thức nên chưa liên hệ được phần kiến thức liên môn, kiến thức bổ trợ thì hết giờ. Một tuần mỗi lớp chỉ có từ 5 đến 10 tiết học, giáo viên phải khéo co kéo lắm mới cho đủ nội dung chính chứ chưa nói đến phần tích hợp liên môn.
Có đồng nghiệp của cô Chương còn nhầm tưởng tích hợp là dựa vào cái này để tranh thủ nói về cái kia, nói càng nhiều càng tốt, thành thử đến thời điểm hiện tại nhiều giáo viên còn rất mơ hồ.
Để chuẩn bị cho dạy học tích hợp trong năm học tới, cô Bùi Thị Tâm Giao, giáo viên Hoá trường THCS ở Hà Nội thường xuyên tìm hiểu đọc thêm các kiến thức, khái niệm và bài giảng tham khảo về dạy tích hợp.
Cô cho rằng, việc tập huấn vài buổi, vài tuần cho giáo viên là chưa đủ, các thầy cô phải tự chủ động tìm hiểu và tự thảo luận tìm ra các hướng tích hợp nội dung sao cho hợp lý. Đến thời điểm này, trường của cô vẫn chưa tổ chức lựa chọn sách giáo khoa lớp 6 mới nên chưa biết các nội dung trong sách thiết kế cụ thể từng chủ đề như thế nào. Hy vọng sớm các hướng dẫn chi tiết để giáo viên yên tâm chuẩn bị tâm thế đón lứa học sinh lớp 6 "thế hệ mới".
Giáo viên dạy học. (Ảnh: Zing)
Thầy Nguyễn Quốc Ngọc cho biết, theo chương trình giáo dục phổ thông mới, trong môn tích hợp Khoa học tự nhiên của các lớp 6, 7, 8, 9 đều có ba phần tương ứng với kiến thức thuộc lĩnh vực Vật lý, Sinh học, Hóa học được sắp xếp theo trình tự thời gian chi tiết. Theo đó lớp 6: Hóa học (20%) - Sinh học (38%) - Vật lí (32%). Lớp 7: Hóa học (24%) - Vật lý (28%) - Sinh học (38%). Lớp 8: Hóa học (31%) - Vật lý (28%) - Sinh học (31%). Lớp 9: Vật lý (30%) - Hóa học (31%) - Sinh học (29%).
Như vậy, ở mỗi lớp, các chủ đề thuộc mỗi lĩnh vực Vật lý, Hóa học, Sinh học do giáo viên có chuyên môn tương ứng phụ trách và được thực hiện gọn trong mỗi năm học.
Thầy băn khoăn, học sinh lớp 6 sẽ học 3 phần gồm Hóa học (20%) - Sinh học (38%) - Vật lí (32%) và phân chia Hóa học sẽ được dạy nửa đầu học kỳ I, Sinh dạy nửa cuối học kỳ I còn môn Lý sẽ được dạy nửa cuối học kỳ II.
Tuy nhiên, Khoa học tự nhiên chỉ có duy nhất một điểm trung bình bộ môn, lại do 3 giáo viên dạy, mỗi giáo viên lại có một sổ điểm đánh giá riêng biệt. Vậy thì có một môn học mà 3 giáo viên dạy, 3 quyển sổ điểm, 3 kế hoạch giảng dạy (giáo án) khác nhau giáo viên nào chịu trách nhiệm cộng điểm của 3 môn cho học sinh, giáo viên nào chịu trách nhiệm đưa điểm lên phần mềm? Giáo viên nào chịu trách nhiệm về chất lượng môn học. Cần làm rõ khâu này để giáo viên thực hiện đúng nhiệm vụ trong quá trình giảng dạy.
Bám sát nội dung tập huấn
Theo phó giáo sư Mai Sỹ Tuấn - Chủ biên sách giáo khoa môn Khoa học tự nhiên lớp 6 - bộ Cánh Diều, khi làm sách giáo khoa lớp 6, đơn vị xác định xây dựng Khoa học tự nhiên là môn học tích hợp, còn Địa lý và Lịch sử là môn học phối hợp.
Sách giáo khoa môn Khoa học tự nhiên phải đảm bảo vừa hỗ trợ cho giáo viên giảng dạy tích hợp, vừa đổi mới phương pháp giảng dạy trước yêu cầu phù hợp với năng lực học sinh.
Việc tích hợp sẽ giảm nội dung trùng lặp giữa các môn học Vật lý, Hoá học và Sinh học. Đơn cử, nội dung protit, lipit, gluxit dạy trong kiến thức Hoá học thì sẽ không cần dạy trong kiến thức Sinh học nữa; khái niệm vật chất đã dạy trong nội dụng Hoá học sẽ không cần dạy trong nội dung Vật lý; chủ đề về năng lượng trước đây được dạy riêng trong từng môn nay được tích hợp chung. Mặc dù dạy môn tích hợp, không còn riêng biệt từng môn như trước đây nhưng số lượng công việc của thầy cô không thay đổi.
Ông cho rằng: "Ở Việt Nam, đây là môn học đầu tiên tích hợp. Để giáo viên có thể dạy được là thách thức rất lớn, cần bám sát nội dung bồi dưỡng, tập huấn. Việc viết sách lần này cũng rất vất vả. Sách được biên soạn với phương châm tinh giản, kế thừa nội dung hiện hành, đạt được yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới, thiết thực, gắn liền với cuộc sống. Thông qua môn học giúp học sinh khơi nguồn sáng tạo, tư duy rộng hơn trong quá trình học tập".
Sách giáo khoa lớp 6 mới.
Tiến sĩ Nguyễn Văn Ninh - đồng chủ biên sách giáo khoa Lịch sử và Địa lý lớp 6 - bộ Cánh Diều cho hay, dù kiến thức ở 2 môn giao nhau nhưng vẫn sẽ đảm bảo tính phân môn nhất định.
Nội dung trong sách Lịch sử và Địa lý các cấp học từ THCS trở lại sẽ có 4 chủ đề gồm: Phát kiến địa lí - đô thị trong lịch sử; Đồng bằng sông Hồng; Đồng bằng sông Cửu Long và chủ quyền biển đảo. 4 chủ đề tích hợp trên được thiết kế từ lớp 7 đến lớp 9, riêng lớp 6 mới chỉ dừng lại ở việc gộp 2 phân môn thành 1, chưa có nhiều sự giao thoa.
Ông cho rằng, thay đổi sang môn học tích hợp mới đòi hỏi giáo viên, tổ chuyên môn sẽ linh hoạt trong cách sắp xếp nội dung, thời gian giảng dạy.
Đồng thời, việc đào tạo giáo viên thế hệ mới để đáp ứng 2 môn này thì cũng được các trường Sư phạm thực hiện từ năm 2018 trở lại đây bằng việc mở mã ngành mới đào tạo giáo viên dạy môn tích hợp Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lí. Đây là về mặt chiến lược lâu dài và xu hướng chung của phát triển giáo dục toàn diện.
Lớp học của trẻ em "xóm rác" Từ tấm lòng của những nhà hảo tâm, một lớp học tình thương đã được mở ra nhằm đem ánh sáng tri thức đến với trẻ em nghèo, đang sinh sống tại khu vực bãi rác Tóc Tiên (xã Tóc Tiên, TX. Phú Mỹ). Các em được học chữ, học làm người và được cho ở bán trú miễn phí. Lớp học tình...