Mô hình cộng đồng học tập ngoại ngữ đem lại nhiều kết quả tốt

GD&TĐ – Hôm nay (19/12), tại Hà Nội, Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội kết hợp với Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020 tổ chức hội thảo đánh giá công tác triển khai mô hình cộng đồng học tập ngoại ngữ năm 2015.

Hội thảo được tổ chức nhằm tổng kết, đánh giá công tác triển khai mô hình cộng đồng học tập ngoại ngữ năm 2015, phân tích các giải pháp, nội dung và hình thức tổ chức các cộng đồng học tập ngoại ngữ, lựa chọn và giới thiệu các mô hình cộng đồng học tập ngoại ngữ điển hình.

Mô hình học tập cộng đồng thành chủ trương lớn từ năm 2015

Phát biểu đề dẫn tại hội thảo, TS Vũ Thị Tú Anh – Phó trưởng ban thường trực BQL Đề án Ngoại ngữ 2020 – cho biết: Mô hình cộng đồng học tập ngoại ngữ đã xuất hiện vài năm gần đây, được bén rễ ươm mầm trong nhiều năm và bước đầu đã có những thành quả, đóng vai trò quan trọng trong việc đổi mới dạy học ngoại ngữ.

Tên gọi cộng đồng học tập ngoại ngữ không phải là khái niệm mới, đã có nhiều chuyên gia đầu ngành bàn về cộng đồng học tập ngoại ngữ. Chúng ta có nhiều chính sách triển khai chủ trương này như xây dựng xã hội học tập, chủ trương học tập suốt đời…

Đề án lại chọn mô hình học tập cộng đồng thành chủ trương lớn từ năm 2015 vì mô hình này đã đem lại những hiệu quả tốt, có tính lan tỏa ở nhiều địa phương trong cả nước.

TS Vũ Thị Tú Anh cho biết: Năm 2014, xuất phát từ đánh giá thực tiễn về đổi mới chương trình dạy học, tương quan giữa chương trình chính khóa ngoại khóa thì thấy rằng chương trình ngoại khóa vẫn chưa đáp ứng được điều kiện tổ chức dạy học cụ thể trên các địa bàn.

Với lực lượng người học là 22 triệu trong khi đó chỉ có khoảng 100.000 giáo viên ngoại ngữ, chúng ta thiếu nguồn nhân lực để tổ chức dạy học.

Do vậy, việc hình thành nên những cộng đồng học tập ngoại ngữ là rất cần thiết, để cho người biết ngoại ngữ dạy cho người chưa biết, người biết nhiều dạy cho người biết ít. Đề án đã tổ chức hội nghị quốc gia bàn về phương pháp học tập của cộng đồng và đã có rất nhiều ý kiến, kinh nghiệm hay.

Tham gia hội thảo là các thầy cô giáo dạy ngoại ngữ trong các đại học, là các đơn vị có thế mạnh về giảng dạy ngoại ngữ trong cả nước. Bởi vậy các ý kiến của các thầy cô là rất quan trọng để nhân rộng các cộng đồng học tập ngoại ngữ trong và ngoài nhà trường, trong và ngoài khu vực giáo dục đại học, trong và ngoài khu vực giáo dục chính quy.

Nói cách khác, các trường đại học nòng cốt sẽ nhân rộng mô hình này đối với khu vực đại học và các khu vực khác. Phải tối đa hóa sự tham gia của các nguồn lực khác nhau ví dụ như doanh nghiệp, đoàn thanh niên, hội sinh viên… Làm sao cho cộng đồng học tập ngoại ngữ được lan tỏa.

Vấn đề tiếp theo cần bàn là làm sao để đưa cộng đồng học tập ngoại ngữ để gắn với phương pháp sinh kế của các cộng đồng khác nhau trên những địa bàn có đặc thù thương mại và du lịch.

Làm thế nào để xã hội hóa, đưa được những nguồn lực phi chính quy ngoài công lập để hỗ trợ đề án. Việc lấy lực lượng sinh viên tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng, đại học làm nòng cốt để nhân rộng phong trào, phát triển cộng đồng học tập ngoại ngữ là phương pháp hay và hoàn toàn khả thi.

Nhiều sáng tạo từ các đơn vị, địa phương

Tại Hội thảo, các ý kiến đã bản thảo về 3 vấn đề chính: Khái niệm về mô hình cộng đồng học tập ngoại ngữ, quy trình xây dựng và triển khai mô hình; Vai trò của các thành phần chuyển giao mô hình, công nghệ và vấn đề xã hội hóa các nguồn lực; Các điều kiện để triển khai các mô hình cộng đồng học ngoại ngữ.

TS Hoàng Ngọc Tuệ – Trưởng khoa Ngoại ngữ, ĐH Công nghiệp – cho biết: Việc hình thành và phát triển cộng đồng học tập tiếng Anh cho đội ngũ giảng viên là một nhu cầu cần thiết để tạo môi trường, động lực cho tất cả các giảng viên tham gia trao đổi, học hỏi và nâng cao kĩ năng tiếng Anh của bản thân.

Đối với sinh viên, Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội đã ban hành quyết định chuẩn hóa năng lực tiếng Anh cho sinh viên chuyên ngữ là sinh viên phải đạt chuẩn đầu ra tối thiểu IELTS 6.5.

Đối với sinh viên khối không chuyên ở một số khoa như Khoa Quản lí và kinh doanh, khoa Kế toán kiểm toán, khoa Điện tử, sinh viên phải đạt chuẩn đầu ra là tối thiểu TOEIC 450, còn lại sinh viên không chuyên của các khoa khác phải đạt chuẩn tối thiểu bằng B tiếng Anh.

Tuy nhiên, thực tế cho thấy phần lớn sinh viên, đặc biệt là sinh viên không chuyên còn đang rất yếu kém trong kĩ năng nói tiếng Anh – một yếu tố rất quan trọng trong việc phỏng vấn xin việc và cơ hội nghề nghiệp trong tương lai.

Đối với sinh viên chuyên ngữ, hầu hết các em đến từ ngoại tỉnh, ít có cơ hội tiếp xúc giao tiếp bằng tiếng Anh nên kĩ năng nghe nói, đặc biệt là sinh viên năm thứ nhất, còn rất yếu; thậm chí có rất nhiều sinh viên tỏ ra rụt rè và sợ nói tiếng Anh. Vì vậy, việc xây dựng một cộng đồng học tập tiếng Anh dành cho sinh viên của trường đã trở thành một nhu cầu cấp bách hơn bao giờ hết.

Hiện tại, có một số CLB TA của một số khoa trong trường đang hoạt động dưới sự quản lí của Hội sinh viên và Khoa Ngoại Ngữ, trong đó nổi bật nhất là CLB TA E4U do Khoa Ngoại Ngữ thành lập vào tháng 9/2015.

Tuy mới thành lập được một thời gian nhưng CLB đã gây được tiếng vang lớn và thu hút được hơn 1000 thành viên là sinh viên đến từ tất cả các khoa trong trường tham gia.

Thành phần Ban chủ nhiệm CLB là những giảng viên trẻ, nhiệt huyết và luôn sáng tạo trong công việc cùng với đội ngũ leaders là các bạn sinh viên giỏi, tiêu biểu của Khoa Ngoại Ngữ và một số khoa trong trường tham gia. CLB TA E4U đã và đang thực sự trở thành sân chơi bổ ích, thú vị và chất lượng để tất cả sinh viên trường Đại học Công Nghiệp Hà Nội được đắm mình trong môi trường tiếng Anh.

Còn Ths Đặng Thị Lan – khoa Ngoại ngữ, trường ĐH Tây Bắc – cho biết: Trong thời gian 7 tháng, vừa xây dựng mô hình vừa đưa vào triển khai thực hiện, mô hình tiếng Anh cộng đồng của trường Đại học Tây Bắc đã đạt được những thành tích rất đáng khích lệ.

Qua từng chương trình hợp phần trong mô hình, chúng tôi-những người triển khai thực hiện, cảm nhận rõ nét sức lan tỏa, hiệu ứng tích cực từ mỗi chương trình.

Với chương trình tiếng Anh tình nguyện, không chỉ người học mà cả những bậc phụ huynh, những người dân thường đã hiểu hơn về sự cần thiết của việc học tiếng Anh, chúng tôi thấy sự thay đổi trong nhận thức của họ và tất cả đều thể hiện mong muốn con em mình được học thật nhiều, thật giỏi tiếng Anh.

Với chương trình Cuộc thi tiếng Anh qua video, trang trí lớp học English in Classroom, Câu lạc bộ tiếng Anh, Rung chuông vàng chúng tôi đã tạo ra sự thúc giục, niềm đam mê học tiếng Anh trong sinh viên ngoại ngữ.

Với chương trình ngoại khóa cho sinh viên không chuyên English can be fun, hiệu ứng mà chúng tôi nhận thấy là sự tự giác, sự tích cực hơn trong việc học tập tiếng Anh ở sinh viên không chuyên ngữ.

Đó là những thay đổi tích cực, dù ở mức khởi đầu hay mạnh mẽ, sâu rộng, là những thành quả thực sự đáng ghi nhận mà mô hình tiếng Anh cộng đồng của chúng tôi đã mang lại. Chúng tôi tự hào vì đã đóng góp một phần nhỏ vào phong trào xã hội hóa tiếng Anh mà Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020 và toàn ngành giáo dục đang hướng tới- Ths Đặng Thị Lan nhận định.

Theo GD&TĐ