Luyện thi ở… đình làng
Những ngày này, thay vì ùn ùn đến trung tâm luyện thi, nhiều học sinh lớp 9 và lớp 12 ở làng Lại Đà (xã Đông Hội, huyện Đông Anh, Hà Nội) ra đình làng để… luyện thi.
Lớp học miễn phí
Lớp luyện thi miễn phí ở đình làng Lại Đà gồm hơn 20 giáo viên, chủ yếu là sinh viên các Trường ĐH Bách khoa, ĐH Hà Nội. Đó là những người có tâm huyết, trình độ và phương pháp giảng dạy rất khoa học. Đội ngũ “giáo viên” được chia làm 2 phân ban: Ban Tự nhiên do chàng trai trẻ Nguyễn Tiến Phương phụ trách; ban Xã hội do thầy Nguyễn Đình Phương (24 t.uổi) – giáo viên Trường THCS Đông Hội đảm trách.
Lớp học bắt đầu hoạt động vào năm 2011. Năm đầu do còn bỡ ngỡ và chưa nhận được sự tin tưởng của mọi người nên số lượng học sinh còn ít (lớp 9 là 28 em và lớp 12 là 18 em). Tới năm 2012, số lượng học sinh lớp 9 đã lên tới 40 em, lớp 12 là 30 em. Nguyễn Tiến Phương cho biết, năm 2013 này, tới đầu tháng 4 nhóm của anh mới mở lớp nhưng đã nhận được hàng trăm đơn xin học của con em trong xã và cả các xã bạn. Nhóm ưu tiên nhận các em có hoàn cảnh khó khăn, không có điều kiện học tập.
“Đối với lớp 9, chúng tôi dạy 2 môn là toán và văn; còn lớp 12 thì luyện thi 5 môn là toán, lý, hóa, văn, Anh”. Nguyễn Văn Chinh – cựu sinh viên ĐH Kinh tế Quốc dân tham gia luyện thi cho biết: Lịch học được thông báo trên loa truyền thanh của xã, và địa điểm ở nhà văn hóa, đình làng. Nhờ vậy, phụ huynh cũng biết để đốc thúc con em đi học.
Nguyễn Tiến Phương chuẩn bị các bài giảng để mở lớp vào đầu tháng 4 này
Kết quả năm đầu tiên đạt được rất khá, số học sinh lớp 9 thi đỗ vào lớp 10 chiếm hơn 90%, các em lớp 12 đỗ vào ĐH-CĐ đạt hơn 50%. Năm thứ 2, số đỗ vào lớp 10 là 100%, đỗ vào ĐH-CĐ là hơn 70%.
Người đi mở đường
Nguyễn Tiến Phương vốn là con em làng Lại Đà, vừa tốt nghiệp ĐH Kinh tế Kỹ thuật công nghiệp. Phương cho biết: “Làng tôi nổi tiếng là làng hiếu học của huyện Đông Anh, nơi thờ Trạng nguyên Nguyễn Hiền. Thế nhưng, những năm gần đây, tỷ lệ học sinh đỗ vào các trường ĐH, CĐ ngày càng giảm sút, tôi muốn vực dậy phong trào hiếu học nên đề nghị với lãnh đạo và đoàn thanh niên ở thôn, làng về việc mở lớp. May mắn là lãnh đạo thôn rất ủng hộ”.
Video đang HOT
Những ngày đầu thực hiện ý tưởng, Phương gặp rất nhiều khó khăn. Anh tâm sự: Ai cũng bảo ý tưởng tốt nhưng không có thực tế, ai lại đi dạy miễn phí bao giờ. Phụ huynh thì cho rằng: Dạy mất t.iền còn chẳng ăn ai nữa là dạy miễn phí. Ngoài ra, vấn đề rất khó khăn là cần phải có cơ sở vật chất và có giáo viên.
Để vượt qua khó khăn, Phương phải “năn nỉ” các cụ cho mượn đình làng và nhà văn hóa để làm nơi dạy học, rồi đi từng nhà vận động các phụ huynh có con em ở độ t.uổi đang ôn thi vào cấp 3 và vào ĐH cho con em họ ra đình làng ôn thi. Không những thế, anh còn vận động các giáo viên trẻ, những sinh viên tốt nghiệp ĐH giúp đỡ con em trong thôn. Phạm Thị Cúc (25 t.uổi, giáo viên dạy môn tiếng Anh) cho biết: “Thấy Phương làm việc chân thành, thiện chí nên tôi ủng hộ giảng dạy lớp luyện thi ĐH miễn phí này”.
Phương bảo, chúng tôi thầm ước, nếu mô hình này được triển khai rộng rãi ở các làng quê thì những em học sinh nghèo có chỗ để “dùi mài kinh sử”, không còn phải bon chen vào các lò luyện thi vừa tốn kém, vừa không hiệu quả.
Chúng tôi đã dạy các em theo cấu trúc đề thi, bám sát sách giáo khoa, phân vùng kiến thức… Mới vào lớp, chúng tôi đã cho làm bài kiểm tra chất lượng và đưa ra những ý kiến góp ý cho từng em là nên bổ trợ phần nào rồi giúp các em ôn luyện lại những kiến thức còn hổng…
Nguyễn Văn Kiên – sinh viên Trường Đại học Bách khoa, phụ trách môn hóa.
Chúng tôi hoàn toàn ủng hộ việc làm của nhóm cháu Phương. Thôn cũng giúp những việc như cung cấp cơ sở vật chất gồm bàn ghế, đèn, quạt, bảng và phấn… Hội khuyến học 2 năm nay đã có thêm p.hần t.hưởng khuyến khích các thầy cô tại lớp học này.
Ông Nguyễn Phú Hoành – Bí thư Chi bộ thôn Lại Đà
Theo Nguyễn Hải Tuấn (Dân Việt)
Tự chủ giáo dục ĐH Việt Nam và kinh nghiệm quốc tế
Tăng quyền tự chủ cho các trường đại học là xu hướng tất yếu để giáo dục đại học Việt Nam dần tháo gỡ được những rào cản về cơ chế và phát triển, bắt kịp trình độ của khu vực cũng như thế giới.
Bộ GD-ĐT đã giao thí điểm tự chủ ở 6 trường đại học là ĐH Ngoại thương, ĐH Kinh tế quốc dân, ĐH Kinh tế TP.HCM, ĐH Hà Nội, ĐH Mở TP.HCM và Viện ĐH Mở Hà Nội. Sau hơn 4 năm thực hiện, các đơn vị này đã đạt được những thành công nhất định nhưng vẫn còn nhiều bất cập về cơ chế cần tháo gỡ.
Tuy nhiên, theo báo cáo đ.ánh giá của PGS.TS. Phùng Xuân Nhạ, Phó giám đốc ĐHQG Hà Nội, mức độ tự chủ đại học công lập Việt Nam hiện vẫn còn rất thấp, trong khu vực Đông Á chỉ hơn được duy nhất Campuchia.
Xu hướng chung trong khu vực và trên thế giới là tăng quyền tự chủ cho các cơ sở giáo dục đại học và mỗi nước thực hiện theo các cách khác nhau, phù hợp với điều kiện xã hội, giáo dục, kinh tế của từng nước. Theo PGS.TS Phùng Xuân Nhạ, Việt Nam không nên "bê nguyên" một mô hình nào nhưng hoàn toàn có thể rút ra những đặc điểm làm bài học cho mình.
Giáo dục đại học Việt Nam vẫn còn vướng nhiều rào cản cơ chế để phát triển
Xu hướng tăng quyền tự chủ cho các trường ĐH công lập
Nhật Bản đẩy mạnh quyền tự chủ tài chính các trường đại học sau khi có luật cải cách giáo dục 7/2003 với sự khuyến khích kiểu doanh nghiệp đại học. Bắt đầu từ năm 2004, các trường đại học quốc gia tại xứ "Mặt trời mọc" lần đầu tiên được nhận kinh phí trọn gói để chi tiêu.
Singapore, nước được xếp vào hàng có thu nhập cao và nền giáo dục ĐH phát triển nhất ở Đông Nam Á, cho phép các trường đại học được tự chủ và khuyến khích các trường tìm kiếm các nguồn vốn khác, đặc biệt là doanh nghiệp kể từ năm 2006.
Từ năm 2008, Hàn Quốc cũng đã thí điểm việc tăng cường tự chủ nói chung và tự chủ tài chính nói riêng cho các trường đại học. Một số đại học lớn như ĐH Seoul được trao quyền nhiều hơn trong các quyết định tài chính của họ.
Không cho phép tự chủ hoàn toàn tất cả các mặt
Ở Nhật, tuy Bộ GD và ĐT vẫn quy định mức học phí tiêu chuẩn hàng năm nhưng đã cho phép các cơ sở giáo dục đại học nâng mức học phí lên 20% nếu muốn.
Hongkong (Trung Quốc) áp dụng tự chủ tài chính một phần trong giáo dục đại học. Các cơ sở có thể sở hữu, bán nhà cửa được hiến tặng hay tự đầu tư. Các trường đại học được vay vốn từ ngân hàng thương mại và thị trường tài chính. Tuy nhiên, các trường đại học chỉ được quyền tự ấn định mức học phí cho những chương trình trường tự đầu tư.
Một nước ở Đông Á có nền giáo dục đại học phát triển là Hàn Quốc lại có cơ chế khác. Các trường công ở nước này vẫn tiếp tục chịu sự hạn chế trong những lĩnh vực tài chính, mặc dù đã có một loạt cải cách diễn ra từ năm 2005. Ngược lại, các trường đại học tư thục lại được mở rộng tự chủ về tài chính.
Với Lào, nước được xếp vào nhóm có thu nhập thấp như Việt Nam, trường đại học quốc gia Lào được trao quyền tự chủ một phần. Cơ chế tài chính được thiết lập cho phép trường tự quản lý nguồn thu dưới sự giám sát của Hội đồng trường.
Tự chủ không có nghĩa là Nhà nước chấm dứt cấp kinh phí
Tại Singapore, chính phủ vẫn cam kết là chủ thể cấp ngân sách chính cho giáo dục đại học, các trường được tự định mức học phí và được trao quyền tự chủ hoàn toàn về nguồn nhân lực, kể cả ấn định mức lương.
Với các nước có thu nhập trung bình ở Đông Á như Thái Lan, Indonesia, Trung Quốc, Malaysia..., chính phủ trao quyền tự chủ tài chính cho một số trường đại học, dưới dạng phân bổ ngân sách công theo cơ chế tài trợ trọn gói, và cho phép cơ sở giáo dục linh hoạt hơn trong ấn định mức học phí cho một số chương trình và trong một số trường hợp.
Các trường còn được điều chỉnh mức lương cơ bản của cán bộ. Tuy nhiên, kể cả những cơ sở tự chủ vẫn bị hạn chế trong việc vay vốn thương mại và sở hữu tài sản.
Ví dụ như ở Thái Lan, các trường đại học tự chủ nhận ngân sách nhà nước thông qua chế độ phân bổ kinh phí trọn gói, được tự chủ trong xác định cơ chế quản lý và sử dụng nhân sự. Các trường này cũng được quyền quản lý, sử dụng tài sản công.
Tương tự, các trường đại học tự chủ ở Indonesia cũng được hưởng quyền tự chủ như ở Thái Lan. Về mặt pháp lý, các trường đại học tự chủ củaIndonesia cũng đã thành công trong việc áp dụng một số loại hình ngân sách cạnh tranh, ngoài các trường đại học tự chủ. Ở Malaysia, các cơ sở giáo dục đại học nước này cũng nhận ngân sách nhà nước thông qua kinh phí cấp trọn gói.
Tuy nhiên, dù là tự chủ hoàn toàn hay một phần, điều quan trọng là giao quyền tự chủ phải gắn với việc tăng cường trách nhiệm giải trình của các trường, tăng cường giám sát của nhà nước và cộng đồng với các trường qua các tiêu chí cụ thể và minh bạch, ông Nhạ nhấn mạnh.
Mạnh Hải (lược ghi)
Theo dân trí
Trung tâm luyện thi tung nhiều “chiêu” hút sĩ tử Để đón lượng sĩ tử về thủ đô luyện thi đại học sau khi hoàn thành kỳ thi tốt nghiệp THPT, các trung tâm luyện thi ĐH ở Hà Nội tung ra nhiều "chiêu" hấp dẫn như miễn phí nhà trọ, giảm học phí, tư vấn lựa chọn ngành thi, cách làm bài thi... Dạo qua các phố ở Hà Nội xưa nay...
