Hướng mở cho giáo dục nghề nghiệp
Dạy văn hóa kết hợp dạy nghề ở các trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên (GDNN-GDTX) được xem là giải pháp quan trọng nhằm nâng cao hiệu quả phân luồng học sinh sau THCS.
Đặc biệt, sau 3 năm học, khi tốt nghiệp, học sinh được cấp bằng trung cấp và bằng tốt nghiệp GDTX cấp THPT, có cơ hội tìm kiếm việc làm, ổn định cuộc sống.
Không còn là nơi hút học sinh cá biệt
Cách đây gần 1 năm, trong khi các bạn cùng lớp cuống cuồng học ngày học đêm để ôn thi vào trường THPT công lập thì Cao Minh Đạt (quận 5) chọn ngã rẽ theo một hướng hoàn toàn khác: GDNN-GDTX, mặc dù khi đó học lực của Đạt không hề thua kém. Ban đầu Đạt cũng có suy nghĩ, GDTX là môi trường chỉ dành cho học sinh cá biệt
Thế nhưng sau khi tìm hiểu, Đạt biết môi trường này học khá tốt, đặc biệt từ năm học 2020-2021 học sinh theo học hệ GDNN-GDTX, sau 3 năm có 2 bằng tốt nghiệp, gồm bằng trung cấp và bằng tốt nghiệp THPT, cơ hội vào đại học luôn rộng mở. “Do vậy, em quyết định lựa chọn Trung tâm GDTX Chu Văn An (quận 5, TPHCM) để học” – Đạt kể.
Học sinh GDTX Chu Văn An (quận 5) trong giờ học nấu ăn và công nghệ thông tin. Ảnh: HOÀNG HÙNG
Còn Trần Hoàng Thu Thủy, học sinh lớp 10 tại Trung tâm GDTX quận Bình Thạnh, chia sẻ: “Học hết lớp 9 với thành tích 4 năm là học sinh tiên tiến, em đăng ký ngay vào học văn hóa tại Trung tâm GDTX quận Bình Thạnh. Tại đây, em được tư vấn hình thức vừa học văn hóa kết hợp học nghề.
Thời gian học được sắp xếp khoa học, buổi sáng học văn hóa, buổi chiều học nghề. Trong các buổi học nghề luôn được xen kẽ giữa lý thuyết và thực hành giúp em nắm chắc nội dung bài học”. Ngoài học văn hóa THPT lớp 10, hiện Thu Thủy cũng đang theo học năm thứ nhất Quản trị bếp và Ẩm thực của Trường Trung cấp nghề Việt Giao.
Tại Trung tâm GDTX quận 10, Bùi Vũ Nguyệt Minh là học sinh khá nổi tiếng, vừa học giỏi vừa có thành tích hoạt động nghệ thuật nổi bật. Đang theo học tại Nhạc viện TPHCM, đồng thời được bầu chọn là Công dân trẻ tiêu biểu của thành phố năm 2016, nhưng Minh vẫn chọn Trung tâm GDTX để hoàn thành chương trình phổ thông.
Nói về công tác tuyển sinh năm học 2020-2021 tại Trung tâm GDTX Chu Văn An, Th.S Đỗ Minh Hoàng, Giám đốc trung tâm cho biết, con số đã tăng vọt trên 300 học viên đầu cấp trong 3 năm học gần đây. Trung tâm phải mở 7 lớp 10 (340 học sinh).
Video đang HOT
Lớp có nhiều em là học sinh khá, giỏi. Phổ điểm đậu tốt nghiệp của học sinh trung tâm ở tất cả các môn đều cao hơn phổ điểm của thành phố hệ GDTX, như năm học 2019-2020 tỷ lệ tốt nghiệp GDTX cấp THPT đạt 99,6%. Tỷ lệ học sinh đậu đại học, cao đẳng mỗi năm đều tăng lên, tương ứng 30%-40%.
Lợi thế mới “3 năm 2 bằng”
Theo thống kê của Sở GD-ĐT TPHCM, toàn thành phố có 3 Trung tâm GDTX (trực thuộc sở) và 30 Trung tâm GDNN – GDTX. Số liệu thống kê năm học gần nhất 2019 – 2020, có gần 20.500 học sinh cấp THPT theo học, trong đó khối 12 có trên 5.100 học sinh, đây là nguồn lực cung cấp cho hệ thống các trường trung cấp, trường dạy nghề nhằm đào tạo người lao động có tay nghề, đáp ứng nhu cầu công việc của các doanh nghiệp. Th.S Trần Kim Thanh, Phó trưởng Phòng GDTX, Sở GD-ĐT TPHCM cho biết, hiện có 3 hình thức thực hiện chương trình dạy văn hóa kết hợp với dạy nghề, chương trình nào cũng đem lại thuận lợi cho học sinh.
Để đáp ứng nhu cầu của một bộ phận học sinh sau khi tốt nghiệp THCS có mong muốn vừa học nghề, vừa được học văn hóa, các trung tâm GDTX của thành phố luôn chủ động phối hợp với các trường thuộc hệ thống giáo dục nghề nghiệp mở các lớp dạy văn hóa chương trình GDTX cấp THPT kết hợp với dạy nghề.
Th.S Trương Bá Hải, Giám đốc Trung tâm GDNN-GDTX quận 10 cho hay, mô hình dạy văn hóa kết hợp dạy nghề được phụ huynh và học sinh ủng hộ. Tham gia lớp học, các em vừa được học kiến thức văn hóa bậc THPT trong 3 năm, vừa được đào tạo nghề khoảng 2 năm hệ trung cấp như: điện, công nghệ thông tin, nấu ăn… “Dù không phải là hình thức mới, nhưng thời gian qua, mô hình đã phát huy tác dụng, giúp phụ huynh vững tâm cho con em theo học tại trung tâm” – Th.S Hải nhấn mạnh.
Cũng nhận thấy việc dạy văn hóa kết hợp dạy nghề góp phần nâng cao trình độ văn hóa, vừa củng cố tay nghề cho người lao động, Trung tâm GDNN – GDTX quận 9 hiện đang phối hợp với Trường Trung cấp nghề Đông Sài Gòn vừa tổ chức dạy văn hóa, vừa dạy trung cấp nghề cho khoảng 200 học sinh. Để không gây quá tải cho học sinh khi học song song 2 chương trình, giữa trung tâm và Trường Trung cấp Đông Sài Gòn đã linh hoạt trong xây dựng nội dung, chương trình, xếp thời khóa biểu hợp lý.
Theo ông Trần Anh Tuấn, Phó chủ tịch Hội GDNN TPHCM, mặc dù đạt được một số kết quả khả quan, nhưng để đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt ra, phát huy lợi thế của GDNN-GDTX, công tác giáo dục hướng nghiệp và công tác phân luồng học sinh sau THCS vẫn còn nhiều bất cập, nhất là cơ chế, chính sách còn nhiều tồn tại, chậm đổi mới. Hệ thống GDNN chưa phát triển lành mạnh, gây khó khăn cho việc lựa chọn ngành nghề của học sinh.
Ông Tuấn đúc kết: “Việc quan trọng nhất là cần giúp học sinh hiểu lao động trong lĩnh vực nào cũng cần thiết, được tôn trọng và đãi ngộ xứng đáng nếu có tay nghề cao, trách nhiệm với công việc và làm việc hết mình. Mặt khác, ngành giáo dục cần phối hợp các ngành, đơn vị mở rộng các mô hình vừa dạy văn hóa, vừa đào tạo nghề cho học sinh để sau 3 năm, học sinh vừa tốt nghiệp văn hóa, vừa có 1 nghề với chuyên môn kỹ thuật phù hợp để vào đời”.
Nâng cao chất lượng đào tạo nghề ở Hà Tĩnh - bắt đầu từ đội ngũ giáo viên
Đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao kỹ năng cho đội ngũ giáo viên dạy nghề được các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn Hà Tĩnh xác định là một trong những giải pháp trọng tâm để nâng cao chất lượng đào tạo nghề.
Giờ thực hành nghề sửa chữa ô tô (công nghệ ô tô) của học sinh Trường Trung cấp Nghề Hà Tĩnh
Mỗi năm, Trường Trung cấp Nghề Hà Tĩnh đào tạo, cung cấp cho các doanh nghiệp, thị trường gần 8.000 lao động, trong đó có gần 3.000 lao động có trình độ trung cấp nghề. Tỷ lệ học sinh sau 3 tháng ra trường có việc làm đạt xấp xỉ 80%; các doanh nghiệp thường xuyên đặt hàng đào tạo lao động với nhà trường. Có được kết quả đó là nhờ nhà trường luôn chú trọng nâng cao trình độ, chuyên môn cho đội ngũ giáo viên dạy nghề.
Hiện trường Trung cấp Nghề Hà Tĩnh có 177 cán bộ, giáo viên, trong đó có 29 giáo viên trình độ thạc sỹ, 104 giáo viên trình độ đại học và 44 giáo viên trình độ cao đẳng và trình độ khác.
Giáo viên Trường Trung câp Nghề Hà Tĩnh hướng dẫn sinh viên thực hành vận hành xe nâng
Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề, trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Phó hiệu Trưởng trường Trung cấp Nghề Hà Tĩnh Nguyễn Văn Ngọc cho biết: Nhà trường thường xuyên tổ chức tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ hoặc gửi, cử giáo viên đi tập huấn chuyên môn nghiệp vụ. Mỗi năm nhà trường tổ chức 2 đợt tập huấn tập trung, mỗi đợt từ 3 đến 5 ngày cho đội ngũ giáo viên. Bên cạnh đó, nhiều giáo viên tự đăng ký học tiếp lên trình độ cao hơn như thạc sĩ, đại học...
Nhà trường có quy chế để mỗi giáo viên phải tự nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đặc biệt là kỹ năng tay nghề để truyền thụ cho học sinh kỹ năng tin học, ngoại ngữ, kỹ năng đứng lớp...
Trường Cao đẳng Kỹ thuật Việt - Đức Hà Tĩnh luôn chú trọng phát triển các nghề trọng điểm quốc tế và quốc gia.
Trường Cao đẳng Kỹ thuật Việt - Đức Hà Tĩnh là 1 trong 45 trường trọng điểm cấp quốc gia về đào tạo nghề, hiện nhà trường có hơn 130 giáo viên, trong đó trên 50% giáo viên đạt chuẩn quốc gia. Nhà trường đang đào tạo 12 ngành nghề và các chương trình ngắn hạn, trong đó có 2 ngành đạt cấp độ chuẩn quốc tế, 4 ngành cấp độ khu vực, 1 ngành cấp quốc gia. Đây là 1 trong 25 trường được Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp - Bộ LĐ-TB&XH chọn hợp tác đào tạo với Học viện Chisolm (Úc), đào tạo 12 bộ chương trình cho 12 nghề trọng điểm quốc tế được chuyển giao từ Úc.
Ngoài nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, Trường Cao đẳng Kỹ thuật Việt - Đức Hà Tĩnh còn đầu tư trang thiết bị, đào tạo giáo viên; xây dựng chương trình đào tạo đạt chuẩn quốc tế và quốc gia
Tiến sỹ Cao Thành Lê, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Kỹ thuật Việt - Đức Hà Tĩnh cho biết, để khẳng định chất lượng giáo dục đào tạo, nhà trường đã chú trọng phát triển các nghề trọng điểm quốc tế và quốc gia như: Điện tử công nghiệp, Cơ điện tử, Công nghệ ô tô...Trường đã được đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ giảng dạy, thực hành nghề; xây dựng chương trình, giáo trình, đào tạo giáo viên chuyên nghiệp có kỹ năng quốc tế.
Cùng theo Tiến sỹ Cao Thành Lê, nhà trường chủ động mở hướng liên kết với các doanh nghiệp để đưa học sinh đến thực tập, thực hành tại các doanh nghiệp, qua đó giúp giáo viên và học sinh tiếp cận được những công nghệ mới, kiến thức thực tiễn.
Lãnh đạo Sở LĐ-TB&XH và LĐLĐ tỉnh kiểm tra công tác đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Tĩnh
Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cần đảm bảo 3 yếu tố: Đào tạo đội ngũ cán bộ giáo viên, đầu tư trang thiết bị, đổi mới chương trình đào tạo. Do vậy, một trong 3 yếu tố quyết định chất lượng đào tạo tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp là việc đào tạo đội ngũ giáo viên cần được các ngành chức năng và cơ sở giáo dục nghề nghiệp chú trọng hơn nữa.
Hội giảng "Nhà giáo giáo dục nghề nghiệp năm 2020" đã mang đến những kỹ năng, kinh nghiệm bổ ích trong giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường Cao đẳng Y tế Hà Tĩnh.
Theo ông Phạm Văn Sâm, Phó Phòng Giáo dục nghề nghiệp (Sở LĐ-TB&XH), để làm được điều này, thời gian tới, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tiếp tục tăng cường bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuyên môn nghiệp vụ; đẩy mạnh chuyển giao các chương trình, tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy nghề; tiếp tục tổ chức đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng nghề và nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên; thường xuyên tổ chức bồi dưỡng kỹ năng nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên ở các ngành, nghề trọng điểm.
Cùng với đó, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp cũng cần chủ động liên kết trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, giáo viên để phù hợp với thực tế các trường, các doanh nghiệp và nhu cầu xã hội, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên góp phần nâng cao chất lượng đào tạo.
"Các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tập trung huy động các nguồn lực đầu tư hoàn thiện hệ thống cơ sở vật chất, trang thiết bị thực hành và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề tạo tiền đề phấn đấu đến năm 2025 có 80% giáo viên đạt chuẩn quốc gia", ông Phạm Văn Sâm cho hay.
Theo Sở LĐ-TB&XH, hiện các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh có 836 giảng viên, giáo viên, trong đó: 5 tiến sỹ, 2 nghiên cứu sinh tiến sỹ, 170 thạc sỹ, 453 đại học, 62 cao đẳng và 144 trình độ khác. Toàn tỉnh có 231 giảng viên, giáo viên được tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ do Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, và các tổ chức Hợp tác Phát triển Đức (GIZ), lao động quốc tế (ILO) tổ chức, có 45 giảng viên, giáo viên được bồi dưỡng chuyên sâu về kiểm định và đảm bảo chất lượng cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Đến nay, giảng viên, giáo viên đã đạt chuẩn theo chuyên môn, nghiệp vụ giảng dạy tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
5 kỹ năng quan trọng nhất doanh nghiệp Nhật yêu cầu ở lao động Việt Nam Tổ chức Xúc tiến thương mại Nhật Bản cho biết những điểm nổi bật khi đầu tư vào Việt Nam là chi phí nhân công rẻ và nguồn lao động dồi dào, thêm vào đó là chất lượng nguồn lao động cao. Chiều ngày 20/1/2021, tại trụ sở Bộ Kế hoạch & Đầu tư diễn ra buổi làm việc giữa Bộ Kế hoạch...