Hội thảo “Mô hình trường phổ thông liên cấp trong trường cao đẳng sư phạm”

Phạm Ngọc Lan16:27 11/04/2021

Hội thảo giúp các trường Cao đẳng Sư phạm, trường Cao đẳng có đào tạo giáo viên và có mô hình trường phổ thông thực hành cùng nhau trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm.

Ngày 08 tháng 4 năm 2021 tại trường Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình, Câu lạc bộ các trường Cao đẳng Sư phạm thuộc Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng Việt Nam đã tổ chức Hội thảo với chủ đề ” Mô hình trường Phổ thông liên cấp trong trường Cao đẳng Sư phạm ” với mục đích nhằm tạo ra diễn đàn để các trường Cao đẳng Sư phạm, trường Cao đẳng có đào tạo giáo viên và có mô hình trường phổ thông thực hành cùng nhau trao đổi, chia sẻ nhận thức, kinh nghiệm về xây dựng, điều hành và tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục của trường phổ thông liên cấp trong trường Cao đẳng Sư phạm, công tác tuyển sinh, bồi dưỡng giáo viên và thảo luận một số nội dung quan trọng khác của Câu lạc bộ.

Tiến sĩ Phạm Như Nghệ, Phó vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo

Tới dự Hội thảo có Tiến sĩ Phạm Như Nghệ, Phó vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học – Bộ Giáo dục và Đào tạo; Tiến sĩ Văn Đình Ưng, Trưởng ban Thông tin và sinh viên; Thạc sĩ Phạm Ngọc Lan, Trưởng Ban hỗ trợ Câu lạc bộ Khối trường thuộc Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng Việt Nam; Thạc sĩ Đinh Thị Hường, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hòa Bình; đại diện Sở Nội vụ tỉnh Hòa Bình; Lãnh đạo của 22 trường cao đẳng sư phạm, cao đẳng có đào tạo sư phạm trong toàn quốc với trên một trăm đại biểu tham dự.

Tiến sĩ Văn Đình Hưng, Trưởng ban Thông tin và sinh viên, Hiệp hội các trường đại học, cao đẳng Việt Nam

Thạc sĩ Đinh Thị Hường, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hòa Bình

Sau lời chào mừng Hội thảo của ThS. Nguyễn Thị Lệ Hường Hiệu trưởng Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình Hội thảo đã được nghe tham luận của Trường Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình, Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị và Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn các đại biểu của các trường cao đẳng sư phạm đã chia sẻ những khó khăn, thách thức mà các nhà trường phải đối mặt trong giai đoạn hiện nay, những vấn đề cần phải giải quyết trong từng bước đi sao cho phù hợp với mỗi địa phương, hoàn cảnh trong nước và xu thế hội nhập quốc tế.

Video đang HOT

Bên cạnh đó, các nhà trường chia sẻ thêm về kinh nghiệm xây dựng mô hình trường phổ thông liên cấp trong trường cao đẳng sư phạm; xây dựng và tổ chức thực hiện chương trình bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng giáo viên để thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018, đáp ứng yêu cầu đổi mới Giáo dục và Đào tạo.

Một số ý kiến kiến nghị đưa ra tại Hội thảo đã được đại diện của Vụ Giáo dục Đại học, Bộ Giáo dục giải đáp và tiếp thu đầy đủ, không khí hội thảo vui vẻ, nội dung thiết thực và bổ ích và các đại biểu đều có chung mong muốn cùng nhau xây dựng nền giáo dục Việt Nam phát triển và hội nhập quốc tế.

Bên lề Hội thảo, các đại biểu đã tham quan mô hình trường phổ thông thực hành tại trường Phổ thông Thực hành Chất lượng cao Nguyễn Tất Thành thuộc Trường Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình, được tham gia các hoạt động trải nghiệm văn hóa, nghệ thuật và khoa học kỹ thuật cùng giáo viên và học sinh nhà trường.

Trường Phổ thông thực hành Chất lượng cao Nguyễn Tất Thành là một trong những mô hình trường phổ thông tiêu biểu được nhiều trường cao đẳng sư phạm trong toàn quốc tới thăm và học hỏi kinh nghiệm xây dựng, quản lý và tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục cho học sinh phổ thông.

Hội thảo ” Mô hình trường phổ thông liên cấp trong trường cao đẳng sư phạm ” đã thành công tốt đẹp, đã chỉ ra một số định hướng cho các cao đẳng sư phạm về con đường, cách thức hiệu quả nhất để giải quyết những khó khăn thách thức trong thời gian tới.

Kết thúc Hội thảo Câu lạc bộ đã tiến hành kiện toàn lại Ban Chủ nhiệm Câu lạc bộ (nhiệm kỳ 2021 -2025) gồm Hiệu trưởng các Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa – Vũng Tàu, Trường Cao đẳng Sư phạm Thừa Thiên Huế, Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An, Trường Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình, Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn, Trường Cao đẳng Sư phạm Lâm Đồng, Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang, Trường Cao đẳng Sư phạm TW thành phố Hồ Chí Minh.

Tiến sĩ Hồ Cảnh Hạnh, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa – Vũng Tàu tiếp tục được đảm nhiệm Chủ nhiệm Câu lạc bộ. Ban tổ chức đã trao hoa đăng cai Hội thảo năm 2022 cho Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên.

Tuyển sinh đại học, cao đẳng: Nhiều ngành được áp dụng cơ chế đào tạo ưu tiên

Ngày 7/4, Bộ GD&ĐT đã xây dựng dự thảo Thông tư Quy định về việc xác định chỉ tiêu tuyển sinh trình độ cao đẳng ngành Giáo dục Mầm non; trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ; và đang lấy ý kiến góp ý.

Bộ GD&ĐT quy định chỉ tiêu tuyển sinh được xác định độc lập theo từng trình độ đào tạo. Cơ sở đào tạo phải công bố công khai chỉ tiêu tuyển sinh đã xác định trong đề án tuyển sinh và chịu trách nhiệm giải trình trước xã hội và cơ quan có thẩm quyền.

Chỉ tiêu tuyển sinh trình độ cao đẳng (CĐ) ngành Giáo dục Mầm non, chỉ tiêu tuyển sinh trình độ đại học (ĐH) các ngành đào tạo giáo viên và chỉ tiêu đào tạo trình độ thạc sĩ (ThS), tiến sĩ (TS) xác định theo từng ngành đào tạo; chỉ tiêu đào tạo trình độ ĐH các ngành khác xác định theo từng lĩnh vực đào tạo.

Cơ sở đào tạo chủ động phân chia chỉ tiêu của từng ngành và nhóm ngành đào tạo, bảo đảm phù hợp với năng lực thực tế của ngành, nhóm ngành và không vượt quá chỉ tiêu đã được xác định theo lĩnh vực đào tạo.

Bộ GD&ĐT đang lấy ý kiến dự thảo Thông tư Quy định về việc xác định chỉ tiêu tuyển sinh trình độ cao đẳng ngành Giáo dục Mầm non; trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ. Ảnh: Thủy Trúc.

Chỉ tiêu tuyển sinh được xác định trên cơ sở năng lực đào tạo của cơ sở đào tạo, nhu cầu sử dụng nhân lực, tỉ lệ có việc làm của sinh viên tốt nghiệp, kết quả tuyển sinh của năm trước liền kề năm tuyển sinh của cơ sở đào tạo, cụ thể:

Chỉ tiêu tuyển sinh của cơ sở đào tạo được xác định phù hợp với năng lực thực tế của cơ sở đào tạo theo quy định.

Chỉ tiêu tuyển sinh của cơ sở đào tạo không được tăng so với chỉ tiêu tuyển sinh ở năm trước liền kề của cơ sở đào tạo ở một trong các trường hợp: Cơ sở đào tạo đủ điều kiện về thời gian để thực hiện kiểm định cơ sở đào nhưng chưa được công nhận đạt chuẩn kiểm định chất lượng theo quy định hiện hành; tỉ lệ việc làm của sinh viên tốt nghiệp trong vòng 1 năm tính từ khi đang công nhận tốt nghiệp theo trình độ đào tạo ở năm trước liền kề của cơ sở đào tạo đạt dưới 90%; tỉ lệ thực hiện chỉ tiêu tuyển sinh theo trình độ đào tạo ở năm trước liền kề của cơ sở đào tạo đạt dưới 80%.

Trường hợp cơ sở đào tạo vi phạm quy định hiện hành về đối tượng, điều kiện và chỉ tiêu tuyển sinh theo kết luận của cơ quan nhà nước có thẩm quyền thì không được tự chủ xác định chỉ tiêu tuyển sinh trong 5 năm. Tùy theo mức độ vi phạm của cơ sở đào tạo, Bộ GD&ĐT xem xét, thông báo chỉ tiêu đối với cơ sở đào tạo trên cơ sở đề nghị của cơ sở đào tạo nhưng tối đa không vượt quá 90% năng lực thực tế của cơ sở đào tạo.

Các ngành đáp ứng nhu cầu về nhân lực du lịch, công nghệ thông tin được áp dụng cơ chế đào tạo ưu tiên.

Ngành đào tạo mới mở ngành trong năm tuyển sinh, chỉ tiêu được xác định cho ngành nằm trong năng lực đào tạo của lĩnh vực tương ứng và không vượt quá 30% năng lực đào tạo của ngành theo quy định. Từ năm tuyển sinh tiếp theo chỉ tiêu tuyển sinh của ngành này được xác định như các ngành đã đào tạo của cơ sở đào tạo.

Các ngành thuộc nhóm ngành đào tạo giáo viên, Bộ GD&ĐT xác định và thông báo chỉ tiêu tuyển sinh chính quy theo từng ngành và theo trình độ CĐ, ĐH trên cơ sở năng lực của cơ sở đào tạo và nhu cầu sử dụng.

Chỉ tiêu đào tạo các ngành thuộc nhóm ngành đào tạo giáo viên trình độ CĐ, ĐH hình thức vừa làm vừa học và chỉ tiêu đào tạo trình độ ThS, TS, cơ sở đào tạo tự chủ xác định chỉ tiêu bảo đảm theo quy định tại Thông tư này và các quy định hiện hành của pháp luật.

Các ngành đào tạo thuộc lĩnh vực quốc phòng, an ninh, cơ quan quản lý trực tiếp cơ sở đào tạo xác định và thông báo chỉ tiêu tuyển sinh đào tạo các trình độ và hình thức đào tạo đối với các cơ sở đào tạo trên cơ sở năng lực đào tạo của cơ sở đào tạo và nhu cầu sử dụng, bảo đảm phù hợp với quy định.

Bộ GD&ĐT cũng nêu rõ các ngành đào tạo được áp dụng cơ chế đào tạo ưu tiên. Đó là: Những ngành đào tạo đáp ứng nhu cầu về nhân lực Du lịch được áp dụng cơ chế đào tạo ưu tiên trình độ ĐH gồm: Du lịch (mã ngành 7810101); Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành (mã ngành 7810103); Quản trị khách sạn (mã ngành 7810201); Quản trị nhà hàng và dịch vụ ăn uống (mã ngành 7810202) và các mã ngành đào tạo khác đáp ứng nhu cầu về nhân lực Du lịch chưa có trong Danh mục giáo dục đào tạo cấp IV trình độ ĐH hiện hành của Bộ GD&ĐT để đáp ứng nhu cầu về nhân lực du lịch.

Những ngành đào tạo đáp ứng nhu cầu về nhân lực Công nghệ thông tin được áp dụng cơ chế đào tạo ưu tiên trình độ ĐH gồm: Khoa học máy tính (mã ngành 7480101); Mạng máy tính và truyền thông dữ liệu (mã ngành 7480102); Kỹ thuật phần mềm (mã ngành 7480103; Kỹ thuật máy tính (mã ngành 7480106); Hệ thống thông tin (mã ngành 7480104); Hệ thống thông tin quản lý (mã ngành 7340405); Công nghệ kỹ thuật máy tính (mã ngành 7480108); Công nghệ thông tin (mã ngành 7480201); An toàn thông tin (mã ngành 7480202). Và, các mã ngành đào tạo khác đáp ứng nhu cầu về nhân lực Công nghệ thông tin chưa có trong Danh mục giáo dục đào tạo cấp IV trình độ ĐH hiện hành của Bộ GD&ĐT để đáp ứng nhu cầu về nhân lực công nghệ thông tin.

Tuyển sinh ĐH, CĐ: Chỉ tiêu được xác định độc lập theo từng trình độ đào tạo Bộ GD&ĐT đã công bố lấy ý kiến rộng rãi dự thảo Thông tư Quy định về việc xác định chỉ tiêu tuyển sinh trình độ cao đẳng ngành Giáo dục Mầm non; trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ. Ảnh minh họa/internet Theo dự thảo, chỉ tiêu tuyển sinh trình độ cao đẳng ngành Giáo dục Mầm non và chỉ tiêu...

Bạn thấy bài viết này có hữu ích không?

Có;

Không

Tin liên quan

Xem thêm Share

Xem nhiều

1 triệu người Việt sững người xem clip bố lạnh lùng với con gái ở tòa: "Nếu chọn mẹ thì bố con mình cắt luôn từ đây", đau lòng với phản ứng của bé gái00:31

Clip sốc: Nhóm trẻ con vô tư dùng con trăn dài 2,5m chơi nhảy dây, nhận cái kết đắng tức thì00:18

Xôn xao câu chuyện "lòng tham" của người đàn ông đi xe con và 2 con cá bị rơi01:12

Clip gây phẫn nộ ở Quảng Trị: Hai người phụ nữ cãi nhau rồi ném cốc thủy tinh khiến một em bé vô tội đổ máu00:43

Vụ clip người mặc đồ giống "vua cà phê" Đặng Lê Nguyên Vũ đánh nhau: Trung Nguyên lên tiếng00:17

Người phụ nữ phóng xe bỏ chạy sau tai nạn ở TP.HCM, kéo lê cả ân nhân vừa giúp mình: Đoạn clip gây phẫn nộ!01:26

Hàng chục thanh niên nhà trai bị giữ lại tại đám cưới vì chiếc iPhone 16 "không cánh mà bay" và câu nói của cô gái bị mất điện thoại gây tranh cãi00:35

Được đón dâu lúc nửa đêm, cô gái Trà Vinh có trải nghiệm nhớ đời00:56

Chuyện tình yêu của chàng trai 28 tuổi và bạn gái U60 gây xôn xao02:57

Giật mình ngã nhào khi gặp xe CSGT, thanh niên dắt xe máy bỏ chạy trối chết để mặc bạn gái đứng bơ vơ giữa đường00:31

Kinh hãi cảnh tài xế xe ôm ngồi trên nắp capo xe Limousine chạy trên đường00:23

Tin đang nóng

Tin mới nhất

Còn nhiều băn khoăn về chứng nhận giỏi cấp tỉnh với học sinh điểm IELTS cao

13:01:46 21/12/2022

Việc Hà Tĩnh công nhận học sinh (HS) giỏi cấp tỉnh với HS có điểm IELTS cao đang được dư luận quan tâm. Nhiều giáo viên phổ thông và giảng viên dạy Ngoại ngữ thể hiện băn khoăn trước việc này

Việc thực hiện chương trình, SGK mới còn nhiều khó khăn

12:01:38 21/12/2022

Tiếp tục chương trình giám sát chuyên đề Việc thực hiện Nghị quyết số 88/2014/QH13 và Nghị quyết số 51/2017/QH14 của Quốc hội về đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu , sáng 20/12, Đoàn Đại biểu ...

Cấp phép tổ chức thi chứng chỉ HSK trở lại

11:01:38 21/12/2022

Theo thông báo mới của Bộ GD&ĐT chứng chỉ tiếng Trung (HSK) đã được cấp phép tổ chức duy nhất tại ĐH Thành Đông (Hải Dương)

Banner tìm hiểu ngày 22/12 của Trường ĐH Tôn Đức Thắng in hình lính Mỹ

10:45:40 21/12/2022

Trường ĐH Tôn Đức Thắng (TP.HCM) đang làm rõ trách nhiệm việc cơ sở ở Bảo Lộc đăng trên fanpage banner tìm hiểu truyền thống ngày 22/12 nhưng in hình lính Mỹ

Nhiều tỉnh cho học sinh nghỉ Tết hơn 10 ngày, Hà Nội lý giải nghỉ 8 ngày

10:36:43 21/12/2022

Lịch nghỉ tết của học sinh Hà Nội thiết kế theo quy định của Nhà nước. Nếu cho nghỉ thêm, hàng nghìn học sinh mầm non, tiểu học không ai trông nom vì bố mẹ vẫn phải đi làm

Trường ĐH Kiên Giang dự kiến tuyển hơn 1.600 chỉ tiêu năm 2023

10:01:37 21/12/2022

Năm 2023 Trường ĐH Kiên Giang tuyển sinh 22 ngành, trong đó có 2 ngành mới, dự kiến 1.675 chỉ tiêu. Trường ĐH Kiên Giang vừa tổ chức Hội nghị Tổng kết công tác tuyển sinh năm 2022 và đề ra các giải pháp, phương hướng để nâng cao hiệu qu...

Trường Đại học Hồng Đức nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non

08:06:29 21/12/2022

Cùng với các ngành đào tạo khác, trong những năm qua, Trường Đại học (ĐH) Hồng Đức không ngừng đổi mới công tác quản lý, xây dựng và hoàn thiện nội dung chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non (GDMN) với mục tiêu đào tạo những giáo ...

Học sinh Hà Giang nghỉ Tết Quý Mão 12 ngày, từ 27 tháng Chạp

07:59:41 21/12/2022

UBND tỉnh Hà Giang quyết định cho học sinh trên toàn tỉnh bắt đầu nghỉ học từ ngày 18/1 đến hết ngày 29/1/2023. Ngày 19/12, Chủ tịch UBND tỉnh ban hành Quyết định số 2341/QĐ-UBND về việc cho trẻ mầm non, học sinh, sinh viên các cơ sở gi...

Nhiều tiết dạy sáng tạo tại hội thi giáo viên dạy giỏi Hà Nội

07:59:05 21/12/2022

Ngày 20/12, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức tổng kết hội thi giáo viên dạy giỏi thành phố cấp Trung học cơ sở năm học 2022-2023

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023

07:58:36 21/12/2022

Chiều ngày 20.12, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đã công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023. Theo đó, nhà trường tuyển sinh 60 mã ngành/chương trình với 6200 chỉ tiêu đại học chính quy

Tuyển sinh 2023: Đại học Kinh tế Quốc dân công bố đề án tuyển sinh

07:57:38 21/12/2022

Năm 2023, Trường đại học Kinh tế Quốc dân giữ nguyên 4 phương thức tuyển sinh và có sự thay đổi về chỉ tiêu mỗi phương thức để phù hợp tình hình thực tế

Cần cẩn trọng lựa chọn nhân sự, ra đề thi

07:56:12 21/12/2022

Một kỳ thi học sinh giỏi được tổ chức tốn rất nhiều công sức, tâm huyết của nhiều nhà giáo, học sinh và tốn kém tiền bạc nhưng cũng là một hoạt động khuyến tài quan trọng của giáo dục địa phương. Vậy nên cấp tổ chức cần cẩn trọng trong ...