Đẩy mạnh học 2 buổi/ngày ở cấp tiểu học
Để nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng nhu cầu học tập của con em nhân dân, những năm gần đây, các cơ sở giáo dục tiểu học trong tỉnh đã nỗ lực tập trung xây dựng nhiều giải pháp, nhằm đẩy mạnh học 2 buổi/ngày.
Thư viện mới của Trường Tiểu học Trần Hưng Đạo, TP Hạ Long.
Năm học 2020-2021, Trường Tiểu học Trần Hưng Đạo, TP Hạ Long, được bàn giao thêm 1 dãy nhà học mới gồm 12 phòng học. Trường đã bố trí sử dụng làm các phòng học và các phòng chức năng như: Phòng y tế, thư viện, giáo dục trẻ khuyết tật. Với sự bổ sung về cơ sở vật chất, năm học này, 100% học sinh toàn trường đã được học 2 buổi/ngày.
Cô giáo Lê Thị Thanh Hương, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Trần Hưng Đạo, chia sẻ: Năm học 2019-2020, trường chỉ có thể tổ chức dạy 2 buổi/ngày với học sinh khối 3, 4, 5. Học sinh khối 1, 2 chỉ được học 6-7 buổi/tuần. Điều này gây ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy và học. Bên cạnh đó, phụ huynh cũng vất vả hơn trong việc đưa đón con.
Trong năm học 2020-2021, các Phòng GD&ĐT trong tỉnh đều tập trung chỉ đạo các cơ sở giáo dục tiểu học đủ điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học 2 buổi/ngày với thời lượng tối đa 7 tiết học/ngày.
Trong đó chú trọng đến việc học sinh được tự học có sự hướng dẫn của giáo viên để hoàn thành nội dung học tập tại lớp, không phải làm bài tập về nhà và được tham gia các môn học, hoạt động giáo dục tự chọn, tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá. Đối với những vùng khó khăn, vùng có đông học sinh dân tộc thiểu số, các cơ sở giáo dục tổ chức dạy học 2 buổi/ngày đã tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tăng cường tiếng Việt bằng các hình thức đa dạng và phong phú để học sinh có nhiều cơ hội giao tiếp bằng tiếng Việt.
Tiết học của cô và trò Trường Tiểu học Lê Lợi, TP Uông Bí.
Video đang HOT
Theo Sở GD&ĐT, tính đến tháng 8/2020, toàn tỉnh có 101.518/129.040 học sinh học 2 buổi/ngày, đạt 78,67% (tăng 1,97%). Để đạt được kết quả này, các địa phương trong tỉnh đã tích cực thực hiện rà soát, sắp xếp lại tổ chức bộ máy, nhân sự ở các cơ sở giáo dục nhằm tinh gọn bộ máy, hợp lý, phù hợp với năng lực chuyên môn và vị trí việc làm; khắc phục tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ, đảm bảo đội ngũ nhà giáo đủ về số lượng, đồng bộ cơ cấu, phù hợp với quy hoạch mạng lưới trường, lớp của địa phương, đáp ứng yêu cầu đổi mới.
Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý ngày càng được quan tâm, đặc biệt công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ và chuyên môn nghiệp vụ. Toàn tỉnh hiện có 6.259 giáo viên tiểu học, với 6.015 giáo viên biên chế, đạt 96,1%. Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo và trên chuẩn đạt 100%. Trong đó đại học và trên đại học đạt 65,43% (tăng 14,02% so với năm 2016). Tỷ lệ giáo viên/lớp bình quân đạt 1,4 giáo viên/lớp nên cơ bản đảm bảo tỷ lệ để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày.
Tiết học của cô và trò Trường Tiểu học Quang Trung, TP Hạ Long.
Cùng với sự quan tâm về đội ngũ, ngành giáo dục và các địa phương trong tỉnh còn chú trọng đến việc đầu tư, nâng cấp về cơ sở vật chất. Tỷ lệ trường chuẩn quốc gia cấp tiểu học hiện nay đạt 92,86%, tăng 10,08% so với năm 2016. Tỉnh cũng có 47 trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, đạt 30,13%. Số phòng học văn hóa của cấp tiểu học hiện có 4.306 phòng, trong đó phòng học kiên cố là 3.583 phòng, đạt 83,2%; phòng học bán kiên cố là 792 phòng, đạt 22,1%; phòng học tạm 22 phòng, đạt 0,5%; phòng học mượn 28 phòng, đạt 0,65%.
Được biết, thời gian tới, các phòng GD&ĐT trong tỉnh sẽ tiếp tục tham mưu cho cấp ủy đảng, chính quyền địa phương phê duyệt kế hoạch chuẩn bị đủ các điều kiện dạy học 2 buổi/ngày ở lớp 2 từ năm học 2021-2022 và ở các lớp học khác theo lộ trình, quy định của Bộ GD&ĐT. Cùng với đó là nâng cao chất lượng tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, bán trú, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, nước uống, chất lượng bữa ăn bán trú, đảm bảo an toàn trường học.
TP.HCM: Không sử dụng hình thức nhắn tin nhận xét gây áp lực tâm lý cho phụ huynh, học sinh
Sở GD-ĐT TP.HCM vừa có văn bản gửi các trưởng phòng GD-ĐT các quận, huyện trên địa bàn về tăng cường tăng cường chỉ đạo thực hiện chương trình GDPT 2018 cấp tiểu học.
Học sinh lớp 1 Trường Tiểu học Nguyễn Thái Sơn, Quận 3, TP.HCM trong giờ học. Ảnh minh hoạ
Theo Sở GD-ĐT, năm học 2020 - 2021, chương trình, SGK giáo dục phổ thông mới đã được thực hiện đối với lớp 1. Ngay sau khai giảng năm học mới, Sở GD-ĐT TP đã đi nắm tình hình thực tế tại một số trường tiểu học trên địa bàn thành phố và nhận thấy hầu hết các nhà trường đã xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình lớp 1 phù hợp với điều kiện thực tiễn của trường;
Giáo viên lớp 1 bước đầu đã áp dụng được các phương pháp, kĩ thuật dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; nề nếp dạy học bước đầu đã ổn định, tạo được sự chủ động, tự tin trong học tập cho học sinh lớp 1 đối với hầu hết các môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình, SGK mới.
Bên cạnh những thuận lợi, việc triển khai chương trình, SGK lớp 1 còn gặp phải một số khó khăn, vướng mắc. Đặc biệt, theo phản ánh của một số giáo viên, cha mẹ học sinh, chương trình, SGK môn Tiếng Việt lớp 1 còn gặp khó khăn trong quá trình tổ chức dạy và học.
Để có thể hỗ trợ giáo viên, phụ huynh, đặc biệt là học sinh khắc phục và vượt qua giai đoạn khó khăn, Sở yêu cầu trưởng phòng GD-ĐT triển khai cho các trường tiểu học trên địa bàn căn cứ vào điều kiện thực tế của nhà trường, thực tế đối tượng học sinh lớp 1 để chủ động xây dựng kế hoạch dạy học cho phù hợp.
Đối với giáo viên lớp 1, chú ý tận dụng tối đa các tiết thực hành, ôn tập, ôn luyện để hỗ trợ, hướng dẫn học sinh hình thành các kĩ năng cơ bản, hỗ trợ học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập.
Căn cứ vào yêu cầu cần đạt của từng môn học/hoạt động giáo dục trong chương trình GDPT 2018, linh hoạt xác định yêu cầu cần đạt theo từng "chặng" (GHKI, CHKI, GHKII, CN hoặc CHKI, CN) để giúp học sinh nắm vững các kiến thức, kĩ năng của môn học/hoạt động giáo dục.
Trên cơ sở xác định yêu cầu cần đạt theo từng "chặng", linh hoạt điều chỉnh nội dung dạy học sao cho gần gũi, dễ hiểu, phù hợp với đối tượng học sinh.
Chú trọng đổi mới phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học, sử dụng linh hoạt các thiết bị dạy học, thiết kế một số trò chơi học tập nhằm kích thích hứng thú học tập của học sinh.
Chú trọng dạy học phân hoá đối tượng, không đặt ra yêu cầu cần đạt chung đối với các đối tượng học sinh khác nhau trong lớp ở giai đoạn đầu năm học, tránh gây áp lực với một số em tiếp thu bài chưa tốt, chưa nhớ bài. Nắm kĩ đặc điểm từng học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp.
Sở GD-ĐT cũng lấy ví dụ, đối với môn Tiếng Việt lớp 1, giai đoạn đầu năm học, giáo viên có thể điều chỉnh giảm yêu cầu cần đạt ở một số kĩ năng.
Đối với kĩ năng đọc đoạn, những học sinh đọc chưa tốt chỉ yêu cầu các em đọc được từ ngữ có chứa âm/chữ/vần mới, tiến tới đọc câu ngắn.
Những học sinh này có thể vừa đánh vần vừa đọc. Đối với kĩ năng viết, với những học sinh viết chưa tốt chỉ yêu cầu các em viết được chữ ghi âm mới, bước đầu hướng tới viết đúng độ cao, độ rộng, chưa đặt ra yêu cầu viết đẹp hoặc viết được các chữ ghi tiếng, ghi từ.
Yêu cầu về các kĩ năng này sẽ được nâng cao dần qua từng "chặng" học tập tiếp sau.
Ghi nhận sự tiến bộ, cố gắng cho dù nhỏ của từng học sinh. Có biện pháp động viên, khen ngợi kịp thời để khuyến khích học sinh hoàn thành các nhiệm vụ học tập. Tuyệt đối không chê bai hay phê bình học sinh.
Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh bằng nhiều hình thức. Thông qua cuộc họp cha mẹ học sinh đầu năm, giáo viên giải thích, hướng dẫn để phụ huynh hiểu những thuận lợi, khó khăn trong việc thực hiện CTGDPT 2018, tạo niềm tin và tâm lí sẵn sàng hỗ trợ con em ở nhà cho phụ huynh.
Tạo điều kiện cho phụ huynh gặp gỡ giáo viên sau các buổi học nếu phụ huynh có như cầu. Với những học sinh tiếp thu bài chưa như mong muốn, giáo viên cần chủ động mời phụ huynh đến để trao đổi, tư vấn, hướng dẫn, bàn biện pháp phối hợp giữa phụ huynh và giáo viên để giúp các em tiến bộ.
Không giao bài tập về nhà đối với học sinh đã học 2 buổi/ngày ở trường.
Không sử dụng hình thức nhắn tin (hoặc các hình thức tương tự) nhận xét về những em học sinh học tập chưa như mong muốn, tránh gây áp lực tâm lí cho phụ huynh, học sinh.
Thực hiện hiệu quả Chương trình Giáo dục phổ thông mới Tất cả trường tiểu học thuộc huyện Phong Điền đều tổ chức lớp học 2 buổi/ngày đối với lớp 1, giáo viên đáp ứng yêu cầu dạy và học... là điều kiện thuận lợi để ngành Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) huyện Phong Điền thực hiện hiệu quả Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) mới. Giờ học thể dục của học...