Dạy học sinh về stress
Từ môn Dự án cá nhân, nhóm SV năm 2 khoa Tâm lý học, Trường ĐH KHXH&NV- ĐH Quốc gia TPHCM đã triển khai dự án “ Stress học đường – Ngỏ”, nhằm chia sẻ kiến thức về stress đến với HS THPT – lứa tuổi dễ gặp”stress”.
Các thành viên nhóm đang trao đổi với học sinh Trường THPT Quang Trung – Tây Ninh về tâm lý học đường. Ảnh: dự án cung cấp
Từ nỗi sợ của bản thân
Đinh Thị Huệ Anh- Trưởng nhóm dự án “Stress học đường – Ngỏ” cho biết hoạt động chính của dự án là chia sẻ chuyên đề về stress tại các trường THPT trên địa bàn các tỉnh/thành phố, với mong muốn cung cấp những kiến thức, nguyên nhân cùng cách đối phó stress cho học sinh. Dự án nhằm giúp các em có cái nhìn rõ ràng, bao quát hơn về các vấn đề liên quan đến căng thẳng và có thể tự mình vượt qua cũng như những người xung quanh.
“Khi còn là học sinh cấp 3, đã có khoảng thời gian em bị stress. Em sợ đến trường, sợ bắt gặp ánh mắt của bạn bè và sợ phải giao tiếp, thậm chí có những lần em đã nghĩ đến việc tự tử. Tuy nhiên, khi đi tìm sự giúp đỡ, em nhận ra rằng chẳng thể tìm đến bất cứ ai, bất cứ cơ sở hỗ trợ tâm lý nào xung quanh thực sự hiểu nỗi sợ của mình”, Huệ Anh cho biết.
Vì thế, Huệ Anh đã phải vượt qua quãng thời gian khó khăn đó một mình và vô cùng vất vả. Ký ức đó khiến cô luôn trăn trở, băn khoăn, rằng, nếu những bạn học sinh khác cũng gặp phải vấn đề về tâm lý và cũng không thể bám víu vào đâu, liệu các bạn có thể vượt qua được không?”. Những băn khoăn trên được hóa giải khi Huệ Anh bước vào giảng đường ĐH, tiếp xúc với kiến thức về tâm lý và tiếp xúc với người bạn có cùng mối quan tâm.
Dự án “Stress học đường – Ngỏ” đã lần lượt đi đến chia sẻ tại 3 trường THPT: chuyên Lê Quý Đôn, Quảng Trị; THPT chuyên Bảo Lộc, Lâm Đồng và mới đây là THPT Quang Trung, Tây Ninh. “Đây là những trường mà thành viên trong nhóm từng theo học. Do vậy nhóm hiểu rằng các kiến thức tâm lý học đường ở đó chưa thật sự được quan tâm, cũng như chưa có phòng tham vấn tâm lý hoặc phòng tham vấn tâm lý hoạt động không hiệu quả”, Minh Thư, thành viên nhóm cho biết.
Dự án “Stress học đường – Ngỏ” đến với học sinh Trường THPT Quang Trung – Tây Ninh. Ảnh: dự án cung cấp
Lan tỏa ra cộng đồng
Thầy Nguyễn Văn Quây – Hiệu trưởng Trường THPT Quang Trung, Tây Ninh chia sẻ: Trường ít khi có các hoạt động hay buổi sinh hoạt liên quan đến stress. Hầu hết, học sinh chỉ tiếp xúc những thông tin về vấn đề này thông qua mạng Internet. Với sự gần gũi về lứa tuổi cùng những thông tin hữu ích, nhóm dự án về chia sẻ cho học sinh trong thời điểm các em chuẩn bị bước ào kỳ thi quan trọng rất tốt! Tôi thích hoạt động của nhóm. Liệu pháp Thở sâu chánh niệm rất lạ, thu hút nhiều học sinh quan tâm cũng như giúp các bạn ổn định về tinh thần.
Video đang HOT
Còn thầy Nguyễn Trí Bình – Phó Hiệu trưởng Trường THPT Quang Trung, Tây Ninh cho rằng: Trong cuộc sống, ai cũng có lúc bị căng thẳng. Khi học sinh biết được đâu là stress có lợi, có hại như nhóm chia sẻ, các bạn sẽ tìm được cách đối diện và giải tỏa cho bản thân cũng như giúp những người xung quanh.
Theo Huệ Anh, để giúp học sinh có thêm kiến thức đối phó với stress, nhóm đã chia sẻ cách quản lý về thể chất và tinh thần. Đặc biệt, nhóm đã giới thiệu cũng như cho học sinh thực hành tại chỗ các liệu pháp – kỹ thuật hỗ trợ như: Chánh niệm hơi thở và căng – chùng cơ.
Bên cạnh đó, nhóm đã để lại những bản poster “Tổng quan về stress”, có đính kèm mã QR tại bảng thông báo của mỗi trường. Trong mã QR có tài liệu với đầy đủ thông tin, địa chỉ của những tổ chức, cơ sở tham vấn tâm lý để học sinh có thể tìm đến khi cần sự giúp đỡ.
Sắp tới nhóm dự án “Ngỏ” sẽ mở rộng hơn và cố gắng để có thể đến nhiều trường THPT tại các tỉnh thành hơn nữa. Bên cạnh đó, nhóm cũng phát triển nội dung và hình thức chia sẻ để có thể thu hút và tiếp cận được nhiều học sinh hơn. “Không chỉ dừng lại với học sinh cấp 3, nhóm hi vọng sẽ tổ chức được những sự kiện, nhằm nâng cao nhận thức của cộng đồng ở các tỉnh thành phố về vấn đề liên quan đến tâm lý và chăm sóc sức khỏe tinh thần. Đó là những mong muốn cũng như ấp ủ của “Ngỏ” trong hành trình tiếp theo”, Huệ Anh tâm sự.
ThS Nguyễn Ngọc Vui – giảng viên khoa Tâm lý học, Trường ĐH KHXH&NV TPHCM nói: Báo cáo cuối môn Dự án cá nhân sinh viên được quyền chọn các dự án với các quy mô khác nhau. Việc nhóm Huệ Anh chọn một dự án gần với ngành học Tâm lý và với quy mô khá lớn khiến thầy vừa vui (vì sự đầu tư cho môn học) vừa lo (không biết các bạn có thành công với dự án lớn như vậy không). Nhưng nhóm đã chinh phục thầy cô khi chỉn chu từ bước đầu tiên của việc lập kế hoạch.
Là người ký duyệt kế hoạch cho các em, tôi chưa hình dung sức lan tỏa tích cực sẽ được như hiện nay. Rất vui, tự hào vì học trò đã làm được một điều thật ý nghĩa. Bản thân là giảng viên dạy chuyên đề stress cho nhóm khi là sinh viên năm nhất, tôi không ngờ chỉ một năm sau các em lại đem những kiến thức này ra cho cộng đồng. Một dự án rất nhân văn. - ThS Nguyễn Ngọc Vui
5 trường đào tạo ngành sư phạm tốt nhất tại Úc
Dưới đây là một số trường đại học của Úc cung cấp các chương trình đào tạo sư phạm được nhiều du học sinh lựa chọn.
Tại Úc, sinh viên theo học ngành sư phạm có cơ hội được học tập ở nhiều lĩnh vực khác nhau như xã hội học, chính trị, lịch sử và tâm lý học để điều tra một loạt các vấn đề liên quan đến giáo dục, từ sự thay đổi xã hội đến chính sách quốc tế.
1. Đại học Melbourne
Được thành lập vào năm 1853, Đại học Melbourne là trường đại học lâu đời thứ hai ở Úc. Trường cung cấp các khóa học giáo dục ở cấp độ tốt nghiệp sau đại học.
Có 2 chương trình thạc sĩ giáo dục được cung cấp tại Đại học Melbourne. Cả hai đều kéo dài trong khoảng 2 năm và được giảng dạy trực tiếp tại trường. Một chương trình tập trung vào nghiên cứu bao gồm các khóa học về thiết kế và nghiên cứu giáo dục trước khi bắt đầu quá trình làm luận văn.
Chương trình thạc sĩ giáo dục khác được thiết kế cho các chuyên gia muốn mở rộng kiến thức giáo dục của họ để chuyển sang các vai trò mới.
Khóa học này có tám chuyên ngành: giáo dục nghệ thuật; đánh giá và sư phạm; công bằng, đa dạng và thay đổi xã hội; lãnh đạo và quản lý; giáo dục xóa mù chữ; toán học và giáo dục khoa học; chính sách trong bối cảnh toàn cầu và hạnh phúc của học sinh.
Chương trình tiến sĩ là một khóa học bốn năm tập trung vào nghiên cứu, cho phép các nhà giáo dục chuyên nghiệp thực hiện một cuộc điều tra học thuật liên quan đến vai trò của họ trong giáo dục. Chương trình bao gồm sự kết hợp của các môn học và một luận án dài khoảng 55.000 từ.
2. Đại học Monash
Đại học Monash được thành lập vào năm 1958. Giáo dục được nghiên cứu tại Đại học Monash từ bậc đại học đến sau đại học thông qua chương trình cử nhân hay thạc sĩ.
Chương trình cử nhân giáo dục là một khóa học 4 năm. Sinh viên có thể chọn các chuyên ngành bao gồm giáo dục mầm non và tiểu học, giáo dục hòa nhập, giáo dục trung học và giáo dục sức khỏe và thể chất.
Khóa học được chia làm bốn giai đoạn, bắt đầu với nghiên cứu giáo dục, chuyển sang khám phá chương trình giảng dạy, sau đó tiếp tục nghiên cứu kỷ luật trước khi kết thúc bằng kinh nghiệm chuyên môn.
Chương trình thạc sĩ kéo dài hai năm dành cho những sinh viên đã tốt nghiệp đại học. Có 5 chuyên ngành cho sinh viên lựa chọn: giáo dục mầm non; giáo dục mầm non và tiểu học; giáo dục tiểu học; giáo dục tiểu học và trung học; và giáo dục trung học. Trong suốt khóa học này, sinh viên phải hoàn thành thực hành giảng dạy tối thiểu 60 ngày.
Đại học Monash với chương trình đại học kéo dài 4 năm. Ảnh: website nhà trường.
3. Đại học Deakin
Đại học Deakin ở Victoria được thành lập vào năm 1974 và được đặt theo tên của thủ tướng thứ hai của Úc, Alfred Deakin.
Trường cung cấp một loạt các khóa học giáo dục từ bậc đại học đến sau đại học, và tất cả các khóa học giáo dục đều được công nhận bởi Viện Giảng dạy Victoria (VIT).
Chương trình đại học kéo dài 4 năm bao gồm các khóa học về sức khỏe và giáo dục thể chất, giảng dạy tiểu học, giảng dạy trung học, giáo dục nghề nghiệp hay giảng dạy ngôn ngữ.
Các khóa học thạc sĩ giáo dục sau đại học được thực hiện thông qua các lộ trình giảng dạy hoặc dựa trên nghiên cứu, sinh viên có thể chuyên sâu trong nhiều lĩnh vực, từ lãnh đạo giáo dục đến giáo dục hòa nhập chuyên biệt.
Các khóa học này có thời lượng từ một đến hai năm tùy thuộc vào điểm tín chỉ đã chọn và nhiều khóa học có thể được học trực tuyến. Tất cả các khóa học đều liên quan đến kinh nghiệm làm việc chuyên nghiệp, chuẩn bị cho sinh viên tham gia giảng dạy trực tiếp.
Đại học Deakin cung cấp một loạt các chương trình giáo dục từ bậc đại học đến sau đại học. Ảnh: website nhà trường.
4. Đại học Queensland
Đại học Queensland được thành lập vào năm 1909, với cơ sở chính tại Brisbane.
Chương trình cử nhân giáo dục được thực hiện trong nghiên cứu giáo dục tiểu học hoặc trung học, cung cấp cho sinh viên kiến thức và kỹ năng để thúc đẩy việc học tập và phát triển của trẻ em.
Sau khi hoàn thành chương trình cử nhân, sinh viên có thể chọn học tiếp lên chương trình giảng dạy thạc sĩ. Sinh viên cũng có thể lựa chọn chương trình Giáo dục 3 2, trong đó ba năm được dành để nghiên cứu lĩnh vực này ở cấp độ đại học, sau đó là hai năm sau đại học.
5. Đại học Sydney
Đại học Sydney được thành lập vào năm 1850 là trường đại học đầu tiên của Úc. Chương trình cử nhân giáo dục được cung cấp ở cả bậc tiểu học và trung học.
Đây là chương trình kéo dài 4 năm, 3 năm đầu là những kiến thức cơ bản nền tảng để sinh viên tìm hiểu về việc giảng dạy. Năm thứ tư, sinh viên có thể thực tập, giảng dạy tại trường học.
Trường đại học cũng có chương trình học lấy bằng thạc sĩ về chuyên ngành giáo dục kéo dài trong một năm, kèm thêm một luận án cuối cấp .
5 trường đại học tốt nhất về tâm lý học ở Mỹ Dưới đây là top 5 trường đại học tốt nhất về tâm lý học ở Mỹ, theo bảng xếp hạng Times Higher Education. Tâm lý học là một trong những chuyên ngành phổ biến tại Mỹ. Sinh viên có thể nghiên cứu các chuyên ngành khác nhau, bao gồm tâm lý học nhận thức, hành vi xã hội và tâm lý bất thường....