Đán.h giá trực tuyến giữa kỳ I: Đảm bảo công bằng và đúng khả năng học sinh
Để đảm bảo nghiêm túc, công bằng và đán.h giá đúng năng lực học sinh, các trường học ở Cần Thơ đã chủ động xây dựng các phương án tổ chức đán.h giá giữa kỳ, yêu cầu giáo viên và học sinh thực hiện nghiêm túc.
Hình ảnh kiểm tra đán.h giá trực tuyến giữa kỳ I của Trường THPT Thốt Nốt, quận Thốt Nốt (TP Cần Thơ).
Lên phương án tổ chức đán.h giá cụ thể, kỹ lưỡng
Để bảo đảm công bằng, khách quan và đán.h giá đúng năng lực của học sinh trong kỳ kiểm tra, các trường học ở Cần Thơ đã lên kế hoạch tổ chức kiểm tra, đán.h giá giữa học kỳ I bằng hình thức trực tuyến khá chi tiết, kỹ lưỡng.
Đồng thời, các phương án tổ chức kiểm tra, đán.h giá dự phòng cũng được nhà trường chủ động, từ đó kịp thời hỗ trợ những trường hợp đặc biệt, không để học sinh nào bị bỏ lại phía sau.
Tại Trường THCS thị trấn Vĩnh Thạnh, huyện Vĩnh Thạnh (TP Cần Thơ), việc kiểm tra đán.h giá học sinh bằng hình thức trực tuyến đã được nhà trường xây dựng phương án từ đầu năm học. Qua khảo sát và lấy ý kiến giáo viên, trường thống nhất lựa chọn phần mềm VNPT E-LEARNING để đán.h giá trực tuyến.
Thầy Nguyễn Văn Lộc, Hiệu trưởng chia sẻ: “Thông qua phần mềm này, học sinh chỉ mở được một ứng dụng trong suốt quá trình thi, nếu mở thêm ứng dụng khác sẽ được ghi nhận và báo cáo lại qua hệ thống quản lý.
Video đang HOT
Do đó, trước khi tổ chức đán.h giá, nhà trường chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thông tin và phổ biến kỹ lưỡng quy chế, cũng như các tính năng của phần mềm đến phụ huynh và học sinh”.
Theo thầy Lê Văn Dũng, Hiệu trưởng Trường THPT Trung An (huyện Cờ Đỏ), để đảm bảo đán.h giá đúng năng lực học sinh thì trong quá trình học tập trên lớp, nhà trường yêu cầu giáo viên bộ môn nắm bắt năng lực học tập của từng em, kết hợp kết quả đán.h giá thường xuyên với kỳ thi đán.h giá giữa kỳ 1.
“Để đảm bảo kỳ thi diễn ra nghiêm túc, đòi hỏi các giáo viên phải tìm hiểu kỹ phần mềm, đồng thời nhà trường phải tổ chức tập huấn cho giáo viên về quy trình coi thi trên máy tính cũng như quy trình làm bài của học sinh. Từ đó hướng dẫn lại cho học sinh giúp các em tự tin, thoải mái làm bài”, thầy Dũng cho biết.
Học sinh trường THCS Đoàn Thị Điểm (quận Ninh Kiều) học trực tuyến.
Bước đầu thực hiện còn nhiều khó khăn
Qua quá trình kiểm tra, đán.h giá giữa học kỳ 1, thầy Lâm Đức Thành – Hiệu trưởng Trường THPT Bùi Hữu Nghĩa (quận Bình Thuỷ) cho biết còn nhiều học sinh gặp sự cố khi làm bài cũng như nộp bài do lỗi mạng, cúp điện, bấm nút gởi nhưng không nộp được,… Cụ thể có 249 trường hợp bị sự cố trên tổng số 14.085 lượt kiểm tra, chiếm tỷ lệ 1,7%
Để khắc phục tình trạng trên, nhà trường đã chủ động xây dựng kho đề thi đa dạng với nhiều bộ đề thi dự phòng. Nếu học sinh gặp sự cố không thể thực hiện ngay tại thời điểm đó thì có thể xác nhận với cô chủ nhiệm phải tham gia kiểm tra bổ sung bằng đề dự phòng.
Đồng quan điểm, cô Nguyễn ặng Huyền Trân, Phó Hiệu trưởng Trường THCS Thới Long (quận Ô Môn) chia sẻ: “Thực tế triển khai vẫn gặp những tình huống trục trặc về thiết bị, mạng internet… từ học sinh, vì vậy nhà trường chủ động xây dựng các phương án thi dự phòng. Ngoài ra, nhà trường cũng bố trí sẵn phòng máy, máy tính bảng hay điện thoại mượn từ giáo viên hỗ trợ các em kịp thời trong quá trình thi”.
Để chuẩn bị tốt cho đán.h giá định kỳ, thầy Nguyễn Thanh Hưng – Phó Trưởng phòng GD&ĐT huyện Cờ Đỏ cho biết: “Sau khi triển khai năm học 2021-2022 bằng hình thức học tập trực tuyến, phòng yêu cầu các trường học tại địa phương rà soát điều kiện dạy và học trực tuyến.
Nếu phát hiện trường hợp nào gặp khó khăn trong học trực tuyến thì cần chủ động tìm các giải pháp hỗ trợ kịp thời để bảo đảm sự công bằng trong học tập, kiểm tra, đán.h giá đối với các em”.
Thống kê về tình hình kiểm tra trực tuyến giữa học kỳ 1 của Phòng GD&ĐT Cờ Đỏ, học sinh cấp THCS tham gia kiểm tra là 6.420/7.083 (tỉ lệ 90,6%); học sinh chưa tham gia kiểm tra là 663/7.083 (tỉ lệ 9,4%).
Theo ghi nhận ban đầu, học sinh không tham gia giữa kỳ chủ yếu do đi cách ly, gặp trục trặc trong quá trình thi… và một số lý do khác. Phòng cũng chỉ đạo các đơn vị tổ chức kiểm tra bổ sung đối với học sinh chưa được kiểm tra giữa học kỳ 1, đồng thời, xây dựng kế hoạch ôn tập bổ sung kiến thức cho học sinh khi trở lại trường học tập trực tiếp.
Chìa khóa đổi mới kiểm tra, đán.h giá
Đổi mới kiểm tra, đán.h giá là khâu vô cùng quan trọng khi thực hiện đổi mới GD-ĐT.
Ảnh minh họa/INT
Đổi mới kiểm tra, đán.h giá không chỉ xác định mức độ đạt được mục tiêu dạy học mà còn tác động ngược trở lại, điều chỉnh hoạt động dạy học, thúc đẩy sự tiến bộ, phát triển năng lực của học sinh. Nhiều thầy cô cho rằng, mọi sự đổi mới sẽ không thể đạt được mục tiêu nếu như cái "chốt" đán.h giá không được khai thông và đồng hành cùng toàn bộ các khâu khác.
Xây dựng ngân hàng câu hỏi chuẩn hóa trong kiểm tra, đán.h giá thường xuyên, định kì là một trong những hoạt động then chốt, không thể thiếu nhằm đổi mới kiểm tra, đán.h giá, giúp nâng cao chất lượng giáo dục. Nội dung "chuẩn bị điều kiện để thí điểm xây dựng các ngân hàng câu hỏi theo hướng chuẩn hóa phục vụ cho kiểm tra đán.h giá thường xuyên, định kỳ các môn học ở cấp THPT" được nhấn mạnh trong Hướng dẫn nhiệm vụ quản lý chất lượng năm học 2021 - 2022.
Hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2021 - 2022 thì lưu ý, đối với bài kiểm tra, đán.h giá định kì (trên giấy hoặc trên máy tính) đán.h giá bằng điểm số, việc xây dựng ma trận, đặc tả của đề kiểm tra cần phối hợp theo tỉ lệ phù hợp giữa câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tự luận. Khuyến khích nhà trường xây dựng ngân hàng câu hỏi, ngân hàng đề kiểm tra, đán.h giá...
Thời gian qua, đổi mới kiểm tra, đán.h giá trong các nhà trường đang chuyển từ chủ yếu đán.h giá kiến thức, kĩ năng sang đán.h giá phẩm chất, năng lực học sinh theo yêu cầu của chương trình mới. Cùng với đó, hoạt động xây dựng ngân hàng câu hỏi được các nhà trường chú trọng thực hiện. Các chương trình tập huấn về đổi mới kiểm tra đán.h giá; kĩ thuật xây dựng ma trận đề, đặc tả của đề kiểm tra được triển khai.
Tuy nhiên, trên thực tế việc xây dựng ngân hàng câu hỏi chuẩn hóa còn gặp khó khăn. Một trong nguyên nhân là giáo viên chưa được tiếp cận một cách bài bản với khoa học đo lường - đán.h giá trong giáo dục; chưa bám sát thực tế của cơ sở giáo dục và học sinh để ra câu hỏi phù hợp; chủ quan chưa lường hết các phương án trả lời; nội dung chưa phù hợp với các mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao...
Xây dựng ngân hàng câu hỏi cần làm bài bản, có kế hoạch dài hơi. Trong đó, nhất thiết tăng cường hơn nữa công tác tập huấn, xây dựng tài liệu hướng dẫn tổ chức ngân hàng câu hỏi.
Giáo viên phải nắm vững kĩ thuật ra đề, đặc biệt là xây dựng ma trận đề, bản đặc tả đề; nghiên cứu nội dung chương trình; biên soạn các câu hỏi, bài tập đáp ứng yêu cầu về kiến thức, kĩ năng; chú trọng tính sáng tạo, nội dung đổi mới phù hợp với các hình thức thi hiện hành. Không sao chép câu hỏi, đề thi đã dùng trong các kỳ thi, đề đã có trên Internet... Cùng hướng dẫn đầy đủ của cơ quan quản lí, triển khai tập huấn bài bản, sự đầu tư của giáo viên, thì nhận thức và chỉ đạo quyết liệt của người đứng đầu nhà trường là vô cùng quan trọng để triển khai hiệu quả nội dung này.
Kiểm tra, đán.h giá trực tuyến: Thực chất hay không? Kết quả kiểm tra, đán.h giá trực tuyến có bảm bảo tính công bằng, chính xác và minh bạch như các kỳ thi trực tiếp là băn khoăn của nhiều chuyên gia cũng như phụ huynh, học sinh. Tại Hội thảo "Dạy và học trực tuyến - Góc nhìn của giáo viên và nhà quản lý" vừa được iSMART Education tổ chức, TS...