Chuẩn đầu ra giáo dục đại học: Kỳ vọng thước đo chung
Không phải đến bây giờ vấn đề chuẩn đầu ra cho sinh viên đại học (ĐH) mới được đặt ra, nhưng nói như Bộ trưởng Bộ GDĐT Phùng Xuân Nhạ, lâu nay các cơ sở giáo dục ĐH vẫn công bố chuẩn đầu ra nhưng sinh viên ra trường có đạt chuẩn hay không lại là câu hỏi lớn. Bao giờ chất lượng của chuẩn đầu ra mới được kiểm soát đúng chuẩn là điều xã hội mong chờ.
Ảnh minh họa.
Mỗi trường một… chuẩn
Theo quy định của Bộ GDĐT, tất cả các trường phải công bố chuẩn đầu ra với những quy tắc đúng định tính, định lượng, có tính khoa học đúng thực tiễn… Tuy nhiên, trên thực tế vì không có một chuẩn đầu ra chung cho từng ngành nên “mạnh trường nào trường nấy làm”. Qua nhiều đợt kiểm tra, có những trường được Bộ GDĐT đ.ánh giá là xây dựng chuẩn đầu ra của quá trình đào tạo chỉ là hình thức, lý thuyết mà thiếu tính thực tiễn nhưng cũng khó xử phạt. Nguyên nhân, như Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nhấn mạnh là do không có thước đo chung nào về chuẩn ngành, năng lực cần phải đạt tối thiểu của sinh viên hay người học sau khi tốt nghiệp một bậc học.
Hiện Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục ĐH đã có hiệu lực đã quy định tất cả các chương trình đào tạo của các trường trong thời gian tới cần được rà soát, điều chỉnh, cập nhật hoặc phát triển mới đều phải phù hợp với chuẩn chương trình. Đồng thời theo Khung trình độ quốc gia Việt Nam (VQF), khi phát triển một chương trình đào tạo thì chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo phải đặt trong chuẩn chương trình. Do đó, việc xây dựng chuẩn đầu ra cho các ngành đào tạo cũng phải đặt trong việc xây dựng chuẩn chương trình đào tạo cho các ngành đào tạo đó.
Tuy nhiên, hiện vẫn còn một số ý kiến chưa thống nhất về chuẩn đầu ra khi quy định chung cho sinh viên tất cả các trường cần đạt được do chất lượng đầu vào của từng trường là khác nhau. Chẳng hạn, cùng khối ngành kinh tế, có trường chỉ lấy khoảng 15 điểm trong khi có trường lấy tới 23, 24 điểm. Mặt bằng không đồng đều như vậy khiến cho việc quy định chuẩn đầu ra không dễ khi các trường cùng ngồi lại họp bàn chắc chắn sẽ có các ý kiến khác nhau.
Về vấn đề này, PGS.TS Phạm Tất Dong, thành viên Hội đồng nhân lực quốc gia Việt Nam cho rằng, trước hết cần thống nhất xác định được nội hàm của chuẩn đầu ra. Chuẩn đầu ra ngành đào tạo được xem như chuẩn năng lực tối thiểu cần đào tạo do các bên liên quan như các hiệp hội, các cơ sở giáo dục ĐH, các chuyên gia, nhà khoa học, doanh nghiệp cùng phối hợp xây dựng; trở thành công cụ để kiểm soát chất lượng của các cơ sở đào tạo. Khi xác định được chuẩn tối thiểu thì dù chất lượng đầu vào ra sao, các trường cũng cần đào tạo sinh viên đạt được mức độ đó mới công nhận tốt nghiệp.
“Thời đại công nghiệp 4.0 đòi hỏi lực lượng lao động đã qua đào tạo là rất lớn. Ngoài đào tạo dài hạn, chuyên sâu còn có thể có các khóa đào tạo ngắn hạn, đào tạo không tập trung… Cũng cần lưu ý cách học, cách đào tạo của cấp phổ thông rất khác với ĐH nên không có nghĩa điểm thi vào ĐH thấp thì chất lượng đào tạo ĐH sẽ thấp và ngược lại nên việc quy định chuẩn đầu ra tối thiểu là cần thiết để xác định được trình độ nhân lực các ngành”- GS.TS Phạm Tất Dong lưu ý.
Video đang HOT
Ngoài ra, ông Dong cũng cho rằng Luật Giáo dục ĐH sau khi sửa đổi đã mở rộng quyền tự chủ cho các đơn vị trong mở ngành, xây dựng chương trình, tuyển sinh, tổ chức đào tạo, đ.ánh giá và cấp bằng. Mỗi ngành được thực hiện ở nhiều trường với các chương trình đào tạo khác nhau và các trường thực hiện quyền tự chủ phát triển chương trình đào tạo của trường mình trên cơ sở chuẩn tối thiểu của từng ngành do Nhà nước quy định là cần thiết trong bối cảnh trăm hoa đua nở các trường ĐH mở ra nhiều ngành, nhiều cơ sở như hiện nay.
Nâng chất lượng giáo dục ĐH
Theo kinh nghiệm của nhiều nước phát triển, để chuẩn đào tạo, chuẩn đầu ra phù hợp với mục tiêu đào tạo nhân lực của từng quốc gia, cần thành lập hội đồng ngành với sự tham gia của đại diện các cơ sở giáo dục ĐH đang đào tạo ngành, Bộ quản lý nhà nước về giáo dục đào tạo, Bộ quản lý lĩnh vực đào tạo của ngành và đặc biệt cần có sự tham gia của các hiệp hội nghiệp nghề, các doanh nghiệp sử dụng lao động và các chuyên gia, nhà khoa học cũng như các bên liên quan khác.
Với thành phần gồm các đại diện đó, Hội đồng ngành sẽ xây dựng chuẩn đầu ra cho từng ngành để tạo ra những chuẩn mực đào tạo chung tối thiểu, thống nhất trong toàn quốc đối với các ngành đào tạo nhưng không “lấn sân” hay làm thay các cơ sở đào tạo trong việc xây dựng chuẩn đầu ra của các chương trình đào tạo.
Đối với việc nâng cao chất lượng giáo dục ĐH, nhiều chuyên gia kỳ vọng sẽ khắc phục được tình trạng “lộn xộn” trong đào tạo ĐH. Bởi chuẩn đầu ra của mỗi chương trình đào tạo được thực hiện ở các trình độ khác nhau phụ thuộc vào các chuẩn mực chung tối thiểu đối với từng ngành đào tạo.
Theo bà Nguyễn Thị Kim Phụng-Vụ trưởng Vụ Giáo dục ĐH (Bộ GDĐT), trước đây Bộ đưa ra chương trình chuẩn đào tạo tại các cơ sở ĐH tới 80%, còn các trường chỉ xây dựng 20% chương trình chuẩn đào tạo. Nhưng thời gian vừa qua, nhiều trường đã tự xây dựng chuẩn chương trình đào tạo tới 100%. Đồng thời bước đầu triển khai xây dựng chuẩn đầu ra gắn với xây dựng chuẩn chương trình đào tạo.
Việc công bố chuẩn đầu ra gắn liền với quá trình đào tạo, uy tín, thương hiệu của nhà trường. Việc ban hành và áp dụng chuẩn chương trình đào tạo, trong đó có chuẩn đầu ra đối với từng trình độ, từng ngành đào tạo sẽ nâng cao chất lượng và năng lực cạnh tranh trong đào tạo nguồn nhân lực của Việt Nam, tạo cơ sở vững chắc để thực hiện công nhận giữa các nước về trình độ.
Thu Hương
Theo daidoanket
3 đại học của Việt Nam xuất hiện trong bảng xếp hạng, đ.ánh giá 2019 của Tạp chí U.S. News & World Report
Tạp chí U.S. News & World Report (Hoa Kỳ) vừa công bố kết quả Bảng xếp hạng các cơ sở đào tạo đại học tốt nhất toàn cầu - Best Global Universities.
Việt Nam có hai cơ sở giáo dục đại học lần đầu tiên được xếp hạng ở bảng xếp hạng này, là ĐH Quốc gia Hà Nội xếp hạng 1059, số 1 Việt Nam, tiếp theo là ĐH Quốc gia TP.HCM có thứ hạng 1176.
Ngoài ra, Việt Nam còn có trường ĐH Tôn Đức Thắng cũng được Tạp chí này đ.ánh giá nhưng chưa có thứ hạng.
Đây là lần thứ 6 Tạp chí US News & World Report công bố thứ hạng của Bảng xếp hạng này.
Trước đó, Tạp chí chỉ tập trung vào xếp hạng các Đại học, trường đại học của Hoa Kỳ. Tuy nhiên, gần đây, nhu cầu người học ở Hoa Kỳ mở rộng ra ngoài các trường đại học trong nước; đồng thời giúp các trường đại học của Hoa Kỳ có thể so sánh với các trường đại học khác trên toàn cầu, Tạp chí U.S. News & World Report đã công bố Bảng xếp hạng Best Global Universities.
Các cơ sở giáo dục đại học được đ.ánh giá cho tất cả các lĩnh vực hoạt động và xếp hạng theo các lĩnh vực trong tổng số 28 lĩnh vực, trong năm nay, bảng xếp hạng có thêm 6 lĩnh vực mới.
Năm nay, có 1.599 trường đại học, thuộc 81 quốc gia, được đưa vào đ.ánh giá, trong đó có 1.500 trường được xếp hạng. So với năm ngoái, số lượng các trường đại học được xếp hạng cũng tăng lên, năm ngoái chỉ có 1.250 ĐH/ trường ĐH từ 75 quốc gia.
Best Global Universities đ.ánh giá và xếp hạng các trường đại học dựa trên phân tích cơ sở dữ liệu khoa học do Tập đoàn Clarivate Analytics InCites cung cấp.
Về phương pháp xếp hạng, Best Global Universities đ.ánh giá các trường ĐH bằng 13 tiêu chí hoàn toàn khách quan và tập trung vào uy tín nghiên cứu (qua khảo sát) và chất lượng nghiên cứu qua phân tích dữ liệu khoa học được công bố trong CSDL của Clarivate Analytics InCites.
Các tiêu chí đ.ánh giá và trọng số gồm: Uy tín nghiên cứu toàn cầu (trọng số 12.5%); Uy tín nghiên cứu trong khu vực (12,5%); Tổng số ấn phẩm (10%); Sách (2,5%); Hội thảo (2,5%); Tác động trích dẫn được chuẩn hóa (10%); Tổng số trích dẫn (7,5%); Tổng số ấn phẩm thuộc 10% ấn phẩm được trích dẫn nhiều nhất (12,5%); Tỷ lệ % ấn phẩm thuộc 10% ấn phẩm được trích dẫn nhiều nhất (10%); Hợp tác quốc tế (5%); Số ấn phẩm có hợp tác với tác giả quốc tế (5%); Tổng số bài báo được trích dẫn nhiều nhất trong top 1% ấn phẩm được trích dẫn nhiều nhất trong lĩnh vực tương ứng (5%); Tỷ lệ % tổng số ấn phẩm thuộc nhóm 1% bài báo được trích dẫn nhiều nhất (5%).
Cũng theo các tiêu chí thì chỉ những trường ĐH có 1.500 bài báo được xuất bản năm 2013 đến 2017 mới được xem xét; đồng thời uy tín về nghiên cứu do Clarivate Analytics InCites thực hiện.
Các học giả tham gia đ.ánh giá uy tín nghiên cứu là những tác giả được lựa chọn từ CSLD Web of Science, bao gồm Science Citation Index Expanded (SCIE), Social Sciences Citation Index (SSCI) and Arts & Humanities Citation Index (A&HCI).
Việc ĐH Quốc gia Hà Nội liên tục có mặt trong các bảng xếp hạng và tạp chí giáo dục nổi tiếng thế giới cho thấy vị trí và chất lượng đào tạo của Trường ngày một tốt hơn.
Trong bảng xếp hạng của US News & World Report, với thứ hạng 1059, có thể nói, ĐH Quốc gia Hà Nội thuộc top 1000 cơ sở giáo dục đại học nghiên cứu hàng đầu thế giới.
Đặc biệt, cũng ở bảng xếp hạng này, ngành Vật lý của ĐHQGHN đã tăng 30 bậc so với bảng xếp hạng năm trước là 502, năm nay là 472 của thế giới.
Xếp hạng theo khu vực châu Á, ĐH Quốc gia Hà Nội được xếp thứ 275 và ĐH Quốc gia TPHCM được xếp thứ 322.
Phương Anh
Theo toquoc
Nên dừng đào tạo đại học tại chức, đào tạo từ xa? Nhiều ý kiến kiến nghị nên hạn chế dần, tiến tới xóa bỏ hệ đào tạo không chính quy trong giáo dục đại học để tập trung đào tạo chính quy. Lớp học hệ vừa làm vừa học tại một trường đại học ở TP.HCM - Ảnh: NHƯ HÙNG Luật giáo dục đại học sửa đổi đã chính thức có hiệu lực từ...