Chọn nghề sư phạm, nhiều bạn trẻ mong muốn cống hiến cho quê hương Hà Tĩnh
Khi có môi trường thuận lợi, nhiều bạn trẻ sẽ chọn nghề sư phạm và mong muốn đóng góp cho quê hương.
Đó là thông điệp của những sinh viên đang học tại các trường sư phạm uy tín ở Hà Nội theo chương trình đào tạo nhân lực với Trường Phổ thông liên cấp Albert Einstein (TP Hà Tĩnh).
Phạm Đặng Khánh Giang (quê Nghi Xuân) – Khoa Sư phạm Toán – Tiếng Anh, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội: Chọn nghề giáo viên từ tiếng gọi của trái tim
Khánh Giang đã đạt huy chương đồng tại kỳ thi học sinh giỏi Khu vực Duyên hải và đồng bằng Bắc bộ môn Toán năm 2018; đạt học bổng Chương trình trọng điểm Toán học của Viện nghiên cứu cao cấp về Toán năm 2018; được xét tuyển thẳng vào Trường Đại học Ngoại thương và Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
Nghề nhà giáo đối với em là một nghề thiêng liêng và cao quý, nhất là khi em lại được sinh ra trong một gia đình có truyền thống làm nghề dạy học thì em càng thêm trân quý và mong muốn được góp sức mình cho sự nghiệp trồng người.
Dẫu xu thế cuộc sống hiện đại khiến bạn trẻ ít người chọn nghề nhà giáo nhưng em nhận thức được rõ rằng dù ở thời đại nào thì người thầy cũng luôn luôn chiếm vị trí, vai trò quan trọng trong giáo dục thế hệ trẻ nói riêng và tương lai ở một đất nước nói chung. Đối với em, nghề nhà giáo là nghề giàu có nhất về tình người, vì thế, em đã chọn nghề giáo viên từ tiếng gọi của trái tim.
Khánh Giang ký hợp đồng hợp tác đào tạo với Trường Phổ thông liên cấp Albert Einstein.
Em cũng luôn ấp ủ ước mong góp sức nhỏ bé của mình cho sự phát triển của quê hương, vì vậy em rất vui vì sau khi được tuyển thẳng vào Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, tháng 8/2020, em đã được ký kết hợp đồng đào tạo nhân lực với Trường Phổ thông liên cấp Albert Einstein ở TP Hà Tĩnh. Em đang bắt đầu năm học thứ nhất với nhiều năng lượng và lòng quyết tâm giành kết quả tốt nhất để sau khi tốt nghiệp sẽ trở về cống hiến sức trẻ, kiến thức và nhiệt huyết của mình cho sự nghiệp giáo dục ở quê hương.
Nguyễn Thị Thùy Dung (quê TP Hà Tĩnh)- Khoa Sư phạm Tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội: Nỗ lực để trở thành giáo viên giỏi chuyên môn, nghiệp vụ và thành thạo nhiều kỹ năng
Được trở thành sinh viên theo diện đào tạo thu hút nhân tài của Trường Phổ thông liên cấp Albert Einstein ngay khi bước chân vào trường đại học (năm 2018) vừa là sự may mắn, vừa là niềm vinh dự đối với em. Chính sách của trường là một trong những yếu tố khuyến khích em đi tới quyết định lựa chọn nghề giáo viên. May mắn nữa là em đã trúng tuyển chuyên ngành Sư phạm Tiếng Anh tại Trường Đại học Ngoại Ngữ – Đại học Quốc gia Hà Nội – một ngôi trường có uy tín, thương hiệu.
Sau 3 năm học tại trường, em không chỉ được trau dồi kiến thức mà còn rèn luyện được rất nhiều kĩ năng quan trọng và quý giá; được truyền cảm hứng để ngày càng tự hào với nghề mình đã chọn. Em đang cố gắng học tập thật tốt để trở thành một giáo viên có chuyên môn tốt, nghiệp vụ sư phạm giỏi và quan trọng nhất là thành thạo nhiều kỹ năng mềm để bắt kịp với yêu cầu giáo dục mới.
Video đang HOT
Ông Nguyễn Việt Hùng – Chủ tịch Hội đồng Trường Phổ thông liên cấp Albert Einstein ký kết hợp đồng với em Trần Thị Thuỳ Dung vào tháng 8/2018.
Trong tương lai, khi quay về giảng dạy và làm việc tại quê hương, em hi vọng mình có thể trở thành một người định hướng và hỗ trợ học sinh trên con đường học tập và rèn luyện, góp phần xây dựng lớp trẻ của Hà Tĩnh trở thành những người hiện đại có tư tưởng tiến bộ, đóng góp thật nhiều cho đất nước.
Dương Trí Nhất (quê Thạch Hà) – Khoa Sư phạm Tiếng Anh, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội: Mong muốn truyền cảm hứng cho những thế hệ học sinh tương lai
Tháng 2/2020, khi đang học năm thứ 2 đại học, em Dương Trí Nhất ký kết hợp đồng với Trường Phổ thông liên cấp Albert Einstein.
Ước mơ nghề sư phạm của em bắt nguồn từ những day dứt về những hạn chế trong cách dạy và học tiếng Anh mà chính em được chứng kiến và trải qua. Vì thế, mong muốn của em là trở thành một nhân tố trong quá trình đổi mới phong cách dạy học không chỉ của môn tiếng Anh mà còn truyền cảm hứng cho nhiều thế hệ học sinh tương lai. Hình tượng người giáo viên lý tưởng của em là người biết sử dụng môn học của mình để học sinh phát triển toàn diện.
Dương Trí Nhất cùng các bạn sinh viên trong một đợt kiến tập năm 2019.
Em sẽ cố gắng để học hỏi, làm chủ những phương pháp dạy học tiên tiến, phong phú và kiến thức dạy học giàu tính thực tiễn của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, đồng thời sử dụng công nghệ cao và tích hợp kiến thức về những vấn đề gần gũi, cấp bách trong xã hội để giúp học sinh có tư duy vững chắc và biết tạo ra được những động lực nội sinh. Em tin mình sẽ góp phần để những thế hệ học sinh thời đại mới trở thành những công dân có tinh thần độc lập, phản biện, có lý tưởng và có trách nhiệm, kiến thức để góp sức phát triển xã hội.
Em cũng mong mình có thể góp sức cung cấp giáo dục miễn phí cho những học sinh không có điều kiện đi học qua hình thức trực tuyến và trực tiếp.
Nguyễn Khánh Huyền (quê TX Kỳ Anh) – Khoa Sư phạm Toán – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội: Cần thêm chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao cho ngành giáo dục
Em bắt đầu tham gia chương trình hợp tác đào tạo của Trường Albert Einstein khi đang là sinh viên năm 2 sau khi em đáp ứng được các yêu cầu tuyển chọn của nhà trường. Hiện em đang bước vào năm học thứ 3 và sự đồng hành từ chương trình hợp tác đào tạo với nhà trường đang giúp em tiếp tục trang bị cho mình hành trang tốt nhất để thực hiện ước mơ đứng trên bục giảng.
Theo em, bước đi sớm trong việc ký kết hợp tác với các sinh viên có năng lực của Trường Albert Einstein là một hướng đi đúng đắn, có lợi cho cả sinh viên lẫn nhà tuyển dụng. Khi ký kết chương trình đào tạo, nhà trường chủ động trong việc thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao phù hợp với lộ trình phát triển cũng như định hướng của nhà trường. Còn về phía em, khi tham gia chương trình, bản thân có động lực cũng như chủ động trong việc xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện để đáp ứng tính chất công việc chung cũng như những yêu cầu riêng mà nhà trường đặt ra cho bản thân em.
Khánh Huyền (hàng thứ 2, thứ 5 trái sang) về Trường Albert Einstein, tham gia với học sinh trong một chuyến trải nghiệm hè.
Em cũng thấy rằng, so với giai đoạn trước thì hiện nay đời sống của giáo viên đã được quan tâm nhiều hơn; nhiều chính sách hỗ trợ đào tạo, thu hút nhân tài trong các nhà trường đang được triển khai. Tuy hiện nay sinh viên sư phạm sau khi ra trường còn nhiều khó khăn trong việc tìm công việc phù hợp, nhưng em tin trong thời gian tới sẽ có những thay đổi tích cực trong chính sách thú hút nhân tài, phát triển nhân lực chất lượng cao ở cả trường công lập và tư thục để tạo động lực cho những bạn trẻ chọn nghề sư phạm.
Nhằm có được nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu giảng dạy trong những năm tới, Trường Phổ thông liên cấp Albert Einstein đã và đang triển khai chương trình thu hút và đào tạo nhân lực ở các chuyên ngành sư phạm tại các trường đại học có uy tín như: Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Quốc gia Hà Nội
Đến nay, trường đã ký kết hợp đồng với 6 bạn trẻ có đam mê với nghề dạy học, có kỹ năng sư phạm tốt, năng động sáng tạo và yêu trẻ, có điểm thi THPT quốc gia cao, nhiều thành tích trong học tập với cam kết hỗ trợ mỗi em số tiền 30 triệu đồng/ năm và sau khi tốt nghiệp các em sẽ làm việc ở trường trong thời hạn 8 năm.
"Với giáo dục đặc biệt phải giữ mình để không bị "biến chất"
Theo TS. Phạm Thị Bền, Giảng viên Khoa Giáo dục đặc biệt, trường Đại học Sư phạm Hà Nội:"Tôi phải cảm ơn những đứa trẻ đến với mình, bởi chính các cháu đã cho tôi cơ hội để trưởng thành về mặt nghề nghiệp và để cá nhân mình được nhìn lại xem mình có "biến chất" hay không...?"
"Tìm được giá trị sống cho bản thân mình"
Từ ngày quyết định từ bỏ "mối tình" văn chương đến với Khoa Giáo dục Đặc biệt (GDĐB) mà theo TS. Phạm Thị Bền đó là "duyên nghiệp" cũng ngót nghét 20 năm. "Lúc nào tôi cũng cảm thấy yêu nghề. Mỗi một đứa trẻ gặp khó khăn về ngôn ngữ hoặc phát âm chưa đúng đến với tôi để được hỗ trợ đã có thể bật âm thành từ có nghĩa, điều đó làm tôi cảm thấy rất hạnh phúc. Nụ cười, niềm vui của bố mẹ các cháu, của chính đứa trẻ đã níu giữ tôi ở lại với nghề cho tới ngày hôm nay".
TS. Phạm Thị Bền, Giảng viên Khoa Giáo dục đặc biệt, trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
Tốt nghiệp bằng Giỏi, khoa Ngữ Văn hệ đào tạo chất lượng cao, trường Đại học Sư phạm Hà Nội, cô Phạm Thị Bền chỉ nghĩ đơn giản rằng khi ra trường sẽ trở về quê dạy ở trường làng, rồi mở lớp ôn thi đại học mà theo cô "ngày đó ôn thi đại học kiếm được rất nhiều tiền".
Tuy nhiên, "người tính không bằng trời tính", ngày cô Bền tốt nghiệp cũng là ngày Khoa GDĐB được thành lập (tháng 6/2001). Thời điểm đó, lãnh đạo khoa GDĐB bày tỏ mong muốn "giữ chân" cô ở lại để dạy tiếng Việt và văn học trẻ em. "Tôi thấy bộ môn này cũng thích hợp thế là tôi quyết định về khoa mà chẳng suy nghĩ gì nhiều hơn".
"Ngày đầu về khoa, tôi rất sốc. Đó là khi tiếp xúc với những đứa trẻ khiếm thính không có mắt, chỉ có lớp da trùm kín hết mặt. Đó là các bé khuyết tật trí tuệ, các cháu rất lớn mà tôi không biết nên làm gì với những đứa trẻ như thế này. Với tôi đó là nỗi ám ảnh lớn khi vừa rời ghế nhà trường, những tiếp xúc đầu đời không thể nào quên, có hôm về nhà tôi không thể nào nuốt nổi cơm. Lúc đó, tôi mới thực sự hiểu ra rằng tính "mơ mộng" của văn chương và "thô ráp" của khoa GD ĐB là như thế nào?", cô Phạm Thị Bền chia sẻ.
Mặc dù tính chất nghề nghiệp như vậy, nhưng cô vẫn tiếp tục công tác tại Khoa GDĐB bởi vì "có những cái chạm và làm thay đổi giá trị sống của tôi. Nếu như ở khoa Văn, tôi luôn mặc cảm về ngoại hình của mình và xem đó là điều không may mắn, nhưng khi về đây khi tận mắt chứng kiến những đứa trẻ lớn mà không nói được thì tự nhiên suy nghĩ trong tôi dần thay đổi, hiểu chính mình hơn, lạc quan hơn bởi xung quanh cuộc sống còn nhiều điều bất hạnh hơn".
Từ con số 0 trở thành chuyên gia về âm ngữ trị liệu
Với tình yêu dành cho trẻ khuyết tật và nội lực lớn, cùng với tinh thần ham học hỏi, cô Bền tiếp tục theo học văn bằng 2 Khoa GDĐB (2003). Trong quá trình học, cô lại đăng ký học thêm tiếng Anh. Năm 2005, thi đỗ IELTS và nhận được học bổng Eramus Mundus. Năm 2006, cô Bền tốt nghiệp Thạc sĩ GD ĐB tại Trường Đại học Roehampton, London, Vương quốc Anh. Năm 2018, cô nhận bằng tiến sĩ tại Đại học Charles Sturt Australia theo Học bổng Chính phủ Australia.
Cô Bền tâm sự vui rằng: "Tôi thường nói đùa với cha mẹ học sinh rằng, tôi thực sự cảm ơn các cháu khuyết tật, nhờ các cháu mà tôi được đi nước ngoài".
TS. Phạm Thị Bền đã có 8 bài báo quốc tế về ngôn ngữ trị liệu; các công trình nghiên cứu về công cụ đánh giá chuẩn phát triển của lời nói...
Cho đến thời điểm hiện tại, cô Bền vẫn cần mẫn dậy từ 4h sáng tham gia khóa học online với chuyên gia ở Mỹ. Cô quan niệm rằng "Bản thân mình hướng dẫn sinh viên, hướng dẫn cho giáo viên của mình, sau đó lại hướng dẫn cho trẻ và phụ huynh của trẻ, vì thế phải không ngừng học hỏi. Bởi về mặt khoa học luôn có sự thay đổi từng ngày, mà ngành GDĐB là nghề rất vất vả, nếu không tiếp thu cái mới sẽ dễ nhàm chán và khó tìm ra phương pháp hỗ trợ trẻ".
Nói về giảng viên Phạm Thị Bền, TS. Hoàng Thị Nho - Phó Khoa GDĐB, trường Đại học Sư phạm Hà Nội cho biết: "Là một người đồng nghiệp, tôi thấy ở cô Bền có sự nhiệt tâm và nhiệt thành với nghề. Bằng sự cố gắng và tình yêu đặc biệt dành cho đối tượng yếu thế, mỗi một công trình nghiên cứu của cô Bền và cộng sự góp phần đem lại nguồn tài liệu phong phú cho quá trình giảng dạy và các công trình áp dụng thực tiễn đạt kết quả cao.
Hiện tại, cô là đại diện của Việt Nam tham gia đề tài nghiên cứu về "Đạo đức hành nghề" trong đào tạo ngôn ngữ trị liệu do Hiệp hội Trị liệu Australia tài trợ để xây dựng những bộ tài liệu giúp các nhà chuyên môn khi làm việc nhằm đảm bảo quyền lực đạo đức nghề nghiệp. Làm việc với các nhà chuyên môn Đại học Santiago của Mỹ về sự phát triển ngôn ngữ và đọc viết của trẻ em để nhận diện, hỗ trợ cho trẻ có rối loạn về ngôn ngữ áp dụng cho các bé bắt đầu đi học mầm hon đến học sinh lớp 1, lớp 2".
Bằng những nghiên cứu tích cực, TS. Phạm Thị Bền đã có 8 bài báo quốc tế về ngôn ngữ trị liệu; các công trình nghiên cứu về công cụ đánh giá chuẩn phát triển của lời nói: thứ nhất là đánh giá lời nói Việt (VSA), tiêu chuẩn đánh giá lời nói của trẻ em; Thứ 2 là bộ sàng lọc ngôn ngữ Việt để nhận diện trẻ đang gặp khó khăn về ngôn ngữ. Ngoài ra cô còn biên dịch 5 công cụ đánh giá ngôn ngữ của nước ngoài và đã chuẩn hóa 2 công cụ áp dụng thực tế vào trẻ em Việt Nam, đó là tính dễ hiểu của lời nói và đánh giá về kết quả giao tiếp của trẻ dưới 6 tuổi.
Giáo dục đặc biệt vừa là khoa học, vừa là nhân đạo
20 năm gắn bó với khoa GDĐB, TS. Phạm Thị Bền thấy rằng: "Giáo dục đặc biệt vừa là khoa học, vừa là nhân đạo. Từ ngày về khoa, tiếp xúc với người yếu thế, làm việc với người yếu thế và bản thân mình cũng về đội của những con người yếu thế. Vì vậy, tôi luôn nỗ lực tìm mọi cách hỗ trợ chính đáng tới người yếu thế".
Bây giờ GDĐB là ngành "trăm hoa đua nở", mọi người nghĩ rằng đây là nghề kiếm tiền rất dễ nên nhảy vào. Với cô Bền, đây là ngành không hề dễ nếu như làm việc bằng trách nhiệm lớn. "Bởi có những ca rất khó và chính mình cũng không biết sẽ phải hỗ trợ cho đứa trẻ đó như thế nào và bản thân mình chỉ nghĩ phải nỗ lực hết sức bởi đó là cả một chặng đường dài.
Khuyết tật là ảnh hưởng suốt đời, mỗi một giai đoạn phát triển của đứa trẻ kéo theo là một loạt các khó khăn. Với người trục lợi, họ đưa ra những lời hứa phản khoa học, nhằm thực hiện chiêu bài đánh bóng, còn người làm chuyên môn thực sự, họ sẽ chẳng đưa ra những lời có cánh như thế. Theo tôi, với giáo dục đặc biệt phải giữ mình để không bị "biến chất"".
20 năm gắn bó với khoa GD ĐB, TS. Phạm Thị Bền thấy rằng: "Giáo dục đặc biệt vừa là khoa học, vừa là nhân đạo.
Cũng theo TS. Phạm Thị Bền: "Hiện nay, tôi thấy ai cũng có thể trở thành chuyên gia, ai cũng trở thành thầy, nhưng độ sâu về chuyên môn còn hạn chế, chưa có cơ quan nào để kiểm định, sàng lọc những nhà chuyên môn này được đào tạo như thế nào... Tuy nhiên do nhu cầu quá lớn, phụ huynh không biết dựa vào đâu để con được đánh giá đúng. Bản thân họ đã quá khó khăn với đứa trẻ, bây giờ thêm việc thẩm định chuyên gia thì quá ư là ngặt nghèo...".
Ngoài giảng dạy chuyên môn tại trường, cô Bền còn mở dịch vụ sau giờ học để hỗ trợ trẻ chậm nói, trẻ rối loạn âm lời nói, trẻ rối loạn ngôn ngữ, trẻ nói khó, trẻ rối loạn phổ tự kỷ, khiếm thính, khuyết tật trí tuệ, bại não....Theo cô, mỗi cháu là một trường hợp khác nhau, nặng nhẹ theo từng mức độ. Ngay lúc này, biện pháp đầu tiên là hỗ trợ tâm lý cho cha mẹ học sinh. "Tôi không nói dối cha mẹ về tình trạng của con họ mà tôi nói thật, nhưng không nói hết cùng một lúc mà để họ chấp nhận dần dần. Nếu như phụ huynh mà sốc về tâm lý thì sẽ rất khổ cho đứa bé đó. Đó là cách mà tôi đang làm với hầu hết các cha mẹ có con khuyết tật nặng", cô Bền chia sẻ./.
Nghĩ về nghề "đưa đò thầm lặng" Tôi vẫn còn nhớ như in câu nói của cô giáo chủ nhiệm dạy tôi lớp 12 về nghề sư phạm, là nghề của "những người đưa đò thầm lặng", gian nan, vất vả nhưng cũng rất đáng tự hào, vì sau mỗi chuyến đưa đò ấy, học trò của mình trưởng thành. "Người đưa đò" khi đất nước gian khó Vào đúng...