Bộ GD&ĐT có không, năng lực kiểm soát tình hình? (14/06/2014)
Cả chục năm trước ngành GD đã lao đao trước quy mô đào tạo mở rộng chất lượng sa sút vì tác động tiêu cực của làn sóng thương mại hóa. Đến nay tình hình về cơ bản chưa được kiểm soát. Sự vào cuộc khắc phục “làn sóng độc” nói trên quá chậm là căn nguyên chính khiến xã hội lo ngại Bộ thiếu năng lực kiểm soát tình hình trước “trận đ.ánh lớn”.
Giao “đầu việc” cho ngành GD&ĐT
Kết thúc phiên chất vấn Bộ trưởng GD&ĐT hôm 11-6, Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Sinh Hùng nêu 4 yêu cầu với ngành Giáo dục. Đó là căn cứ tình hình thực tế xây dựng báo cáo toàn diện về việc triển khai Đề án đổi mới căn bản toàn diện GD&ĐT, Quốc hội sẽ xem xét báo cáo, nếu cần sẽ thảo luận một lần nữa vào kỳ họp cuối năm. Thứ hai, Bộ GD&ĐT gấp rút phối hợp chặt chẽ với Bộ LĐ,TB&XH, tiếp thu hoàn thiện sửa đổi Luật Dạy nghề – nhiều ý kiến đề nghị đổi tên là Luật Giáo dục nghề nghiệp – trình sửa đổi vào cuối năm. Thứ ba, khẩn trương sửa đổi Luật Giáo dục. Cuối cùng, cần tiếp tục tiếp thu và hoàn chỉnh Đề án đổi mới CT, SGK trình Quốc hội xem xét cuối năm nay. Không phải vô cớ phải đặt ra cho ngành GD&ĐT những “đầu việc” cụ thể như vậy để ngành triển khai đúng tiến độ. Biết bao nhiêu nhà trường của chúng ta đã bị cuốn theo cơn lốc thương mại hóa, lạm phát danh hiệu học sinh giỏi và càng lên bậc đại học cao, nhãn mác càng hấp dẫn gây nên nạn lạm phát giáo sư, tiến sĩ, thạc sĩ. Con số thống kê 72.000 người tốt nghiệp ĐH, CĐ chưa có việc làm đang tiếp tục tăng khi mỗi năm khoảng 400.000 cử nhân ra trường và 5 năm sẽ là 2 triệu người.
Trong khi đó, nhà trường các cấp vẫn đi dạy cái “có lợi” cho trường và thầy cô, theo thói quen và phương pháp cũ, không chú trọng dạy kỹ năng và kiến thức khoa học mà xã hội cần. Chưa có dấu hiệu nào cho thấy người thầy, nhất là ĐH, CĐ sẽ thôi sa đà chạy sô đi bán kiến thức hết trường này trường khác, tỉnh này tỉnh khác, ba bốn mươi giờ mỗi tuần. Món hàng dễ bán nhất là kiến thức c.hết vẫn đắt như tôm tươi vì trường ĐH đã phát triển “ nóng” kéo dài cả thập kỷ qua, cho đến gần đây mới xiết lại. Quá chậm và quá đủ hậu họa cho xã hội. Giờ đây ngay cả những trường ĐH, CĐ có bề dày truyền thống, là “con đẻ” của Bộ chứ không phải “con nuôi” – trường ngoài công lập, các trường ĐH này cũng nhồi nhét các kiến thức khô cứng rồi đóng dấu chất lượng cho SV ra trường, không cần biết “hàng hóa đặc biệt” ấy có sử dụng được hay chỉ là phế phẩm.
Tốt nghiệp THPT chỉ có con đường vào ĐH?
Giáo dục tiếp tục là “sân chơi lãng phí”?
Video đang HOT
21 đại biểu trực tiếp chất vấn Bộ trưởng Phạm Vũ Luận đều quá bức xúc trước thực tế giáo dục “bị lợi dụng và trở thành một sân chơi hết sức lãng phí”, nói theo cách của GS Hoàng Tụy. Vị GS tâm huyết một đời cho GD&ĐT đó đã cảnh báo điều này cả 10 năm nay. Trong khoảng thời gian ấy đã có 4 triệu cử nhân ra trường, trong khi ngành GD&ĐT cũng như cả xã hội chưa xem trọng, cũng chưa xây dựng được một xã hội nghề nghiệp. Chưa tôn vinh tính chuyên nghiệp, chưa coi đó là thước đo giá trị của người lao động.
Bộ trưởng Phạm Vũ Luận trực tiếp trả lời chất vấn thừa nhận trách nhiệm về tình trạng nhiều cử nhân thất nghiệp do mô hình phát triển giáo dục, trong đó có giáo dục ĐH chỉ chú trọng về quy mô, số lượng mà chưa chú ý đến chất lượng. Nội dung chương trình, phương pháp dạy học, thi cử của các trường ĐH chủ yếu đào tạo theo khả năng mình có, chưa đáp ứng nhu cầu xã hội. “Quy trình mở trường, cấp phép thiếu chặt chẽ, chưa theo kịp phát triển của thực tiễn dẫn đến quy mô tuyển sinh và lượng học sinh ra trường hằng năm tăng lên, trong khi chất lượng thấp”.
Bộ trưởng cho biết Bộ cũng đã cải tiến thay đổi quy trình cấp phép thành lập, cấp phép hoạt động khắc phục tình trạng trên và xử lý hành chính những trường sai phạm, cho đóng ngành, dừng chỉ tiêu tuyển sinh đối với các trường chưa đủ điều kiện…Nhưng tại sao xã hội vẫn chưa thể yên tâm trước những giải pháp chậm trễ này?
Đó là vì Bộ GD&ĐT quá kéo dài buông lỏng quản lý chất lượng, bất chấp quá nhiều khuyến cáo của các chuyên gia và xã hội, để cho mặt trái của cơ chế thị trường chi phối mọi mặt của đời sống giáo dục, đến độ mất lòng tin lớn…
Cơ chế thị trường chưa thôi “tấn công”…
Đổi mới căn bản toàn diện GD&ĐT phải tạo ra được một cuộc cách mạng thực sự, phá bỏ những lề thói thông thường đã ăn sâu tận gốc rễ của nhiều thế hệ. Việc Bộ trưởng lý giải “thời kỳ kinh tế thị trường, với nhiều thành phần kinh tế, việc không “khớp” giữa cung và cầu là một thực tế khách quan. Chỉ có thể khớp được đào tạo với việc làm trong thời kỳ bao cấp…”, không sai. Nhưng nó báo động nguồn nhân lực được đào tạo “bơ vơ”, lãng phí, đã không có Bộ ngành/ địa chỉ nào chịu trách nhiệm?
Nó đồng thời báo động mặt trái cơ chế thị trường tiếp tục tấn công ngành GD&ĐT. Khi “sản xuất vô tổ chức” hàng hóa đặc biệt là nguồn nhân lực tiếp tục kéo dài, đồng nghĩa mất năng lực kiểm soát nguồn lực đó cả về lượng và chất, trong khi giáo dục đương nhiên phải là mặt trận xung yếu nhất của mọi quốc gia.
Theo daidoanket.vn
Sẽ tiến tới kỳ thi quốc gia duy nhất
Tiến tới kỳ thi quốc gia duy nhất không có nghĩa là chúng ta sẽ bỏ kỳ thi tốt nghiệp THPT hoặc kỳ tuyển sinh ĐH, CĐ, cũng không có nghĩa là kết hợp hai kỳ thi này làm môt.
Bô trương Bô GDĐT Pham Vu Luân.
Hiêu ưng cộng hưởng tư... "phân ngon"
Chọn thi cử làm khâu đột phá trong lộ trình đổi mới căn bản, toàn diện GDĐT, Bộ GDĐT mong muốn khâu thi cử sẽ quay lại tác động trực diện và mạnh mẽ tới cách dạy và học hiện nay.
Tra lơi câu hoi cua đại biểu QH Nguyễn Thị Bích Nhiệm (Yên Bái), trong phiên chât vân ngay 11/6, vê viêc chon thi cư lam khâu đôt pha trong khi đây la "phân ngon" cua lô trinh đôi mơi GDĐT, Bộ trưởng Bộ GDĐT Phạm Vũ Luận chia se: "Thi cử với việc dạy, việc học có quan hệ tác động lẫn nhau. Khi thiết kế chương trình dạy và học đổi mới chúng ta phải thiết kế chương trình, nội dung, phương pháp dạy, phương pháp học tính đến chuyện thi cử một cách đồng bộ. Trong quá trình triển khai dạy học và thi cử, có những thay đổi của quá trình thi cử sẽ dẫn đến sự thay đổi của quá trình dạy và học".
Tuy nhiên, không phai ngay môt luc nên giao duc co thê thay đôi đông bô nhưng trong qua trinh thưc hiên đê an, Bô GDĐT thây răng thay đôi cach đanh gia, thi cư la viêc co thê lam đươc ngay trong khi xac đinh hê thông, chương trinh, tư đo biên soan SGK, tâp huân giao viên theo phương phap day mơi cân nhiêu thơi gian hơn. Vi vây, nghe co ve ngươc nhưng vơi sư thay đôi tưng bươc vê thi cư thi du đang dưa vao chương trinh cu, SGK cu thi giao viên, hoc sinh cung tưng bươc lam quen va chuyên sang cach day va hoc mơi cho phu hơp.
Bộ trưởng Pham Vu Luận phân tích: "Thay đổi căn bản từ chỗ là trước đây chúng ta kiểm tra kiến thức học thuộc lòng của các cháu, bây giờ kiểm tra kiến thức vận dụng khả năng tổng hợp, vận dụng giải quyết những vấn đề. Từ chỗ từng bài học một đến chỗ tổng hợp kiến thức của cả khóa học và kiến thức xã hội, bao gồm cả kiến thức chính trị, kiến thức pháp luật, vấn đề đạo đức công dân tạo lên sức lan tỏa, các cháu rất hứng khởi làm bài và làm tốt".
"Tôi đ.ánh giá những đổi mới trong kỳ thi tốt nghiệp THPT vừa qua đã tiến một bước quan trọng. Thầy có thay đổi cách dạy, trò thay đổi cách học qua tác động của kỳ thi. Càng chuyển động mạnh ở quá trình dạy, học thì quá trình thi sẽ càng có nhiều thay đổi. Nhưng Bô GDĐT vân luôn cân nhăc, thân trong đê đưa ra thay đổi phù hợp với thực tế, không tạo bất ngờ, không g.ây s.ốc, không tạo sự lo lắng của cả xã hội. Cho nên trong tương lai, Bộ sẽ triển khai sâu thêm theo hướng thi và kiểm tra năng lực, phẩm chất cua hoc sinh chư không đơn thuân la kiên thưc hoc thuôc long".
Trả lại giá trị cho kỳ thi tốt nghiệp
Vê chât vân cua đai biêu Đang Thi Mỹ Hương (Ninh Thuân) vê thơi điêm "đến khi nào chỉ còn môt kỳ thi quôc gia và kỳ thi đó được tổ chức theo hình thức nào", Bộ trưởng Pham Vu Luân cho hay, việc thay đổi kỳ thi tốt nghiệp năm nay nằm trong lộ trình thiết kế của việc sẽ tiến tới có kỳ thi quốc gia duy nhất làm cả 2 nhiệm vụ là đ.ánh giá việc tốt nghiệp THPT và tuyển lựa các thi sinh đu năng lưc vào bâc hoc ĐH, CĐ.
"Hiện tại, Bộ GDĐT đang trao đổi, tính toán và báo cáo sơ bộ với Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam về lộ trình thực hiện. Chung tôi sẽ tham khảo ý kiến rộng rãi của xã hội, trên cơ sở chuẩn bị chu đáo, kỹ càng hơn việc này để đưa ra một phương án, lộ trình được đông đảo xã hội chấp nhận.
Tuy nhiên, cũng phải nói rõ rằng việc tiến tới kỳ thi quốc gia duy nhất không có nghĩa là bỏ một trong hai kỳ thi tốt nghiệp, tuyển sinh ĐH, CĐ. Và có môt điều chắc chắn đó là sẽ không bao giờ bỏ kỳ thi tốt nghiệp dù có nhiều dư luận cho rằng với tỷ lệ đỗ tốt nghiệp cao như hiện nay thì kỳ thi này không có nhiều ý nghĩa trong việc đ.ánh giá học sinh", ngươi đưng đâu nganh Giao duc khăng đinh.
Trươc đo, Thứ trưởng Bô GDĐT Nguyễn Vinh Hiển đã nhiều lần nhấn mạnh tầm quan trọng của kỳ thi tốt nghiệp nhằm xem xét để xác định những học sinh nào đã hoàn thành chương trình học 12 năm và được cho phép tốt nghiệp. Kỳ thi này cũng có vai trò trong việc đ.ánh giá, phân loại học sinh.
Cùng với những thay đổi trong cách dạy và học hướng tới dạy-học thực chất, kỳ thi tốt nghiệp sẽ góp phần giúp các em học sinh tự nhận ra trình độ, năng lực của mình. Đồng thời kết quả kỳ thi sẽ trở thành nguyên liệu, cơ sở để các trường ĐH, CĐ xây dựng các phương án tuyển sinh riêng. Điều ma nhiều quốc gia trên thế giới đã thực hiện. Các trường ĐH, CĐ coi kết quả thi tốt nghiệp là tiêu chí cơ bản và xây dựng thêm các tiêu chí đặc thù của trường, ngành học vào để hình thành một bộ tiêu chuẩn tuyển sinh thay vì tổ chức môt kỳ thi riêng với các môn tương tự.
Tuy nhiên, điều này chỉ trở thành hiện thực khi kỳ thi tốt nghiệp không bị bệnh thành tích làm biến dạng, méo mó và vô hiệu hóa. Việc Bộ GDĐT đẩy mạnh quá trình truyển sinh riêng cũng nhằm mục đích tác động lại để thực chất hóa kết quả thi tốt nghiệp. Khi kết quả thi tốt nghiệp là nguyên liệu tuyển sinh ĐH, CĐ thì những tỷ lệ 98, 97% đỗ tốt nghiệp sẽ không còn giá trị nếu tỷ lệ đỗ ĐH, CĐ của địa phương đó trái ngược.
Đến lúc đó, thi ĐH, CĐ sẽ không còn tồn tại chuyện thi 3 chung hay thi riêng mà chỉ đơn giản là tuyển sinh ĐH, CĐ. Khi đó, có trường chọn tuyển, có trường chọn thi nhưng đó không còn là 1 kỳ thi cấp quốc gia nữa. Và đó chính là cai đích mà Bộ GDĐT đang hướng tới khi khẳng định không thể bỏ kỳ thi tốt nghiệp.
Theo Chinhphu.vn
34 ngàn tỷ: Bộ GD&ĐT có chấp nhận cạnh tranh SGK? Bộ nên chấp nhận có nhiều bộ SGK của nhiều nhóm tác giả để cạnh tranh và những bộ sách này phải được Hội đồng khoa học thẩm định về giáo dục, chứ Bộ không thể tự xây dựng chương trình khung rồi tự biên soạn. Trao đổi với PV Infonet, Thạc sỹ Lê Xuân Trung - Hiệu trưởng Trường THPT Lê Lợi...
