Bộ GD&ĐT, Bộ Quốc phòng phối hợp chặt chẽ trong công tác GD&ĐT
Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Bùi Văn Ga phát biểu tại Hội nghị
GD&TĐ – Chiều nay (9/12), tại Hà Nội, GS.TSKH. Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Bùi Văn Ga dự Hội nghị giao ban giữa Bộ GD&ĐT với Bộ Quốc phòng về công tác giáo dục, đào tạo trong Quân đội năm 2015 và phương hướng, nhiệm vụ năm 2016.
Dự Hội nghị có Thượng tướng Phạm Xuân Hùng, Phó Tổng Tham mưu trưởng Quân đội Nhân dân Việt Nam, đại biểu cơ quan Nhà nước cũng như hai Bộ.
Phát biểu khai mạc, Trung tướng Phạm Xuân Hùng nhấn mạnh: Những năm qua, đặc biệt năm 2015 công tác GD&ĐT trong Quân đội thường xuyên được sự quan tâm, phối hợp chỉ đạo của lãnh đạo Bộ GD&ĐT cũng như các Vụ, Cục chức năng ở tất cả các phương diện như:
Công tác qui hoạch, kế hoạch; Tuyển sinh, bồi dưỡng xây dựng nguồn đào tạo; Hợp tác quốc tế về đào tạo; Đổi mới qui trình, chương trình, nội dung, phương pháp, tổ chức đào tạo cán bộ; Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, NCKH; Đổi mới công tác khảo thí và đảm bảo chất lượng GD cũng như đảm bảo ngân sách, CSVC, trang thiết bị dạy học.
Năm 2015 các trường Quân đội tổ chức tuyển sinh sau ĐH được 348 nghiên cứu sinh, 2.054 học viên cao học, 254 chuyên khoa I và 96 chuyên khoa II, 29 bác sĩ nội trú. Thí sinh đăng ký vào trường Quân đội đạt 39.847 thí sinh, trong đó trúng tuyển Đh 4.876/4.865 chỉ tiêu, đạt 100,23%. Các cơ sở đào tạo của quân đội đã đào tạo dài hạn 125 học viên lào; tiếp nhận hơn 1000 học viên quân đội Hoàng gia Campuchia…
Tuy nhiên, năm 2015 việc triển khai, xây dựng, điều chỉnh chương trình đào tạo theo qui trình, chương trình mới của một số trường còn chậm và chưa đổi mới đồng bộ giữa nội dung, chương trình, phương pháp. Xây dựng chương trình khung, chương trình đào tạo ở một số Học viện chưa thực hiện đúng như hướng dẫn của Bộ GD&ĐT về việc điều chỉnh, bổ sung chương trình khung, chương trình đào tạo.
Một số chương trình còn thiếu nội dung và thời lượng. Bên cạnh đó, diễn tập tổng hợp cuối khóa của các trường có cùng đối tượng, loại hình đào tạo chưa thống nhất về thời gian, nội dung. Một số trường ít thực hành, thực tế ngoài thực địa nên chưa phát huy hết năng lực tư duy, khả năng thực hành và sự thích ứng thực tế của học viên.
9/15 trường TCCN chưa hoàn thành báo cáo đ.ánh giá. Ngoài ra, kinh phí Đề án Ngoại ngữ 2020 phân bổ cho Bộ Quốc phòng còn quá thấp so với nhu cầu. Định mức kinh phí đào tạo sau Đh cho một học viên cao học, nghiên cứu sinh nhiều năm qua còn thấp.
Video đang HOT
Năm 2016, Bộ Quốc phòng đề ra mục tiêu: Xây dựng các yếu tố chỉ đạo, tổ chức, quản lý, bảo đảm cho GD&ĐT; Xây dựng, hoàn thiện hệ thống các nhà trường; Tăng cường hợp tác đào tạo với các nước.
Tại Hội nghị, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Bùi Văn Ga đ.ánh giá cao các trường Quốc phòng có nhiều thay đổi, đã đầu tư nhiều cho CSVC, đội ngũ, đặc biệt tăng cường đào tạo ngoại ngữ cho đội ngũ GV phù hợp với xu thế.
Thứ trưởng cũng khẳng định: Công tác phối kết hợp giữa hai Bộ thực hiện rất tốt. Đặc biệt Hội nghị năm 2014 đã chỉ ra những khó khăn, bất cập nên cả hai Bộ đã rút kinh nghiệm, khắc phục, mọi công tác GD&ĐT đã đi vào nề nếp, theo đúng qui chế đào tạo, góp phần tích cực đào tạo nhân lực cho Quốc phòng và lực lương an ninh chính trị cho đất nước.
Theo GD&TĐ
Trường VNEN ngỡ ngàng được nhận “quà” từ cấp trên
Đùng một cái, trưa nay có người gọi điện thoại là trường em có quà và 15 phút sau, em ngạc nhiên, xe ô tô đến trường trao quà tận tay".
"Giáo viên và học trò vật lộn với sách của GS. Hồ Ngọc Đại, chóng mặt với VNEN"Áp dụng VNEN: Trò thích ngồi túm tụm để nói chuyện, còn học thì...Học VNEN, ngồi theo mâm và các nguy cơ con trẻ đang đối diệnSách VNEN không có bán, thư viện không có cho mượn, mất sách là thảm họa
LTS: Sau các bài viết về việc thí điểm mô hình trường học mới tại tỉnh Hà Tĩnh, dư luận đang đặt nhiều dấu hỏi cho các cấp quản lí, liệu mô hình có thực là tốt ở nước ta như lời giới thiệu của Dự án? Khi mà liên tiếp xuất hiện những bất cập trong quản lí, giảng dạy, triển khai mô hình này ở cấp cơ sở.
Bài viết hôm nay về chương trình VNEN một lần nữa gây nên những bất ngờ mà ngay cả người trong cuộc cũng không nghĩ ra.
Cụ thể, ngày 03, 04/12/ 2015 một số trường Tiểu học taị huyện Hương Khê, Hương Sơn, Đức Thọ (Hà Tĩnh) bỗng dưng, bất ngờ được cấp thiết bị dạy học.
Hiển nhiên là mỗi trường chỉ được cấp hỗ trợ 1 vài thiết bị, như máy phô tô (trường tiểu học Sơn Tây, Hương Sơn, trường tiểu học Hương Trà, Hương Khê, trường tiểu học Thạch Tân, Thạch Hà), máy chiếu (trường Võ Liêm Sơn, Can Lộc); máy in (trường tiểu học Gia Phố, Hương Khê, trường tiểu học Đức Thanh, Đức Thọ); ti vi, đầu đĩa (trường tiểu học Trường Sơn, Đức Thọ)...
Đây là những đơn vị nằm trong danh sách 11 trường tiểu học Hà Tĩnh nhân rộng mô hình trường học mới VNEN từ năm học 2013-2014. Ngạc nhiên thứ nhaast là đã 3 năm thực hiện mô hình trường học mới, nhưng bây giờ thiết bị mới "bò" về trường?
Điều ngạc nhiên thứ hai là trong "Biên bản bàn giao, nghiệm thu thiết bị" gồm 2 bên: Bên A: Dự án GPE-VNEN trường học mới Việt Nam, ông Phạm Ngọc Định - Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học là Giám đốc; còn bên B là đơn vị trường sở tại.
Xe chở thiết bị giáo dục ngày 04/12/2015 mang biển số 30P-5350 Công ty Cổ phần Đầu tư và Phát triển Công nghệ Hoàng Long. Ảnh Lê Văn Vỵ.
Theo đó "bên A cung cấp cho bên B theo hợp đồng số VNEN /3.1/1CB 12/02/02 cung cấp, vận chuyển, lắp đặt cho các trường VNEN ký ngày 12/12/2013 giữa Ban quản lí Dự án GPE- VNEN và liên doanh các nhà thầu Công ty cổ phần Điện ảnh Truyền hình; Công ty Cổ phần Thiết bị Giáo dục Hải Hà và Công ty Cổ phần siêu thanh Hà Nội, và ý kiến đồng ý của lãnh đạo Bộ về việc phân phối thiết bị mua thêm 15% bổ sung thuộc gói thầu VNEN /3.1/1.CB 12/02/02".
"Chúng em là bên B nhưng có biết gì đâu. Đùng một cái, trưa nay có người gọi điện thoại là trường em có quà và 15 phút sau, em ngạc nhiên, xe ô tô đến trường trao quà tận tay.
Em phải ký vào 2 văn bản: Biên bản biên nhận vào ngày 04/12/2015 (Công ty TNHH thiết bị An Bình vận chuyển thiết bị cho các trường tại các tỉnh Hà Tĩnh, Vĩnh Phúc, Lào Cai, Điện Biên, Nam Định, Bình Thuận, TP Hồ Chí Minh) và Biên bản bàn giao thiết bị" thầy Nguyễn Lê Hoàng cho biết.
Trường Tiểu học Sơn Tây, Hương Sơn được cấp Máy phô tô hiệu KYOCERA. Ảnh Lê Văn Vỵ
Theo như văn bản ký ngày 12/12/2013, thì thiết bị đến hôm nay quá chậm. Theo nguồn tin từ Website: http://tieuhoc.moet.gov.vn, Dự án GPE- VNEN sẽ kết thúc vào năm 2016, cho đến nay đã giải ngân 70 triệu USD, còn 84 gói thầu còn lại trị giá 5, 6 triệu USD.
"Chậm quá, nhưng có còn hơn không". Một thầy giáo ở Hương Khê cho biết. Mặc dầu chỉ nhận được thiết bị là một máy in, nhưng giáo viên trường Tiểu học Đức Thanh, Đức Thọ khấp khởi mừng vô hạn vì được quan tâm.
Ngạc nhiên thứ 3 là trong biên bản bàn giao có mục bảo hành, thiết bị được bảo hành cho đến khi kết thúc dự án. "Thời gian bàn giao thiết bị vào ngày 03, 04/12/2015, như vậy chẳng còn thời gian bao lâu nữa sẽ kết thúc Dự án, nên nếu thiết bị không tốt thì có cũng như không " một giáo viên (đề nghị giấu tên) trao đổi.
Ngạc nhiên thứ nữa: Thiết bị được trao gấp rút, trao thẳng đến trường, các Phòng GD&ĐT không biết, ngay cả trường sở tại cũng bất ngờ. Khi được hỏi nguồn gốc thiết bị, thì không được lý giải minh bạch.
Văn bản bàn giao và Biên bản nghiệm thu thiết bị. Ảnh Lê Văn Vỵ
Chúng tôi ghi âm được lời của một vị trong nhóm trao thiết bị vào ngày 04/12/ 2015 : "Đây là quà trao cho những trường làm tốt VNEN". Ô hay, "từ quà, khiến chúng tôi thấy đại loại như quà tài trợ cho nhân dân bị bão lũ" thầy Hà nói.
"Còn bảo là thưởng do làm tốt VNEN, thì phải qua Tổng kết, qua ban thi đua khen thưởng trao giữa ba quân thiên hạ, có quyết định đàng hoàng chứ!" thầy Hà bức xúc.
Nhưng căn cứ vào văn bản "bàn giao, nghiệm thu thiết bị" thì đây là "thiết bị mua thêm 15% bổ sung thuộc gói thầu VNEN /3.1/1.CB 12/02/02".
Theo điều tra của phóng viên, hầu hết các trường tiểu học nhân rộng mô hình trường học mới VNEN ở Hà Tĩnh đều thiết máy phô tô để làm phiếu học tập cho học sinh và các tư liệu học tập khác.
Vì không có máy phô tô mà tại trường tiểu học Cẩm Huy, Cẩm Xuyên, cô giáo Nguyễn Thị Thân, mỗi tháng phải bỏ t.iền lương của mình hơn 400 ngàn để làm Phiếu học tập cho học sinh và nhiều thầy cô giáo khác ở miền núi, vùng sâu, vùng xa phải vất vả ra thị trấn pô tô tư liệu.
Vì vậy, đề nghị Ban quản lí Dự án VNEN trước khi cấp thiết bị cần tham khảo ý kiến từ cơ sở thì hiệu quả sẽ cao hơn.
Theo giaoduc.net.vn
Quốc hội yêu cầu không tích hợp môn Lịch sử Theo nghị quyết ban hành chiều 27/11, Quốc hội yêu cầu tiếp tục giữ môn Lịch sử là môn học độc lập trong chương trình sách giáo khoa mới. Môn Lịch sử sẽ tiếp tục là môn học độc lập (Ảnh: Thanh niên) Theo nghị quyết về tiếp tục thực hiện các nghị quyết của Quốc hội khóa 13 về hoạt động chuyên...