3 thái độ sống giúp cuộc đời sang trang, phú quý không tìm mà đến
Đỉnh cao không đo bằng t.iền bạc hay địa vị, đạt được 3 dấu mốc này mới là “đủ đầy”.
1. Hoà nhã dù bạn là bất cứ ai
Người xưa cho rằng, một người đàn ông tốt cần có 5 đức tính: Nhân, lễ, nghĩa, trí, tín. “Nhân” được đặt lên đầu tiên bởi đó là đức tính quan trọng nhất của người quân tử. Một người đàn ông đích thực là dù ở địa vị cao vẫn đối xử tốt, hoà nhã với mọi người xung quanh và không bao giờ tỏ ra hách dịch.
Theo sử ký, Vua Tống Nhân Tông luôn giữ sự hoà nhã với người khác và được nhân dân hết mực yêu mến.
Trong một lần Tống Nhân Tông dùng bữa, ông đột nhiên ăn phải hạt sạn lẫn trong thức ăn khiến răng đau nhói. Cung nữ hầu hạ bên cạnh thấy vậy liền vô cùng hoảng hốt, vội vàng quỳ xuống và liên tục nhận lỗi. Tống Nhân Tông không những không trách phạt mà còn ân cần nói với cung nữ rằng: “Chuyện hôm nay không cần nhắc đến nữa”.
Hình minh họa. Ảnh: Inc
ADVERTISING
iTVC from Admicro
Mạnh Tử từng nói: Yêu người sẽ được người yêu, trọng người sẽ được người nể.
Để có thể đối xử tốt và hoà nhã với mọi người xung quanh không phải là chuyện đơn giản. Nhất là với cuộc sống nhiều bộn bề lo toan, có những lúc áp lực mệt mỏi không kiềm chế được cảm xúc. Những lúc như vậy, bạn nên cố gắng giữ im lặng, hạn chế đẩy tiêu cực của bản thân cho người khác. Vì nếu không như vậy bạn chỉ có thể nhận thiệt hại cho bản thân đồng thời, rắc rối của bạn cũng không được giải quyết.
Bởi vậy mới nói: Ở vị trí cao nhưng có thể luôn giữ được vẻ ngoài dễ mến chính là sự tu dưỡng tốt nhất của một người.
2. Quan sát để hành xử
Trên một diễn đàn hỏi đáp có một câu hỏi được rất nhiều lượt tương tác như sau: Những người có EQ (chỉ số trí tuệ cảm xúc) cao sẽ biểu hiện như thế nào?
Câu trả lời được mọi người hưởng ứng và khen ngợi nhất đó là: Người có EQ cao là người biết nhìn sắc mặt của người khác, hiểu chuyện, biết cách ứng xử uyển chuyển khôn khéo trong mọi trường hợp.
Ví dụ về câu chuyện của Lý Hồng Chương (đại thần trong triều đình nhà Thanh) trong một lần đi thị sát ở Thiên Tân. Khi Lý Hồng Chương đến Thiên Tân, các quan cai quản ở đây đã lệnh cho Dương Ba, một đầu bếp nổi tiếng, nấu món chè nổi tiếng của Thiên Tân để dâng lên quan đại thần.
Khi Lý Hồng Chương bưng chén chè lên và định nếm thử, ông đột nhiên cau mày và đ.ập chén chè xuống đất.
Nhìn thấy biểu hiện của Lý Hồng Chương, Dương Ba lập tức đoán được nguyên nhân. Anh biết rằng hầu hết những người lần đầu tiên ăn chè Thiên Tân sẽ lầm tưởng những hạt vừng trôi nổi là bụi bẩn rơi vào đó.
Video đang HOT
Hình minh họa. Ảnh: Sethlui
Vì vậy, ngay lập tức, Dương Ba quỳ xuống xin lỗi Lý Hồng Chương:
“Thưa đại nhân, xin ngài hãy nguôi giận. Do tiểu nhân không biết đại nhân không thích hạt mè nên đã rắc hạt mè nghiền lên món chè. Mong đại nhân có thể rộng lượng tha thứ cho hành động vô ý của tiểu nhân!”.
Nghe vậy, sắc mặt của Lý Hồng Chương từ từ giãn ra. Ông thầm khen ngợi sự thông minh và nhanh trí của Dương Ba, Vì vậy Lý Hồng Chương không những không trách phạt mà còn ban thưởng cho Dương Ba một trăm lượng bạc.
Một người muốn phát triển không chỉ cần có tính siêng năng, trung thực mà điều quan trọng là học được cách quan sát lời nói và hành vi của những người xung quanh để có những cách ứng xử hợp lý.
Ở nơi làm việc, nếu bạn có thể nhanh chóng nắm bắt được ý kiến, nhu cầu của lãnh đạo thì bạn không chỉ nâng cao được hiệu quả công việc mà còn có được nhiều cơ hội phát triển hơn trong công ty.
Khi bạn học cách quan sát bạn sẽ có thể xử lý mọi mối quan hệ một cách hoàn hảo và dễ dàng.
3. Tự giải quyết vấn đề của mình
Một bộ phim truyền hình Trung Quốc khá ăn khách gần đây mang tên “Bạn đồng hành hoàn hảo” rất đáng để chúng ta xem và suy ngẫm.
Nam chính Tôn Lỗi do sai lầm nên làm mất đi công việc ổn định. Mặc dù ngay sau đó anh đã tìm được một công việc mới tuy nhiên với một người đã quen với sự nhàn nhã hoàn toàn không thể thích nghi với công việc mới có cường độ làm việc cao. Do đó, chỉ sau ba ngày làm việc Tôn Lỗi đã bị cho nghỉ việc.
“Cuộc sống sẽ không vì bạn khó khăn mà buông tha cho bạn”. Căn nhà của Tôn Lỗi bị dột trong cơn mưa đêm, người vợ đang mang thai bị sảy chân ngã mất đứa con. Các khoản lãi suất, chi tiêu tài chính của gia đình đều dồn hết lên người Tôn Lỗi. Gánh nặng, áp lực chồng chất nhưng anh luôn giữ cho riêng mình. Tôn Lỗi không muốn làm vợ thất vọng, cũng không muốn để con gái nhìn thấy sự bất lực và khốn khổ của mình.
Hình minh họa. Ảnh: Wisdom Springs
Tuy nhiên, giấy không gói được lửa, vợ anh vẫn phát hiện ra bí mật mất việc của anh. Cuộc hôn nhân của họ cũng lâm nguy.
Đối mặt với sự nghiệp và cuộc đời đang lao dốc, người đàn ông trung niên 40 t.uổi này chỉ biết uống rượu và khóc thầm giữa đêm. Bởi vì anh biết rằng cuộc đời sẽ không cho anh cơ hội để nản lòng và khi trời sáng, anh sẽ phải tiếp tục nghiến răng mà tiến về phía trước.
Tôn Lỗi tự động viên bản thân không được từ bỏ, dù là làm công việc bình thường nhất cũng phải lập được thành tích. Anh ấy muốn trở thành niềm tự hào của con gái mình, và anh ấy muốn dùng hành động để cứu vãn cuộc hôn nhân của mình.
Có một tác giả nổi tiếng đã từng nói rằng: Niềm vui và nỗi buồn của con người không nối liền nhau và sự sụp đổ của người lớn cũng không cần khán giả.
Vì vậy, khi rơi vào tình trạng khó khăn, chúng ta không nên đặt niềm hy vọng vào người khác, cũng như không nên kể với mọi người về nỗi bất hạnh của mình. Bởi vì những người ghét bạn sẽ thầm vui mừng, và những người quan tâm đến bạn sẽ cảm thấy áy náy khi chỉ có thể gửi cho bạn những lời động viên. Hãy im lặng và tự tìm cách giải quyết vấn đề của bản thân.
Cuối kỳ, cuối năm GV mới nhận xét, vậy HS điều chỉnh thái độ, điểm số kiểu gì?
Nhận xét để học sinh điều chỉnh 'thái độ, hành vi' để cố gắng phấn đấu là trong quá trình học tập chứ để đến cuối kỳ, cuối năm thì nhận xét đâu còn tác dụng gì.
Ngày 29/6 vừa qua, Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam đăng tải bài viết "Giáo viên nhận xét học sinh trong sổ điểm cá nhân, phần mềm điện tử cho ai đọc?" của tác giả Nguyên Khang phản ảnh một số bất cập trong việc nhận xét quá trình học tập của học sinh hiện nay. Theo đó, thầy cô nhận xét nhưng cả phụ huynh và học sinh đều không biết giáo viên đã nhận xét gì và nhận xét như thế nào.
Trong khi, mỗi học kỳ, giáo viên phải thực hiện 2 lần nhận xét về quá trình học tập của học trò trên sổ điểm cá nhân và phần mềm điểm điện tử rất công phu và tất nhiên tốn rất nhiều thời gian nhưng mục đích chính chỉ để phục vụ công tác thanh, kiểm tra.
Vậy điều bất cập này do đâu?
Những lời nhận xét của giáo viên không đến được với học trò
Đ.ánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông đang thực hiện theo 3 Thông tư
Theo hướng dẫn hiện hành, bậc trung học cơ sở và trung học phổ thông trong năm học vừa qua và tới đây sẽ thực hiện đ.ánh giá, xếp loại học tập của học sinh theo 3 Thông tư gồm:
Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT;
Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đ.ánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT (đối với những lớp đang thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2006).
Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT đối với lớp 6 trong năm học 2021-2022 vừa qua và lớp 7, lớp 10 trong năm học 2022-2023 tới đây.
Nếu như trước đây, khi 2 cấp học này thực hiện việc đ.ánh giá, xếp loại học tập của học sinh theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT được quy định rất rõ tại khoản 1, Điều 6 như sau:
" 1. Hình thức đ.ánh giá:
a) Đ.ánh giá bằng nhận xét (ở mức Đạt và Chưa đạt) kết quả học tập (sau đây gọi là đ.ánh giá bằng nhận xét) đối với các môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục.
b) Kết hợp giữa đ.ánh giá bằng cho điểm và nhận xét kết quả học tập đối với môn Giáo dục công dân:
- Đ.ánh giá bằng cho điểm kết quả thực hiện các yêu cầu về chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ đối với từng chủ đề thuộc môn Giáo dục công dân quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp Trung học cơ sở, cấp Trung học phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành;
- Đ.ánh giá bằng nhận xét sự tiến bộ về thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống của học sinh theo nội dung môn Giáo dục công dân quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp Trung học cơ sở, cấp Trung học phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành trong mỗi học kỳ, cả năm học.
Kết quả nhận xét sự tiến bộ về thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống của học sinh không ghi vào sổ gọi tên và ghi điểm, mà được giáo viên môn Giáo dục công dân theo dõi, đ.ánh giá, ghi trong học bạ và phối hợp với giáo viên chủ nhiệm sau mỗi học kỳ tham khảo khi xếp loại hạnh kiểm.
c) Đ.ánh giá bằng cho điểm đối với các môn học còn lại".
Như vậy, Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT chỉ yêu cầu môn Giáo dục công dân kết hợp giữa đ.ánh giá bằng điểm số và nhận xét; Môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục là đ.ánh giá bằng nhận xét ở mức Đạt (Đ) và chưa đạt (CĐ); Các môn học còn lại thì đ.ánh giá bằng điểm số theo thang điểm từ 0 đến 10 theo các mức học lực: Kém, Yếu, Trung bình, Khá, Giỏi.
Tuy nhiên, tại Điều 1, Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT đã hướng dẫn sửa đổi điểm b, khoản 1 và điểm a, khoản 2, Điều 6 của Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT như sau:
" b) Kết hợp giữa đ.ánh giá bằng nhận xét và đ.ánh giá bằng điểm số đối với các môn học còn lại:
- Đ.ánh giá bằng nhận xét sự tiến bộ về thái độ, hành vi và kết quả thực hiện các nhiệm vụ học tập của học sinh trong quá trình học tập môn học, hoạt động giáo dục quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
- Đ.ánh giá bằng điểm số kết quả thực hiện các yêu cầu về chuẩn kiến thức, kĩ năng đối với môn học quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Kết quả đ.ánh giá theo thang điểm 10, nếu sử dụng thang điểm khác thì phải quy đổi về thang điểm 10".
2. Sửa đổi, bổ sung điểm a, khoản 2, Điều 6 như sau:
"a) Đối với các môn học kết hợp giữa đ.ánh giá bằng nhận xét và đ.ánh giá bằng điểm số: nhận xét sự tiến bộ về thái độ, hành vi, kết quả học tập môn học sau mỗi học kì, cả năm học; tính điểm trung bình môn học và tính điểm trung bình các môn học sau mỗi học kì, cả năm học".
Điều này cũng đồng nghĩa tất cả các môn học trước đây chỉ đ.ánh giá bằng điểm số sẽ phải thêm phần nhận xét của giáo viên để " nhận xét sự tiến bộ về thái độ, hành vi, kết quả học tập môn học sau mỗi học kì, cả năm học".
Đối chiếu Thông tư này, các trường trung học cơ sở, cấp trung học phổ thông đều yêu cầu giáo viên thực hiện thêm bước nhận xét (bằng lời) về quá trình học tập của học trò bên cạnh điểm số.
Điều này cũng được tiếp nối trong Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT khi chương trình giáo dục phổ thông 2018 bắt đầu được áp dụng đối với lớp 6 từ năm học 2021-2022.
Cụ thể, tại điểm b, khoản 3, Điều 5 của Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT hướng dẫn như sau: " Đ.ánh giá bằng nhận xét kết hợp đ.ánh giá bằng điểm số đối với các môn học trong Chương trình giáo dục phổ thông, trừ các môn học quy định tại điểm a khoản này ; kết quả học tập theo môn học được đ.ánh giá bằng điểm số theo thang điểm 10, nếu sử dụng thang điểm khác thì phải quy đổi về thang điểm 10. Điểm đ.ánh giá là số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số".
Điểm a của khoản này gồm các môn: Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Âm nhạc, Mĩ thuật, Nội dung giáo dục của địa phương, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; kết quả học tập theo môn học được đ.ánh giá bằng nhận xét theo 01 (một) trong 02 (hai) mức: Đạt, Chưa đạt.
Với cách hướng dẫn như vậy, có trường hiện đang yêu cầu giáo viên đ.ánh giá bằng cả điểm và nhận xét. Ngay cả những môn chỉ yêu cầu đ.ánh giá kết quả học tập của học sinh bằng nhận xét (Đạt hoặc Chưa đạt) cũng phải có lời nhận xét bằng lời văn trong sổ điểm cá nhân và phần mềm điểm điện tử.
Làm sao để những lời nhận xét của giáo viên đến được với học trò và phụ huynh?
Năm học 2021-2022 vừa qua, chỉ có lớp 6 là thực hiện việc đ.ánh giá, xếp loại học sinh theo Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT.
Còn các khối lớp 7,8,9,10,11,12 đang thực hiện việc đ.ánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT.
Tuy nhiên, khi đọc hướng dẫn sửa đổi ở khoản 2, Điều 1 của Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT, người viết nhận thấy có những chỗ chưa thực sự phù hợp bởi lẽ Thông tư yêu cầu:
"Đối với các môn học kết hợp giữa đ.ánh giá bằng nhận xét và đ.ánh giá bằng điểm số: nhận xét sự tiến bộ về thái độ, hành vi, kết quả học tập môn học sau mỗi học kì, cả năm học; tính điểm trung bình môn học và tính điểm trung bình các môn học sau mỗi học kì, cả năm học".
Thiết nghĩ, việc đ.ánh giá, nhận xét để học sinh điều chỉnh "thái độ, hành vi" cố gắng phấn đấu trong quá trình học tập chứ để đến cuối kỳ, cuối năm thì đâu còn tác dụng gì nữa.
Chưa kể việc nhận xét của giáo viên lại không đến được với học trò và phụ huynh, rõ ràng đây là điều đáng rất suy ngẫm hiện nay.
Nếu Lịch sử là môn học bắt buộc, chương trình cần điều chỉnh những gì? Nếu lịch sử là môn bắt buộc ở trung học phổ thông thì không cần phải thay đổi môn Lịch sử ở các cấp. Năm học 2022-2023 thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, học sinh lớp 10 được lựa chọn 5 môn học lựa chọn, trong đó có môn Lịch sử. Thế nhưng, theo Ủy ban Văn hóa, Giáo dục...
