Việt Nam Đan Mạch: Đẩy mạnh hợp tác đào tạo nghề
Ngày 12/1, tại TPHCM đã diễn ra hội thảo đánh giá hiệu quả giai đoạn 1 của dự án hợp tác đào tạo nghề Việt Nam – Đan Mạch.
Ông Trương Anh Dũng, Phó Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp phát biểu tại hội thảo
Tại hội thảo, các nhà lãnh đạo giáo dục của Đan Mạch và Việt Nam, Ngân hàng Phát triển Châu Á (ADB), các nhà hoạch định chính sách, các trường dạy nghề và doanh nghiệp đã cùng ngồi lại để rà soát, đánh giá hiệu quả cũng như tìm cách tháo gỡ các nút thắt khó khăn của dự án.
Ông Joern Skovsgaard, cố vấn cao cấp – Bộ Giáo dục Đan Mạch giới thiệu về chương trình làm việc
Ông Trương Anh Dũng, Phó Tổng Cục trưởng Tổng cục giáo dục nghề nghiệp (Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội) cho biết, Việt Nam là quốc gia duy nhất trong các nước Đông Nam Á được Đan Mạch lựa chọn hợp tác ngành chiến lược về đào tạo nghề.
Dự án này đã triển khai hơn một năm đồng thời tại bốn trường (Cao đẳng Nghề Công nghiệp Hà Nội; Cao đẳng Nghề TPHCM; Cao đẳng Nghề Công nghiệp và Nông Lâm Đông Bắc; Cao đẳng Nghề Công nghiệp và Nông Lâm Nam Bộ). Dự án đã hoàn thành giai đoạn 1.
Được khởi động từ năm 2017 với mục tiêu tăng cường hợp tác giữa các cấp chính quyền, các trường đào tạo nghề và các doanh nghiệp nhằm nâng cao năng lực chuyên môn của sinh viên, giúp họ đáp ứng tốt nhu cầu của các doanh nghiệp trong nước và quốc tế, Dự án đã đạt được những thành tựu đáng ghi nhận.
Video đang HOT
Bà Lise Lotte Toft – Vụ trưởng Vụ Quan hệ Quốc tế – Bộ Giáo dục Đan Mạch phát biểu tại hội thảo
“Mọi hoạt động dự kiến của dự án như thành lập Hội đồng Kỹ năng nghề địa phương (LOSC), tổ chức đánh giá trình độ kỹ năng lao động, xây dựng chương trình đào tạo, phát triển năng lực (giảng viên, người hướng dẫn thực tập tại công ty, cấp quản lý) đều đã thực hiện thành công.
Tất cả các bên liên quan trong dự án đều đã tham dự tích cực cũng như kênh đối thoại với các nhà tài trợ quốc tế đã được thiết lập” – Bà Lise Lotte Toft, Vụ trưởng Vụ Quan hệ Quốc tế – Bộ Giáo dục Đan Mạch cho hay.
Ông Đỗ Văn Giang, Phó Vụ trưởng Vụ Đào tạo chính quy – Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp về những khó khăn và thách thức của dự án
Đồng tình với ý kiến trên, ông Đỗ Văn Giang, Phó vụ trưởng Vụ Đào tạo chính quy – Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, cũng đánh giá cao hiệu quả đạt được của dự án.
Ông cho biết: “Đan mạch giúp hỗ trợ trong việc đào tạo nghề là cơ hội mới cho sinh viên ngành nội thất và thiết kế đồ họa. Đây là một hướng đi đúng, giúp hỗ trợ đầu ra của nền giáo dục nghề tốt hơn”.
Bên cạnh những thành công, các đại biểu cũng cho rằng dự án vẫn có nhiều thách thức do sự thiếu niềm tin của xã hội với chất lượng giáo dục, ngoài ra còn có vấn đề thiếu vốn, nguồn nhân lực…
Tiến Sĩ Nguyễn Gia Phúc -Trường Cao đẳng Nghề Công nghiệp Hà Nội, phát biểu về những thuận lợi và khó khăn trong quá trình tham gia dự án
Chính vì vậy, hội thảo lần này cũng đã đưa ra nhiều sáng kiến và giải pháp thiết thực giúp tăng cường gắn kết các trường dạy nghề với khối doanh nghiệp, cải tiến chương trình đào tạo, chú trọng cả vào đào tạo kỹ thuật và kỹ năng mềm cho sinh viên, học viên sao cho phù hợp hơn với nhu cầu ngày càng cao của thị trường lao động.
Đại diện các doanh nghiệp phát biểu về những khuyết điểm của lao động trẻ hiện nay và hy vọng dự án sẽ góp phần giải quyết các vấn đề này
Trong năm 2018, dự án sẽ đi vào giai đoạn thử nghiệm với các cấu trúc và phương pháp tiếp cận mới. Hy vọng với sự vào cuộc quyết liệt của các bộ ngành, cộng với sự giúp đỡ tận tâm và sâu sát của nước bạn Đan Mạch, dự án sẽ tạo ra một động lực mới cho quá trình nâng cao chất lượng đào tạo nghề ở nước ta. Qua đó giúp cải thiện cả về chất và lượng của lực lượng lao động, đáp ứng được nhu cầu ngày càng khắc khe của thị trường.
Theo Giaoducthoidai.vn
Gắn khuyến học với đào tạo nghề lao động nông thôn
Năm 2017, Hội Khuyến học Việt Nam đã phát huy vai trò nòng cốt trong việc phối hợp giữa Hội Khuyến học với các ban, ngành, đoàn thể và các tổ chức xã hội đẩy mạnh hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập gắn với các hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn (LĐNT), góp phần tích cực khích lệ tinh thần thi đua học tập của mọi tầng lớp nhân dân, khuyến khích phát triển tài năng, đào tạo nguồn nhân lực, thúc đẩy kinh tế phát triển.
ảnh minh họa
Hơn 895.600 lớp chuyên đề
Theo báo cáo của Hội Khuyến học Việt Nam, năm 2017, Hội Khuyến học Việt Nam đã phối hợp với Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp tổ chức Hội nghị về đào tạo nghề cho LĐNT giai đoạn 2016 - 2020 và những giải pháp thực hiện. Hội đã tổ chức, khảo sát, xây dựng mô hình kế hoạch đào tạo nghề cho LĐNT ở 11 tỉnh trong cả nước (Thanh Hóa, Nam Định, Thái Bình, Hòa Bình, Phú Thọ, Quảng Bình, Lâm Đồng, Lào Cai, Khánh Hòa, Bến Tre, Thái Nguyên).
Hội Khuyến học các địa phương phối hợp với ngành Giáo dục và Đào tạo tổ chức tuyên truyền, vận động học viên ra lớp, tham gia giảng dạy, biên soạn chương trình, nội dung đa dạng như kỹ thuật sản xuất, chăn nuôi, trồng và chăm sóc cây cao su, thanh long (Bình Thuận), cây có múi (Hòa Bình), chế biến nông lâm sản, mây tre đan xuất khẩu, cơ khí nông nghiệp (Thái Bình, Hậu Giang), các lớp tin học, xóa mù chữ, chính sách pháp luật... Phối hợp với các trường nghề đào tạo nghề cho LĐNT theo các chuyên đề, dự án, các chương trình, mục tiêu được đưa vào dạy tại Trung tâm học tập cộng đồng ngày càng tăng.
Tháo gỡ khó khăn
Mặc dù đã đạt được những thành tích đáng ghi nhận trong đào tạo nghề cho LĐNT, tuy nhiên công tác này hiện vẫn còn nhiều khó khăn bất cập cần được tháo gỡ trong thời gian tới. Bà Nguyễn Thị Thọ - Chánh Văn phòng T.Ư Hội Khuyến học Việt Nam cho biết: Khó khăn lớn nhất là Giám đốc Trung tâm học tập cộng đồng vẫn phải làm việc kiêm nhiệm, Phó Giám đốc là thành viên Hội Khuyến học lại chưa có phụ cấp trách nhiệm; kinh nghiệm của lãnh đạo trung tâm trong việc xây dựng kế hoạch, quản lý, tổ chức, xây dựng chương trình, triển khai, thực hiện còn hạn chế.
Bên cạnh đó, cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, tài liệu phục vụ học tập của các trung tâm học tập cộng đồng, các thiết chế văn hóa còn khó khăn, kinh phí hoạt động eo hẹp. Đời sống nhân dân ở vùng núi cao, vùng biển còn khó khăn; có nơi chưa có điện thắp sáng, hệ thống thông tin viễn thông chưa có.
Một số nơi đã sát nhập Trung tâm học tập cộng đồng vào Trung tâm Văn hóa - Thể thao xã, phường chưa qua tổng kết, đánh giá và chưa nghiên cứu kỹ các quy định, lại chưa có quy chế hoạt động nên nhiệm vụ của Trung tâm học tập cộng đồng không thực hiện được. Sự phối hợp giữa các doanh nghiệp đóng trên địa bàn với các trường dạy nghề và chính quyền địa phương trong công tác đào tạo nghề cho LĐNT còn hạn chế, tỷ lệ lao động sau đào tạo được tuyển dụng còn thấp. Kinh phí hỗ trợ công tác đào tạo nghề còn hạn chế so với nhu cầu đăng ký học nghề của người lao động.
Giai đoạn 2018 - 2020, Hội Khuyến học Việt Nam sẽ phối hợp với Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, tổ chức tuyên truyền chủ trương đào tạo nghề cho LĐNT; tư vấn, điều tra khảo sát về nhu cầu học nghề phục vụ công tác đào tạo gắn với mô hình học tập cộng đồng; Tham gia tổ chức đào tạo nghề, truyền nghề tại chỗ tại các trung tâm học tập cộng đồng và tham gia công tác bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm dạy nghề cho giáo viên, tình nguyện viên thực hiện dạy nghề cho LĐNT.
Theo Giaoducthoidai.vn
Không tuyển sinh được, trường nghề sẽ bị giải thể Bộ Lao động - thương binh và xã hội chọn giáo dục nghề nghiệp là một trong những đột phá của năm 2018. ảnh minh họa Trao đổi với Báo, Bộ trưởng Đào Ngọc Dung nói: - Tổ chức ILO trong chương trình việc làm bền vững đã khuyến cáo "Tất cả thanh niên nên được trang bị kỹ năng nghề nghiệp tốt...