Vẫn “nóng” tình trạng học sinh bỏ học, thiếu giáo viên
Theo báo cáo của ngành giáo dục các tỉnh ĐBSCL, tình trạng học sinh bỏ học còn ở mức cao, số phòng học tạm mượn còn khá nhiều, thiếu thừa cục bộ giáo viên… vẫn là những khó khăn mà vùng đang gặp phải.
Cuối tuần trước, tại tỉnh Bến Tre, ngành giáo dục vùng 6 (12 tỉnh ĐBSCL, trừ TP Cần Thơ) đã tiến hành tổ chức hội nghị giao ban năm học 2012- 2013. Tại hội nghị, các đại biểu đã có những đán.h giá thẳng thắn về thuận lợi cũng như khó khăn của ngành giáo dục vùng đầu năm học này.
Theo ông Lê Ngọc Bữu – Giám đốc Sở GD-ĐT tỉnh Bến Tre (Trưởng vùng 6) cho biết, đầu năm học 2012- 2013, toàn vùng có 6.625 trường học các cấp với tổng số học sinh (HS) trên 3,1 triệu HS. Nhìn chung, quy mô trường và HS các bậc đều tăng so với cùng kỳ năm trước. Tuy nhiên, ở một số tỉnh thì quy mô HS THCS và THPT có giảm như Bến Tre, Vĩnh Long, Cà Mau, Long An…
Tính đến cuối tháng 9/2012, tổng số phòng học, phòng chức năng xây dựng mới là 3.387 phòng với kinh phí trên 1.765 tỷ đồng; tổng số phòng học được sửa chữa nâng cấp: 9.769 phòng, kinh phí trên 376 tỷ đồng; tổng số nhà công vụ giáo viên (GV): 432 phòng, kinh phí trên 47 tỷ đồng…đã đáp ứng kịp thời cho việc tổ chức tựu trường ngay trong tháng 8/2012.
Dù vậy, cơ sở vật chất của một số tỉnh cũng còn nhiều khó khăn, thiếu thốn. Trưởng vùng 6 Lê Ngọc Bữu cho biết, hiện nhiều tỉnh vẫn còn phải tạm mượn phòng học để phục vụ công tác giảng dạy, nhất là ở bậc Mầm non (MN) và Tiểu học (TH). Qua thống kê của các tỉnh, tổng số phòng học tạm mượn của vùng là 5.465 phòng (riêng MN: 3.157 phòng và TH: 1.491 phòng). Các tỉnh còn mượn phòng tạm nhiều như Sóc Trăng: 1.871 phòng, Cà Mau: 1.160 phòng, Tiề.n Giang: 511 phòng, An Giang: 445 phòng…
Về tình hình HS các cấp bỏ học, theo Trưởng vùng 6 cho hay, số HS bỏ học trong hè ở các cấp phổ thông khoảng 3,8% (trong đó TH: 0,25%, THCS: 1,52%, THPT: 2,09%). Số HS bỏ học đầu năm học này ở các tỉnh tính đến cuối tháng 9/2012 không đáng kể và có phần giảm so với năm học trước khoảng 1,3%. Các tỉnh có số HS bỏ học nhiều như ở cấp TH là Cà Mau: 1,06%; cấp THCS có Kiên Giang: 2,68%, Trà Vinh: 2,6%; cấp THPT có Sóc Trăng: 3,26%, Long An: 3,01%…
Theo lãnh đạo ngành giáo dục các tỉnh đán.h giá, tình trạng HS bỏ học có chuyển biến tích cực so với năm trước nhưng vẫn còn ở mức cao. Nguyên nhân chủ yếu do một số nơi giao thông đi lại khó khăn không thuận lợi cho các em HS đi học, nhất là HS ở vùng sâu, vùng xa; một bộ phận HS bỏ học để theo gia đình đi nơi khác hoặc đi làm ăn xa mưu sinh; một bộ phận phụ huynh lại chưa quan tâm nhắc nhở, động viên con em đến trường học tập; một phần các em HS có học lực yếu kém, bản thân lại ham chơi bị lôi cuốn vào các trò chơi online, bỏ tiết học dẫn đến mất căn bản, học yếu nên mặc cảm dẫn đến bỏ học, đây được xem là nguyên nhân chủ yếu xảy ra tình trạng này.
Video đang HOT
Học sinh ĐBSCL. (Ảnh: Huỳnh Hải)
Trưởng vùng 6 cũng cho biết, tổng số cán bộ quản lý, GV, nhân viên trong vùng trên 207 ngàn người. Nhìn chung, đội ngũ GV ở các tỉnh cơ bản đáp ứng được hoạt động dạy và học. Tuy nhiên so với yêu cầu thì tình trạng thừa thiếu cục bộ GV vẫn còn xảy ra, trong đó đa số các tỉnh còn thiếu GV MN nhưng thừa GV một số bộ môn ở cấp trung học. Qua thống kê cho thấy, tỉnh Kiên Giang còn thiếu 81 GV MN, 25 GV TH, 17 GV THCS; An Giang thiếu 32 GV MN, 36 GV TH; Hậu Giang thiếu 446 GV MN, 175 GV TH, 30 GV THCS, Tiề.n Giang thiếu 122 GV MN…
Trong khi đó, công tác xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý nhìn chung vẫn còn gặp nhiều bất cập do quy định về biên chế và chính sách đãi ngộ không phù hợp nên việc điều động cán bộ quản lý, GV có năng lực quản lý và chuyên môn giỏi về Sở, về Phòng GD không được thuận lợi. Sức ép công việc đối với cán bộ quản lý ngày càng tăng dẫn đến một bộ phận cán bộ thiếu an tâm trong công tác, dẫn đến họ có xu hướng xin chuyển về trường làm công tác giảng dạy.
Cũng theo Trưởng vùng 6, công tác quản lý dạy thêm, học thêm được các Sở quan tâm chỉ đạo và tăng cường thanh tra kiểm tra nên việc dạy thêm tràn lan đã có xu hướng giảm. Tuy nhiên, tình trạng này tại một số địa phương vẫn còn những hạn chế như: một số Phòng GD- ĐT và đơn vị trực thuộc chưa quan tâm đúng mức, thường xuyên; một số nơi vẫn còn tình trạng GV tổ chức dạy thêm chưa đúng quy định về điều kiện lớp học chưa đảm bảo, thiếu tính sư phạm, số lượng HS/lớp đông, bố trí giờ dạy không phù hợp, mức thu học phí lại cao…
Để thực hiện tốt nhiệm vụ trong năm học mới 2012- 2013, ngành giáo dục các tỉnh ĐBSCL cho biết sẽ tiếp tục thực hiện những biện pháp nhằm ngăn chặn tình trạng HS bỏ học như vận động gây quỹ giúp HS nghèo, tổ chức phụ đạo HS yếu kém, đổi mới phương pháp giảng dạy để phù hợp vối tâm lý lứa tuổ.i HS; tiếp tục tăng cường điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục cho các trường học theo hướng đạt chuẩn; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý giáo dục và dạy học; tiếp tục rà soát, điều chỉnh nội dung dạy học và kiểm tra, đán.h giá HSphổ thông theo hướng giảm tải; tăng cường các giải pháp khắc phục hiện tượng HS ngồi sai lớp; tiến hành thanh tra, kiểm tra công tác dạy thêm, học thêm trong và ngoài nhà trường hơn nữa.
Ông Lê Ngọc Bữu – Trưởng vùng 6 cho biết, vùng 6 tiếp tục kiến nghị Bộ GD-ĐT nghiên cứu, đề xuất việc thực hiện chế độ chính sách đối với viên chức khi được điều động về công tác tại Sở, Phòng GD để tránh bị thiệt thòi, nhằm thu hút được nhân tài làm công tác quản lý; kiến nghị Bộ tăng cường các chương trình, dự án đầu tư cơ sở vật chất cho bậc học MN, miễn học phí đối với cấp học MN như cấp TH hiện nay.
Ngành giáo dục vùng 6 cũng kiến nghị đề xuất Chính phủ có chế độ đãi ngộ để hỗ trợ thêm cho cán bộ quản lý, GV MN bởi hiện tại công việc của cán bộ quản lý cơ sở và GV MN thực hiện dạy 2 buổi/ngày rất nhiều khó khăn nhưng chưa có chế độ đãi ngộ để khuyến khích họ an tâm công tác.
Huỳnh Hải
Theo dân trí
Hướng tới xây dựng xã hội học tập suốt đời
Để phát triển loại hình GD mở và từ xa, cần có sự đầu tư hạ tầng CNTT. Thêm vào đó, điều cốt lõi để giảm thiểu tỷ lệ bỏ học là chúng ta cần kiểm soát chất lượng đào tạo cũng như tạo điều kiện thuận lợi cho người học.
Sáng 27/10, hội thảo "Giáo dục Mở và từ xa khu vực Đông Nam Á trong thế kỷ 21" đã chính thức khai mạc tại Đà Nẵng. Chương trình do Trung tâm Giáo dục Mở khu vực thuộc Tổ chức Bộ trưởng GD các nước Đông Nam Á (SEAMEO SEAMOLEC) và Viện ĐH Mở Hà Nội phối hợp tổ chức. Tham dự Hội thảo có Thứ trưởng Bộ GD- ĐT Bùi Văn Ga, đại biểu đến từ các nước trong khu vực Đông Nam Á và Cộng hòa Liên bang Nga, Hoa Kỳ, Canada.
Các đại biểu dự khai mạc hội thảo tại Đà Nẵng sáng 27/10.
TS. Galot Hary, Giám đốc SEAMEO SEAMOLEC chia sẻ, hiện GD mở và từ xa ở các nước trong khu vực vẫn còn nhiều khó khăn và bất cập. Hội thảo là một trong những hoạt động góp phần định hướng tư duy về GD từ xa. Qua đó, đưa ra các thảo luận, giải pháp và có những thay đổi để củng cố và nâng cao chất lượng của loại hình đào tạo này.
Phát biểu tại hội thảo, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga nhận định: "Các nước trong khu vực ASEAN hầu hết là những nước đang phát triển, đòi hỏi nguồn nhân lực dồi dào với tri thức và kỹ năng phù hợp với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học và công nghệ. Nguồn nhân lực cần phải được đào tạo thường xuyên, liên tục cập nhật mà hệ thống chính quy không đáp ứng nổi. Người dân luôn đòi hỏi quyền được học tập và cập nhất kiến thức vì vậy, GD mở và từ xa có ý nghĩa quan trọng trong việc đáp ứng nhu cầu đó. Hội thảo lần này là cơ hội để các nhà khoa học, các nhà quản lý GD trao đổi kinh nghiệm và học thuật, cùng tìm ra giải pháp cho sự phát triển chung và phương thức ứng dụng riêng của mỗi quốc gia, mỗi cơ sở đào tạo".
Theo GS. Bùi Văn Ga, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT, hội thảo là cơ hội để các nhà khoa học, các nhà quản lý GD trao đổi kinh nghiệm và học thuật, cùng tìm ra giải pháp phát triển GD mở và từ xa.
Chương trình hội thảo tiếp diễn với các tham luận và giải đáp của các đại biểu các nước. Trong đó, nhiều ý kiến chỉ ra những khó khăn và đưa ra các giải pháp cụ thể nhằm phát triển GD mở và từ xa. Theo GS. Anuwar Ali đến từ Malaysia, hiện tỷ lệ người dân trong khu vực Đông Nam Á được tiếp cận với GD Đại học còn tương đối thấp, ở khoảng 32%. Và tỷ lệ người lao động trong khu vực có trình độ ĐH chỉ ở khoảng 26,1%. Định hướng đến năm 2020, với mục tiêu xây dựng xã hội học tập suốt đời, văn hóa học tập suốt đời, cũng là nhu cầu và quyền được học tập của người dân, tỷ lệ này tăng lên hơn 50% và sẽ tiếp tục tăng hơn nữa. Loại hình GD mở và từ xa đáp ứng nhu cầu của những người đã đi làm muốn có cơ hội học tập tiếp, cập nhật tri thức mới mọi lúc mọi nơi. Từ đó, hướng tới mục tiêu hình thành văn hóa học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập suốt đời.
Trong khu vực Đông Nam Á, loại hình GD mở và từ xa đang ngày càng phát triển thậm chí đã hình thành những siêu ĐH mở có quy mô hàng trăm ngàn học viên, sinh viên. Ở Việt Nam có 2 cơ sở lớn là ĐH Mở TPHCM và Viện ĐH Mở Hà Nội. Tuy nhiên, do điều kiện các nước đang phát triển, GD mở và từ xa trong khu vực gặp khó khăn cần tháo gỡ như hạ tầng CNTT còn thấp, hệ thống CNTT và các trang thiết bị hổ trợ đào tạo từ xa còn hạn chế. Để phát triển loại hình GD này, cần có sự đầu tư hạ tầng CNTT. Thêm vào đó, điều cốt lõi để giảm thiểu tỷ lệ bỏ học là chúng ta cần kiểm soát chất lượng đào tạo cũng như tạo điều kiện thuận lợi cho người học. Chẳng hạn như xây dựng hệ thống giáo trình phù hợp với từng đối tượng học viên, tăng học bổng và các ưu đãi thiết thực nhằm khuyến khích nỗ lực, nhu cầu học tập của người học. Để nâng cao chất lượng đào tạo cần tạo ra môi trường cạnh tranh nâng cao chất lượng đào tạo giữa các cơ sở theo hướng tích cực. Tăng cường hợp tác quốc tế không chỉ trong khu vực Đông Nam Á, mà mở rộng ra các nước phát triển đi trước và thành công trong lĩnh vực đào tạo này cũng là một giải pháp.
Khánh Hiền
Theo dân trí
Nâng các tiêu chí đán.h giá trường trung học đạt chuẩn quốc gia Bộ GD-ĐT vừa đưa Dự thảo Quy chế công nhận trường THCS, THPT và phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia lên mạng để xin ý kiến đóng góp. So với quy chế hiện hành thì dự thảo lần này bổ sung một số tiêu chí để đán.h giá. Cụ thể, tại tiêu chuẩn đán.h giá về chất lượng giáo...