Tuyển dụng GV cao đẳng: Cần công khai đơn vị được phép đào tạo nâng chuẩn
Đối tượng giáo viên tốt nghiệp sư phạm hệ cao đẳng, với chương trình đào tạo bài bản hoàn toàn đủ điều kiện dạy học.
Thông tin Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị Quốc hội ban hành nghị quyết tháo gỡ, cho phép tuyển dụng các giáo viên tốt nghiệp cao đẳng với điều kiện sẽ tự bồi dưỡng để đạt chuẩn đến năm 2030 không chỉ thu hút nhiều quan tâm của các giáo viên, nhà quản lý giáo dục mà còn nhận được một số ý kiến từ cơ sở đào tạo cao đẳng sư phạm.
Bàn đến vấn đề này, Thạc sĩ Đào Ngọc Anh, Phó Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Vĩnh Phúc chia sẻ, nghị quyết cho phép tuyển dụng các giáo viên tốt nghiệp cao đẳng nếu được ban hành thì về cơ bản sẽ tạo ra một làn sóng thay đổi theo chiều hướng tích cực.
Giáo viên trình độ cao đẳng đáp ứng được yêu cầu dạy cấp tiểu học
Thạc sĩ Đào Ngọc Anh, Phó Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Vĩnh Phúc. (Ảnh: website Nhà trường).
Thạc sĩ Đào Ngọc Anh chỉ ra những thuận lợi, đồng thời phân tích và đưa ra một số lưu ý để quá trình thực hiện không bị vướng mắc (trong trường hợp nghị quyết cho phép tuyển dụng giáo viên cao đẳng được ban hành).
Thứ nhất, sinh viên sư phạm hệ cao đẳng sớm có việc làm.
Về vấn đề này, thầy Đào Ngọc Anh cho rằng, trước khi có Luật Giáo dục 2019, những giáo viên có trình độ cao đẳng đang công tác tại các cơ sở giáo dục từ tiểu học trở lên, những sinh viên đang học ngành sư phạm hệ cao đẳng, hoặc đã tốt nghiệp nhưng chưa đi dạy thì đều phải thực hiện nâng chuẩn trình độ lên bậc đại học.
Song, với những đối tượng chưa đi dạy và chuẩn bị ra trường sẽ khó được tuyển dụng vì chưa đạt yêu cầu bằng cấp (theo quy định giáo viên từ cấp tiểu học phải đạt trình độ đại học).
“Do vậy, nếu những đối tượng giáo viên cao đẳng được tuyển dụng thì các em sẽ được đi dạy, có đồng lương ngay. Với nguồn thu nhập này, giáo viên có thể chi trả kinh phí đào tạo khi học lên, hoàn thành chuẩn trình độ đại học được nhanh hơn”, thầy Anh cho biết.
Thứ hai, tạo hiệu quả học đi đôi với hành.
Quá trình học tập luôn được xác định với phương châm là xây dựng xã hội học tập và học tập suốt đời. Sinh viên tốt nghiệp cao đẳng không phải là “xếp bút nghiên”, ngừng học, mà các em hoàn toàn có thể học lên với trình độ cao, sâu hơn vào một thời điểm nhất định để đáp ứng điều kiện, yêu cầu giảng dạy.
“Khi sinh viên sư phạm có bằng tốt nghiệp cao đẳng được tuyển dụng thì các giáo viên sẽ được cọ xát, có tính thực tiễn với chương trình giáo dục phổ thông, từ đó cũng giúp cho quá trình học liên thông lên đại học được thuận lợi hơn.
Video đang HOT
Thực tế, trước đây, không phải gia đình nào cũng mạnh về kinh tế để cho con đi học đại học, khi đó, họ sẽ chọn học tại các trường cao đẳng với lộ trình “truyền thống” đó là sau khi tốt nghiệp, các em đi làm một thời gian rồi có thu nhập thì sẽ lại tiếp tục sự nghiệp học lên cao, củng cố bằng cấp.
Do vậy, nếu nghị quyết cho phép tuyển dụng giáo viên trình độ cao đẳng được ban hành sẽ tạo thuận lợi cho các em này sớm được đi dạy theo “nợ chuẩn”, các em vừa có kỹ năng thực hành nghiệp vụ sư phạm, vừa có thu nhập ổn định để đẩy nhanh quá trình học bồi dưỡng về sau”, thầy Anh chia sẻ.
Thứ ba, giáo viên trình độ cao đẳng đáp ứng được yêu cầu dạy cấp tiểu học.
Dưới góc độ cơ sở đào tạo, thầy Anh cho rằng, dù ở bất cứ chương trình đào tạo thuộc trình độ nào, thì mỗi trình độ đều có một chuẩn đầu ra được quy định để đ.ánh giá năng lực người học.
Đối với bậc tiểu học, người học tốt nghiệp trình độ cao đẳng sư phạm hoàn toàn đáp ứng đủ điều kiện, yêu cầu dạy học. Điều này cũng đã được chứng minh rất rõ vào thời điểm trước khi Luật Giáo dục 2019 có hiệu lực từ ngày 01/7/2020, những giáo viên trình độ cao đẳng vẫn được tuyển dụng và tham gia dạy học, không có vấn đề gì.
“Vấn đề còn đang băn khoăn đó là việc thay đổi trình độ giáo viên dạy cấp tiểu học. Về mặt chính sách, giáo viên tiểu học phải đạt trình độ đại học trở lên. Luật đã quy định thì nghiễm nhiên đối tượng phải thực hiện. Song, điều kiện này còn chưa sát với tình tình thực tiễn hiện nay khi nguồn cung giáo viên trình độ đại học ở các địa phương không đủ để tuyển dụng, trong khi nhiều giáo viên trình độ cao đẳng lại chưa được đi dạy do không có bằng đại học”, thầy Anh cho biết.
Giáo viên nếu tự bồi dưỡng phải học theo số tín chỉ
Bàn về yêu cầu “tự bồi dưỡng để đạt chuẩn trình độ đối với giáo viên tốt nghiệp cao đẳng”, Thạc sĩ Anh cho rằng, cần quy định rõ giáo viên cao đẳng “tự bồi dưỡng” có nghĩa là giáo viên tự học, thiếu chỗ nào từ học chỗ đó, hay tự bỏ kinh phí ra để đi học.
Nếu là tự học, tự bồi dưỡng thì giáo viên cần bồi dưỡng những gì? Đâu sẽ là nơi để những giáo viên cao đẳng này thực hiện bồi dưỡng? Thời gian bồi dưỡng tối thiểu là bao lâu? Và đào tạo xong thì cần có những chứng nhận gì? Những vướng mắc này cần phải được làm rõ.
Nếu là tự bỏ kinh phí thì sẽ có những giáo viên cao đẳng gặp khó khăn về kinh tế bởi mức lương khởi điểm cho đội ngũ giáo viên này không nhiều. Những giáo viên có điều kiện thì đã chủ động học lên rồi.
Bên cạnh những băn khoăn, thầy Anh cũng đề xuất một số lưu ý:
Theo đó, đầu tiên cần xem xét Luật Giáo dục 2019.
Theo thầy Anh, hiện tại, luật quy định trình độ giáo viên tiểu học phải là đại học. Nhưng thực tế đang không có đủ nguồn tuyển dẫn đến thiếu giáo viên, nhất là nguồn nhân lực triển khai chương trình mới. Do vậy, cần phải xem lại Luật Giáo dục để có biện pháp tình thế trong bối cảnh thiếu nguồn tuyển giáo viên trong khi không ít giáo viên chưa được đi dạy do chỉ có bằng cao đẳng.
Đáng nói, trước đây, khi luật chưa thay đổi, những giáo viên trình độ cao đẳng vẫn đảm bảo kiến thức, kỹ năng sư phạm, đáp ứng chất lượng giảng dạy. Do vậy, thầy Anh băn khoăn, có nhất thiết phải quy định giáo viên cấp tiểu học phải có trình độ đại học hay không, nhất là khi có những giáo viên trình độ cao đẳng, kỹ năng dạy tốt, tâm huyết với nghề nhưng vì điều kiện kinh tế, gia đình, con nhỏ, không sắp xếp được thời gian học để nâng chuẩn.
Lưu ý thứ hai, cần quy định rõ đối tượng, số lượng giáo viên trình độ cao đẳng cần tham gia bồi dưỡng là những ai, là bao nhiêu? Chương trình nâng chuẩn như thế nào để đáp ứng yêu cầu đạt trình độ đại học. Tránh tình trạng sinh viên ồ ạt đi học nâng chuẩn dẫn đến thừa nhân lực và thiệt thòi cho người học nếu học xong không được tuyển dụng.
Lưu ý thứ ba, đó là cần làm rõ những cơ sở, đơn vị nào được phép đào tạo nâng chuẩn trình độ giáo viên và kết thúc khóa đào tạo thì người học sẽ được cấp chứng nhận nào. Về vấn đề này, người học không tự mình quyết định được nội dung bồi dưỡng gồm những gì, đào tạo thêm cái nào, và ở đâu. Do vậy, cần phải có hướng dẫn cụ thể cho các cơ sở đào tạo và đội ngũ giáo viên nếu thực hiện nâng chuẩn.
Lưu ý thứ tư, giáo viên tham gia bồi dưỡng nâng chuẩn trình độ phải được học theo số tín chỉ. Điều này sẽ đỡ mất thời gian của người học và tránh được tình trạng đối tượng học một ít là được cấp chứng chỉ ngay khi tham gia các lớp bồi dưỡng.
Để quản lý được điều này, theo thầy Anh, cần phải thông báo cụ thể lộ trình đào tạo theo tín chỉ những nội dung cần thiết phải học khi nâng chuẩn đại học một cách bài bản. Những môn học tín chỉ này phải đáp ứng đủ điều kiện để sau khi hoàn thành, người học có thể quy chuẩn ra bằng đại học sư phạm.
“Đào tạo trình độ đại học và cao đẳng không có khoảng cách quá xa về mặt khối lượng kiến thức. Do vậy, nếu đào tạo cho đối tượng từ cao đẳng lên đại học thì cần quy định rõ những nội dung nào giáo viên cần phải bồi dưỡng thêm, tránh học tràng giang, thiếu trọng tâm, trọng điểm”, thầy Anh cho biết.
Lưu ý thứ năm , tuyển được giáo viên cao đẳng, lãnh đạo các cơ sở giáo dục phải xem xét, đ.ánh giá giáo viên, chỉ ra điểm mạnh, điểm thiếu sót ở phần kiến thức, kỹ năng nào để từ đó có căn cứ yêu cầu giáo viên đi học bồi dưỡng. Làm tốt điều này sẽ tránh được tình trạng giáo viên học dàn trải, gây lãng phí t.iền bạc và thời gian.
Tuyển giáo viên trình độ cao đẳng: Cần chỉnh sửa một số điều ở Luật GD 2019
Việc cho phép tuyển dụng giáo viên hệ cao đẳng không chỉ giải quyết được bài toán về nguồn tuyển mà còn giảm áp lực cho giáo viên ở các huyện miền núi.
Trước tình trạng thiếu giáo viên tại nhiều địa phương cũng như việc gặp khó khăn về nguồn tuyển dụng, trong cuộc làm việc ngày 17/10 với Ủy ban Văn hóa, Giáo dục của Quốc hội, Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị Quốc hội ban hành nghị quyết tháo gỡ, cho phép tuyển dụng các giáo viên tốt nghiệp cao đẳng với điều kiện sẽ tự bồi dưỡng để đạt chuẩn đến năm 2030.
Với chính sách này, Bộ Giáo dục và Đào tạo kỳ vọng sẽ giải quyết được bài toán thiếu giáo viên tại nhiều tỉnh, thành trong cả nước, trong đó có các khu vực miền núi, vùng sâu, vùng xa, nơi điều kiện kinh tế - xã hội còn khó khăn.
Nếu có nghị quyết cho phép tuyển dụng giáo viên tốt nghiệp cao đẳng sư phạm thì sẽ gỡ khó cho giáo dục vùng cao. Ảnh: MT
Trao đổi với Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, ông Nguyễn Ngọc Thái - Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ngãi cho biết, trước đây, khi Luật Giáo dục 2019 vừa có hiệu lực thì Quảng Ngãi đã có hướng tuyển giáo viên trình độ cao đẳng (với bậc tiểu học) để đáp ứng đội ngũ dạy học, sau đó sẽ có lộ trình để nâng chuẩn cho những người này.
Tuy nhiên, khi có văn bản gửi Bộ Giáo dục và Đào tạo thì Bộ không đồng ý, mà phải thực hiện theo Luật Giáo dục 2019.
"Từ đó, chúng tôi phải từng bước thực hiện tuyển dụng giáo viên theo các quy định của Luật Giáo dục là trình độ cao đẳng đối mầm non và đại học đối với tiểu học. Ban đầu thực hiện cũng khó khăn nhưng cũng dần dần đi vào khuôn khổ", ông Thái nói.
Trong giai đoạn mà nhiều địa phương đang phải "đau đầu", vật lộn với bài toán đảm bảo đủ đội ngũ giáo viên dạy học thì nghị quyết về cho phép tuyển dụng trình độ cao đẳng sư phạm đối với bậc tiểu học (nếu được Quốc hội chấp thuận) có cần thiết hay không?
Ông Thái cho rằng, việc cần hay không cần còn tùy thuộc vào điều kiện, hoàn cảnh của từng địa phương. Theo đó, đối với những địa phương đã rốt ráo thực hiện tuyển dụng giáo viên theo Luật Giáo dục những năm vừa qua thì cũng đã cơ bản đảm bảo được đội ngũ. Nhưng riêng đối với các khu vực miền núi, vùng sâu, vùng xa thì việc tuyển dụng còn khó khăn.
"Có địa phương họ chưa giải quyết xong bài toán thiếu giáo viên thì rất cần nghị quyết này. Nhưng địa phương nào đã giải quyết xong rồi (đã nâng chuẩn giáo viên theo quy định của Luật Giáo dục - phóng viên) thì họ cứ tuyển theo Luật thôi, không cần phải áp dụng nghị quyết (nếu có) này nữa".
Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ngãi cũng chia sẻ thêm, năm học này, địa phương tuyển dụng 1.053 chỉ tiêu giáo viên cho các cơ sở giáo dục trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo, Ủy ban nhân dân các huyện/thị xã, thành phố.
"Đến thời điểm hiện tại, số hồ sơ đăng ký dự tuyển giáo viên có trình độ cao đẳng đối với mầm non và đại học đối với bậc tiểu học và trung học cơ sở trên toàn tỉnh về cơ bản vẫn đáp ứng được. Nhưng cũng có cái bất cập là khu vực ở thành phố và các huyện đồng bằng thì số lượng hồ sơ đủ điều kiện dự tuyển nhiều hơn, còn ở các huyện miền núi thì lượng hồ sơ khá ít.
Nguyên nhân là nguồn tuyển đáp ứng được điều kiện đặt ra ở các huyện này rất ít, nên e ngại sẽ thiếu cục bộ tại những nơi này. Riêng một số môn học mới theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 thì chưa có người dự tuyển như: Âm nhạc, Mỹ thuật...".
Cũng theo ông Thái, nếu Quốc hội cho phép thì Quốc hội nên điều chỉnh một số điều ở Luật Giáo dục 2019 nhằm tránh tình trạng các văn bản pháp luật ban hành ra lại chồng chéo lẫn nhau, không triển khai vào thực tiễn được.
"Nếu có nghị quyết cho phép điều chỉnh quy định chỉ là trung cấp đối với mầm non và cao đẳng với tiểu học thì sẽ tháo gỡ cho các địa phương đang có số lượng lớn giáo viên chưa đạt chuẩn theo Luật Giáo dục 2019. Khi đó vừa đảm bảo đội ngũ dạy học hiện tại, vừa cho giáo viên một lộ trình để đảm bảo chuẩn chung theo quy định", ông Thái nói thêm.
Còn tại Quảng Nam, năm học 2022-2023, toàn tỉnh thiếu hơn 2.500 giáo viên nên tiến hành tổ chức thi tuyển. Tuy nhiên, hiện chỉ mới có 1.640 hồ sơ đăng ký dự thi.
Một trong những nguyên nhân được Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh này xác nhận là do quy định về trình độ cao đẳng đối với bậc mầm non và đại học đối với tiểu học đã khiến nguồn tuyển không đáp ứng được, nhất là tại các huyện miền núi như: Nam Trà My, Bắc Trà My, Đông Giang, Tây Giang...
Một Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo ở Quảng Nam chia sẻ: "Quảng Nam cũng từng có đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Nội vụ hạ thấp tiêu chuẩn, tiêu chí tuyển dụng để giải quyết khó khăn về nguồn tuyển.
Trong đó, đối với vùng đồng bào dân tộc miền núi thì giáo viên của bậc học mầm non có trình độ trung cấp là được rồi, tiểu học nên là giáo viên có trình độ cao đẳng trở lên.
Như vậy mới khắc phục được tình trạng số lượng đăng ký thi tuyển giáo viên thấp hơn chỉ tiêu tuyển dụng do khó khăn về nguồn tuyển. Tuy nhiên, những đề xuất này đến nay vẫn chưa được chấp thuận bởi Luật Giáo dục đã quy định".
Cũng theo vị trưởng phòng này, nếu Quốc hội ban hành một nghị quyết cho phép tuyển dụng các giáo viên tốt nghiệp cao đẳng thì không chỉ giải quyết được bài toán về nguồn tuyển mà còn giảm áp lực cho giáo viên cũng như Ủy ban nhân dân các huyện miền núi về việc nâng chuẩn cho các thầy cô.
Nếu được tuyển GV tốt nghiệp cao đẳng sẽ giúp tăng nguồn tuyển cho vùng khó Nếu được phép tuyển dụng các giáo viên tốt nghiệp từ cao đẳng, sau đó bồi dưỡng nâng chuẩn, sẽ giúp tăng nguồn tuyển GV cho vùng khó. Trong cuộc làm việc ngày 17/10 với Ủy ban Văn hóa, giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị Quốc hội ban hành nghị quyết tháo gỡ, cho phép tuyển dụng các giáo...
