Thu hút HS đến với thư viện
Nâng cao văn hóa đọc và kiến thức cho HS thông qua nguồn sách trong thư viện trường học đã góp phần hình thành những thói quen học tập tích cực. Để đáp ứng được yêu cầu này, nhiều thư viện trường học đã có những giải pháp hiệu quả…
Nở rộ phong trào quyên góp sách cũ
Phong trào quyên góp sách cũ trong trường học hiện nay nở rộ ở nhiều địa phương thuộc vùng ĐBSCL. Nhất là đối với vùng sâu, vùng xa HS ủng hộ phong trào này rất nhiều.
Hầu hết các em đã hiểu nhiều về ý nghĩa của việc đọc sách, nâng cao văn hóa đọc sách có chọn lọc và không quên mang sách đã đọc đem chia sẻ cho bạn bè qua thư viện để nhiều bạn khác có thể đọc được, cứ như thế tạo thành vòng tròn thân ái từ sách.
Ông Lý Văn Luận – Phó Trưởng Phòng GD&ĐT thị xã Vĩnh Châu (Sóc Trăng) – chia sẻ: “Những trường học có thư viện riêng được tăng cường đầu tư cơ sở vật chất theo nhu cầu hàng năm.
Để nguồn sách thêm phong phú các trường vận động các em quyên góp sách cho thư viện, tạo thêm nhiều đầu sách phục vụ HS. Qua đó cũng khảo sát nhu cầu đọc của HS…Việc này giúp thư viện kịp thời theo dõi thực tế, tránh đầu tư lãng phí những đầu sách không phù hợp hoặc HS không đón nhận”.
Đồng quan điểm với cách làm này, ngành Giáo dục huyện Đầm Dơi (Cà Mau) cũng tiến hành chỉ đạo thường niên. Khi đến thời điểm kết thúc năm học, các trường tiếp tục phát động phong trào quyên góp sách cũ đưa vào thư viện. Sau đó thư viện sẽ tặng lại những HS có hoàn cảnh khó khăn hoặc những HS nào có nhu cầu xin sách cũ ở năm học tiếp theo.
Nguồn sách phong phú hơn, đa dạng hơn với nhiều thể loại phù hợp trong môi trường giáo dục đã thúc đẩy các thư viện trường học hoạt động có hiệu quả. Khi thư viện là điểm đến thường xuyên cũng đã gắn kết HS đến với văn hóa đọc gần hơn.
Ông Trần Thanh Văn – Phó Trưởng Phòng GD&ĐT huyện Đầm Dơi (Cà Mau), nêu quan điểm: “Nhằm tạo điều kiện cho thư viện trường học hoạt động tốt, hàng năm Phòng GD&ĐT chỉ đạo tổ chức cuộc thi kể chuyện theo sách thiếu nhi, giao lưu vẽ tranh, tọa đàm, sưu tầm tấm gương người tốt việc tốt, thi xếp hình, cắt giấy dán tranh, làm sổ nhật ký, đố vui, thi nói vè về sách cấp trường…
Video đang HOT
Qua đó nhằm khuyến khích HS đọc sách, đồng thời có các hình thức khen thưởng, động viên kịp thời giúp các cơ sở giáo dục tiếp tục phát huy, đẩy mạnh phong trào đọc sách trong gia đình, nhà trường và cộng đồng. Bên cạnh đó còn tổ chức các cuộc thi nhân viên thư viện giỏi cấp huyện nhằm nâng cao tay nghề nghiệp vụ thư viện…”.
Đưa sách gần hơn với học trò
Theo ông Trần Thanh Văn, để tăng cường gắn kết HS với thư viện trường học thì việc đầu tiên cần phải làm là xây dựng không gian đọc thoáng mát, sạch đẹp, trang trí các góc đọc sinh động; sắp xếp lại kho sách, phân loại và dán tem, nhãn đúng nghiệp vụ thư viện để các em HS có thể dễ dàng tìm đọc thể loại sách yêu thích của mình.
Ở mỗi thể loại sách cán bộ thư viện dán những giấy màu khác nhau trên gáy sách và làm một bảng phụ ghi chú chi tiết màu quy định loại sách gì.
Thứ hai là tạo nhiều không gian để đọc như bố trí, sắp xếp ghế đá ở hành lang các lớp học rất thuận lợi cho việc đọc sách của các em. Có thể đặt tủ thư viện xanh được đặt ở hành lang thư viện hoặc đặt ở sân, nơi có nhiều tán cây mát mẻ. Thư viện ngoài trời sẽ do nhóm cộng tác viên thư viện hoặc lớp trực tuần quản lý.
Thư viện ngoài trời chọn những cuốn sách mỏng, hấp dẫn có những thông tin khoa học, lịch sử, tự nhiên thú vị vì giờ giải lao thường không nhiều. Tổ cộng tác viên thư viện sẽ giới thiệu sách in trên giấy, treo bảng di động, tuyên truyền tấm gương hiếu học, các em đạt thành tích sao điểm 10.
Thứ ba là tổ chức các hoạt động thư viện bằng nhiều hình thức phong phú, thư viện các trường thực hiện giới thiệu sách hàng tháng phù hợp với chủ điểm năm học; theo chủ đề tháng, các ngày lễ lớn trong năm.
Cán bộ thư viện tự giới thiệu hoặc giới thiệu sách dưới hình thức kể chuyện theo sách để tạo sự hấp dẫn đối với các em. Tổ chức các hoạt động, các cuộc thi, giao lưu, tọa đàm… liên quan đến hiệu quả của việc đọc sách và sinh hoạt cụm cấp trường.
Thứ tư là đầu tư nguồn sách là việc làm hàng năm của các thư viện dành một khoản kinh phí để tăng cường bổ sung các loại sách Bác Hồ, sách thiếu nhi, sách tham khảo… phù hợp với lứa t.uổi các em. Song song đó, Phòng GD&ĐT tổ chức kiểm tra chuyên môn phối hợp với kiểm tra công tác thư viện nhằm nâng chất lượng hoạt động thư viện trường học.
Thùy Trang
Theo giaoducthoidai.vn
Tăng lương giáo viên, miễn học phí THCS: ‘Cần có lộ trình’
Chia sẻ với PV, ông Phạm Tất Thắng, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội cho rằng, đề xuất tăng lương giáo viên và miễn học phí THCS cần được đưa vào Luật Giáo dục nhưng cần có lộ trình.
Ông Phạm Tất Thắng, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội
"Lương nhà giáo và miễn học phí bậc THCS khi đưa vào dự thảo ban đầu là 2 nội dung rất nhân văn, thể hiện sự quan tâm tới giáo dục, đặc biệt với giáo viên và học sinh. Chúng ta với Chính phủ vì căn cứ vào nguồn lực hiện có thì mới hoạch định được chính sách, đặc biệt khi 2 chính sách được thực hiện thì đòi hỏi nguồn lực lớn và cần phải cân nhắc. Nhưng là cơ quan hành pháp, Chính phủ phải lo về nguồn lực quốc gia nên phải cân đối, quyết định dựa trên nguồn lực thực tế với mong muốn của ngành và của xã hội"- ông Thắng nhấn mạnh.
Ông Thắng cho rằng, việc không đưa 2 nội dung này vào dự thảo Luật là điều đáng tiếc. Đặc biệt trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT, cần đặt vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ, nâng chuẩn giáo viên, nâng chuẩn đầu vào đối với sinh viên sư phạm, thu hút người giỏi vào ngành Nếu không có những chính sách đồng bộ như chế độ đãi ngộ về thu nhập, về cơ hội việc làm thì những yêu cầu đặt ra sẽ chỉ dừng ở mong muốn.
Việc miễn học phí THCS, ông Thắng cho rằng, nếu thực hiện được sẽ rất tốt, đặc biệt với người dân có con học ở những vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa, những gia đình hộ nghèo.
"Về mặt nguyên tắc, phổ cập bắt buộc tức là trách nhiệm của nhà nước và không thu học phí ở các đơn vị giáo dục công lập. Đây là chủ trương đã có trong nghị quyết của Đảng, có nội dung đã ban hành hàng chục năm. Và cũng phải hàng chục năm nữa mới có cơ hội sửa Luật Giáo dục, nên cần xem xét đưa chủ trương của Đảng vào trong luật"- ông Thắng nêu quan điểm.
Theo ông Thắng việc tăng cường tự chủ cho các cơ sở giáo dục là cần thiết nhưng để tăng được quyền tự chủ cho các cơ sở giáo dục thì có những quy định pháp luật khác cũng cần phải được sửa đổi, ví dụ như Luật công chức, Luật viên chức,...
"Hiện nay ở cấp học càng cao thì tính tự chủ càng cao. Cấp học càng thấp thì tính tự chủ hạn chế hơn và vai trò của cơ quan quản lý càng chặt chẽ. Các trường có quyền tự chủ cao thì họ cũng đã được tự chủ trong việc xác định thu nhập cho cán bộ, giảng viên. Tức là ngoài hệ thống thang bậc lương của nhà nước thì có thu nhập tăng thêm, do quyền quyết định của cơ sở giáo dục. Còn các bậc học thấp, chủ yếu theo thang bảng lương của nhà nước và gắn chặt với các quy định. Về nhân sự, biên chế thì liên quan đến chuyện quyền tuyển dụng và xác định thu nhập. Nhưng hiện hai cái này hiện đều được quy định những nguyên tắc chung trong luật viên chức và luật công chức".
Đồng tình với quan điểm này ông Trịnh Ngọc Thạch, thành viên Ban soạn thảo Dự án Luật Giáo dục sửa đổi - cho biết sẽ tiếp tục thực hiện chính sách ưu tiên về lương nhà giáo.
Theo ông Thạch, trong quá trình xây dựng dự thảo Luật, Ban soạn thảo của Chính phủ đã thống nhất đưa 2 nội dung về lương nhà giáo và miễn học phí cho học sinh THCS vào dự thảo Luật. Tuy nhiên, trong phiên họp Chính phủ gần đây để thông qua dự án Luật để trình sang Quốc hội, một số Bộ còn băn khoăn về chính sách này, trong đó có Bộ Nội vụ, Bộ Tài chính.
Nếu thực hiện phổ cập THCS thì học sinh không phải đóng học phí
Lý do cơ bản là Bộ Nội vụ đang được Chính phủ giao thực hiện Đề án cải cách t.iền lương, nên vấn đề lương của tất cả các đối tượng sẽ được đưa vào Đề án chung của Chính phủ, trong đó có lương nhà giáo và không thể hiện chính sách lương trong luật để đảm bảo tính thống nhất về chế độ lương cho đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức nói chung.
Vấn đề học sinh THCS trong diện phổ cập không phải đóng học phí, Ban soạn thảo nhất trí đưa vào dự thảo Luật với lý do đây là diện phổ cập bắt buộc theo Hiến pháp quy định thì nhà nước phải có chính sách ưu tiên để huy động tối đa học sinh tới trường, một trong những chính sách ưu tiên đó là học sinh THCS không phải đóng học phí. Ở các quốc gia khác, khi đã trong diện phổ cập thì nhà nước không thu học phí.
Tuy nhiên, khi Chính phủ thảo luận vấn đề này, cũng có một số bộ băn khoăn về tính khả thi, ở chỗ nguồn kinh phí chi cho giáo dục còn hạn hẹp, chưa đủ khả năng đáp ứng việc học sinh THCS không phải đóng học phí. Nhiều ý kiến muốn phải phân tích học phí của học sinh THCS, phần nào học sinh đóng, phần nào nhà nước hỗ trợ (gọi chung là chi phí dịch vụ giáo dục đào tạo); có thể miễn phần học phí do học sinh đóng góp; phần còn lại nhà nước vẫn phải lo. Cũng có ý kiến cho rằng có thể không miễn học phí một cách đồng loạt mà phân tích ra các đối tượng học sinh khác nhau để miễn học phí.
Do còn nhiều ý kiến khác nhau nên Chính phủ thống nhất chưa đưa vào Luật để nghiên cứu và có lộ trình thích hợp, căn cứ vào những điều kiện tài chính thực tế để thực hiện. Vì đây là chủ trương lớn của Đảng cũng như chính sách pháp luật của nhà nước đã được ghi rõ trong Hiến pháp.
Ông Thạch cho rằng việc không đưa hai vấn đề này vào Luật thì khó khả thi thực hiện là có cơ sở. Vì luật là văn bản chính sách có hiệu lực pháp lý cao nhất buộc phải thực hiện. Tuy nhiên, nếu Đảng và Chính phủ thực sự quan tâm chăm lo cho giáo dục thì các văn bản dưới luật như Nghị định, Nghị quyết của Chính phủ cũng có thể thực hiện được những chính sách lớn, được coi như là các chính sách mở đường, thí điểm để sau này luật hóa khi đủ các điều kiện. Nên vẫn có thể thực hiện được chính sách này.
Nhưng nếu nghiên cứu để đưa vào Luật Giáo dục chính sách ưu tiên về lương của nhà giáo tại thời điểm này vẫn có thể thực hiện được. Vì có thể thu xếp được ở trong khoản ngân sách 20% chi cho giáo dục mà không cần lấy sang ngân sách của lĩnh vực khác.
Theo Vietnamnet
Gia Lai: Rà soát, tịch thu sách vi phạm trong thư viện trường học Sở GD&ĐT Gia Lai vừa có văn bản đề nghị thủ trưởng các đơn vị tổ chức cho tiến hành kiểm tra, rà soát tại các thư viện trường học và trong học sinh. ảnh minh họa Sở này lưu ý, nếu thư viện trường học có 2 cuốn sách: cuốn "Từ điển Hán Việt hiện đại", xác nhận đăng ký xuất bản...
