Thầy cô nhận định gì về đề thi minh hoạ của Bộ GD&ĐT?

Mai Thị Diễm17:57 05/04/2020

Theo nhận định của học sinh, giáo viên đang dạy học lớp 12, đề minh hoạ môn Toán khá dễ, cần tăng độ phân hoá nếu không sẽ có “mưa điểm 10″ như năm 2017, còn các môn còn lại đề cũng chiếm 70% kiến thức cơ bản, có lợi cho học sinh nhưng các em không được chủ quan, tránh “sốc” khi thi thật.

Giáo viên cho rằng, học sinh không nên chủ quan

Đề minh họa khá dễ

Cô Trương Thị Ngọc Hân, giáo viên Ngữ văn trường THPT Nông Cống 1 (Thanh Hóa) nhận định, đề minh hoạ năm nay ra nhẹ nhàng, có lợi cho học sinh, phù hợp với thực tiễn dạy học trong thời kỳ dịch bệnh COVID-19. Cụ thể, ở phần “Đọc hiểu”, các câu hỏi yêu cầu kiến thức rất cơ bản đảm bảo 3 cấp độ gồm nhận biết, thông hiểu, vận dụng không đánh đố hay đặt ra các câu hỏi “làm khó” thí sinh.

Bài nghị luận văn học trong phần “Làm văn” được ra dạng cảm nhận, phân tích nhân vật quen thuộc, học sinh được làm quen từ cấp THCS nên dễ viết, dễ lấy điểm. Những học sinh có học lực giỏi, vẫn có nhiều “đất diễn” khi đi sâu phân tích, cảm nhận về nhân vật. “Điểm thú vị của đề tham khảo năm 2020 là ở ngữ liệu Đọc hiểu được lựa chọn có chủ đề về anh hùng. Đề đã “khai thác” được những quan niệm của tác giả Anthony Robbins về người anh hùng trong cuộc đời để đặt các câu hỏi 2,3,4 ở phần Đọc hiểu. Từ đó, đề “lẩy” ra “ý tưởng” thành câu nghị luận xã hội suy nghĩ về hành động nhỏ làm nên người anh hùng giữa đời thường. Có thể thấy đây là vấn đề rất thời sự và cũng rất giàu ý nghĩa giáo dục”, giáo viên Vũ Thị Dung, Trường THPT Xuân Phương (Hà Nội) nói.

Các giáo viên dạy Toán nhận xét, có tới 90% kiến thức trong đề Toán nằm ở lớp 12, chỉ 10% câu hỏi thuộc kiến thức lớp 11. Các câu hỏi không quá khó, học sinh khá dễ lấy điểm 7-8, chỉ mốt số ít câu đòi hỏi học sinh phải tổng hợp kiến thức THPT mới giải quyết được.

Trong khi đó, thầy Trần Mạnh Tùng, giáo viên dạy Toán, THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội) cho rằng, đề minh hoạ môn Toán có tính phân hóa yếu khi có tới 70% là các câu đơn giản và quen thuộc nên có cảm giác nhàn nhạt, dễ gây chủ quan cho học sinh ôn thi. “Nếu đề thi thật cũng phân hóa như vậy thì có thể dẫn đến bội thực điểm 10 (như năm 2017) gây khó khăn cho việc đánh giá và tuyển sinh của các trường đại học”, thầy Tùng nói.

Thầy Tùng phân tích, đề môn Toán gồm 50 câu thì có tới 35 câu đầu gần như chỉ ở mức độ nhận biết, 20 câu tiếp theo có sự phân hóa nhưng không gây khó khăn cho học sinh khá, giỏi. Đề thi không có bất kỳ câu nào có tính ứng dụng thực tế, không có câu nào đòi hỏi tính sáng tạo, thông minh của học sinh.

Ở các môn như Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân vẫn giữ nguyên cấu trúc gồm 40 câu hỏi, thí sinh làm bài trong 60 phút. Giáo viên cũng đánh giá, đề có tới 70% số câu hỏi ở mức độ Nhận biết và Thông hiểu, 30% số câu hỏi còn lại ở mức độ Vận dụng và Vận dụng cao. Các câu ở mức độ Nhận biết chủ yếu thuộc chương trình lớp 12, một số ít rơi vào lớp 11.

Ví dụ, Lịch sử có khoảng 20% tổng số câu hỏi khó; Địa lí có hơn 50% số câu hỏi dưới ở mức độ cơ bản thuộc phần sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam để trả lời, có ít câu hỏi khó; Môn Giáo dục công dân có tính thời sự khi đưa những vấn đề trong cuộc sống vào các câu hỏi tình huống vào. Tỷ lệ câu hỏi thực hành giảm so với đề thi THPT QG 2019 khoảng 10%.

Các môn như Vật lý, Hoá học, Sinh học giáo viên đánh giá, bộ câu hỏi có sự thay đổi khá lớn so với đề thi chính thức năm trước. Lượng câu hỏi nằm trong chương trình học kỳ I tăng lên, các câu hỏi khó cũng tập trung kiến thức học kỳ I. Số lượng câu hỏi thuộc lớp 11 chỉ chiếm khoảng 10%.

Học sinh không được chủ quan

Video đang HOT

Thầy Trần Mạnh Tùng đề xuất, đề thi chính thức THPT quốc gia 2020 nên tăng tính phân hóa và cần một hai tình huống thực tế để có hơi thở cuộc sống, giúp học sinh vận dụng toán giải quyết các vấn đề đời sống. Để tuyển sinh, đề cần có các câu hỏi có chiều sâu, đòi hỏi sự thông minh, sáng tạo chứ không phải là thợ giải toán, chỉ cần thành thạo các dạng quen thuộc là đã có thể đạt 9, 10 điểm. Với một đề thi như thế này thì rất khó có đánh giá công bằng cho học sinh.

Tuy nhiên, các giáo viên cũng lưu ý, học sinh phải học cẩn thận, nắm vững kiến thức cơ bản và có kỹ năng tính toán cẩn thận, không sa đà vào các câu khó và phức tạp. Tập trung nhiều vào các nội dung của HK1 lớp 12. Cần tích cực làm đề thi thử để tăng tính cọ xát và rèn kỹ năng làm bài nhanh, chính xác, mỗi tuần các em nên làm ít nhất 1 đề/ 1 môn. Tuy nhiên phải tìm các nguồn đề có chất lượng và làm hết mình, nghiêm túc. Làm xong nên có chấm, chữa và rút kinh nghiệm cẩn thận.

Cô Nguyễn Thị Thanh Hà, giáo viên dạy lớp 12 (Nghệ An) cho rằng, đề tham khảo chỉ nên để tham khảo về cấu trúc, học sinh không nên chủ quan. Bởi Bộ sẽ phải tính đến 2 mục tiêu xét tốt nghiệp và xét tuyển ĐH. Từ nay đến kỳ thi còn 4 tháng, đôi khi đề tham khảo sẽ có sứ mệnh đúng như tên gọi của nó. Vì thế, cô Hà lưu ý học sinh phải học kỹ SGK, không chủ quan để không bị “sốc” khi thi thật.

HÀ LINH

Đề thi tham khảo THPT quốc gia 2020 môn tiếng Anh: Ôn kĩ chủ điểm ngữ pháp

Đề thi tham khảo môn tiếng Anh 2020 vẫn giữ nguyên số lượng câu hỏi là 50. Nhìn chung, đề này có vẻ "nhẹ nhàng" hơn so với đề thi chính thức 2019.

Trên đây là nhận xét của cô Hoàng Xuân, giáo viên Hệ thống giáo dục Tuyển sinh 247 về đề thi tham khảo THPT quốc gia 2020 môn tiếng Anh.

Giữ nguyên một số chủ điểm ngữ pháp

Ngoài việc các dạng bài vẫn giữ nguyên so với đề thi chính thức năm 2019, thì có một số chủ điểm ngữ pháp cũng được giữ nguyên, ví dụ câu điều kiện, thì của động từ, câu tường thuật, đảo ngữ, so sánh, động từ khuyết thiếu, đại từ quan hệ, mệnh đề rút gọn, trạng từ liên kết (câu), phân biệt cách sử dụng của liên từ và giới từ có cùng nghĩa.

Dạng câu ước và câu bị động đã được loại bỏ. Thay vào đó là các chủ điểm ngữ pháp như câu hỏi đuôi, sự hoà hợp chủ-vị, cấu trúc song hành. Học sinh cần ôn kỹ hơn các chủ điểm ngữ pháp này trước khi đi thi.

Ngoài ra, đề thi tham khảo môn tiếng Anh 2020 cũng có một số sự khác biệt nữa so với đề thi chính thức 2019.

Cụ thể: Giảm bớt 1 câu về từ loại. Cụ thể, đề chính thức năm 2019 có một câu hỏi từ loại trong phần hoàn thành câu và một câu hỏi từ loại trong bài đọc điền từ, thì năm 2020 chỉ còn một câu hỏi từ loại trong phần hoàn thành câu.

Câu hỏi về cụm động từ không nằm trong dạng bài đồng nghĩa/ trái nghĩa nữa, mà chuyển lên dạng bài hoàn thành câu.

Đề thi tham khảo môn Tiếng Anh 2020 cũng có một số sự khác biệt so với đề thi chính thức 2019.

Tuy nhiên, dạng câu hỏi về cụm động từ không mang tính chất đánh đố như mọi năm nữa, mà kiểm tra các cụm từ khá thông dụng.

Vì vậy lời khuyên của cô Xuân đưa ra: Học sinh cần ôn tập các cụm động từ xuất hiện trong chương trình sách giáo khoa trước, rồi mở rộng ra một chút kiến thức về cụm động từ ở bên ngoài.

Nếu câu hỏi về ý chính của bài đọc số 1 năm ngoái khá dễ, đọc qua là chọn được phương án ngay thì năm nay lại khá đánh đố, vậy nên câu này cũng được coi là một trong những câu hỏi phân loại cao.

Phần lớn các câu hỏi ngữ pháp kiểm tra kiến thức căn bản, nhìn chung là dễ hơn so với các câu hỏi ngữ pháp của đề thi chính thức năm ngoái. Gần như chỉ có duy nhất một câu hỏi hơi đánh đố một chút (câu 12).

Dạng bài giao tiếp khá là dễ thở với những từ vựng và tình huống quen thuộc, nhìn chung là dễ hơn so với đề thi chính thức 2019.

Đề có khoảng 12 câu phân loại cao, nằm ở các mảng kiến thức/kỹ năng như: Câu ngữ pháp liên quan đến rút gọn mệnh đề (câu 12); Câu cụm từ cố định (câu 18); Câu hỏi từ vựng/kết hợp từ (câu 17 & câu 26 & câu 29);

Câu hỏi tìm ý chính của bài đọc số 1 (câu 30); Câu hỏi từ vựng ở bài đọc số 2 (câu 38 & câu 40); Câu hỏi chi tiết ở bài đọc số 2 (câu 39 & câu 41); Câu hỏi suy luận ở bài đọc số 2 (câu 42 - thực ra cũng không hẳn là khó, chỉ cần đọc kỹ câu hỏi là làm được); Câu về cặp từ dễ gây nhầm lẫn (câu 45).

Với dạng câu hỏi từ vựng ở mức độ nâng cao, học sinh phải học thêm các từ vựng ở ngoài chương trình sách giáo khoa.

Làm gì để đạt được số điểm mong muốn trong bài thi chính thức?

Theo cô Xuân, với dạng câu hỏi ngữ âm, học sinh cần chú ý ôn thật kỹ cách đọc đuôi -s/-es; cách phát âm của các nguyên âm đơn và nguyên âm đôi trong tiếng Anh và tập đọc những từ quen thuộc trong sách giáo khoa.

Với dạng câu hỏi trọng âm, học sinh cần học nguyên tắc trọng âm từ, đặc biệt là từ có 2 âm tiết và từ có 3 âm tiết. Lý tưởng nhất là gặp từ nào tra phát âm của từ đó, và tập đọc lên thật to đến khi nào nhớ cách đọc trọng âm từ thì thôi.

Với dạng câu hỏi ngữ pháp, chú trọng ôn tập các chủ điểm ngữ pháp đã được đề cập đến ở phần đầu của bài này.

Với dạng câu hỏi từ vựng ở mức độ căn bản, học sinh nên chú trọng học những dạng sau: Sự kết hợp từ ở mức độ căn bản, ví dụ: sự kết hợp từ của "make", "do", v.v...;

Cụm động từ ở mức độ căn bản. Chú trọng học các cụm động từ xuất hiện trong sách giáo khoa (cả chương trình thí điểm và chương trình mới) rồi mở rộng thêm ra bên ngoài;

Ôn kỹ các từ vựng trong chương trình sách giáo khoa 11-12 (cả chương trình thí điểm và chương trình cũ) để làm nền tảng từ vựng căn bản;

Ôn kỹ dạng động từ kết hợp với to-V và động từ kết hợp với V-ing;

Ôn kỹ sự kết hợp của giới từ với danh từ, tính từ, động từ;

Ôn kỹ cấu tạo từ (danh từ, tính từ, động từ, trạng từ) và vị trí/chức năng của các từ loại ở trong câu.

Ngoài ra, học sinh nên rèn luyện khả năng suy đoán nghĩa của từ dựa vào ngữ cảnh, và linh hoạt trong quá trình làm bài với phương pháp loại suy để có thể giải quyết các câu hỏi từ vựng trong dạng bài đồng nghĩa/trái nghĩa và câu hỏi từ vựng trong bài đọc hiểu.

Với dạng câu hỏi từ vựng ở mức độ nâng cao, học sinh phải học thêm các từ vựng ở ngoài chương trình sách giáo khoa.

Có thể tìm học từ vựng trong các sách ôn tập chương trình FCE, CAE, TOEFL, IELTS...

Để làm được những câu hỏi từ vựng ở mức độ nâng cao, học sinh phải thực sự chịu khó "cày cuốc" và học trong những cuốn sách viết cho trình độ cao.

Với dạng bài đọc hiểu, ngoài việc phải rèn luyện kỹ năng đọc hiểu căn bản như skimming (đọc tìm ý chính), scanning (đọc lướt tìm thông tin chi tiết), học sinh cần học cách xử lý với từng dạng câu hỏi khác nhau trong bài đọc hiểu.

Ngoài ra, học sinh cần thực hành đọc nhiều để nâng cao kỹ năng/tư duy làm bài. Với những học sinh yếu, các em nên tìm những bài đọc hiểu dạng dễ, với ngôn ngữ ở trình độ dễ để thực hành đọc hiểu.

Thí sinh là học sinh khá, các em có thể tìm các bài đọc hiểu trong các sách TOEFL (từ cấp độ Pre-inter trở lên) để học.

Cô Hoàng Xuân

Đề thi tham khảo THPT quốc gia 2020 không khó Thầy Nguyễn Thành Công cho hay số lượng câu hỏi ở mức độ khó giảm đáng kể so với đề thi chính thức của các năm trước. Bộ GD&ĐT vừa công bố đề thi tham khảo THPT quốc gia 2020. Đề tham khảo được ra theo hướng phù hợp chương trình đã giảm tải. Sinh học: Kiến thức lớp 11 chiếm 10% Nhận...

Bạn thấy bài viết này có hữu ích không?

Có;

Không

Tin liên quan

Xem thêm Share

Xem nhiều

Từ Hàn Quốc về mà không báo ai, chàng trai bị mẹ "tát không trượt phát nào"01:12

Đoạn clip 22 giây ghi lại khoảnh khắc cậu bé phi nhanh như mũi tên bắn hot rần rần, netizen xúc động mãi không thôi00:22

Hà Nội: Thông tin chính thức về sự cố rơi drone gây cháy tại lễ tổng duyệt ở Mỹ Đình03:19

Được con dâu 'thưởng Tết', biểu cảm của bố chồng khiến nhiều người xúc động00:39

"Anh ơi, chạy đi còn kịp" - tiếng la thất thanh cùng pha dập lửa bình gas bốc cháy ngùn ngụt khiến ai cũng tái mặt03:56

Shock nhất Douyin: Một cú nổ lớn vang lên, "trẻ con có biết gì đâu" khiến bố mẹ đối mặt với khoản bồi thường hơn 3,5 tỷ đồng!00:19

Đang ngồi ăn tất niên vui vẻ, cảnh tượng kinh hoàng sau đó khiến mọi người đứng dậy bỏ chạy tán loạn00:43

Quán Quang Linh bị so sánh với quán của Trường Giang - Trấn Thành, giống 1 điều03:06

Chúc Tết một câu cực lạ, cụ bà 96 tuổi khiến anh trai 98 tuổi bật cười, rút ví thưởng "hậu hĩnh"02:07

9,5 triệu lượt xem clip ông ngoại 94 tuổi nhảy múa cùng cháu, chắt ngày Tết01:00

Rộ tin mẹ ruột sinh Jack khi chưa đủ tuổi, bị CĐM thi nhau cho lên sóng, dè bỉu?03:00

Tin đang nóng

Tin mới nhất

Còn nhiều băn khoăn về chứng nhận giỏi cấp tỉnh với học sinh điểm IELTS cao

13:01:46 21/12/2022

Việc Hà Tĩnh công nhận học sinh (HS) giỏi cấp tỉnh với HS có điểm IELTS cao đang được dư luận quan tâm. Nhiều giáo viên phổ thông và giảng viên dạy Ngoại ngữ thể hiện băn khoăn trước việc này

Việc thực hiện chương trình, SGK mới còn nhiều khó khăn

12:01:38 21/12/2022

Tiếp tục chương trình giám sát chuyên đề Việc thực hiện Nghị quyết số 88/2014/QH13 và Nghị quyết số 51/2017/QH14 của Quốc hội về đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu , sáng 20/12, Đoàn Đại biểu ...

Cấp phép tổ chức thi chứng chỉ HSK trở lại

11:01:38 21/12/2022

Theo thông báo mới của Bộ GD&ĐT chứng chỉ tiếng Trung (HSK) đã được cấp phép tổ chức duy nhất tại ĐH Thành Đông (Hải Dương)

Banner tìm hiểu ngày 22/12 của Trường ĐH Tôn Đức Thắng in hình lính Mỹ

10:45:40 21/12/2022

Trường ĐH Tôn Đức Thắng (TP.HCM) đang làm rõ trách nhiệm việc cơ sở ở Bảo Lộc đăng trên fanpage banner tìm hiểu truyền thống ngày 22/12 nhưng in hình lính Mỹ

Nhiều tỉnh cho học sinh nghỉ Tết hơn 10 ngày, Hà Nội lý giải nghỉ 8 ngày

10:36:43 21/12/2022

Lịch nghỉ tết của học sinh Hà Nội thiết kế theo quy định của Nhà nước. Nếu cho nghỉ thêm, hàng nghìn học sinh mầm non, tiểu học không ai trông nom vì bố mẹ vẫn phải đi làm

Trường ĐH Kiên Giang dự kiến tuyển hơn 1.600 chỉ tiêu năm 2023

10:01:37 21/12/2022

Năm 2023 Trường ĐH Kiên Giang tuyển sinh 22 ngành, trong đó có 2 ngành mới, dự kiến 1.675 chỉ tiêu. Trường ĐH Kiên Giang vừa tổ chức Hội nghị Tổng kết công tác tuyển sinh năm 2022 và đề ra các giải pháp, phương hướng để nâng cao hiệu qu...

Trường Đại học Hồng Đức nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non

08:06:29 21/12/2022

Cùng với các ngành đào tạo khác, trong những năm qua, Trường Đại học (ĐH) Hồng Đức không ngừng đổi mới công tác quản lý, xây dựng và hoàn thiện nội dung chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non (GDMN) với mục tiêu đào tạo những giáo ...

Học sinh Hà Giang nghỉ Tết Quý Mão 12 ngày, từ 27 tháng Chạp

07:59:41 21/12/2022

UBND tỉnh Hà Giang quyết định cho học sinh trên toàn tỉnh bắt đầu nghỉ học từ ngày 18/1 đến hết ngày 29/1/2023. Ngày 19/12, Chủ tịch UBND tỉnh ban hành Quyết định số 2341/QĐ-UBND về việc cho trẻ mầm non, học sinh, sinh viên các cơ sở gi...

Nhiều tiết dạy sáng tạo tại hội thi giáo viên dạy giỏi Hà Nội

07:59:05 21/12/2022

Ngày 20/12, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức tổng kết hội thi giáo viên dạy giỏi thành phố cấp Trung học cơ sở năm học 2022-2023

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023

07:58:36 21/12/2022

Chiều ngày 20.12, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đã công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023. Theo đó, nhà trường tuyển sinh 60 mã ngành/chương trình với 6200 chỉ tiêu đại học chính quy

Tuyển sinh 2023: Đại học Kinh tế Quốc dân công bố đề án tuyển sinh

07:57:38 21/12/2022

Năm 2023, Trường đại học Kinh tế Quốc dân giữ nguyên 4 phương thức tuyển sinh và có sự thay đổi về chỉ tiêu mỗi phương thức để phù hợp tình hình thực tế

Cần cẩn trọng lựa chọn nhân sự, ra đề thi

07:56:12 21/12/2022

Một kỳ thi học sinh giỏi được tổ chức tốn rất nhiều công sức, tâm huyết của nhiều nhà giáo, học sinh và tốn kém tiền bạc nhưng cũng là một hoạt động khuyến tài quan trọng của giáo dục địa phương. Vậy nên cấp tổ chức cần cẩn trọng trong ...