Nhà giáo Tây Nam bộ góp ý Dự thảo Luật Giáo dục
Để lắng nghe ý kiến trực tiếp góp ý của các chuyên gia, nhà khoa học và nhà giáo, sáng 14/12, tại TP Cần Thơ, Bộ GD&ĐT tổ chức Hội thảo Góp ý Dự thảo Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục.
Quang cảnh hội thảo
Quang cảnh hội thảo
Tham dự hội thảo có Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Mạnh Hùng; lãnh đạo các Cục, Vụ, Viện trực thuộc Bộ GD&ĐT; các chuyên gia, nhà khoa học; đại diện lãnh đạo các Sở GD&ĐT khu vực Tây Nam bộ.
Giúp cơ quan hoạch định chính sách hiểu sát thực tế
Đây là hội thảo cuối cùng trong số 5 hội thảo được Bộ GD&ĐT tổ chức tại 5 địa điểm trong cả nước tháng 11 và tháng 12 để lấy ý kiến rộng rãi của các nhà khoa học, các chuyên gia và đội ngũ nhà giáo…
Hội thảo được tổ chức để lắng nghe ý kiến trực tiếp góp ý của các chuyên gia, nhà khoa học và đối tượng chịu sự tác động trực tiếp của Dự thảo luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục, gồm các Sở GD&ĐT, nhà giáo, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, thường xuyên…
Phát biểu khai mạc hội thảo, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Mạnh Hùng đề nghị các đại biểu tích cực, thẳng thắng góp ý cho Dự thảo Luật; trao đổi cởi mở về các vấn đề dự kiến sửa đổi, bổ sung trong Dự thảo; đồng thời đề xuất các giải pháp nhằm mục đích cuối cùng là nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục.
Video đang HOT
Theo Thứ trưởng Phạm Mạnh Hùng: Thông qua hội thảo giúp những người hoạch định chính sách hiểu sát thực tiễn để có được những quy định phù hợp với cuộc sống. Đồng thời, việc lấy ý kiến còn nhằm cung cấp thêm cho Bộ, Ban soạn thảo những thông tin, cách nhìn từ thực tế để từ đó xem xét, cân nhắc và có những điều chỉnh cần thiết đảm bảo cho Dự thảo Luật mang tính cụ thể, sát thực tế và dễ đi vào cuộc sống hơn.
Ý kiến của các nhà chuyên môn, các thầy cô giáo trong ngành rất quan trọng, giúp ích cho Bộ, cho Ban soạn thảo để có cơ sở khoa học và có cách tiếp cận, đán.h giá về chuyên môn đối với Dự thảo Luật.
Những kiến nghị tâm huyết
Tại hội thảo, các đại biểu đã tập trung thảo luận nhiều vấn đề quan trọng của Dự thảo Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục như: Mục tiêu giáo dục và cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân; nội dung, phương pháp giáo dục và chương trình giáo dục; quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục; giáo dục mầm non; về chương trình giáo dục phổ thông, sách giáo khoa; giáo dục thường xuyên; trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên tiểu học; tiề.n lương của nhà giáo…
Ông Võ Minh Lợi – Phó GĐ Sở GD&ĐT TP Cần Thơ, đề xuất, Dự thảo Luật cần chú ý về độ tuổ.i của trẻ ở lứa tuổ.i nhà trẻ. Theo đó, cần phải quy định độ tuổ.i của trẻ nhà trẻ phải đủ 6 tháng tuổ.i vì thực hiện giữ trẻ đúng độ tuổ.i này nhằm đảm bảo cho việc nuôi con bằng sữa mẹ – đó là quyền tr.ẻ e.m. Từ đó sẽ đảm bảo sức khỏe cho trẻ trong hiện tại và tương lai. Thực tế nếu gửi trẻ ở nhà trẻ từ 6 tháng tuổ.i trẻ cứng cáp hơn, được bú sữa mẹ đầy đủ hơn…
Theo ông Lợi, đội ngũ nhà giáo rất vui mừng khi Chương trình giáo dục phổ thông thực hiện một chương trình, nhiều bộ sách giáo khoa. Đây là cơ sở quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục. Tuy nhiên, Luật cần phải quy định cụ thể, rõ ràng các đơn vị tham gia biên soạn sách giáo khoa phải đảm bảo đủ các điều kiện nhất định mới được biên soạn sách… Về vấn đề tiề.n lương của nhà giáo, dự thảo Luật cũng cần bổ sung thêm lương nhà giáo phải phù hợp với vị trí việc làm của nhà giáo ở từng cấp học.
Trao đổi về Dự thảo Luật, ông Ninh Thành Viên – Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Kiên Giang, cho biết: Vấn đề miễn học phí của HS THCS và nâng chuẩn trình độ đào tạo GV rất được dư luận xã hội quan tâm và đồng tình ủng hộ. Theo ông Viên, Dự thảo Luật cần phải có quy định cụ thể và xem xét về quy trình thành lập, hoạt động của Trung tâm GDTX. Bên cạnh đó còn có các Trung tâm giáo dục nghề nghiệp, hướng nghiệp cũng phải quy định cụ thể…
Tại hội thảo, các đại biểu cũng kiến nghị Ban soạn thảo Luật cần xem xét vai trò của các Trung tâm GDTX và duy trì các trung tâm này ở cấp huyện để đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời của người dân. Từ đó tạo điều kiện thuận lợi nhất trong việc học tập cho các em bỏ học ở trường phổ thông.
Theo ông Nguyễn Minh Chí – Phó Trưởng Phòng GD Trung học, Sở GD&ĐT Bến Tre: Không nên bỏ các Trung tâm GDTX cấp huyện vì nhu cầu học tập suốt đời của người dân rất lớn. Nếu chỉ còn duy trì TT GDTX ở cấp tỉnh thì người dân ở các huyện sẽ gặp khó trong việc học tập vì đường xa; không khéo người học GDTX sẽ bỏ học.
Bên cạnh đó, các đại biểu kiến nghị sáp nhập các Trung tâm học tập cộng đồng vào các trung tâm văn hóa cấp xã. Việc sáp nhập này vừa đảm bảo các thiết chế văn hóa trong vệc xây dựng nông thôn mới và đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời của người dân…
Cần chính sách tiề.n lương phù hợp
Vấn đề lương của nhà giáo được nhiều đại biểu quan tâm tại hội thảo, theo ông Nguyễn Bá Long – đại diện Sở GD&ĐT Bạc Liêu: Khái niệm “nhà giáo” hiện nay nghĩa là những người trực tiếp tham gia giảng dạy; còn những người công tác ở Phòng GD, Sở GD không phải nhà giáo. Vậy theo Dự thảo Luật, vấn đề lương nhà giáo được xếp cao nhất khung bậc lương, vậy lương của những cán bộ công tác ở phòng GD, sở GD có được xếp vào luật hay không?
“Thực tế có nhiều giáo viên giỏi, có uy tín nhưng khi rút về phòng, sở họ không chịu về. Vì khi về họ bị mất phụ cấp thâm niên, mất phụ cấp đứng lớp và cả việc xét danh hiệu nhà giáo ưu tú cũng bị vướng! Do đó, Ban soạn thảo Luật cần xem xét lại định nghĩa nhà giáo, nếu không những nhà giáo công tác ở phòng, sở bị thiệt thòi rất nhiều”, ông Long kiến nghị.
Đồng tình với quan điểm này, ông Nguyễn Minh Chí – Phó Trưởng Phòng GD Trung học, Sở GD&ĐT Bến Tre, cho biết: Ban soạn thảo Luật cần phải xem xét lại định nghĩa “nhà giáo”. Nếu tăng lương cho nhà giáo – những người trực tiếp đứng lớp thì những người làm ở phòng GD, sở GD sẽ bị thiệt thòi. Ông Chí dẫn chứng: Lương GV được cho là thấp, còn những người làm ở phòng GD, sở GD còn thấp hơn. Bản thân tôi có gần 20 năm công tác trong ngành giáo dục, nếu hiện nay tôi công tác ở trường chuyên lương khoảng 10 triệu đồng, nếu ở trường phổ thông lương khoảng 8 triệu, nhưng tôi về Sở công tác thì lương hiện chỉ còn 5,8 triệu đồng…
Cùng trao đổi về vấn đề khái niệm nhà giáo, ông Bùi Quang Viễn – đại diện Sở GD Cà Mau, kiến nghị: Khái niệm “nhà giáo” nên được thay bằng cụm từ “những người đang công tác trong ngành giáo dục”. Như vậy, khái niệm này sẽ bao gồm những nhà giáo đang đứng lớp và cả những người làm ở phòng, sở. Theo đó, lương của “những người đang công tác trong ngành giáo dục” được xếp cao nhất trong hệ thống bậc lương… như thế sẽ rõ ràng và cụ thể hơn.
Đán.h giá lại các ý kiến góp ý, Thứ trưởng Phạm Mạnh Hùng ghi nhận và đán.h giá cao tâm huyết, những ý kiến , góp ý của các đại biểu cho Ban soạn thảo.
Thứ trưởng đề nghị thường trực Ban soạn thảo lắng nghe, ghi chép và tiếp thu tất cả các ý kiến góp ý của các đại biểu phát biểu tại hội thảo để nghiên cứu, chỉnh sửa, hoàn thiện Dự thảo Luật. Sao cho Dự thảo Luật khi gửi Bộ Tư pháp thẩm định, trình Chính phủ, Quốc hội có tính khả thi cao, đảm bảo phản ánh đầy đủ nguyện vọng và ý chí của đối tượng trực tiếp chịu sự điều chỉnh của Luật.
Theo Giaoducthoidai.vn
Bắt đầu từ đâu trước?
Một trong những điểm đáng chú ý của Dự thảo Luật Giáo dục (sửa đổi) đang được lấy ý kiến góp ý rộng rãi, là lương nhà giáo được xếp cao nhất trong hệ thống thang bảng lương hành chính sự nghiệp. Điểm mới này sớm nhận được sự đồng tình, ủng hộ của cả người trong và ngoài ngành giáo dục.
ảnh minh họa
Tuy nhiên, để luật có tính khả thi cao thì việc tăng lương này nên bắt đầu từ nhóm đối tượng giáo viên nào hay từ khu vực nào trong bối cảnh ngân sách nhà nước còn hạn hẹp là điều mà nhiều chuyên gia và nhà quản lý băn khoăn!
Cụ thể, theo dự thảo Luật Giáo dục (sửa đổi): "Lương của nhà giáo được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp. Nhà giáo được hưởng phụ cấp ưu đãi theo nghề, phụ cấp thâm niên và các phụ cấp khác theo quy định của Chính phủ". Bày tỏ sự đồng thuận với việc xếp lương giáo viên vào thang bảng lương ở bậc cao nhất là hợp lý.
Tuy nhiên, theo GS.TSKH Phạm Thị Trân Châu - Chủ nhiệm Hội đồng tư vấn khoa học- giáo dục - môi trường UBTW MTTQ Việt Nam cho rằng, cần đặt giáo viên trong một tổng thể đội ngũ cán bộ viên chức cũng như cần quan tâm tới tính khả thi của đề xuất này trong bối cảnh đất nước hiện nay.
Chính vì vậy nên bà đề xuất trong bối cảnh đất nước hiện nay, trước mắt nên chú ý đến bộ phận giáo viên đang hưởng bậc lương thấp nhất.Có nghĩa là ở bộ phận thấp nhất khi về hưu đúng chế độ thì lương không quá thấp.Như thế tính khả thi và nhân văn sẽ cao hơn.Còn thực ra làm nghề gì trong bối cảnh đất nước hiện nay cũng cần cái tâm với nghề nghiệp. Làm nghề gì cũng phải có tâm, thích nghi trong hoàn cảnh đất nước, phải chấp nhận trong khó khăn chung của đất nước.
Còn với báo chí về vấn đề này, TS Trịnh Ngọc Thạch, nguyên Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa- Giáo dục- Thanh niên- Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội cho biết: "Việc tăng lương cho giáo viên là cần thiết. Nếu ngân sách chưa đủ để làm đồng loạt thì cần phân theo lộ trình cụ thể. Có thể ưu tiên tăng sớm hơn cho vùng khó khăn trước. Còn ở khu vực thành phố có thể giãn thời gian tăng lương. Chẳng hạn vùng này có thể sau 6 tháng nữa phải tăng nhưng ở vùng thành phố chưa khó khăn, vài năm nữa mới tăng.
Như vậy, vùng này sẽ bù cho vùng kia". Còn liên quan đến đến đề xuất cách thức tăng lương giáo viên như thế nào trong thang bảng lương, theo ông Ngọc Thạch, yếu tố kĩ thuật này phải chờ Bộ Tài chính thực hiện.Ngoài ra, ông Thạch cũng cho biết, ở các vùng miền khác nhau có mức lương khác nhau.Vì thế, nếu đem bình quân ra, mức độ lương cũng không giống nhau. Tuy vậy, Nhà nước phải điều tiết chung và phải có lộ trình tăng phù hợp. Có thể tăng ở vùng khó khăn trước hoặc tăng theo cấp học, chẳng hạn tăng cho cấp Mầm non trước.
Trao đổi tại hội nghị góp ý Dự thảo luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục mới đây, Thứ trưởng Bộ GD -ĐT Nguyễn Hữu Độ cho biết, Nghị quyết Trung ương lần thứ 2 khóa VIII năm 1996, Nghị quyết Trung ương lần thứ 8 khóa XI đều khẳng định, lương nhà giáo phải được ưu tiên xếp cao nhất trong thang bảng lương.Nghị quyết số 29 về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục năm 2013 cũng đã nhắc lại điều này, thể hiện sự quan tâm của Đảng và Nhà nước hướng tới.Chính sách tiề.n lương hiện nay căn bản đã bám sát Nghị quyết Trung ương lần thứ 2 khóa VIII, Nghị quyết Trung ương lần thứ 8 để ngành Giáo dục thực hiện. Bộ GDĐT đã thực hiện thống nhất trong chính sách tiề.n lương của Nhà nước, thang bảng lương đối với nhà giáo được đặt ở vị trí thống nhất tùy từng ngành nghề, trình độ đào tạo.
Tuy nhiên, cùng với tình hình chung và so với cuộc sống hiện tại, thu nhập bằng lương của một bộ phận cán bộ, giáo viên còn thấp, đặc biệt là giáo viên mới, nhà giáo đang công tác ở những vùng, miền có điều kiện khó khăn.Thứ trưởng Nguyễn Hữu Độ nhận định: Đã 20 năm nay, Đảng và Nhà nước thể hiện mong muốn tăng lương cho giáo viên, cũng là sự quan tâm của toàn xã hội nhưng chưa thực hiện được. Như vậy, việc tăng lương giáo viên cần phải được đưa vào luật để cụ thể hóa vì nếu chỉ tồn tại trên giấy và chính sách thì rất khó khả thi
Theo Laodongthudo.vn
Hiểu đúng bản chất phương án điều chỉnh lương của nhà giáo Nội dung "Lương của nhà giáo được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp" được đưa vào Dự thảo Luật sửa đổi bổ sung một số điều của Luật Giáo dục. Sự cần thiết, tính khả thi của đề xuất này được các chuyên gia phân tích. ảnh minh họa Nói về nội dung tăng lương nhà...