Một môn tích hợp nhiều GV dạy, kiểm tra đánh giá khó tránh bất đồng quan điểm

Anh Trang07:15 27/09/2022

GDVN-Theo thầy Phan Đình Kiên: Việc giáo viên chưa “mặn mà” với việc học thêm chứng chỉ tích hợp là do họ chưa bố trí được kinh phí và thời gian.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đưa 2 môn học tích hợp vào giảng dạy ở lớp 6 trong năm học 2021-2022 và lớp 7 năm học 2022-2023, những năm học tiếp theo bắt đầu được triển khai cho học sinh lớp 8 và lớp 9.

Cụ thể, môn Vật lý, Hóa học, Sinh học được tích hợp thành môn Khoa học tự nhiên ; các môn Lịch sử, Địa lý đã được tích hợp thành môn Lịch sử và Địa lý.

Ở nhiều trường trung học cơ sở, không dễ để một giáo viên dạy kiến thức của 2-3 môn học và không phải giáo viên nào cũng có thể ngay lập tức chuyển từ dạy 1 môn sang dạy tích hợp.

Chính vì vậy, thực tế việc dạy và học môn tích hợp đối với lớp 7 năm nay, nhiều trường vẫn triển khai một sách nhưng nhiều giáo viên cùng dạy. Ví dụ như môn Khoa học tự nhiên (các giáo viên Vật lý, Hóa học, Sinh học cùng dạy); môn Lịch sử và Địa lý (giáo viên Lịch sử và Địa lý cùng dạy).

Chia sẻ với Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam về việc triển khai môn tích hợp của trường, thầy Nguyễn Minh Lợi, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Nguyễn Du, thành phố Đông Hà (tỉnh Quảng Trị) cho biết, hiện tại nhà trường không có giáo viên dạy môn tích hợp riêng, vì vậy, khi đến môn tích hợp các giáo viên bộ môn sẽ cùng đảm nhiệm, tức là 2-3 thầy cô cùng dạy một sách.

“Tổ chức dạy như này gây khó khăn cho trường trong việc sắp xếp thời khóa biểu sao cho hợp lý. Bên cạnh đó, là một môn nhưng nhiều thầy cô cùng dạy, cùng chấm bài kiểm tra và đánh giá nên không thể tránh khỏi có những lúc sẽ bất đồng quan điểm”, thầy Lợi nói.

Trường Trung học cơ sở Nguyễn Du cũng đang vận động giáo viên đi học chứng chỉ tích hợp để thuận tiện hơn trong việc đảm nhiệm trọn bộ môn này. Tuy nhiên, thầy Nguyễn Minh Lợi cho hay, chưa có giáo viên nào của nhà trường đăng ký đi học, vấn đề được các thầy cô băn khoăn nhiều nhất là về kinh phí và thời gian học. Ngoài ra, nếu tổ chức dạy chứng chỉ tích hợp vào các ngày trong tuần thì chắc chắn đội ngũ giáo viên của trường sẽ bị thiếu, đó cũng là một bất cập mà các trường đang gặp phải.

Ảnh minh họa: Lã Tiến

Video đang HOT

Cùng chia sẻ về vấn đề trên, thầy Phan Đình Kiên, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt, thành phố Kon Tum, (tỉnh Kon Tum) chia sẻ, việc tổ chức môn tích hợp của nhà trường là nhiều giáo viên cùng dạy theo kiểu song song, trong phân phối chương trình môn Khoa học tự nhiên, đến tiết của phân môn nào, thầy cô phân môn đó lần lượt vào dạy.

“Chương trình hiện tại mức độ tích hợp chưa nhiều, chính vì vậy dễ tổ chức dạy song song. Đối với môn Khoa học tự nhiên, Trường Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt đã có sẵn giáo viên Hóa – Sinh giờ chỉ cần sắp xếp thêm giáo viên môn Vật lý vào dạy, do đó, trường sắp xếp thời khóa biểu thuận tiện hơn một số trường trung học cơ sở khác”, thầy Kiên nói.

Cũng giống như Trường Trung học cơ sở Nguyễn Du (tỉnh Quảng Trị), dù Trường Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt (tỉnh Kon Tum) đã động viên giáo viên đi học chứng chỉ tích hợp tuy nhiên vẫn chưa có giáo viên nào đăng ký. Theo thầy Kiên, việc giáo viên chưa “mặn mà” với việc học thêm chứng chỉ này là do họ chưa bố trí được kinh phí và thời gian. Hầu hết đều là những giáo viên đã có gia đình, con cái nên dù đã tạo điều kiện học cuối tuần nhưng đối với việc đã dạy cả tuần ở trường trung học cơ sở học (có giáo viên dạy cả thứ 7) thì để sắp xếp thời gian đi học chứng chỉ và thời gian cho gia đình của các cô sẽ khá eo hẹp.

Băn khoăn, trăn trở khi trường chưa có giáo viên môn tích hợp riêng, thầy Hoàng Công Anh, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Triệu An, huyện Triệu Phong (tỉnh Quảng Trị) bày tỏ sự khó khăn khi tổ chức dạy các môn này.

“Đối với môn tích hợp Khoa học tự nhiên, 3 thầy cô của nhà trường cùng dạy; còn với môn Lịch sử và Địa lý là 2 thầy cô cùng dạy. Hiện tại, nhà trường đang tổ chức dạy nối tiếp. Tôi lấy ví dụ, đối với môn Khoa học tự nhiên, 2 tuần đầu giáo viên Vật lý dạy, 2 tuần sau giáo viên Hóa học dạy, 2 tuần tiếp giáo viên Sinh học dạy, rồi lại quay vòng lại. Việc tổ chức dạy như này gây ra vấn đề là đến tuần được phân công dạy, giáo viên đó sẽ bị “nặng” về số tiết, thậm chí vượt lên 19 tiết/ tuần, trong khi đó 2 giáo viên còn lại lại “nhàn rỗi”. Ngoài ra, việc kiểm tra, đánh giá sẽ phức tạp vì chuyên môn ai người đó chấm và đánh giá, khi tổng hợp thành một đầu điểm rất dễ bất đồng.

Cái khó nữa là trong nội dung của môn tích hợp có phần kiến thức tích hợp thì ai sẽ dạy và dạy như thế nào? Vì giáo viên chưa được tập huấn nên không thể dạy “sâu” được.

Sau này, khi chương trình giáo dục phổ thông mới triển khai cuốn chiếu lên lớp 8, 9 thì nhà trường không thể dạy nối tiếp như này được mà sẽ phải triển khai dạy song song vì không đủ đội ngũ”, thầy Hoàng Công Anh chia sẻ.

Từ những bất cập trên, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Triệu An mong rằng Bộ Giáo dục dục và Đào tạo, đặc biệt là các trường sư phạm nhanh chóng đào tạo giáo viên môn tích hợp, cung ứng đủ cho các trường. Còn trước mắt, các Sở Giáo dục và Đào tạo địa phương cũng phải triển khai rốt ráo và có những chính sách khuyến khích giáo viên đi học thêm chứng chỉ môn tích hợp.

Hiệu trưởng phải tiên phong giải quyết các tồn tại của nhà vệ sinh trường học

Bàn về khó khăn kinh phí trong xây dựng, cải tạo nhà vệ sinh trường học, TS. Nguyễn Tùng Lâm khẳng định: "Trong điều kiện nào mình cũng có thể khắc phục".

Vừa qua, Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam đã có loạt bài viết phản ánh chất lượng nhà vệ sinh ở các trường học. Trong đó, ngay giữa Thủ đô vẫn có tình trạng học sinh không dám đi vệ sinh vì điều kiện nhà vệ sinh xuống cấp.

Trường công lập và chuyện khó về ngân sách

Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cô Nguyễn Thị Hiền - Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Kim Liên (Hà Nội) khẳng định tầm quan trọng của việc vệ sinh an toàn, sạch sẽ tại các trường học:

"Chúng ta biết rõ nhu cầu về ăn ở, vệ sinh là những nhu cầu thiết yếu của con người. Xuất phát từ nhận thức như vậy, các trường nói chung và Trường Trung học phổ thông Kim Liên nói riêng luôn quan tâm tới điều kiện nhà vệ sinh tại trường học - đảm bảo nhu cầu thiết yếu của hàng nghìn học sinh, giáo viên, cán bộ nhân viên nhà trường.

Tuy nhiên, là trường công lập, chúng tôi cũng gặp một số khó khăn nhất định về nguồn ngân sách, các cơ chế để đầu tư xây dựng các hạng mục cơ sở vật chất,...

Trường tôi sau nhiều năm gặp những khó khăn như trên, đến hiện tại đã cố gắng khắc phục và đảm bảo được các khu nhà vệ sinh đáp ứng đầy đủ nhu cầu của học sinh và giáo viên, các thiết bị hiện đại và được tu sửa thường xuyên nhằm đảm bảo an toàn, vệ sinh sạch sẽ".

Trước đó, phóng viên Tạp chí điện tử Việt Nam cũng đã có cuộc trao đổi với lãnh đạo Trường Trung học phổ thông Nhân Chính (Hà Nội), nhà trường cũng nhận định: các trường công lập gặp điểm khó là hạn hẹp về nguồn kinh phí và các thủ tục cấp phép xây dựng.

Trên thực tế, điều kiện nhà vệ sinh tại các trường học vẫn chưa được quan tâm đầy đủ. Theo số liệu của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tính đến năm 2020, cả nước còn hơn 30% nhà vệ sinh trường học chưa đạt chuẩn. Cụ thể, các trường học trong cả nước đã có 270.695 nhà (phòng) vệ sinh nhưng tỷ lệ đạt chuẩn chỉ là 69,4%, tỷ lệ kiên cố hóa mới đạt 77,2%.

Đến thời điểm hiện tại, năm học 2022-2023, chưa có số liệu bổ sung mới về điều kiện nhà vệ sinh trường học của học sinh trên cả 63 tỉnh thành, nhưng theo phản ánh của các địa phương, trong đó có Hà Nội, nhà vệ sinh trường học vẫn là một vấn đề còn nhiều trăn trở.

Tại Hội nghị tổng kết năm học 2021-2022, triển khai nhiệm vụ năm học 2022-2023 do Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức vào ngày 15/8/2022, ông Nguyễn Văn Phong, Phó Bí thư Thành ủy Hà Nội cho rằng, điều kiện cơ sở vật chất của các nhà trường ở Hà Nội, tuy là Thủ đô, nhưng còn rất nhiều hạn chế, khó khăn.

"Thời gian qua, tôi có trực tiếp đi rất nhiều trường, từ mầm non, tiểu học đến trung học cơ sở ở các quận lẫn các huyện để tìm chỗ có thể làm địa điểm cách ly tập trung phòng chống dịch COVID-19, nhưng có nhiều nơi cơ sở vật chất không thể dùng được. Có nơi phòng ốc rất đẹp nhưng vô cùng thiếu nhà vệ sinh" - ông Phong nói. [1]

Nhà vệ sinh không phải là công trình phụ

Nhằm nâng cao hơn nữa nhận thức của người dân, trong Chương trình Sức khỏe học đường giai đoạn 2021 - 2025, Chính phủ đã đặt mục tiêu đến năm 2025, 100% trường học trên cả nước có nhà vệ sinh. Trong đó có 50% trường học có đủ nhà vệ sinh cho học sinh theo quy định và 80% trường học có nhà vệ sinh đảm bảo điều kiện hợp vệ sinh.

Tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm - Chủ tịch Hội tâm lý giáo dục Hà Nội. Ảnh: Phạm Minh

Chia sẻ với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm - Chủ tịch Hội tâm lý giáo dục Hà Nội cho rằng: nhà vệ sinh trường học là công trình chính chứ không phải là công trình phụ nữa. "Nhà vệ sinh trường học thể hiện văn hóa của mỗi nhà trường. Hiện nay, nhiều trường đang cố gắng nâng cao chất lượng nhà vệ sinh trường học, tuy nhiên theo tôi để làm tốt vấn đề này cần có sự vào cuộc từ cả 2 phía: Nhà trường và học sinh", Tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm nhấn mạnh.

Theo Tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm, nhà trường phải có ý thức chăm lo các điều kiện để đảm bảo an toàn vệ sinh, "có thể chưa hiện đại vì không phải chỗ nào cũng có điều kiện để làm như khách sạn, tuy nhiên ít nhất cũng phải đầy đủ nước, dọn dẹp vệ sinh thường xuyên, để các em học sinh không còn nỗi sợ nhà vệ sinh".

Từ đó, Tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm kiến nghị các trường cần phải lập đoàn kiểm tra, đánh giá chất lượng điều kiện nhà vệ sinh để có chỉ đạo cải thiện chất lượng.

Về phía học sinh, theo thầy Tùng Lâm, hiện nay ý thức giữ gìn vệ sinh chung của nhiều em học sinh còn kém. "Nhiều em đi vệ sinh không đúng chỗ, không xả nước sau khi đi,... Đây là hành vi thiếu văn hóa cần phải chấn chỉnh gấp. Các trường cần phải coi việc giữ gì vệ sinh là văn hóa học sinh, cần phải giáo dục và rèn luyện đầy đủ".

Khi phóng viên đề cập đến việc nhiều trường học khó khăn về kinh phí để xây dựng, cải tạo nhà vệ sinh trường học, Tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm cho rằng: "Bàn về vấn đề này, mỗi trường sẽ phát sinh ra một cái khó riêng. Tuy nhiên bản thân người lãnh đạo cần phải tiên phong giải quyết, trong đó có sự tham gia của các em học sinh. Trong điều kiện nào mình cũng có thể khắc phục, chỉ cần có ý thức xây dựng".

'Học sinh trường tôi hãnh diện vì có nhà vệ sinh và căng tin luôn sạch đẹp' Nhà vệ sinh trường học được đảm bảo luôn sạch sẽ thân thiện phục vụ học sinh tốt thì đòi hỏi vai trò quản lý của ban giám hiệu các trường. Những năm gần đây, ngành giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh luôn chú trọng đầu tư cũng như nhắc nhở các cơ sở giáo dục trên địa bàn quan tâm đến...

Bạn thấy bài viết này có hữu ích không?

Có

Không

Tin liên quan

Chủ đề: học sinh giáo viên môn lịch sử bộ giáo dục và đào tạo môn khoa học tự nhiên trung học cơ sở tạp chí điện tử thầy phan đình kiên

Xem thêm Share

Xem nhiều

Cha ở TPHCM nhịn đói, đội mưa khóc tìm con, vỡ oà khi nhận tin vui01:13

Yêu cô gái 1m2, chàng trai Thanh Hóa vượt 1.300km về ở rể và cái kết00:51

Louis Phạm lộ người "hậu thuẫn", xây dựng hình tượng mới, sau loạt scandal02:41

Xoài Non khoe ảnh thân mật bên Gil Lê trên biển, "lộ" chi tiết khiến CĐM xôn xao02:29

Độ Mixi 'lan tỏa' văn hóa 'độc hại' đến giới trẻ, cần 'cấm sóng' ngay lập tức?03:16

Phạm Thoại lộ diện khác lạ, mở miệng kể khổ, ngầm tố cộng đồng mạng 'ác', nói 1 câu bị mắng02:52

Em Xinh Say Hi lộ chiêu trò 'truyền thông bẩn', Phương Mỹ Chi bị 'hại' bởi?03:08

Vợ thiếu gia Phan Thành 'Primmy Trương' lộ diện sau sinh, lộ hình ảnh gây 'sốc'02:52

Vingroup nộp đơn kiện chủ tài khoản Facebook Hiền Nguyễn lên tòa án tại Mỹ02:31

"Bà cụ non" Cam Cam, con gái Kiên Hoàng - Heo Mi Nhon lộ diện khác lạ, gây 'sốc'02:44

Em gái Văn Toàn hối anh trai chuyện vợ con, dân tình réo Hòa Minzy02:36

Tin đang nóng

Tin mới nhất

Còn nhiều băn khoăn về chứng nhận giỏi cấp tỉnh với học sinh điểm IELTS cao

13:01:46 21/12/2022

Việc Hà Tĩnh công nhận học sinh (HS) giỏi cấp tỉnh với HS có điểm IELTS cao đang được dư luận quan tâm. Nhiều giáo viên phổ thông và giảng viên dạy Ngoại ngữ thể hiện băn khoăn trước việc này

Việc thực hiện chương trình, SGK mới còn nhiều khó khăn

12:01:38 21/12/2022

Tiếp tục chương trình giám sát chuyên đề Việc thực hiện Nghị quyết số 88/2014/QH13 và Nghị quyết số 51/2017/QH14 của Quốc hội về đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu , sáng 20/12, Đoàn Đại biểu ...

Cấp phép tổ chức thi chứng chỉ HSK trở lại

11:01:38 21/12/2022

Theo thông báo mới của Bộ GD&ĐT chứng chỉ tiếng Trung (HSK) đã được cấp phép tổ chức duy nhất tại ĐH Thành Đông (Hải Dương)

Banner tìm hiểu ngày 22/12 của Trường ĐH Tôn Đức Thắng in hình lính Mỹ

10:45:40 21/12/2022

Trường ĐH Tôn Đức Thắng (TP.HCM) đang làm rõ trách nhiệm việc cơ sở ở Bảo Lộc đăng trên fanpage banner tìm hiểu truyền thống ngày 22/12 nhưng in hình lính Mỹ

Nhiều tỉnh cho học sinh nghỉ Tết hơn 10 ngày, Hà Nội lý giải nghỉ 8 ngày

10:36:43 21/12/2022

Lịch nghỉ tết của học sinh Hà Nội thiết kế theo quy định của Nhà nước. Nếu cho nghỉ thêm, hàng nghìn học sinh mầm non, tiểu học không ai trông nom vì bố mẹ vẫn phải đi làm

Trường ĐH Kiên Giang dự kiến tuyển hơn 1.600 chỉ tiêu năm 2023

10:01:37 21/12/2022

Năm 2023 Trường ĐH Kiên Giang tuyển sinh 22 ngành, trong đó có 2 ngành mới, dự kiến 1.675 chỉ tiêu. Trường ĐH Kiên Giang vừa tổ chức Hội nghị Tổng kết công tác tuyển sinh năm 2022 và đề ra các giải pháp, phương hướng để nâng cao hiệu qu...

Trường Đại học Hồng Đức nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non

08:06:29 21/12/2022

Cùng với các ngành đào tạo khác, trong những năm qua, Trường Đại học (ĐH) Hồng Đức không ngừng đổi mới công tác quản lý, xây dựng và hoàn thiện nội dung chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non (GDMN) với mục tiêu đào tạo những giáo ...

Học sinh Hà Giang nghỉ Tết Quý Mão 12 ngày, từ 27 tháng Chạp

07:59:41 21/12/2022

UBND tỉnh Hà Giang quyết định cho học sinh trên toàn tỉnh bắt đầu nghỉ học từ ngày 18/1 đến hết ngày 29/1/2023. Ngày 19/12, Chủ tịch UBND tỉnh ban hành Quyết định số 2341/QĐ-UBND về việc cho trẻ mầm non, học sinh, sinh viên các cơ sở gi...

Nhiều tiết dạy sáng tạo tại hội thi giáo viên dạy giỏi Hà Nội

07:59:05 21/12/2022

Ngày 20/12, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức tổng kết hội thi giáo viên dạy giỏi thành phố cấp Trung học cơ sở năm học 2022-2023

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023

07:58:36 21/12/2022

Chiều ngày 20.12, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đã công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023. Theo đó, nhà trường tuyển sinh 60 mã ngành/chương trình với 6200 chỉ tiêu đại học chính quy

Tuyển sinh 2023: Đại học Kinh tế Quốc dân công bố đề án tuyển sinh

07:57:38 21/12/2022

Năm 2023, Trường đại học Kinh tế Quốc dân giữ nguyên 4 phương thức tuyển sinh và có sự thay đổi về chỉ tiêu mỗi phương thức để phù hợp tình hình thực tế

Cần cẩn trọng lựa chọn nhân sự, ra đề thi

07:56:12 21/12/2022

Một kỳ thi học sinh giỏi được tổ chức tốn rất nhiều công sức, tâm huyết của nhiều nhà giáo, học sinh và tốn kém tiền bạc nhưng cũng là một hoạt động khuyến tài quan trọng của giáo dục địa phương. Vậy nên cấp tổ chức cần cẩn trọng trong ...