Mẹo đơn giản giúp trẻ ‘học mà chơi’
Đếm đến 10 trong khi rửa tay, phân loại đồ chơi theo màu sắc là bài tập trẻ có thể thực hiện hàng ngày.
1. Chạm và mô tả đồ vật
Khi đi dạo, bạn hãy khuyến khích trẻ nhặt đồ vật có kết cấu khác nhau như lá cây, lông chim, bông hoa, hòn đá… Nhiệm vụ đặt ra cho trẻ là nhìn và sờ rồi mô tả lại hình dáng, màu sắc, âm thanh đồ vật tạo ra, cảm giác khi chạm vào nó. Hoạt động này đòi hỏi trẻ sử dụng mọi giác quan và cải thiện kỹ năng nói.
2. Tự chế nhạc cụ
Với nguyên liệu đơn giản là trứng nhựa, thìa nhựa và một ít gạo, bạn có thể sáng tạo nên những dụng cụ đầy màu sắc, kích thích tình yêu âm nhạc trong mỗi đứ.a tr.ẻ. Con có thể tự chơi khi bố mẹ đang bận việc và làm quen với những bài học đơn giản về nhịp điệu.
3. Dựng “ căn lều sáng tác”
Không gian riêng tư và ấm cúng giúp trẻ thỏa sức theo đuổi những suy nghĩ vẩn vơ trong đầu. Chiếc lều không cần cầu kỳ, có thể chỉ là vài mảnh chăn và những chiếc gối thật êm. Thi thoảng, bạn hãy đưa giấy bút và mời trẻ vào lều, bật đèn, yêu cầu sáng tác truyện hoặc vẽ tranh kể lại một ngày vừa trải qua.
Video đang HOT
4. Biến công việc hàng ngày thành cơ hội học tập
Khi dọn giỏ đồ chơi, bố mẹ có thể yêu cầu trẻ phân loại thành từng nhóm theo tiêu chí cụ thể. Sắp đến bữa ăn, bạn bày trò cho trẻ đếm đến 10 trong khi rửa tay. Mỗi khi ăn pizza, trẻ được dạy đếm số lượng miếng bánh, hay làm quen với từng chữ cái trên nắp hộp. Lúc đán.h răng trước giờ ngủ, bạn hãy bảo trẻ chỉ những vật hình vuông hoặc có màu đỏ trong phòng tắm. Đây được xem là những bài tập luyện trí nhớ và phản xạ đơn giản, nên lặp lại hàng ngày.
Thùy Linh
Theo Bright Side
Nhận thức thỏa đáng về chứng tăng động, giảm chú ý để hỗ trợ trẻ phù hợp
Số trẻ mắc chứng tăng động giảm chú ý và rối loạn phổ tự kỷ ngày càng gia tăng. Điều đáng lo ngại, nhiều người chưa hiểu đúng về các chứng bệnh này dẫn đến khó khăn trong công tác điều trị, giáo dục trẻ. BS CKII Trần Ngọc Minh, Trưởng khoa Tâm thần, Bệnh viện Nhi TW đã chia sẻ với Thế Giới Tiếp Thị Online về vấn đề này...
Ths.BS CK II Trần Ngọc Minh, Bệnh viện Nhi TW (Ảnh: H.G)
Liên quan đến việc một cháu bé mắc chứng tăng động ở Nam Định bị cô giáo buộc dây vào người và cột vào cửa sổ, ông nghĩ sao về cách giáo dục này?
- Đối với hệ thống giáo dục, tôi rất mong các cô có được nhận thức thỏa đáng, rõ ràng về chứng tăng động giảm chú ý của các con để làm sao hỗ trợ các con tốt nhất.
Ví dụ, với các con mắc chứng này, các cô nên để con ngồi bàn đầu để cô kịp thời quan sát, nhắc nhở con. Thậm chí, các cô phải một kèm một (một cô - một trò) để giúp các con có thể hoàn thành các bài tập trên lớp. Vì nếu trẻ tăng động giảm chú ý không được hỗ trợ thỏa đáng thì kết quả học tập của con sẽ không được như mong muốn, dù mặt trí tuệ của con không hề thấp. Và chính vì không được như mong muốn đó sẽ gây ra vòng luẩn quẩn, trẻ sẽ sinh ra chán học, gia đình lại tạo thêm sức ép nên càng khó khăn cho trẻ.
Theo tôi, để can thiệp đối với những trẻ bị tăng động giảm chú ý thì không chỉ ngành y tế, các bác sĩ có thể làm được, mà cần có sự hỗ trợ của cả gia đình và nhà trường. Tôi cũng mong với những trẻ mắc chứng tăng động giảm chú ý, các con sẽ được nhận giấy chứng nhận để có được sự hỗ trợ về vật chất, tinh thần từ cộng đồng, xã hội. Dù nhiều dù ít thì đó cũng là sự an ủi, động viên cho gia đình và các con.
Cho đến thời điểm này, chứng rối loạn phổ tự kỷ vẫn chưa được xếp vào một phân loại bệnh tật nào, và chứng tăng động giảm chú ý cũng vậy. Để hỗ trợ tốt nhất cho các con thì không chỉ riêng Bộ Giáo dục, Bộ Y tế, mà cần có sự tham gia của Bộ Lao động thương binh và xã hội, các ban, ngành và cộng đồng cùng chung tay...
Làm thế nào để nhận biết được trẻ dưới 3 tuổ.i mắc chứng tăng động giảm chú ý, thưa ông?
-T rong năm 2017, chúng tôi đã khám chuyên khoa cho 25.000 lượt trẻ về vấn đề sức khỏe tâm thần. Trong số này chủ yếu là hai chứng: tăng động giảm chú ý và tự kỷ.
Đối với trẻ dưới 3 tuổ.i rất khó để đưa ra chẩn đoán trẻ bị tăng động giảm chú ý. Tuy nhiên có thể lưu ý một số điểm cơ bản như sau: Nếu trẻ hoạt động quá mức, đến lớp không ngồi yên, chạy lăng xăng hết chỗ này chỗ khác, trêu người này, cấu véo người kia, khi cô kể chuyện thì con quay ngang quay ngửa không chú ý... Đó là những cảnh báo để cha mẹ sớm nhận ra chứng tăng động giảm chú ý của con.
Ở nhà cũng vậy, các con hoạt động liên tục như thể chúng được gắn động cơ. Đó là những điểm mà các bậc phụ huynh cần chú ý.
Theo ông đâu là nguyên nhân khiến trẻ mắc chứng tăng động giảm chú ý?
- Đối với chứng tăng động giảm chú ý và rối loạn phổ tự kỷ nói chung, đến thời điểm này vẫn là thách thức rất lớn đối với các nhà khoa học để tìm ra nguyên nhân.
Có rất nhiều yếu tố có thể gây ra chứng tăng động giảm chú ý ở trẻ như yếu tố môi trường, khi mang thai mẹ bị stress, do gen, do yếu tố gia đình... Tuy nhiên đến nay vẫn chưa tìm ra nguyên nhân cụ thể.
Các bậc cha mẹ nên đưa con đến địa chỉ nào để khám, điều trị chứng tăng động giảm chú ý và rối loạn phổ tự kỷ, thưa ông?
- Trong 10 năm vừa qua, Khoa Tâm thần - Bệnh viện Nhi TW đã hỗ trợ rất nhiều các bệnh viện vệ tinh. Và đó là những cơ sở mà chúng tôi đã khuyến cáo các bậc cha mẹ có con mắc chứng tự kỷ có thể đưa con đến đó khám, điều trị. Tại đây trẻ sẽ được các bác sĩ đán.h giá sơ bộ, nếu các bác sĩ ở bệnh viện vệ tinh gặp khó khăn trong công tác chẩn đoán thì sẽ liên lạc với Bệnh viện Nhi TW, chúng tôi sẽ hỗ trợ việc đó.
Việc khám, đán.h giá trẻ bị tăng động giảm chú ý cũng phải cần một thời gian nhất định. Vì có rất nhiều cha mẹ không chịu thừa nhận tình trạng của con mình. Chỉ đến khi cô giáo phàn nàn không thể dạy được con thì lúc đó mới đưa con đến khám.
Để đán.h giá về tình trạng của trẻ, chúng tôi có bảng test để đán.h giá của bác sĩ về các con, ngoài ra chúng tôi còn có bảng đán.h giá dành cho các cô giáo. Sau 1-2 tháng, gia đình quay lại nộp bảng đán.h giá của giáo viên để so sánh giữa hai bảng này. Từ đó mới có kết luận cụ thể nhất, chính xác nhất và đưa ra đường hướng giúp con tốt nhất.
Và một vấn đề tôi cần lưu ý với các bậc phụ huynh, nếu thấy trẻ có những triệu chứng như tôi đã nêu ở trên thì nên đưa trẻ đến các cơ sở y tế khám càng sớm càng tốt, để các con được phát hiện, can thiệp kịp thời. Khi được can thiệp sớm, các con sẽ có cơ hội tiến bộ rất cao, có thể đi học, đi làm, sống độc lập, hòa nhập với xã hội và không trở thành gánh nặng cho xã hội...
Theo ông có nên đưa trẻ mắc chứng tự kỷ đến trường chuyên biệt không?
- Đối với trẻ tự kỷ, nếu các con đến những trường chuyên biệt thì cũng là cách tốt nhất. Còn với trẻ tăng động thì các con vẫn có thể học chung với các bạn và hòa nhập bình thường, chứ không cứ gì phải học trường chuyên biệt.
Bản thân chúng tôi không bao giờ khuyên cha mẹ đưa các con mắc chứng tăng động giảm chú ý vào trường chuyên biệt. Vì trường chuyên biệt thường dành cho những trẻ chậm phát triển trí tuệ, gặp những vấn đề rất nặng về mặt tinh thần. Còn những trẻ tăng động giảm chú ý đâu có bị những vấn đề đó...
Xin cảm ơn ông!
THẠCH HƯƠNG thực hiện
Theo thegioitiepthi
Nếu con thường nói 3 câu này, chứng tỏ mẹ đã giáo dục rất tốt và tương lai trẻ sẽ hiếu thuận Cách giáo dục trẻ của bố mẹ quả thật đóng vai trò rất lớn trong việc hình thành nhân cách của mỗi bé. Cuối tuần, tôi có một cuộc hẹn với cô bạn thân. Khi tôi lái xe đến đón cô ấy, tôi đã nhìn thấy b.é tra.i đang hôn tạm biệt mẹ. Cậu bé chỉ mới 4 tuổ.i, cậu bé ôm cổ...