Lớp học ‘vĩ nhân tương lai’ chứa đựng điều gì?

Không chỉ “chia sẻ trí tuệ” đối với người lớn, CLB Tình Người còn mở lớp học “vĩ nhân tương lai” dành cho chính con em của những người đến tham gia CLB.

Một buổi sinh hoạt của lớp Vĩ nhân tương lai. Ảnh: CLB Tình Người.

Lớp học xoay quanh cái gọi là “trí tuệ”

Theo CLB Tình Người, mục đích của lớp học “vĩ nhân tương lai” là “giúp các em nhỏ ứng dụng tri thức vào hoạt động nhân đạo, vào cuộc sống, giúp các em nhỏ có định hướng tốt và sớm nhận thức được giá trị của các em đối với cộng đồng”. Thời gian khoá học gồm 12 buổi (1 tuần/buổi vào ngày cuối tuần) và các chuyến đi ngoại khoá.

Tại lớp học này, trẻ em không học các môn kiến thức như Toán, Lý, Hoá, Văn Sử, Địa,… mà chỉ học các nội dung xoay quanh cái gọi là “trí tuệ”.

Lớp học này cũng được chia thành các cấp (cấp I, cấp II, cấp III). Đơn cử nội dung trong phần lớp cấp II, trẻ em được dạy về cái gọi là “Đích đáng cuộc đời” gồm các ý chính: Tu luyện trí tuệ để giúp nhân loại hạnh phúc; Bám môi trường học trí tuệ, Học trí tuệ để giúp nhân loại; Đích đáng nhất học kí trí tuệ cực kì tuyệt vời; Học trí tuệ mãnh liệt để cứu nhân loại; Học và lan toả trí tuệ cho nhân loại hết khổ đau; Bám môi trường Trí tuệ; Lan toả giá trị trí tuệ; Học trí tuệ, giúp đất nước tươi đẹp, giàu mạnh; Giúp cả nhân loại đi theo con đường trí tuệ.

Lớp học được chia làm nhiều cấp độ và trong mỗi cấp độ thường đặt ra những mục tiêu. Trong đó, hướng các em tham gia phải “được vào lớp trí tuệ nâng cao”.

Mục tiêu đặt ra cho các em nhỏ là tiếp tục được tham gia vào các lớp nâng cao. CLB Tình Người đã tổ chức rất nhiều các lớp học “vĩ nhân tương lai”. Sau một số các buổi học, CLB tổ chức các buổi tập trung các lớp với số lượng rất lớn các em tham gia.

Một buổi sinh hoạt của lớp Vĩ nhân tương lai. Ảnh: CLB Tình Người.

Nội dung lớp học có điều “không thực tế”

Trẻ em tham gia các lớp học “vĩ nhân tương lai” thường có bố hoặc mẹ hoặc người thân đã tham gia tại CLB Tình Người. Bạn T, hiện là học sinh lớp 12 (nhân vật đã được đổi tên) có mẹ đang tham gia vào CLB này đã yêu cầu bạn T đến đây.

Để đưa T đến CLB, mẹ của T nói rằng, CLB tổ chức một cuộc khảo sát về nghề nghiệp, ước mơ… cho các bạn trẻ. Sau đó, đưa T đến tham gia, T miễn cưỡng đi theo mẹ.

Lớp của T được dạy bằng Tiếng Anh, nội dung dạy học cũng xoay quanh các nội dung về trí tuệ. Mỗi buổi học khoảng 3 tiếng. Sau đó sẽ có bài tập về nhà. Lớp của T có khoảng 20 bạn, có độ tuổi từ lớp 9 trở lên.

T cho biết thêm, có nhiều lớp học khác nhau và có những lớp dành riêng cho các bạn “khát khao học, khát khao tham gia CLB”. Còn đối với T, do thấy mẹ mình không có những thay đổi từ khi tham gia CLB nên T cảm thấy không thích theo học, trả lời câu hỏi phỏng vấn rất “hời hợt” nên được xếp vào lớp thấp hơn.

T cho rằng, đối với T, những nội dung tại lớp học này có phần không thực tế. Xét từ góc độ của mẹ mình, T thấy những nội dung đó không có tác dụng gì đối với cuộc sống. Chính vì vậy, sau 8 buổi học, T đã nhất quyết xin nghỉ dù làm vậy sẽ phát sinh mâu thuẫn với mẹ.

Ngoài lớp học bằng Tiếng Anh, T chia sẻ thêm, có lớp học cho trẻ em bằng Tiếng Việt, tuy nhiên, lớp Tiếng Việt có phần giống như lớp của người lớn.

“Núp danh” học Tiếng Anh

Bố của em T, anh N.T.P không đồng ý cho vợ tiếp tục hoạt động vào CLB này nhưng hiện chị vẫn đang tham gia. Bởi anh P đã phát hiện ra những thay đổi tiêu cực ảnh hưởng lớn đến gia đình anh khi chị tham gia vào CLB. Đặc biệt là ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, sinh hoạt gia đình.

Khi đưa con đến học tại CLB, chị đã nói với anh P là cháu đi học Tiếng Anh “không mất tiền”. Theo đó, anh P không can thiệp khi chị đưa con đi. Tuy nhiên, sau một thời gian theo học, T đã nhận thấy, học Tiếng Anh nhưng nội dung học cũng liên quan đến “trí tuệ”. Sau đó, T đã xin nghỉ.

Anh P cho biết, anh rất lo lắng và sợ ảnh hưởng lớn đến tư tưởng của cháu T bởi cháu đang học cấp III, độ tuổi đang lớn, bắt đầu chuẩn bị bước vào cuộc sống, nếu bị “nhồi” những chương trình “trí tuệ” vào đầu sẽ ảnh hưởng lớn đến tương lai, mang lại hệ luỵ nguy hiểm.