Lâm Đồng tạo môi trường cho học sinh nghiên cứu khoa học
Lâm Đồng là một trong những tỉnh đầu tiên trong cả nước tổ chức cuộc thi khoa học kỹ thuật (KHKT) dành cho học sinh trung học. Qua mười lần tổ chức cuộc thi cấp tỉnh, sáu lần tham gia cuộc thi cấp quốc gia và tham dự các cuộc thi KHKT khu vực, quốc tế; nhiều đề tài, dự án khoa học của học sinh tỉnh Lâm ồng để lại “dấu ấn” với bạn bè trong nước và quốc tế. Đây cũng là cơ sở để Lâm Đồng triển khai tốt hoạt động trải nghiệm sáng tạo, trong chương trình giáo dục phổ thông mới.
Học sinh trải nghiệm môi trường nghiên cứu khoa học – kỹ thuật.
Niềm vui vẫn còn hiện rõ trên khuôn mặt của hai n.ữ s.inh lớp 11, Trường THPT Bùi Thị Xuân (TP à Lạt), Giang Thanh Tú Uyên và Nguyễn Thị Thu Tuyết. Hai em vừa xuất sắc giành giải nhất cuộc thi sáng tạo xã hội năm 2017 (hạng mục sáng tạo trẻ dành cho học sinh phổ thông toàn quốc), với bộ sản phẩm kính thông minh hỗ trợ di chuyển cho người khiếm thị kết hợp định vị GPS với smartphone. Uyên và Tuyết kể về hành trình tham gia cuộc thi đầy hào hứng: Sau khi được thầy, cô giáo thông tin về các cuộc thi sáng tạo kỹ thuật, hai em mới lên ý tưởng làm sản phẩm thiết thực, giúp ích cho cộng đồng, đặc biệt là người khuyết tật. Khi ý tưởng đã hình thành, hai bạn lại gặp khó khăn, vì gần như cả hai chưa có một nền tảng về kỹ thuật, công nghệ. Cả hai bắt đầu hành trình từ những tài liệu được thầy giáo dạy tin học cung cấp, những tài liệu tham khảo và quá trình khảo sát thực tế từ Hội Người mù. Trải qua hai tháng đầy thử thách, ý tưởng của hai n.ữ s.inh đã thành hiện thực. “Với hệ thống này, người thân có thể xác định vị trí của người khiếm thị, hay chính người khiếm thị có thể phát tín hiệu thông báo vị trí của mình trong trường hợp gặp bất lợi khi di chuyển” – Tú Uyên cho biết. Thầy Lương Đình Dũng, giáo viên bộ môn Tin học, người trực tiếp hướng dẫn Uyên và Tuyết thực hiện bộ sản phẩm, nhận xét: “Dù sản phẩm vẫn chưa thật sự hoàn hảo, nhưng có thể thấy rõ tinh thần đam mê sáng tạo của học sinh, và sự tạo dựng môi trường để học sinh nghiên cứu khoa học (NCKH) của nhà trường, địa phương. Kết quả trên đã góp thêm vào thành tích sáng tạo KHKT của học sinh Lâm Đồng trên toàn quốc”.
Xác định NCKH trong học sinh trung học là một trong những hoạt động chuyên môn trọng tâm, ngành giáo dục Lâm Đồng luôn chú trọng công tác tập huấn kỹ năng NCKH, cũng như tăng cường công tác tư vấn, tạo môi trường tốt nhất để học sinh bước vào sân chơi bổ ích này. Từ năm học 2008 – 2009, trong khuôn khổ chương trình hợp tác giữa Sở GD và ĐT Lâm Đồng với Chương trình giáo dục Intel Việt Nam, ngành giáo dục Lâm Đồng đã tổ chức cuộc thi KHKT – Intel ISEF lần thứ nhất, với 27 đề tài của 51 học sinh thuộc sáu trường THPT trong toàn tỉnh tham gia. Trong đó, hai đề tài được chọn tham dự Cuộc thi Intel ISEF quốc tế tại Mỹ. Từ đó, cuộc thi KHKT trở thành một hoạt động chuyên môn trọng tâm của ngành giáo dục Lâm Đồng. Cuộc thi cấp tỉnh lần thứ mười vừa tổ chức, có 154 đề tài của học sinh 46 trường THPT trên địa bàn tỉnh Lâm Đồng tham gia. Qua cuộc thi, 27 đề tài được chọn dự thi cấp quốc gia, dự kiến tổ chức vào tháng 3-2018 tại TP Đà Lạt.
Là huyện có phần lớn số trường trung học nằm ở vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, năm học này, lần đầu tiên thầy và trò huyện Lạc Dương tham gia cuộc thi KHKT dành cho học sinh trung học cấp tỉnh. Và niềm vui khó tả, khi cả bốn đề tài tham gia đều đoạt giải, gồm một giải ba và ba giải khuyến khích. “Đa số các đề tài, dự án tham gia cuộc thi đều có ý tưởng xuất phát từ thực tế địa phương. Đây là môi trường tốt để học sinh được giao lưu, học hỏi và tiếp cận với khoa học – công nghệ, giúp các em tự tin, năng động hơn; đồng thời bổ trợ rất tốt trong đổi mới phương pháp dạy và học” – Trưởng phòng GD và ĐT huyện Lạc Dương Nguyễn Thị Thủy . Những năm tiếp theo, ngành giáo dục Lạc Dương sẽ đầu tư thêm cho hoạt động NCKH, tạo điều kiện để giáo viên hướng dẫn và học sinh tham dự cuộc thi KHKT, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của địa phương.
Từ năm học 2012 – 2013, lần đầu tiên Bộ GD và ĐT tổ chức cuộc thi KHKT cấp quốc gia, đến nay, ngành giáo dục Lâm Đồng đều tham gia và đạt kết quả cao, nhiều năm liên tục có đề tài được Bộ GD và ĐT chọn tham gia cuộc thi quốc tế. Năm 2016 và 2017, có ba đề tài của học sinh Lâm Đồng đoạt giải ba tại Hội thi KHKT quốc tế (Intel ISEF), tổ chức tại Mỹ. Theo Phó Giám đốc Sở GD và ĐT Lâm Đồng Trần Đức Lợi: Nhằm bổ trợ, nâng cao chất lượng hoạt động NCKH, giúp học sinh tự tin khi bước ra môi trường quốc tế, Sở tổ chức nhiều sân chơi trí tuệ, bổ ích, phối hợp và kết nối với các sở, ngành liên quan; các viện nghiên cứu, trường đại học, cao đẳng trên địa bàn, giúp hỗ trợ, hướng dẫn và đ.ánh giá các đề tài khoa học của học sinh; ngành giáo dục tỉnh cũng tạo điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị để giáo viên hướng dẫn và học sinh thực nghiệm ý tưởng, đề tài NCKH. Mặt khác, các đơn vị, trường học và phụ huynh rất quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh tham gia NCKH. Vì vậy, thời gian tới, ngành giáo dục Lâm Đồng tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền, tổ chức bồi dưỡng về phương pháp, kỹ năng NCKH cho học sinh và giáo viên; từng bước đầu tư hạ tầng kỹ thuật, thiết bị phục vụ hoạt động dạy, học và NCKH; tạo điều kiện, khuyến khích học sinh, giáo viên tham gia các hội thảo khoa học và triển khai áp dụng kết quả nghiên cứu vào thực tiễn; thực hiện cơ chế, chính sách khuyến khích đối với giáo viên, người hướng dẫn NCKH.
Theo Nhandan.com.vn
Giáo sư, phó giáo sư có nhiều quyền lợi về lương bổng và công việc
Theo quyết định do Thủ tướng ban hành, giáo sư, phó giáo sư ở đại học có thể kéo dài thời gian làm việc kể từ khi đủ t.uổi nghỉ hưu để giảng dạy, nghiên cứu khoa học.
Video đang HOT
ảnh minh họa
Việc bổ nhiệm được quy định trong quyết định số 174 năm 2008 của Thủ tướng.
Theo Điều 8, giáo sư, phó giáo sư phải đáp ứng tiêu chuẩn chung là có bằng tiến sĩ từ đủ 36 tháng trở lên kể từ ngày có quyết định cấp bằng, tính đến thời điểm hết hạn nộp hồ sơ. Chuyên ngành được đào tạo phải phù hợp ngành chuyên môn của chức danh đăng ký xét đạt tiêu chuẩn.
Nếu có bằng tiến sĩ nhưng chưa đủ 36 tháng tính đến thời điểm hết hạn nộp hồ sơ, ứng viên phải có số công trình khoa học quy đổi gấp hai lần tiêu chuẩn chung, gồm cả bài báo khoa học và các công trình thực hiện trong ba năm cuối.
Thứ nhất, ứng viên chức danh giáo sư phải là phó giáo sư đã được bổ nhiệm từ 3 năm trở lên, tính đến thời điểm hết hạn nộp hồ sơ.
Thứ hai, ứng viên phải hướng dẫn chính ít nhất 2 nghiên cứu sinh bảo vệ thành công luận án tiến sĩ.
Thứ ba, ứng viên phải biên soạn sách sử dụng trong đào tạo từ trình độ đại học trở lên phù hợp với chuyên ngành xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư. Sách này đã được xuất bản, nộp lưu chiểu trước thời điểm hết hạn nộp hồ sơ.
Cuối cùng, ứng viên cần chủ trì ít nhất một đề tài nghiên cứu khoa học cấp bộ hoặc đề tài cấp cao hơn đã nghiệm thu với kết quả từ đạt yêu cầu trở lên.
Tiêu chuẩn chức danh phó giáo sư
Thứ nhất, chức danh phó giáo sư phải có ít nhất sáu năm thâm niên làm nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy từ trình độ đại học trở lên. Trong đó, ba năm cuối tính đến thời điểm hết hạn nộp hồ sơ đang làm nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy trình độ đại học hoặc cao hơn.
Nhà giáo có trên 10 năm công tác liên tục ở cơ sở giáo dục đại học tính đến thời điểm hết hạn nộp hồ sơ, nếu trong ba năm cuối có thời gian đi thực tập nâng cao trình độ hoặc tu nghiệp không quá 12 tháng, thời gian đi thực tập không tính là gián đoạn của ba năm cuối.
Nhà giáo chưa đủ sáu năm thâm niên làm nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy từ trình độ đại học trở lên thì phải có số công trình khoa học quy đổi ít nhất gấp hai lần tiêu chuẩn quy định và ba năm thâm niên cuối, tính đến thời điểm hết hạn nộp hồ sơ đang đào tạo trình độ đại học hoặc cao hơn.
Nhà giáo có bằng tiến sĩ khoa học theo quy định của Bộ trưởng GD&ĐT cần có ít nhất một năm thâm niên cuối tính đến thời điểm hết hạn nộp hồ sơ đang trực tiếp đào tạo trình độ đại học hoặc cao hơn.
Thứ hai, ứng viên phải hướng dẫn chính ít nhất 2 học viên cao học bảo vệ thành công luận văn thạc sĩ, hoặc hướng dẫn (chính hoặc phụ) một nghiên cứu sinh đã bảo vệ thành công luận án tiến sĩ.
Thứ ba, ứng viên phải chủ trì ít nhất hai đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở, hoặc một đề tài nghiên cứu khoa học cấp bộ, hoặc đề tài cấp cao hơn đã nghiệm thu với kết quả từ đạt yêu cầu trở lên.
Giáo sư, phó giáo sư được kéo dài thời gian làm việc sau nghỉ hưu
Năm 2012, Thủ tướng ban hành quyết định số 20 điều chỉnh, bổ sung một số điều của quyết định số 174. Theo đó, giáo sư, phó giáo sư được hưởng các quyền của nhà giáo theo quy định của Luật Giáo dục.
Giáo sư, phó giáo sư ở đại học có thể kéo dài thời gian làm việc kể từ khi đủ t.uổi nghỉ hưu để giảng dạy, nghiên cứu khoa học; nếu có đủ sức khỏe, tự nguyện kéo dài thời gian làm việc và cơ sở giáo dục đại học có nhu cầu.
Giáo sư, phó giáo sư được ưu tiên trong việc giao đề tài, dự án khoa học - công nghệ, xây dựng các chương trình, đề án phục vụ công tác quản lý và các điều kiện cần thiết khác để hoàn thành nhiệm vụ được giao. Bên cạnh đó là quyền lợi nhất định trong việc nâng ngạch lương.
Nhà giáo được bổ nhiệm vào ngạch giáo sư - giảng viên cao cấp (mã ngạch 15.109), lương có hệ số cao hơn một bậc so với hệ số lương bằng hoặc cao hơn gần nhất hệ số lương đang được hưởng. Trường hợp đã hưởng lương ở ngạch giáo sư - giảng viên cao cấp thì được xếp lên một bậc lương liền kề.
Nhà giáo được bổ nhiệm vào ngạch phó giáo sư - giảng viên chính (mã ngạch 15.110), lương có hệ số cao hơn một bậc so với hệ số lương bằng hoặc cao hơn gần nhất hệ số lương đang hưởng. Trường hợp đã hưởng lương ở ngạch phó giáo sư - giảng viên chính được xếp lên một bậc lương liền kề.
Nhà giáo đã hưởng bậc lương cuối cùng, hoặc đã hưởng thụ phụ cấp thâm niên vượt khung của ngạch được bổ nhiệm thì được tính thêm 5% phụ cấp thâm niên vượt khung.
Thông tư liên tịch số 28 của Bộ GD&ĐT, Bộ Nội vụ ban hành năm 2015 còn đưa ra nhiều quy định có lợi cho giáo sư, phó giáo sư.
Theo đó, viên chức giảng dạy được công nhận hoặc bổ nhiệm chức danh giáo sư, hưởng mã số lương 15.109 thì được bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giảng viên cao cấp (hạng I), mã số V.07.01.01.
Trường hợp đang giữ ngạch giảng viên cao cấp, mã số 15.109 được bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giảng viên cao cấp (hạng I), mã số V.07.01.01 và được xếp lương lên một bậc trên liền kề của bậc lương chức danh nghề nghiệp được bổ nhiệm.
Trường hợp đang giữ ngạch phó giáo sư - giảng viên chính, mã số 15.110 thì được bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giảng viên cao cấp (hạng I), mã số V.07.01.01.
Viên chức giảng dạy được công nhận hoặc bổ nhiệm chức danh PGS thì được bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giảng viên cao cấp (hạng I), mã số V.07.01.01.
Theo Zing
Chương trình giáo dục phổ thông mới: Giải bài toán giáo viên và cơ sở vật chất Dự kiến, tháng 4/2018, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ chính thức ban hành Chương trình giáo dục phổ thông mới để triển khai các công tác chuẩn bị, đưa vào thực hiện từ năm học 2019-2020. Tuy nhiên yếu tố quan trọng là giáo viên và cơ sở vật chất vẫn được xem là bài toán khó giải. ảnh minh họa...
