Không để học sinh lớp 1 nào học xong chương trình vẫn không biết đọc, viết
Đó là thông tin được Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học Thái Văn Tài nhấn mạnh trong hội nghị trực tuyến giữa Bộ Giáo dục và Đào tạo với 63 tỉnh/thành diễn ra ngày 9.11.
Coi trọng đánh giá thường xuyên với lớp 1, 2
Theo kế hoạch thời gian năm học 2021-2022, thời điểm này đang ở tuần 10 trong số 18 tuần thực học của học kỳ 1. Đây là thời điểm các cơ sở chuẩn bị ôn tập để kiểm tra, đánh giá giữa kỳ 1.
“Phần lớn học sinh lớp 1, 2 trên cả nước đang học trực tuyến. Những lớp học này, chỉ có 2 bài kiểm tra định kỳ vào cuối kỳ 1 và cuối kỳ 2 và quan điểm của ngành Giáo dục là coi trọng đánh giá thường xuyên ở cấp học này hơn.
Vì thế, chúng ta tuyệt đối không để học sinh lớp 1 nào học xong chương trình vẫn không biết đọc, biết viết. Nhưng cũng không quá nặng nề kiểm tra đánh giá mà gây áp lực cho các em”, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học Thái Văn Tài trao đổi và đề nghị các địa phương dành quan tâm đến lớp đầu cấp đang thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới này.
Lưu ý thêm việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học Nguyễn Xuân Thành đề nghị Sở GDĐT chỉ đạo các trường THCS linh hoạt trong phân công giáo viên, sắp xếp thời khóa biểu dạy môn tích hợp KHTN để đảm bảo tính logic, khoa học của chương trình môn học và giúp học sinh tiếp thu thuận lợi kiến thức.
Khi tổ chức dạy học trực tiếp trở lại, các trường cần phân loại học sinh và dành thời gian ôn tập, bổ trợ kiến thức cho các em trước khi tiến hành kiểm tra, đánh giá.
Với những địa phương chưa thể dạy học trực tiếp trở lại, việc kiểm tra đánh giá định kỳ có thể linh hoạt áp dụng các hình thức được quy định trong Thông tư về đánh giá học sinh Tiểu học, THCS, THPT và thông tư 09 về quản lý và tổ chức dạy học trực tuyến.
Thứ trưởng Nguyễn Hữu Độ chủ trì Hội nghị Giao ban trực tuyến với các Giám đốc Sở GDĐT. Ảnh:MOET.
Video đang HOT
Duy trì và giữ ổn định chất lượng
Phát biểu tại hội nghị, Thứ trưởng Bộ GDĐT Nguyễn Hữu Độ đánh giá cao các địa phương đã chủ động, trách nhiệm trong triển khai nhiệm vụ năm học nhằm thích ứng tình hình mới và thực hiện các mục tiêu: đảm bảo an toàn về dịch, hoàn thành chương trình và kiên trì chất lượng.
Thời gian tới, khi dịch bệnh vẫn diễn biến khó lường, Thứ trưởng đề nghị các tỉnh/thành tiếp tục ưu tiên hàng đầu việc đảm bảo an toàn sức khoẻ cho học sinh, cán bộ, giáo viên. Bên cạnh các giải pháp đã và đang thực hiện, Sở GDĐT cần tích cực tham mưu, đề xuất để sớm hoàn thành tiêm 2 mũi vaccine cho đội ngũ nhà giáo, nhân viên trường học và học sinh.
Trong thực hiện chương trình giáo dục phổ thông, các địa phương linh hoạt áp dụng hình thức trực tiếp và trực tuyến, cố gắng hoàn thành chương trình đúng kế hoạch.
“Việc hoàn thành chương trình là quan trọng nhưng duy trì và giữ ổn định chất lượng giáo dục còn quan trọng hơn” – Thứ trưởng Nguyễn Hữu Độ nhấn mạnh.
Thứ trưởng cũng đề nghị các địa phương củng cố đội ngũ, đảm bảo đủ số lượng, cơ cấu, chất lượng; nhất là giáo viên các môn học bắt buộc mới ở lớp 3 là Tin học, Ngoại ngữ; giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật (2 môn mới) lớp 10.
Trong tháng 12, Bộ GDĐT sẽ ban hành danh mục thiết bị dạy học tối thiểu của các lớp/bậc học; các địa phương cần chuẩn bị đầu tư để đảm bảo việc dạy học, trong đó lưu ý “không để thiết bị đến trường mà không ra lớp”.
Một năm thực hiện Chương trình, SGK mới: Khẳng định hướng đi đúng đắn
Nhiều kết quả tích cực được địa phương chia sẻ tại Hội nghị trực tuyến tổng kết một năm thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa (CT, SGK) giáo dục phổ thông ngày 20/8.
Trong giờ học tại Trường TH Lê Lợi (TP Vũng Tàu). Ảnh minh họa
Những kết quả này đã khẳng định hướng đi đúng đắn của đổi mới giáo dục mà Việt Nam đang triển khai.
HS lớp 1 có một số năng lực nổi trội hơn
Theo báo cáo của Bộ GD&ĐT, năm học 2020 - 2021, 100% HS lớp 1 hoàn thành chương trình theo đúng kế hoạch. Chất lượng học tập bảo đảm theo chuẩn đầu ra theo yêu cầu cần đạt của chương trình. Đặc biệt, HS lớp 1 năm học 2020 -2021 có một số năng lực nổi trội hơn so với các khóa học trước thực hiện Chương trình GDPT 2006. Trong đó, tỷ lệ HS lớp 1 cả nước hoàn thành tốt chương trình môn Tiếng Việt và Toán lớp 1 năm học 2020 - 2021 cao hơn năm học 2019 - 2020; tỷ lệ chưa hoàn thành giảm đi.
Trong báo cáo của nhiều địa phương, kết quả này được thể hiện rõ. Như tỉnh Kiên Giang, tỷ lệ HS hoàn thành tốt chương trình môn Tiếng Việt, Toán lớp 1 đều lần lượt tăng 6,53% và 3,86% so với năm học trước; tỷ lệ chưa hoàn thành lần lượt giảm 1,34% và 0,45%. Tỉnh Hải Dương, tỷ lệ HS được đánh giá hoàn thành tốt 2 môn Tiếng Việt, Toán tăng trên 10%.
Tỷ lệ HS hoàn thành xuất sắc, hoàn thành tốt và hoàn thành của tỉnh Đắk Lắk cũng tăng lên ở cả nhóm HS dân tộc thiểu số. Theo đó, trong số 18.160 HS dân tộc thiểu số của tỉnh này có 15,6% đã hoàn thành xuất sắc, 14,1% hoàn thành tốt, 58,9% hoàn thành; tỷ lệ chưa hoàn thành là 11,4%, giảm 1,1% so với năm trước...
Tâm đắc với đổi mới chuyển từ chương trình theo tiếp cận nội dung sang phát triển phẩm chất năng lực HS, ông Nguyễn Văn Dương, Phó Chủ tịch tỉnh Hòa Bình, phấn khởi chia sẻ kết quả khi HS học theo chương trình mới rất vui vẻ, thoải mái và thích đến trường. Đây là thay đổi tích cực, thể hiện hướng đi đúng đắn của đổi mới CT, SGK GDPT mà Việt Nam đang triển khai.
Ủng hộ cao việc đổi mới CT, SGK và cho rằng, đây là xu thế tất yếu cần thực hiện, các địa phương năm vừa qua đã đầu tư dồn lực cho thực hiện chương trình lớp 1. Bà Giàng Thị Dung, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Lào Cai, cho biết: Năm học đầu tiên áp dụng CT, SGK mới với lớp 1, UBND tỉnh chỉ đạo Sở GD&ĐT Lào Cai chuẩn bị tốt các điều kiện.
Tỉnh đã rà soát, hoàn thiện ở mức cao nhất vật chất trường lớp, phương tiện, đồ dùng dạy học dùng chung để đáp ứng các điều kiện tốt nhất thực hiện CT, SGK mới, vì Chương trình GDPT 2018 yêu cầu học 2 buổi/ngày. Mặt khác, tỉnh tập trung nhân lực, vật lực bồi dưỡng GV, cán bộ quản lý, nâng cao hiểu biết về CT, SGK.
Năm học 2020 - 2021, tỉnh đã tập huấn cho 3.034 cán bộ quản lý, GV trực tiếp dạy học lớp 1. Ngoài ra, tỉnh cũng tập trung tuyên truyền cộng đồng về chủ trương thay đổi CT, SGK mới bằng nhiều hình thức, giúp bà con hiểu, hỗ trợ nhà trường, tin tưởng vào chủ trương của Đảng, Nhà nước về CT, SGK mới...
Học sinh huyện miền núi Nam Đông (Thừa Thiên - Huế) nhận sách giáo khoa mới.
Tập trung giải pháp cho điều kiện thực hiện chương trình
Tại Hội nghị, bên cạnh kết quả đạt được và kinh nghiệm triển khai, các địa phương cũng chia sẻ những khó khăn gặp phải; trong đó nổi lên 2 nhóm vấn đề liên quan đến đội ngũ GV, cơ sở vật chất triển khai để triển khai chương trình mới.
Chia sẻ về những vấn đề liên quan đến đội ngũ, ông Phạm Tuấn Anh, Phó Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GD&ĐT), cho biết: Trong thời gian qua, Bộ GD&ĐT đã ban hành các văn bản chỉ đạo địa phương trong rà soát, tuyển dụng, bố trí, sử dụng đội ngũ sao cho hợp lý, bảo đảm cơ cấu, số lượng, chất lượng, đặc biệt là đối với đội ngũ GV thực hiện CT GDPT 2018.
Đặc biệt, Bộ GD&ĐT cũng có buổi làm việc với Bộ Nội vụ, có văn bản gửi Bộ Nội vụ về lộ trình, giải pháp bổ sung GV cho các địa phương; đồng thời đề nghị Bộ Nội vụ tham mưu Chính phủ sửa Nghị quyết 102 và các văn bản liên quan theo hướng cho phép các địa phương hợp đồng GV theo định mức của Bộ GD&ĐT quy định.
Ông Phạm Tuấn Anh cũng cho rằng, việc thừa thiếu GV cũng là trách nhiệm của địa phương; đề nghị địa phương bám sát văn bản chỉ đạo của Bộ, đồng thời tính toán trên số lượng, cơ cấu, chất lượng GV thực tế để triển khai hiệu quả.
Trước ý kiến địa phương chia sẻ bất cập khi giao định mức biên chế GV trên học sinh, ông Phạm Tuấn Anh cho biết: Thời gian tới, thực hiện chỉ đạo của Bộ trưởng, Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục sẽ sửa Thông tư 06 quy định về vị trí việc làm, số lượng người làm việc của GV mầm non và Thông tư 16 về vị trí việc làm, số lượng người làm việc của GV phổ thông.
"Trong cuộc làm việc với Bộ Nội vụ, lãnh đạo 2 Bộ cũng đã thống nhất định hướng sẽ sửa quy định về cách tính định mức GV trong các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông công lập theo đặc thù vùng miền. Cụ thể, vùng thuận lợi sẽ tính định mức GV trên định mức học sinh tối đa/lớp; vùng khó khăn thì định mức GV được tính trên đơn vị, sĩ số học sinh/lớp học cụ thể theo thực tế của lớp học tại địa phương" - ông Phạm Tuấn Anh thông tin.
Liên quan đến cơ sở vật chất, ông Phạm Hùng Anh, Cục trưởng Cục Cơ sở vật chất (Bộ GD&ĐT), cho biết: Bộ GD&DT không chỉ ban hành danh mục thiết bị tối thiểu lớp 3, 7, 10 trong năm nay mà đến tháng 11/2021 sẽ ban hành đầy đủ từ lớp 1 - 12 để tạo điều kiện cho các địa phương có căn cứ lên kế hoạch, dự trù kinh phí chuẩn bị mua sắm trang thiết bị...
Danh mục thiết bị dạy học theo CT mới về cơ bản kế thừa danh mục thiết bị cũ khoảng 70 - 80%, chỉ bổ sung một số thiết bị môn học đổi mới trong đó có bổ sung thiết bị tin học, ngoại ngữ cho tiểu học. Vì vậy, khi các địa phương mua sắm cần xem lại hiện trạng có những cái gì và cần bổ sung gì? Không cứng nhắc dựa vào danh mục Bộ ban hành mà mua sắm dẫn tới lãng phí.
Cũng theo ông Phạm Hùng Anh, danh mục thiết bị dạy học tối thiểu năm nay theo chỉ đạo của lãnh đạo Bộ GD&ĐT là tiếp cận công nghệ thông tin nên đã bỏ gần như tranh ảnh và giấy, bỏ thiết bị mô hình của giáo viên và cơ bản tập trung vào thiết bị cho HS... Do đó, danh mục thiết bị điện tử cũng đưa vào phần mềm học liệu để ứng dụng trong nhà trường. Khi nhà trường lựa chọn tranh ảnh điện tử, thiết bị 3D sẽ giảm được khá nhiều trang thiết bị, học liệu.
Cục trưởng Cục Cơ sở vật chất lưu ý: CT GDPT 2018 là CT mở nên quá trình xây dựng trang thiết bị dạy học đã xây dựng theo hướng mở. Như vậy, trong danh mục sẽ có 1 - 2 phương án lựa chọn về mua sắm thiết bị. Trước khi mua sắm thiết bị địa phương cần rà soát rất kĩ về thực trạng, điều kiện tài chính, khả năng sử dụng của các trường, địa phương để tránh lãng phí.
Ưu tiên bảo đảm 1 lớp/phòng cho cấp tiểu học Ngày 20-8, Bộ Giáo dục và Đào tạo và Ủy ban Văn hóa, Giáo dục của Quốc hội tổ chức hội nghị trực tuyến tổng kết một năm triển khai thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông. Hội nghị trực tuyến tổng kết một năm triển khai thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo...