Khám phá 5 trạm kỹ năng tại Lễ hội mùa hè 2018
Tham dự sự kiện ngày 12/5, trẻ sẽ được trải nghiệm các trạm trò chơi xây dựng theo 5 kỹ năng khác biệt, giúp phát hiện thiên hướng thông minh.
Theo các chuyên gia giáo dục, hai tuần cuối tháng 5 là thời điểm “quá độ” khi trẻ đã hoàn thành kỳ thi nhưng vẫn cần đến trường. Lúc này phụ huynh nên lựa chọn những địa điểm vui chơi phù hợp để đảm bảo việc tới lớp của trẻ không bị ảnh hưởng.
Chị Bùi Hạnh Nguyên (Ba Đình, Hà Nội) chia sẻ: “Mùa hè nắng nóng, đưa con đi chơi xa vừa tốn thời gian vừa không chơi được nhiều, con cũng mệt khi phải đi đường dài. Vì vậy, tôi thường tranh thủ ngày nghỉ cuối tuần đưa các bé đến những vui chơi trong thành phố, hoặc cách nhà tầm 6 – 7 km”.
Trẻ tham gia trò chơi vận động tại Lễ hội mùa hè.
Nắm bắt tâm lý phụ huynh, Language Link Academic đã tổ chức chương trình Lễ hội mùa hè 2018 tại đồng thời 3 điểm trường thuộc quận Ba Đình, Cầu Giấy và Hai Bà Trưng. Sự kiện diễn ra vào thứ Bảy tuần này, ngày 12/5.
Lễ hội mùa hè 2018 là chương trình tích hợp giữa trải nghiệm kỹ năng, khám phá bản thân cho trẻ, và hội thảo Định hướng nghề nghiệp tương lai cho phụ huynh.
Video đang HOT
Tham gia sự kiện, trẻ sẽ được trải nghiệm các trạm trò chơi xây dựng theo 5 kỹ năng khác biệt, giúp phát hiện thiên hướng thông minh, để từ đó tích lũy kiến thức và kỹ năng phù hợp với định hướng nghề nghiệp tương lai.
5 trạm kỹ năng gồm trạm STEM với những thí nghiệm khoa học vui và bổ ích; trạm Ghi nhớ thần tốc đưa trẻ du hành tới những vùng đất mới lạ và thử tài trí nhớ; trạm Vận động khéo léo với các trò chơi thử thách khả năng kiểm soát cơ thể; trạm Công nghệ tương lai mở ra thế giới kỳ ảo của những kỹ thuật công nghệ mới; trạm Nghệ thuật sáng tạo khuyến khích trẻ vẽ nên tác phẩm của riêng mình.
Trẻ học cách nặn tò he trong Lễ hội mùa hè.
Theo đại diện Language Link, mỗi đứ.a tr.ẻ đều có thiên hướng thông minh riêng. Việc phát hiện sớm tiềm năng bản thân giúp trẻ có nhiều thời gian để bồi dưỡng năng lực, thể chất, tinh thần và trí tuệ, sẵn sàng cho con đường tương lai.
Anh Trần Minh Hoàng (Thanh Xuân, Hà Nội) chia sẻ: “Ngay từ nhỏ, con tôi đã nhạy cảm với những con số và phép tính. Con thích đếm số hơn việc chạy nhảy giống các bạn khác, đến giờ vẫn vậy”.
Phụ huynh Lê Hà An (Hoàng Mai, Hà Nội) cho biết, con trai chị rất thích tham gia hoạt động thể thao. “Tôi thường xuyên đăng ký những lớp học bơi, học võ để con vừa cải thiện kỹ năng, lại nâng cao sức khỏe. Ngoài ra, biết con dễ tiếp thu bài học trong lúc thực hiện các trò chơi vận động nên tôi cũng tự thiết kế các trò chơi gắn liền với nội dung kiến thức trên lớp để con hiểu nhanh, hiểu sâu, nâng cao hiệu quả học tập”, chị Hà An nói.
“Cha mẹ nên đồng hành cùng con trong việc định hướng, tìm kiếm và lựa chọn nghề nghiệp con yêu thích từ nhỏ. Nếu trẻ chưa khám phá được tiềm năng bản thân, phụ huynh có thể cùng con tới những sự kiện, chương trình tích hợp nhiều hoạt động trải nghiệm kỹ năng để tạo cơ hội cho trẻ phát hiện tài năng tiềm ẩn”, cô Tô Ngân Hà, giảng viên chính của đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020 chia sẻ.
Thế Đan
Theo vnexpress.net
Người thầy cần tự vấn trước, sau đó hãy nhờ tư vấn
Khi gặp sự cố học đường, người thầy cần "tự vấn" mình trước, sau đó nếu không thấy kết quả hãy tìm đến tư vấn.
Ảnh minh họa
Tưởng chừng đơn giản nhưng lại là một vấn đề rất tế nhị và phức tạp: góc khuất tâm lý giáo viên. Khi gặp tình huống sư phạm, người có kinh nghiệm, kỹ năng vững thì giải quyết, xử lý ổn thỏa, có lý có tình. Và ngược lại thì xử lý kém hiệu quả.
Một điều dễ nhận thấy qua các sự cố trong trường học là kỹ năng giao tiếp, ứng xử của nhiều giáo viên còn yếu. Nếu thầy chủ nhiệm ở Quảng Bình không nóng nảy, biết kiềm chế, không tát tai học trò (có hình xăm) giữa lớp thì có thể câu chuyện đau lòng trò đâ.m thầy đã không diễn ra.
Theo tôi, khi tuyển đầu vào sư phạm phải chọn lọc những người có khí chất điềm đạm, mực thước, hiền lành... Dù nguyên nhân gì chăng nữa (áp lực từ học sinh, phụ huynh; về chỉ tiêu, thi đua, soạn giáo án, lương bổng...) người thầy cũng không thể nóng nảy, mang trong mình những bức xúc, bực bội để rồi tìm mọi cách "trút" lên đầu học sinh.
Người thầy cũng cần "tự vấn" mình trước, sau đó nếu không thấy kết quả hãy tìm đến tư vấn. Vậy ai là người đủ trình độ, uy tín để tư vấn cho giáo viên? Đó là những thầy cô lớn tuổ.i, bậc cha chú có uy tín với đồng nghiệp, với học sinh.
Có thể đó là hội giáo chức, những giáo viên về hưu vẫn còn tâm huyết với nghề, sẵn lòng chia sẻ, thấu hiểu và giúp giáo viên vượt qua những cú sốc tâm lý... Cũng có thể đó là lớp thầy cô đi trước, luôn quan tâm lớp trẻ kế thừa và cùng bàn bạc, tìm ra hướng giải quyết vấn đề tốt nhất.
Nhà trường nên thường xuyên tổ chức những buổi tập huấn cho giáo viên về cách tránh, giảm áp lực công việc cho bản thân (áp lực chủ quan) cũng như những áp lực từ ngoài tác động vào (khách quan).
Một khi giáo viên tìm ra được nguyên nhân, tìm được những biện pháp giải quyết thỏa đáng thì vấn đề giải tỏa áp lực sẽ không còn gặp khó. Chỉ sợ những bức xúc cứ âm ỉ, chất chứa hàng ngày, hàng tháng mà không được "tháo ngòi nổ" thì nguy cơ dẫn đến những hành vi bột phát là điều không tránh khỏi.
Góc khuất tâm lý giáo viên nếu được soi rọi bằng những kinh nghiệm quản lý, bằng những cách làm khoa học sẽ có nhiều kết quả khả quan hơn.
Theo tuoitre.vn
Đẩy mạnh xã hội hóa đào tạo nghề Hướng đi "nhanh" và "rẻ" để nâng chất nguồn nhân lực Thực trạng người lao động thiếu hụt kỹ năng là một cảnh báo đáng chú ý, khi mà khẳng định của Ngân hàng Phát triển Châu Á (ADB) thêm lần nữa cho rằng thiếu hụt kỹ năng là rào cản thu hút vốn đầu tư nước ngoài, thậm chí ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển kinh tế của Việt Nam. PV...